我的熟齡時光-您不可不知的11件事
目錄：序不可逆的高齡化時代編織樂活松年的松年事工委員會活到老學到老新時代給長者新的應許樂擁年輕心志 展現生命力總會與教會推行事工總會松年事工委員會∕樂活松年世代總會高齡關懷事工小組∕營造高齡友善教會教會長照介紹與分享——聖約翰教會∕說不完的神蹟奇事教會文健站介紹與分享——真光教會∕快樂『趣』嘉里文健站銀造樂活松年，您不可不知的11件事1. 人生最後一封情書──遺囑2. 我們是主羊，但絕不是詐騙集團眼中的肥羊3. 睡得好，讓您身心更健康4. 給家人留下一份美好禮物──病人自主權利法5. 讓制式的「故人略歷」變成動人的「告白」6. 熟齡時光的理財觀7. 您不能不知道的行動支付8. 讓繪本成為傳家之寶9. 音樂讓您生活出滿「樂」趣與「活」力10. 資深年輕人的新潮運動11. 作好準備 銀髮族也可以飼養同伴動物..
閃閃貼紙耶穌故事
內容簡介一本孩子喜聞樂見的貼紙聖經故事書！設計華麗，配上金粉的貼紙閃閃生輝，是每個孩子夢寐以求的玩意。活動有趣好玩，每頁蘊藏謎團，孩子需要運用閃閃貼紙，還原各個場景，將耶穌的重要故事活現眼前。來，將閃閃貼紙貼到聖經場景！ 本書特色 設計華麗精美，包含兒童喜愛的閃閃貼紙。活動趣味豐富，每頁蘊藏謎團，兒童以貼紙還原場景。作者雅各．芬－奧爾森 （Jacob Vium-Olesen）雅各．芬－奧爾森是斯堪的納維亞出版社（Scandinavia Publishing House）的行政總裁，並撰寫了多本兒童讀物，包括本中心出版作品《童唸金句－幼兒聖經故事》。繪者桑德琳．拉穆爾 （Sandrine L’amour）桑德琳．拉穆爾在1977年生於法國聖布里厄，於法國圖爾的布拉薩藝術學校（School of Brassart in Tours）畢業，2006年起成為童書插畫師，本中心出版作品還包括《幼兒遊戲聖經》、《童唸金句－幼兒聖經故事》等。譯者潘樂敏編輯、譯者、作者。香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年，深信文字工作只是出版的開端。..
神的護理的奧秘(簡)
当约翰．弗莱维尔叙述神的护理时，他并不是简单地发表一篇演讲。他倾尽心力，写得扣人心弦。他从教会历史和个人经历中认识到神为祂的子民所成就的事。最重要的是，他深谙神的话语，并知道如何应用它。他展示了如何在我们的个人事务中辨别神的作为，避免神秘主义的滥言和怀疑主义的不信。他的著述旨在使人谦卑并高举神，但同时在每一个神的儿女心里点燃信心和崇拜。在约翰．弗莱维尔的教导下学习神的护理，将带领基督的信徒们进入一个他们前所未见的领域。（摘自英国Banner of Truth 出版The Mystery of Providence之导读序言，承蒙授权使用）学者推介：阅读、研究清教徒的著作，将极大丰富基督徒的生命，并会带来教会的更新。通过阅读他们的作品，使我们的使命和信仰完全聚焦于圣经，并使我们从圣经出发、透过圣经的观点理解、判断所有的事情??清教徒最为强壮之处，正是华人教会极为虚弱之处。清教徒的作品是有待挖掘的宝藏，可以让我们进一步探寻清教徒运动背后的神学。与当今的基督徒教师和传道人相比，这些著作更能激发信徒对上帝的尊崇、挑旺他们追求圣洁的热诚。周学信博士中华福音神学院基督教神学与宗教研究中心主任..
五官換表情教具-不挑款
若需挑款請寫備，如備註沒寫則隨機出貨【五官換表情教具】是一款使用柔軟環保的不織布製作的創意教具，適合家長與老師使用。內含多組眉毛、眼睛及嘴巴，透過自由組合可創造出各種有趣表情，幫助孩子學習辨識與表達情緒。產品特色：增強孩子的動手能力與創造力。 透過表情組合，提升情緒理解與管理能力。 安全輕便的設計，適合小朋友操作且易於收納。 親子互動及課堂教學的絕佳輔助工具。讓【五官換表情教具】成為孩子認識情緒、培養創意的最佳夥伴！搭配「 情緒卡 EQ Card」一同使用，更豐富有趣共八款爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩..
筆尖上的智慧：使徒行傳(下)
內容簡介筆尖上的智慧 抄聖經&得祝福古時歷代的聖徒都是用手抄來留傳神的話語.....您想用自己的手抄錄聖經嗎？基石為您準備了一系列的抄經書手抄聖經可以使我們可以更專注默想神的話，更多的思想，甚將經文背誦下來。讓我們一起來用《抄寫載道》來靈修，體驗早年聖徒抄寫默想的敬拜經歷。曾敬恩 牧師 【浸信會聯會】馬康偉 牧師 【高雄靈糧堂】鄭耀宗 牧師 【鹽洲長老教會】共同推薦~..
深度連結：在一起200小時，打敗孤獨怪獸
內容簡介刷新人際認知，大膽實驗200小時找到悲歡與共、互相砥勵的夥伴！在這個資訊高度連結的網路時代，我們可以不斷向世界傳送訊息，更新心情，為何卻感覺如此孤單？暢銷書作者珍妮．艾倫發現，強調獨立、效率的主流價值觀，不但阻斷了我們與他人深度連結的情感需求，也忘記了「投注時間，刻意陪伴」是培養歸屬感的唯一管道。如何將眼前的點頭之交，變成彼此扶持、不離不棄的親密夥伴？本書依據研究結果及聖經經文，陳述夥伴情誼的發展階段及交流重點，邀讀者面對與人相處時必然會產生的衝突及窒礙，只要堅持200小時不放棄，就能共享上帝在關係中預備的幸福滋味！ 作者介紹珍妮．艾倫（Jennie Allen）聖經教師、Podcast主持人，門訓機構意福（IF:Gathering）創辦者，該機構致力幫助女性練習深度溝通，進行情感連結，獲得上帝所賜的美好力量。珍妮關心情緒與信仰的連結，其三本著作《放掉頭腦吧！你就是你的念頭—跳出惡念，奪回你每一個念頭！》（商周出版）、《深度連結：在一起200小時，打敗孤獨怪獸》及《Untangle Your Emotions: Naming What You Feel and Knowing What to Do About It》都進入《紐約時報》暢銷書排行榜；此外，她也出版Theolaby系列童書，希望幫助兒童讀者認識上帝的愛。 目錄我們本不該如此孤單 001Part1我們需要彼此第1章 另一種選擇013第2章 我們所渴望的連結034第3章 一個更美好的願景048第4章 找到志同道合的夥伴061Part2 通往連結之路第5章 親近084第6章 安全112第7章 保護140第8章 深刻170第9章 委身191Part3為你的村莊努力第10章 找到你的家人 215第11章 與夥伴保持連結 234第12章 與少數人的親密關係 255為真實的群體禱告266為你不安的靈魂找到解答268致謝270附註275..
對，話
內容簡介每天的生活裡有數不清的「對話」，看起來稀鬆平常的話語卻持續性地在積累著我們的生命。然而，當中有多少是「對的話」？我們又從哪裡足以判斷，那是「對的話」？「對話」是一來一往的交流，「對，話」則是在交流中看見並且學習合宜、正確的話。祝福我們享受每天與人的對話，也享受在每天從神領受對的話。 作者介紹Charlotte 夏綠蒂一個喜歡文字的溫度，用文字服事神的人。喜歡看書、聽音樂、看美食和旅遊節目，也喜歡種菜。嚮往大自然的生活，有時間就愛往山上海邊去擁抱神創造的美好。最近愛上拍照和露營，因為拍照可以留住瞬間的美，露營可以在黑暗中看見璀璨的夜空。書裡所寫是神透過環境、人事物在生活中的小提醒，這一切也成了她生命中豐富的養分，希望這些養分也可以帶給別人祝福。..
故事，還沒有結束
◎在性別焦慮中遇見光把自己活成一道光因為你不知道 誰會藉著你的光走出了黑暗 ～泰戈爾【編者簡介】符濟珍 博士（Dr. Jane Yang）2018年獲正道福音神學院教牧博士，論文內容聚焦於性與關係整全之議題。曾任教會傳道二十年。多年來致力於研究、分享「性與關係整全事工」的有關議題，並陪伴在這方面有特殊需要者；同時幫助夫婿楊平牧師同心牧養教會。【內容簡介】本書大部分是出於家屬團契、助人團契和尊榮小組的共同創作；這三個事工統稱為「性別關係事工」。我們相信，還會有更多椎心刺骨的經歷、更多的成長故事、更多劃時代的講座，提供更豐盛的生命樣貌。謝謝蘇文安牧師所建議的書名：《故事，還沒有結束》，本書是系列一；主若許可，還會陸續出版系列二、系列三……願神得著最大的榮耀—「凡以感謝獻上為祭的，便是榮耀我……」（詩50: 23）。在家屬團契，我們學習從逃避苦難、或怨懟苦毒，到背起自己的十字架，跟隨基督走窄路。有恩主和屬靈家人同負重軛，擔子就不再沉重。有一個愛主的姊妹，兒子在社交媒體上出櫃，她知道後，天天以淚洗面，眼睛幾乎哭瞎；然而家屬團契的禱告、教導和堅強的連結，將她的心一次又一次帶到主面前。在團契小組中，不必遮羞，因為大家都一樣的痛，說的話別人懂。沒有人批評論斷，因為大家同受苦難。家屬團契的格言是：「兒女永遠是自己的孩子，關係永遠值得去重建。」她積極建立跟兒子的關係，支持兒子人生的方向，而不是只看他同性吸引這一塊。她寫得好極了：「父，讓我的眼睛重新看見孩子的全人全貌，讓我的心重新擁抱孩子身上一切的美好與傷痛……讓我不再為自己身上不可能有的軟弱，而伸出定罪的手指」。家屬團契曾經邀請著名的逆轉變性人（Detransgender） Laura Perry 和她的母親Francine Perry作我們月會的講員。當我們問到Laura，讓你從跨性別回轉的最大的動力是什麼？「我母親的改變」，她說。同性吸引者的家屬，學習到要改變兒女何其困難，不如在神的真光中先來改變自己。本書的家屬篇，收羅了二十多篇的見證，血淚中都有恩典的記號。「如果你教會裡有同性傾向的孩子，不要不管他、讓他邊緣化；當看到一個孩子有這樣的問題，是他最需要你陪伴、引導、肯定的時候……」──智偉「不只是同性傾向，所有的成癮最最根本的就是缺乏真愛。一味叫他改變外在的行為，但是沒有給他真愛，所有的方法都無法真正改變他……我們要學會家庭式治療（family therapy），要以一個擁有真愛的家，來醫治這一個群體。」──寶生爸【目錄】CONTENTS推薦詞 為何要推薦本書？ 6蘇 序 故事，還沒有結束……／蘇文安 17楊 序 相信神的救恩必然臨到／楊平 19編者序 在性別焦慮中遇見光／楊符濟珍 21PART 1：家屬篇壹、「給兒女的一封信」集錦之一 兒子，家門永遠為你開 28之二 妳是媽媽生命中的天使 31之三 有你，爸媽很幸福 35之四 沒有人可以取代你 38之五 相信神會一直守護你 41之六 爸媽願謙卑與你溝通 44之七 母親病中的喜樂與盼望 46之八 你是上帝美好的創造 49之九 接納、愛與相互理解 52之十 願順服神，生命改變 55之十一 此生有你，媽媽足矣 57之十二 願和你手牽手走向命定 61貳、見證集篇一 獻給真愛的家人 66篇二 一個跨性別者母親的見證 75篇三 出櫃到同婚：「愛」字怎麼寫？ 80篇四 我所行過的路徑 87篇五 盼望不至於羞恥 93篇六 仰望笑臉幫助我的神 99篇七 兒女雙雙出櫃的震撼 109篇八 在以馬忤斯的路上 112篇九 尋求失去的性別 116篇十 靠主成為得勝者 121篇十一 同流淚同歡呼的家屬團契 125篇十二 接受裝備，齊來為兒女爭戰 128PART 2：後同篇篇一 尋回肋骨：從同性吸引走入男女婚約 134篇二 生命中不可言喻的刺 142篇三 哀哭變為跳舞 151篇四 脫離捆綁，進入自由 157篇五 掙脫同性戀情的漩渦 162篇六 男後同與女傳道的「天作之合」 172PART 3：陪伴篇篇一 陪伴後同Boaz弟兄進入婚姻 182篇二 職場的陪伴 184篇三 一個屬靈父親的陪伴故事 187篇四 屬靈父子的天路歷程 191PART 4：教會篇篇一 邊學邊做 204篇二 一起來吧！ 210篇三 從「無感」、「無知」到投入 215PART 5：裝備篇篇一 我的童年給毀了 220篇二 十劑性別困惑疫苗，你為兒女打了沒？ 225篇三 伴兒女行過出櫃風暴 232篇四 認識與關懷同性戀群體 247篇五 彩虹之約：從一個面臨孩子同婚的家庭談起 255篇六 夾縫中的教養：LGBTQ家庭的愛與管教 260篇七 從奧運會開幕式看跨性別運動：末世跨性別主義 的意識形態與作為 266..
聖經-和合大字彩繪硬面神版紅字索引(幾何藍)
☆ 花卉封面設計，典雅精裝款。☆ 華人教會普遍使用之通用標點和合本，適合當代人閱讀。☆ 大字、紅字版，提供您視覺上的舒適感、即使久讀也不累！☆ 含拇指索引，讓您更快速地查閱聖經章節。和合本聖經於1919年問世後，一直為眾教會廣泛使用。隨著時代的變遷，信徒對聖經閱讀的需求逐漸提昇，如：文字編排的改進、編輯與成品的美觀，及攜帶的便利性等，都是勢在必行的轉變。為此，一群蒙神救贖的同工，於二十一世紀之初，共同組成「聖經資源中心」，將這本「書中之書」以原有和合本的譯文配合新標點，並在每卷附上簡介及部分加上地圖以利查閱，而印製成新版的和合本，提供廣大禾場之需要。主要目的在於：可使個人更簡易地獲得，從而認識生命的意義和價值，並與神建立美好和諧的關係，享受永生的祝福。【新版】五大特色1.現代用字：舊、新約經文中古字一律改為現代用字。2.通用標點：聖經經文採用現代通用標點，便於閱讀。3.簡介輔助：每個經卷開始皆附有簡介、綱要與鑰節。4.圖表說明：部分書卷附地圖及附表，方便參照查閱。5.醒目紅字：耶穌所講話語皆以紅色標註，醒目提醒。..
愛上聖經的5個理由
你也可以愛上聖經！作為基督徒，我們都知道聖經很重要，但或許你也曾心生疑問：這本寫於數千年前的經典，對今天的我們真的還有幫助嗎？在這個充滿科技與資訊的時代，聖經的意義又是什麼？我們真的需要花時間去讀它嗎？斯托得牧師在這本經典小書中，給出了答案。他提出了五個理由，幫助我們重新發現聖經的魅力，並讓它成為我們生活的指引。他相信，聖經不僅是上帝的話語，更是我們能依靠的生命之源。以下正是聖經令人愛不釋手的幾個關鍵之處：1. 聖經是上帝的啟示聖經是上帝透過我們能理解的文字，向人類展現祂深厚的愛，使人能夠認識祂是一位怎樣的上帝。這不僅是一本書，更是一座橋梁，讓我們得以親近那位創造宇宙的上帝。2. 耶穌基督與聖經互為見證耶穌認可聖經是真實的，聖經也見證耶穌是基督，聖經的每一段話，都會帶領讀者到耶穌基督那裡。3. 聖靈幫助我們讀懂聖經聖靈默示了聖經的寫成，也幫助我們在今天的處境中理解其中的真理。4. 聖經是教會的根基教會的一切都建立在聖經之上，同時教會也向世人展現聖經的價值。透過教會，我們能更深地理解聖經，並與他人分享這份愛。5. 聖經能改變我們的生命讀聖經讓我們能敬拜、相信與順服上帝。它能讓我們找到人生的方向，幫助我們在困難中依靠上帝，並以祂的愛去愛他人。斯托得牧師以自己的生命見證，告訴我們：聖經並非過去的遺跡，而是今日仍然活潑有力的話語。無論你對聖經是熟悉或陌生，今天都可以是一個重新出發的好時機！翻開聖經，你也能體會上帝那份深刻而真實的愛，並讓它成為你生命中的祝福與力量。 作者介紹斯托得（John Stott, 1921-2011）二十世紀福音派重要領袖，於2005年獲《時代雜誌》選為「世界百大最具影響力人物」。一生主要時間於英國萬靈堂擔任牧職，也以此為起點，開展他在全球的服事。他在萬靈堂的牧養工作，影響了二次大戰後英國福音派教會的復興運動。此外，亦擔任1974年《洛桑信約》（Lausanne Covenant）起草委員會主席，該信約為福音派奠下了傳福音和社會關懷並行的基調，對全球福音派發展影響深遠。斯托得在一篇主題為〈耶穌基督，我們的教師與生命之主〉（Jesus Christ, our Teacher and Lord）的講章，談到他對於聖經的立場：「神的真理並非是你我思考出來的，也非教會所教的，而是聖靈透過聖道向教會所啟示出來的。眾教會和個人都會犯錯，因為我們都難免有『未受聖靈與神的道所管轄』的時刻。教會在這世代，如同每個世代一樣，最缺乏的就是謙卑俯伏在聖道的權威之下，並且以禱告來尋求聖靈的光照和啟發。」 目錄推薦序 與斯托得一起讀聖經 / 田正平推薦序 愛上聖經愛上神 / 張瀚仁前言引言第一章 神與聖經啟示的合理性：神為何需要說話？啟示的方法：神是如何說話？啟示的目的：神為什麼說話？結論第二章 基督與聖經聖經為基督作見證基督為聖經作見證結論第三章 聖靈與聖經參透的靈啟示的靈默示的靈光照的靈結論第四章 教會與聖經教會需要聖經教會服事聖經結論第五章 基督徒與聖經神的啟示救恩的應許當遵守的誡命結論後記進階閱讀..
童心晚禱
內容簡介本書以充滿真情的對話方式，展現小孩的禱告及耶穌的回應，透過易於唸誦的禱文，配以生動的插畫，幫助孩子在晚禱中向耶穌傾訴心事，同時聽到他的話，明白他的心意，與他的關係更親近。本書特色l 禱文力求押韻，行文簡潔，便於小孩唸誦l 每篇禱告以對話形式設計，富有童心l 插畫生動，配合禱告內容 作者丹迪．戴利．麥卡爾（Dandi Daley Mackall）美國文學作家，至今已出版超過500部兒童及成人文學作品，並屢獲殊榮，曾獲「基督教圖書獎」等獎項。她又不時到訪不同學校，開辦寫作工作坊，培育青年作家。繪者茜．比斯科（Cee Biscoe）自2008年起為不同兒童故事書繪製插畫，曾於劍橋藝術學院進修兒童繪本插畫的課程，並取得碩士學位。譯者余林佩芬..
尋找保羅：一位猶太拉比、基督教使徒與跨文化公共知識分子
內容簡介 ➲重返一世紀，進入保羅的世界➲保羅，究竟是一位什麼樣的人物？出生自大數猶太傳統家庭、承襲法利賽人流派思想的他，原為獨一真神和捍衛猶太傳統大發熱心，但這份熱心何以在大馬士革之路上遇見拿撒勒人耶穌後，歷經震盪和質變，以致返鄉沉默了十年？在這段史料稀缺的大數十年，他的內心思想、信仰世界、家庭和親密關係醞釀了哪些變化，以致讓他一生對這位獨一真神、彌賽亞耶穌忠誠，並踏上旅行佈道這條路？➤作為猶太拉比的保羅他自幼將神對以色列的應許和律法銘記在心，效法非尼哈和以利亞為神大發熱心、捍衛猶太律法，以等候彌賽亞到來。這一切直到他在大馬士革路上遇見耶穌、發現耶穌就是那位神所應許的彌賽亞，有了轉變。賴特發現，保羅的歸信並非從猶太教改信另一個宗教，而是在猶太思想基礎上深化自己對神應許實現的認識，重新建構猶太傳統對獨一真神的忠誠，對稱義和終末的認識。➤作為基督教使徒的保羅秉持這份忠誠與認識的他，接受巴拿巴的邀請展開宣教旅程，在亞細亞一帶宣講福音、見證耶穌、建造教會，並為此寫下我們如今看到的一封封書信。他承負使命，成為耶穌的使徒，在面對教會中一個個生命個體，他以牧者的關懷和愛牧養他們；並以對何為稱義的嶄新洞見和理解，帶領猶太人與外邦人跨越扞格與紛爭，開創一個新的、彼此相容的信仰群體和世界。➤作為跨文化公共知識分子的保羅他由信仰產出的思想、書信與行動，其深刻的神學闡述、細膩的表達及創舉的廣度和深度，在神學、政治和社會層面皆帶來跨越時空、深遠至今的影響。他不單告訴我們思想的內容是什麼，更告訴我們要如何思考，讓世世代代的人學會如何以彌賽亞為中心的思維方式回應當代與未來的挑戰。賴特集結所學至今，透過歷史角度，以傳記型式為我們栩栩如生描繪保羅所身處第一世紀希羅、猶太世界的日常生活；這不僅讓我們深入理解保羅所寫文字的深刻含義，勾勒出他一生立體、多重的性格樣貌，更讓我們看見，在他這些看似偉大的影響背後，他也曾為此受挫、懷疑和憂傷，但至終都未能抹去他對神的忠誠與愛。☆好評推薦曾思瀚／香港浸信會神學院聖經研究及講道學特約教授、恩道神學院聖經研究特約教授劉加恩／內湖信友堂牧師白崇亮／前台灣奧美整合行銷傳播集團董事長作者簡介 賴特｜N. T. Wright賴特是英國著名的新約聖經研究學者和主教，融合牧養與學術的豐富背景，促使他在寫作面向和觸角也更多元、廣泛。他不僅書寫嚴謹的學術研究著作，也寫給合適一般教會信徒閱讀的書籍作品。此外，他著墨從歷史角度描述基督信仰的起源和發展，主要期望能帶領信徒進入第一世紀猶太的世界觀，重新找回立基於猶太信仰、舊約聖經根源基礎的新約敘事，能以更完整的認識來參與和回應。本書雖是傳記型式，但賴特仍以此方式來描述保羅信仰觀的建構。有別於我們過往對保羅歸信和信仰轉變的想法，賴特細膩描繪在保羅的內心和思想，如何仍舊本於猶太傳統根源基礎，深化自己對耶穌就是彌賽亞的理解，也帶出以耶穌為中心的終末觀和猶太傳統禱告，更建構一個能夠容納猶太人和外邦人的世界。本書可謂是賴特長年對歷史保羅研究，平易近人也充滿企圖心的寫作。目錄 地圖目錄／i保羅時代的年表／ii推薦序一 歷史脈絡下的真實保羅／曾思瀚老師／iii推薦序二 祂的故事、他的故事、我們的故事／劉加恩牧師／vii序言／001 前言／005第一部 開端1 熱心／292 大馬士革／433 阿拉伯和大數／634 安提阿／85第二部 君王的先驅5 塞浦路斯與加拉太／1036 安提阿和耶路撒冷／1297 進入歐洲／1658 雅典／1839 哥林多（一）／19910 以弗所（一）／22511 以弗所（二）／26112 哥林多（二）／29313 再次回到耶路撒冷／327第三部 飄洋過海14 從凱撒利亞到羅馬──以及更遠的地方？／36115 保羅面對的挑戰／383附註／415經文索引／429主題索引／437地圖目錄圖1. 保羅的世界／4圖2. 大數到耶路撒冷／30圖3. 耶路撒冷到大馬士革／44圖4. 回到大數／64圖5. 大數到安提阿／86圖6. 往返加拉太／104圖7. 安提阿到耶路撒冷／130圖8. 安提阿到雅典／164圖9. 雅典／184圖10. 雅典到哥林多／200圖11. 小亞細亞的巡迴旅行／226圖12. 以弗所／262圖13. 以弗所到哥林多／294圖14. 哥林多到耶路撒冷／328圖15. 凱撒利亞到羅馬／362圖16. 保羅的世界／384內容摘要 序言使徒保羅文筆簡潔、敘述生動、情節明快，是古代世界少數能夠跨越時空與我們對話的人物之一。無論我們是否認同他的觀點，無論我們是否喜歡他，都無法否認他的書信熱情洋溢，充滿了個人的生活經驗，有時感人肺腑，讓人潸然淚下，有時幽默詼諧，讓人忍俊不禁，內容深邃卻從不枯燥。保羅究竟是何許人也？推動著保羅的動力是什麼？為何他表面看似混亂的傳教生涯，竟對後期古代世界乃至當今的世界，產生如此深遠的影響？要回答這些問題，我們必須深入研究保羅的書信，並將這些研究與現今持續發展的學術討論結合起來。我曾進行這樣的探索來試圖理解保羅，例如《聖約的高潮》（The Climax of the Covenant, 1991/1992，暫譯）、《保羅與神的信實》（Paul and the faithfulness of God, 2013，暫譯）、《保羅視角》（Pauline Perspectives, 2013，暫譯），以及概述現代（英語國家）主流的保羅研究《保羅和解讀保羅的學者》（Paul and his Recent Interpreters, 2015，暫譯）。然而，作為一名傳記作者，本書《尋找保羅》要從略微不同的角度著手。我們試圖從經文的背後來揭開保羅的真面目。如同多數歷史學家，我試圖在一個儘可能簡單的架構中涵蓋所有相關證據。我不認為先入為主反對保羅某些書信的作者身分或質疑使徒行傳的歷史性，會是明智之舉；因為這種理論乃基於這樣的假設：路加可能在事件發生很久之後才著手寫作，並可能創造故事來契合其神學觀點。每一代的人都必須用所有這些桌上的碎片，開始拼湊這個謎團，並且如果這些碎片能夠合理拼接，就構成了一幅初步的畫面。在這過程中，我有兩個主要假設：首先，加拉太書是寫給南加拉太地區的居民；其次，所有監獄書信都是在以弗所監獄中寫成的。關於第一項假設，我受到了許多學者的影響，包括史帝芬．米契爾（Stephen Mitchell）在內，特別是他的《安納托利亞：小亞細亞的土地、人民和神靈，卷2：教會的興起》（暫譯）。第二項假設的諸多來源之一，則是聖安德魯斯大學（St. Andrews）的前輩喬治．鄧肯（G. S. Duncan）的舊作《保羅的以弗所事工：重建》（暫譯）。我發現這些假設從歷史、神學和傳記資料的角度來看都相當合理。本書最後的附註裡有主要來源的參考資料，但為了避免文章冗長，我通常沒有列舉過多關於使徒行傳的參考來源。容我稍微解釋本書的寫作風格。雖然有些反對聲音，我仍選擇使用小寫的「s」來表示聖靈（[holy] spirit），這是因為它符合我自己的翻譯版本（舊約引文皆是我自己翻譯的，或取自《新標準修訂版聖經》〔NRSV〕）。特別是，當保羅使用希臘文單詞pneuma時，他並沒有大寫和小寫的區分。他的信件原是用來朗讀的。在當時的世界裡，pneuma一詞在哲學和宗教意義上具有不同的深度，但必須憑藉其本身的含義來傳達，沒有任何可見的標記能夠幫助識別。這一點對於理解保羅很重要，保羅在傳講和實踐一個以耶穌為核心的猶太信息，而他傳道的對象以及他自身，都處於一個混亂且充滿爭議的世界中。我非常感謝幾位朋友和同事，感謝他們不厭其煩閱讀了這本書全部或部分的草稿，細心提出寶貴的建議、更正、補充和澄清。本書若依然存在任何錯誤，均為作者的責任，與他們無關。我特別要感謝西蒙．金斯頓（Simon Kingston）、斯考特．麥克奈特（Scot McKnight）、邁克．伯德（Mike Bird）、邁克．戈爾曼（Mike Gorman）、馬克斯．博特納（Max Botner）、克雷格．基納（Craig Keener）、安德魯．考恩（Andrew Cowan）、約翰．理查森（John Richardson）和喬納森．薩克斯（Jonathan Sacks）。同時，也感謝出版社不斷提供幫助和鼓勵；例如米奇．莫德林（Mickey Maudlin）、諾埃爾．克里斯曼（Noël Chrisman）和哈潑出版社（HarperOne）的其他同事，以及山姆．理查德森（Sam Richardson）、菲利普．勞（Philip Law）和促進基督知識團出版社（SPCK）的其他同事。我再次感謝在聖安德魯斯的同事和學生，感謝他們的鼓勵和熱情；感謝我親愛的家人對我不懈的支持。這本書是獻給我已故的嫂嫂凱莉．賴特（Carey Wright），她和保羅一樣，把愛和快樂無私奉獻給周圍的人。湯姆．賴特耶穌升天節，二○一七於聖安德魯斯..
聖道與文學：從經文到講章的敘述藝術
你有沒有想過讀經可以是充滿動感的？ 以往的學者分別研究出使用來源鑑別學、社會鑑別學、修辭鑑別學、語言分析、意識鑑別學、歷史鑑別學、形式鑑別學、社會－科學鑑別、正典鑑別、傳統－歷史鑑別學、結構鑑別、讀者反應鑑別和編修鑑別學等方式詮釋經文，幫助我們從不同的視野察看同一段經文。 本書作者卻採取文學鑑別學，幫助讀者捕捉故事的戲劇力及張力，看到個別故事在全景中如何互相搭配。透過發掘聖經敘事者使用細微卻獨特的敘述手法，幫助我們細品「聖道」──經文，注意到結構佈局、角色衝突、觀點、對白、敘事的時間和環境，透過整體敘事脈絡重新析讀神透過敘事者要傳達的信息。 作者親身引領我們走進以敘事文體所書寫的「聖道」──講章，幫助我們感受經文的起承轉合，黑白的文字頓時轉化成立體的敘事畫面，使我們得以用嶄新的眼光來領受敘事者想要帶出的信息，並獲取更豐富的視野來閱讀聖道、閱讀人生。 當聖道與文學結合，會迸發出甚麼樣的璀璨煙火？你也想親自走進文學所描繪的聖道嗎？不如立即展開一趟從「經文」到「講章」的敘述藝術之旅吧！ 學者/教牧推薦 本書有聖經敘述文研究的紮實理論，亦有嶄新的講道方法，更有清楚的結合指引，更附上例子，我認為是經常需要講道的人一個很好的參考價值資源。——陳耀鵬牧師溫哥華頌恩堂顧問／栽培牧師 海虹傳道幫助當代傳道人尋得滿有感染力的宣講模式，以及建構忠於真理的生命講章；並且呈現兩者之間最應有之氣質與內蘊—藝術！——吳振智牧師大衞城文化中心總監基督教九龍城潮人生命堂暨天城支堂總主任牧師（義務） 講道法是實用神學重要的科目，而敘述文體研究是近代聖經硏究的新方向，海虹傳道跨學科的研究努力及成果是十分值得稱許的。——馮耀榮牧師建道神學院退休聖經科老師 以文學鑑別法來分析經文，在華人著作中仍處於萌芽階段，本書正是填補這空缺，運用文學鑑別法從經文所得及至應用到講道的過程循循引導和深入淺出，是一本不可多得的著作。——周兆真博士香港信義宗神學院榮休院長（新約） 林博士幫我們重溫敘事文學的詮釋方法（這是奧爾特的專長），又介紹勞瑞的敘事式宣講（這是他的專長），再用不同的經文，示範怎樣結合二者，逐步引領讀者掌握。——梁金華牧師基督教香港崇真會總牧基督教香港崇真會沙田堂主任牧師作者簡介林海虹（Jemimah H. H. Lin） 現任基督教香港崇真會筲箕灣堂傳道 畢業於：香港信義宗神學院香港中文大學崇基學院神學院建道神學院目錄陳序吳序馮序周序梁序自序摘要緒論 壹 聖道與文學 第一章：聖經與文學第一節：聖經中的文學第二節：聖經中的敘述文 第二章：釋經與文學第一節：以歷史進路的聖經詮釋第二節：以文學進路的聖經詮釋 第三章：神學與文學第一節：結構佈局、修辭技巧與神學目的第二節：隱含讀者與講章宣稱 第四章：講道學與文學第一節：文學形式與講道第二節：以約拿書為例的文學與講道學之貫通第三節：敘述技巧與講道方法第四節：講道學的更新與發展 貳 從經文到講章的敘述藝術 第五章：經文的敘述藝術手法第一節：四種敘述藝術的運作原則 1. 聖經的典範場景（Type-scene） 2. 敘事對話（Narrative and Dialogue） 3. 人物刻畫（Characterization and the Art of Reticence） 4. 重複手法（Techniques of Repetition） 第二節：四大敘述元素1. 字詞 2. 情節 3. 對話 4. 敘述 第六章：講章的敘述藝術形式第一節：講章情節與「勞瑞環」講道法 1. 起─第一階段：衝突（Conflict）2. 承─第二階段：複雜（Complication）3. 轉─第三階段：突然轉變（Sudden Shift）4. 轉─第四階段：好消息（Good News）5. 合─第五階段：展開（Unfolding） 第二節：「勞瑞環」敘事講章階段的調整 第三節：勞瑞對講章的看法 1. 講章像甚麼？2. 講章做甚麼？3. 小結 第四節：勞瑞的四種講章設計 第七章：經文與講章的敘述藝術共舞第一節：「經文的敘述藝術」在講章中的體現 1. 重複手法與講章情節 2. 故事邊界與講章轉化 第二節：「宣講的敘述藝術」在講章中的體現 第三節：講章與敘述藝術形式1. 學術與藝術2. 宣講與修辭藝術3. 敘事的空間與時間4. 講章的空間與時間 5. 講章的內容與形式 第八章：敘述經文分析範例（撒下十一1~十二26）第一節：典範場景 第二節：敘事對話1. 大衛與烏利亞的對話2. 拿單與大衛的對話 第三節：人物刻畫1. 人物一：烏利亞2. 人物二：約押3. 人物三：大衛 第四節：重複手法 第九章：從經文分析到講章發展第一節：重複手法與經文詮釋第二節：敘事對話與情節發展第三節：從敘事情節到講章佈局 第十章：「勞瑞環」敘事講章示範 第十一章：結論與展望第一節：「重複手法」在敘述經文及講章中的運用第二節：其他三種敘述手法的講章發展第三節：新講道法之展望 附錄附錄1 陳耀鵬牧師所譯的勞瑞四種講章設計之講章精粹附錄2 新約短式敘述文「勞瑞環」講章範例：順敘故事 表表1 文學技巧與敘事神學表2 傳統講道法與新講道法的比較表3 新講道學較多被引用的宣講類型及代表人物表4 希臘史詩文學傳統與聖經敘述手法對人物刻畫的分別表5 勞瑞敘述式講章各個階段變化的調整表6 概念與經驗的排序的圖示 圖圖1 敘事者傳達信息給讀者之圖示圖2 訂婚典範場景圖3 希伯來作者講述故事的特別節奏圖4 五種重複手法圖5 「勞瑞環」講道法五個階段圖6 「勞瑞環」講道法五個階段的情節發展圖7 由第四階段引至第三階段或與之同時發生的圖示 參考書目..
-210x210.jpg "禱告卡(小/40入)-話語的觸動")
禱告卡(小/40入)-話語的觸動
尺寸：10*7.8*2.4 CM40種不同圖文主題經文卡，可當書籤、送禮小卡，各種場合皆可隨機應用，隨時隨地提醒耶穌要對你我說的話。正面：手繪插畫主題經文，溫柔畫風撫慰人心反面：耶穌要對你說的話，貼心話語暖透心扉..
貪吃麻吉狗(桌遊)
貪吃麻吉狗一款萌翻大小朋友的記憶遊戲。愛吃棒棒糖的麻吉狗放風去，由於牠們長得太像了，飼主要記得每隻狗最喜歡的口味，吃飽後靠舌頭的顏色帶牠們回家吧！非常適合培養兒童的記憶力，同時也是抒壓小玩具。【遊戲簡介】將卡牌挪來挪去的消去遊戲。隨機16張牌組成矩陣，每回合翻開一張，輪流挑選，再推回矩陣中，讓相同的數字聚在一起避免扣分。運氣是一回事，計算機率與規劃的實力才是致勝關鍵！ 【遊戲資訊】遊戲人數：2-4人遊戲時間：15分鐘適合年齡：4+【遊戲進行】將12隻麻吉狗放在桌面中央，確認牠們的舌頭都有收好1.丟擲兩顆骰子，然後選擇2隻麻吉狗，輕輕擠壓，讓麻吉狗吐出舌頭。2.核對麻吉狗的舌頭顏色是否與擲出的骰子相符？有符合的就能放入自己的圍欄中。3.如果兩隻都符合，還能再獲得一個額外回合（最多連玩兩回）。4.當桌面中央沒有麻吉狗時，玩家就可以從其他人的圍欄中核對麻吉狗的舌頭，符合顏色的話也可以放入自己的圍欄中。【遊戲結束】最先收集到6隻麻吉狗就贏得遊戲。 作者｜譯者介紹柏龍玩具規格說明【遊戲配件】麻吉狗 x12隻棒棒糖骰x2顆圍欄圖板 x4 片..
新版彩蛋紙(每束50張/每版4種花色)
雞蛋為樣品無販售隨機出售亮麗版(50入4款)柔情版(50入4款)使用方式：1. 雞蛋煮熟後，放涼備用。2. 準備一盆100度熱水3. 將放零後的雞蛋套上收縮膜，放入熱水中，及自動收縮。（上下會露出一些蛋殼。本產品為加大款，連鴨蛋也可使用！）尺寸(規格) 收縮膜5.5×8cm、重42g隨機出貨 ..
與神同行．職場版：工作危機中看見神蹟-神蹟背後的10個學習
內容簡介本書是作者在職場經歷神帶領的見證，也是他在歷程中十個學習的分享。當作者以為步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機，找不到方法解決。在這些時刻，他只能求上帝幫助，渡過這些危機。透過作者自己的真實經歷，他盼望與讀者分享面對職場挑戰的方法，幫助在職的朋友靠著上帝去面對不同的挑戰。 作者介紹陳鎮鴻（Ray Chan）曾就讀英華書院，於美國內華達州大學取得酒店管理學士學位，英國亨利管理學院取得工商管理碩士學位。現於亞洲漿紙擔任北亞區總經理，曾在雅培、帝國煙草和百事食品擔任台灣總經理，亦曾任職於柯達、英美煙草和雀巢食品。現為香港及台灣家庭第一協會的董事成員，致力於建立更美好的家庭。與太太趙曄、兩名女兒樂琪和樂雯，現居台灣。 目錄致謝 ∕ 11序言 ∕ 13第一部 ∕ 我的職場歷程1 從小靠自己努力向上爬：命運只能靠自己雙手？ ∕ 172 從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！ ∕ 253 在「癲瘋」時刻，只能回到神跟前，並等候神的帶領！ ∕ 314 神蹟過後不保證一帆風順，還是要抓住神！ ∕ 375 挑戰過後，神蹟再次出現 ∕ 436 神蹟過後，再次遇到挑戰 ∕ 497 神蹟第三次出現 ∕ 53第二部 ∕ 我在歷程中的學習8 神蹟背後的學習之一：放心把事業交託給祂 ∕ 639 神蹟背後的學習之二：無論發生甚麼事情，相信祂是祝福的神 ∕ 6710 神蹟背後的學習之三：不住禱告，尋求祂的幫助！ ∕ 7111 神蹟背後的學習之四：常常謝恩！ ∕ 7512 神蹟背後的學習之五：在患難中仍要常常喜樂 ∕ 7913 神蹟背後的學習之六：要完全順服神的計劃！ ∕ 8314 神蹟背後的學習之七：一定要見證神在我們生命中的奇迹！ ∕ 8715 神蹟背後的學習之八：要學習等候神 ∕ 9116 神蹟背後的學習之九：挑戰是神給我們學習的機會 ∕ 9517 神蹟背後的學習之十：我經歷的神蹟可以成為別人的祝福 ∕ 99總結：神是我們職場的最大老闆！ ∕ 101作者介紹 ∕ 103 內容連載［序言］我們一生中，可能會在職場花上不少時間。以前，很多人可以穩穩陣陣，一份工做到退休，面對的壓力和挑戰可能沒有這麼大。現在，由於市場的競爭愈來愈大，很多人被要求提高業績，提高生產力，精簡架構，減少費用，幫公司賺更多的錢，面對的壓力和挑戰比以前更大，而且在市場競爭外，也要面對市道逆轉、行業更替，或經濟下行等眾多不明朗因素。有見及此，我希望透過這本書，幫助所有在職場努力的朋友，希望幫助他們更有效面對職場的所有挑戰。這本書主要是透過筆者在職場上的真實經歷，分享面對職場挑戰的方法。如果你是基督徒，可能會比較容易理解書中內容。就算你不是基督徒，也可以藉著我的經歷，看見這位奇妙的神如何幫助我，去面對一些一般人在職場可能無法預防和控制的挑戰。筆者今年已經到「五」字頭，工作二十九年。當我正步入中年，以為已步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機。我嘗試透過自己的智慧、經驗、努力和朋友的幫助去解決，但都找不到辦法。最後，我只能請求上天幫助我。我很感恩，上天最終幫助我面對這些挑戰，讓我最後可以成功轉危為機。我也從這些真實的經歷領受到許多有效的方法去面對這些危機。我真的希望這書能幫助到在職場的朋友，領受這些已經被認證的方法，去面對不同的挑戰。＊＊＊2從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！我在二○一一年爬到事業高峯後仍繼續努力，透過積極和有效的品牌、通路和新產品計劃，做出輝煌的成績。在台灣百事創造了銷量、市場佔有率和利潤的歷史新高。我也幫助公司培訓了台灣總經理職位的首位當地接班人。在百事中國，我和我的團隊在各通路和品牌都做到很好的成績。我覺得一切都似乎很順利，感覺良好，還準備百事下一步的職業發展計劃。二○一二年三月，我老闆跟我做年終評估；雖然我的表現不錯，但公司計劃將我的職位與另一個職位合併，而公司沒有其他更適合我的職位。老闆希望我自行辭職，五月離開公司。對我來說，這是我職業生涯裏最大的打擊 。我從來沒有想過，我這樣努力工作，表現出色，一直被提升，做足所謂的職業生涯規劃（career plan），也沒有犯任何嚴重過錯，最後要被公司踢走，無得留低。工作對我很重要，它代表我個人的價值、家庭經濟來源和社會所給予的一種認同。我開始懷疑自己的能力是否有問題，不能勝任工作，我的自我價值突然大幅降低 。我覺得非常徬徨。當時已經四十四歲，全家靠我一個人的收入支持著，除了基本每月的家用，我要付一個二千幾尺單位的房租、兩個女兒非常昂貴的國際學校學費，還要應付有關汽車和工人的支出。每個月開支接近十萬元。如果我沒有工作，我不知道如何維持這個家。我也擔心，如果沒有工作，別人會覺得我沒有價值。沒有工作的那個晚上，我坐在車裏，腦海一片空白，不知道人生下一步要怎樣走。我回家見到太太，覺得很對不起她，忍不住抱住她哭起來。我對太太說：「對不起！我沒有工作了。我不知是否有能力照顧你和兩個女兒。」太太跟我說：「不要緊！我們可以大屋換細屋。小朋友可以不讀國際學校，讀本地學校。我們可以不用工人，自己做家務。」感謝主！家人理解和支持我，但我仍然覺得自己非常失敗，不知所措。我覺得自己在職場上從巔峯給掉到「癲瘋」。當天晚上，我沒法入眠。我傷心、擔心和憂心，覺得非常無助。最後，我只能回到神面前，向祂求助。這是我的禱告：「親愛的主！我不知道為甚麼會沒有這份工作了，但我知道祢是愛我的主！祢可能有祢的美意或計劃，求祢向我顯明祢的旨意和計劃，幫助我找到一份合祢心意的工作。我願意把我的工作交託在祢手上，求祢祝福。祢說過，『凡勞苦擔重擔的人可以到我這裏來，我就使你們得安息』（太十一28 ）。」神很奇妙！我竟然可以在人生遇到最大打擊的一天，透過這個禱告，最後安然入睡。祂真是那位賜平安的神！聖經路加福音十一章9 節提到：「我又告訴你們，你們祈求，就給你們；尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。」其實神不僅愛基督徒，祂也愛還沒有認識祂的人。所以，禱告不是基督徒的專利，非基督徒也可以向祂祈求。祂願意聆聽我們的禱告，在我們尋求祂的意念和計劃時，為我們開門。思考問題1 在工作中，有沒有一些挑戰和問題是你認為沒有辦法解決的？2 有沒有嘗試找其他解決方法或求上天的幫助？結語人生裏，多少會面對一些挫折和「癲瘋」！有時候，這些問題甚大，我們也不知道如何解決。就像我在毫無準備下突然失去工作，我無法掌控自己在甚麼時候、在哪裏找到甚麼工作。鐵一般的事實是，我們人的能力有限，確實無法控制一切。中國人常常說，謀事在人，成事在天！很多時候，我們需要一位又真又活的神來幫助我們，去面對這些難題。當我們願意向祂祈求，祂就願意聽我們的禱告，並按照祂的方法來幫助我們。..
與路加同讀舊約：勿說這就是信仰
新約聖經有超過一千處地方直接引用舊約經文，或間接引用舊約典故。傳統的解經進路傾向於從「預言與應驗」的角度理解舊約與新約的關係，卻往往忽略了舊約的神學與新約的信息有更深入、更密切的關係。本書運用「載體」（typos）的概念，看舊約的主題如何展現於新約的敘事中。讀者將會開闊眼界，從嶄新視野察看路加如何鋪陳福音，再次體會神拯救計劃之奇妙、基督恩典之豐盛，繼而發現：信仰，原來與我們想像的不一樣！ 「本書沒有就路加福音中舊約之引用和暗指進行冗長的討論，而是透過猶太解經傳統的視角，提出了耳目一新的分析。作者為從舊約背景解讀新約所涉及的方法論問題，提供了深入的介紹。尤其在當今混亂而富挑戰性的環境下，還展示了詮釋和解讀路加福音的洞見。對於研究和實踐聖經的人來說，本書的內容都值得深思，並可作為寶貴的參考資源。」——鮑維均博士美國三一神學院院長暨新約科教授 「本書的意義不單是介紹路加福音頭九章的舊約引用，以及介紹『載體』這個詮釋的理論或工具，更重要的是開闊信徒的眼界，讓信徒明白自己不過是外邦人，須耐性沉浸於舊約那非常豐富、動人的語境中，才能開始領略新約和福音。」——楊思言博士中國神學研究院助理教授（神學科）作者簡介陳偉迦 美國三一神學院（Trinity Evangelical Divinity School）哲學博士 現任香港播道神學院聖經科副教授 喜愛從新約引用舊約的角度討論聖經神學目錄楊序自序導言 第1章 承傳救恩歷史傳統──舊約載體之運用（路1:1~25）第2章 踐行上主的公義──不育婦人生子的主題（路1:26~80）第3章 無能者的大能──福音的開始（路2:1~20）第4章 救恩的功效──叫許多人跌倒了（路2:21~52）第5章 修直道路──匡正宗教和政治混合的亂象（路3:1~20）第6章 神喜悅的愛子──受苦的君王（路3:21~38）第7章 克勝試探──勿因過去的經驗限制上主的作為（路4:1~30）第8章 誰是敵人？誰是子民？──重新定義上主的子民（路4:31~5:11）第9章 福音的真諦──重新詮釋摩西律法（路5:12~6:19）第10章 神的嶄新群體──終末的福分與賞賜（路6:20~49）第11章 救恩臨到外邦──彌賽亞的宴席（路7:1~50）第12章 忍耐結果子──是遵行主道，或是隨從別的思潮？（路8:1~39）第13章 新的出埃及──面對不信、歪曲的世代（路8:40~9:50） 參考書目..
愛的道路7：休息
本書特色內容循序漸進，有助信徒踐行「愛的道路」。文字淺白，方法簡明，易於奉行。設計精巧，便於攜帶，適合個人閱讀或集體研習。內容簡介2018年7月召開的第79屆美國聖公會全國大會上，孔茂功主教（Michael B. Curry）呼籲教會實踐「愛的道路」。這個邀請向我們所有人發出，不分長幼，要「從生命深處與耶穌基督建立更深的連結，好讓我們能在世上及為世人作他愛的道路之見證」。作出這個呼籲後，孔茂功主教提出七個操練，即：轉向、學習、祈禱、敬拜、祝福、前行、休息，幫助我們跟上帝、耶穌與鄰舍建立更深的關係，因為我們也學習怎樣更圓滿地活出洗禮的承諾。本書將深入探討祝福。耶穌走遍每個角落，也差遣我們走出自己的圈子和安舒區，用我們的嘴唇和生命，為上帝的仁愛、公義和真理作見證。我們前行，懷着謙卑的心傾聽，參與上帝醫治這個負傷世界的工作。藉賴上帝的幫助，我們跨越界限，深入聆聽，活像耶穌。譯者簡介李小釧，基督徒，畢業於香港大學，主修翻譯和西班牙文。熱愛語言文字和翻譯，盼能以此服事主，造就人。譯作包括《青少年牧者潘霍華》（基督教文藝，2020）、《與基督同行禮儀靈旅：學習肖似基督之道──虔守大齋期、聖周及復活節》（基督教文藝，2019）、《憑着信心說再見：以愛活出人生最終章》（基督教文藝，2018）、《凡事信靠：詩篇二十三篇》（基道，2014）、《我一直以為，人生是這樣走的：為生命重新導航》（基道，2013）。推薦文「愛的道路」的七種操練，希望可以重塑信徒日常的生活模式和節奏。這七種操練都是沿着教會二千多年來的靈修傳統，特別是來自修道傳統的「生命法規」，此法規能幫助信徒能夠存有一個自覺的心，追隨基督信仰作為核心，行走愛的道路去活出使命，用生命履行上主給我們的召叫。（陳謳明大主教）目錄導言1.與上帝偷閒2.學會靜止3.祈禱與默想4.靜觀5.寬敞空間6.靜默7.甚麼都不做附錄..
毛氈提袋(淺灰色)-喜樂
材質/毛氈布尺寸/高27*寬33.5*高13CM（提把高17CM）..
毛氈提袋(彩印)-平安喜樂
材質/毛氈布尺寸/高27*寬33.5*高13CM（提把高17CM）..
造型石頭燈-十字架(He Loves Me)
造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片/使用說明/1.背附磁鐵與黏貼片，可磁吸或黏貼於牆面或冰箱上。2.開關位於背面左上方，充電口在背面右上方，連接USB傳輸線充電。「紅燈」充電中，「綠燈」滿電狀態。請選擇手機充電頭5V/1A或電腦USB口充電。充電一次可使用10小時。3.若磁吸力不夠時，可撕開配件鐵片背膠和薄膜，將背膠黏貼於物品上、再將產品磁吸鐵片上。/產品規格/尺寸：6*5公分內不規則造型材質：石粉、壓克力、電子..
生命樹飾品架
生命樹飾品架可以和石頭燈搭配作為擺飾，也可以當作飾品架使用唷..
舊約先知書導論(二版)-舊約系列19 An Introduction To The Old Testament Prophets
內容簡介舊約先知書是聖經中極具深度與影響力的文獻，記錄了古以色列歷史的轉折點，並揭示了人類對神的信仰與道德的深刻反思。《舊約先知書導論》為讀者提供了一把鑰匙，幫助深入理解這些文字的背景、主題與當代意義。本書系統性地介紹了舊約先知書的歷史背景、文學特點與神學信息，逐一解析了包括以賽亞書、耶利米書、以西結書等主要書卷在內的豐富內容。不僅如此，作者還從古代文化、語言學與考古發現等多角度出發，將古老經文的意涵與今日生活聯繫起來，使讀者能夠從現代視角重新審視這些先知的話語。無論您是對聖經充滿好奇的初學者，還是尋求更深理解的神學研究者，這本書都將成為不可或缺的導讀工具。透過精闢的分析與清晰的講解，《舊約先知書導論》將帶您穿越數千年的時空，親歷先知的呼喚，感受神與人類之間的對話，並重新思考信仰與生命的核心價值。這是一本兼具學術深度與靈性啟發的佳作，邀請您一同進入舊約的偉大傳統，聆聽那畫月時代的神聖聲音。..
詩歌智慧書導論(二版)-舊約系列18
內容簡介在浩瀚的舊約經卷中，詩歌智慧書猶如一顆璀璨的明珠，蘊含著古代以色列人對生命、智慧與信仰的深刻思考。本書深入淺出地探討詩篇、箴言、約伯記、傳道書與雅歌這五卷經典著作，為讀者揭開其歷史背景、文學特色與神學意涵。作者卜洛克運用現代學術研究成果，同時保持對經文的虔誠態度，帶領讀者走進這些古老智慧的殿堂。透過細膩的文本分析，本書揭示了詩歌智慧書如何回應人類永恆的提問：苦難的意義為何？智慧從何而來？生命的價值在哪裡？如何在現實生活中活出信仰？無論您是神學院學生、教會事奉者，還是對舊約聖經懷有熱忱的讀者，這本導論都能為您打開嶄新的視野。書中豐富的研經方法、歷史文化背景資料，以及具體的生活應用，讓這些千年智慧在當代社會展現其歷久彌新的價值。讓我們一同走進舊約詩歌智慧書的世界，在古老的智慧傳統中，尋找面對現代人生的智慧亮光。 作者介紹卜洛克曾獲得哥倫比亞神學院的神學學士學位，並於希伯來聯合學院（Hebrew Union College）之猶太宗教學院（Jewish Institute of Religion）獲得舊約博士學位。作為教育家，卜洛克曾在七個不同國家的聖經與神學相關學校任教。1973年至2009年間，他是惠頓學院的教授，並於2009年以惠頓學院富蘭克林·S·戴爾內斯（Franklin S. Dyrness）聖經研究榮譽教授身份退休。卜洛克參與編輯或撰寫了十五部出版物，內容涵蓋從散文到書籍等不同類型。此外，他在專業學會上宣讀過十一篇學術論文。 目錄新版序 iii第二版前言 viii第一版前言 x縮寫表 xii第一章 導論詩歌書 2智慧做為個人動能 4智慧做為普世動能 7智慧做為文學動能 8智慧、律法、先知預言 11希伯來詩歌 14古代近東的智慧 22次經中的智慧 35第二章 智慧書神學智慧書神學對那時有什麼意義 41智慧書神學對現今有什麼意義 52第三章 約伯記約伯記的中心論題 59約伯記的導論 61文學結構 65釋經考慮 74約伯記的詳細分析 80昆蘭的約伯記殘卷 103第四章 詩篇詩篇的導論 106詩篇的釋義考慮 119神學內容 122詩篇一些基本的類型 133詩篇在歷史上的使用 141昆蘭的詩篇卷軸 144第五章 箴言箴言的導論 145箴言的釋經考慮 162箴言的分段分析 166第六章 傳道書傳道書的導論 181傳道書的釋經考慮 193傳道書的經文闡釋 196昆蘭的傳道書殘卷 211第七章 雅歌對雅歌的文化觀點 213雅歌的釋經方法 214雅歌的導論 222雅歌的釋義分析 231參考書目 245主題索引 268希伯來字索引 276人名索引 277經文索引 280..
新約聖經中的女性領導：救恩敘事的歷史延續-台神研經系列06
內容簡介本書以基督為中心來探討作為領袖之領導力的意義,其內容強調成為一位有領導力的領袖並非建基於擁有權力、地位或是特殊性別,而是通過謙卑的跟隨、歷經挑戰的過程、凝聚群體共同異象、成為行動的榜樣、鼓勵群體進入成熟的生命為基礎,以致具體地對群體產生影響,並朝著共同的目標前進。耶穌所帶來的福音讓人體驗到,成為領導者是不受限於社會建制及族群文化之中:不分女性或男性、猶太人或希臘人、奴隸或自由人(加3:28)。這意味著所有跟隨基督的人都會因著福音而帶出影響力,並且按著不同恩賜發揮其領導作用,因為跟隨基督的群體會試圖改變周遭人的生活,並促使群體朝向合一的目標前進。 作者介紹張志偉（以撒．瓦歷斯）來自於南投泰雅爾族馬烈霸部落,屬台灣基督長老教會泰雅爾中會的牧師,於2019年在南非西北大學獲得新約學博士學位,隨後任教於台灣神學研究學院,教授新約聖經相關課程,如新約導論、新約神學、福音書、保羅書信(哥林多前書、加拉太書、監獄書信、教牧書信)等。目前任教於台灣神學研究學院,並擔任教務長。 目錄推薦序一｜鄧開福教授（Chris Dippenaar） 9推薦序二｜蘇恩惠宣教師（Missionary Johanna Dippenaar） 15推薦序三｜邱凱莉教授 21推薦序四｜梁越美教授 23自序 25緒論 291. 問題意識：新約聖經中對婦女的觀點陳述 332. 耶穌作為定義領袖特質的基石 352.1. 耶穌作為跟隨的領袖 372.2. 耶穌面對挑戰的歷程 392.3. 耶穌激發群體共同異象 422.4. 耶穌作為行動的榜樣 442.5. 耶穌作為鼓勵眾人的領袖 482.6. 耶穌作為引導人的領袖 493. 結論 51第一章 馬利亞的領導角色：路加福音1:26–42 531. 前言 541.1. 作者與路加福音成書時間 551.2. 路加福音的寫作目的 561.3. 寫作對象與處境 562. 路加福音一章26至42節的社會背景 582.1. 聖經中的問安 592.2. 路加福音一章26至42節的問安 603. 路加福音一章26至42節的經文脈絡 613.1. 場景（1:26–27） 633.2. 天使的宣告（1:28–37） 643.3. 馬利亞回應呼召（1:38） 653.4. 馬利亞造訪伊莉莎白（1:39–49） 674. 路加福音一章26至42節的關鍵字 684.1. 「僕人（doulē）」在路加福音一章26至42節的意思 684.2. 「僕人（doulē）」在聖經中意義 684.3. 「僕人（doulē）」在路加福音一章38節的意義 704.4. 馬利亞向伊莉莎白問安（1:39–40） 725. 馬利亞的領導特質 725.1. 作為跟隨者的領袖 735.2. 面對挑戰的領袖 735.3. 啟示異象的領袖 745.4. 激發他／她者行動的領袖 745.5. 樹立榜樣的領袖 765.6. 鼓勵人心的領袖 776. 結論 77第二章 大比大的領導角色：使徒行傳9:36–42 791. 前言 802. 使徒行傳的寫作背景 822.1. 日期 822.2. 作者 832.3. 寫作目的 832.4. 接收者與當時的處境 853. 經文段落的社會歷史背景：大比大 863.1. 使徒行傳九章36至42節的經文脈絡 893.2. 經文背景 903.3. 大比大的影響力 923.4. 大比大從死裡復活 934. 使徒行傳九章36至42節的字義研究 934.1. 「女性門徒（μαθ?τρια — mathētria）」（徒9:36） 934.2. 在新約聖經中對「門徒」的意義 944.3. 「善事／工（ergōn agathōn）」的意義（徒9:36） 955. 大比大的領導特質 975.1. 作為跟隨者的領袖 975.2. 面對挑戰的領袖 995.3. 啟示異象的領袖 1005.4. 激發他／她者行動的領袖 1005.5. 樹立榜樣的領袖 1015.6. 鼓勵人心的領袖 1016. 結論 102第三章 呂底亞的領導角色：使徒行傳16:11–15 1031. 前言 1042. 使徒行傳十六章11至15節的社會歷史背景 104小結 1083. 使徒行傳十六章11至15節的經文脈絡 1093.1. 經文脈絡 1093.2. 呂底亞的歸信過程 1103.3. 呂底亞熱心的待客之道 1134. 使徒行傳十六章11至15節的關鍵字研究 1144.1. 「一位紫色布疋的婦人（porphyropōlis）」 1144.2. 「家庭（oikos）」 1174.3. 小結 1175. 呂底亞的領導特質 1185.1. 作為跟隨者的領袖 1185.2. 面對挑戰的領袖 1195.3. 啟示異象的領袖 1205.4. 激發他／她者行動的領袖 1215.5. 樹立榜樣的領袖 1225.6. 鼓勵人心的領袖 1236. 結論 124第四章 百基拉的領導角色：使徒行傳18:24–28 1271. 前言 1282. 使徒行傳十八章24至28節的社會歷史背景 1282.1. 教導的背景與意義 1292.2. 小結 1313. 使徒行傳十八章24至28節的經文脈絡 1313.1. 亞波羅在以弗所（徒18:24–26） 1323.2. 亞波羅受讚美而離開（徒18:27–28） 1324. 使徒行傳十八章24至28節的關鍵字研究 1334.1. 「接待（proslambanō）他來」 1334.2. 「講解（?κτ?θημι [ektithēmi]）」的定義 1374.3. 小結 1385. 百基拉的領導特質 1385.1. 作為跟隨者的領袖 1395.2. 面對挑戰的領袖 1405.3. 啟示異象的領袖 1415.4. 激發他／她者行動的領袖 1415.5. 樹立榜樣的領袖 1435.6. 鼓勵人心的領袖 1446. 結論 144第五章 腓利的女兒們的領導特質：使徒行傳21:8–9 1471. 前言 1482. 使徒行傳二十一章8至9節的社會歷史背景 1492.1. 凱撒利亞 1492.2. 宣揚福音的執事腓利 1512.3. 小結 1533. 使徒行傳二十一章8至9節的經文脈絡 1533.1. 使徒保羅拜訪執事腓利 1533.2. 腓利的女兒們說預言 1544. 使徒行傳二十一章8至9節的關鍵字研究 1554.1. 「說預言（prophēteuō）」（徒21:9） 1554.2. 「處女（parthenos）」 1584.3. 小結 1605. 四位女先知的領導特質 1605.1. 作為跟隨者的領袖 1605.2. 面對挑戰的領袖 1615.3. 啟示異象的領袖 1615.4. 激發他／她者行動的領袖 1625.5. 樹立榜樣的領袖 1625.6. 鼓勵人心的領袖 1636. 結論 163第六章 羅以和友妮基的領導特質：提摩太後書1:5 1651. 前言 1662. 背景 1663. 提摩太後書寫作背景 1684. 經文的社會歷史背景 1684.1. 友妮基和羅以的社會背景 1684.2. 新約聖經時期中的婦女 1694.3. 社會修辭學的強調 1705. 提摩太後書一章1至5節經文釋義 1735.1. 作者的問安（提後1:1–2） 1745.2. 感謝的內容（1:3–5） 1755.3. 作者的個人德行（ethos） 1765.4. 作者激發情感的意義（pathos） 1766. 提摩太後書一章1至5節關鍵字 1786.1. 「活住（?νοικ?ω，enoikeō）」在提摩太後書一章5節的意義 1806.2. 提摩太後書關於聖靈教導的關鍵字：「θε?πνευστο?，theopneustos（上帝默示的）」 1806.3. 小結 1827. 友妮基和羅以的領導特質 1837.1. 作為跟隨者的領袖 1837.2. 面對挑戰的領袖 1847.3. 啟示異象的領袖 1847.4. 激發他／她者行動的領袖 1857.5. 樹立榜樣的領袖 1867.6. 鼓勵人心的領袖 1888. 結論 188第七章 路加福音和泰雅爾族的聖靈復興運動中的女性領導敘事 191Ciwang Iwal（姬望）與Yayut Bawan（林英秋）1. 前言 1922. 研究視角 1943. 新約聖經中女性領導的敘事：聖靈宣教的途徑 1953.1. 路加福音二章1至7節 1953.2. 微小的福音使者 1963.3. 顛覆傳統的小人物 1974. 泰雅爾族群中她們的敘事：第二波靈恩復興運動（1972年） 1995. 泰雅爾族群中她們的敘事：第一波靈恩復興運動（1952年）—微小的延續 2005.1. 姬望（Ciwang Iwal：原住民的信仰之母） 2025.2. 林英秋（Yayut Pawan）：泰雅族群中部第一位在地的女性宣道師 2065.3. 吳淑麗（Sayun Nawiy）：中部泰雅族發源地的女性領袖 2166. 小結 220第八章 結論 223參考書目 227..
蒙揀選者的生命團契：彼得前後書‧約翰壹貳參書信息-陳尊德全集09
內容簡介這本書深入探索彼得前後書與約翰一二三書的核心信息，揭示這些新約書信中滿溢的智慧與恩典。作為一位資深牧師，陳尊德牧師將多年的牧會經驗與聖經研究相結合，幫助讀者進一步了解蒙揀選的信徒彼此相交，組成具有生命連結關係的團契生活，共同追求信仰、愛心與真理的教導。本書引領您更貼近上帝的話語。從彼得的勇氣與謙卑到約翰的愛與真理，本書不僅是對經文的註解，更是一個靈性旅程的邀請，帶您在基督裡重新發現信心的根基，並學習如何在現代社會中活出使徒的榜樣。讓我們一同展開這段充滿啟示與挑戰的閱讀旅程，從使徒的文字中找到今日的盼望。 作者介紹服事主逾六十年，曾任新生教團重慶教會及新生教會牧職共二十七年，現已退休，但仍繼續服事主。他無論在文字事工、訓練信徒傳福音、培育信徒靈命增長，及牧養教會等聖工方面，都有獨到的見解。著有《道活在人間》、《透視撒但的作為》、《基督裡的思想》、《在曠野中》、《培育門徒的12堂課》、《均衡的基督徒生活》、《基督徒生活信息》、《高超之基督》、《蒙揀選者的生命團契》等十餘本著作。 目錄自 序 3第一部 彼得前後書 7彼得前書概論 9第一章 蒙揀選者的盼望 15第二章 蒙揀選者的建造 29第三章 蒙揀選者的德行 41第四章 蒙揀選者的得勝 53第五章 蒙揀選者的職責 67彼得後書概論 75第六章 蒙揀選者之前瞻 77第七章 蒙揀選者之明辨 83第八章 蒙揀選者之提醒 89附 註 彼得前後書的參考信息 95第二部 約翰壹貳參書 103概 論 105第一章 生命團契的意義 109第二章 生命團契的實際 115第三章 生命團契的成員 123第四章 生命團契的阻礙 129第五章 生命團契的盼望 133第六章 生命團契的表現 139第七章 生命團契的辨認 145第八章 生命團契的關係 149第九章 生命團契的途徑 155第十章 生命團契的獲得 159第十一章 生命團契的基礎 163第十二章 生命團契的見證 169 ..
走出自愛迷思，愛真實的自己：在神內活出完整的身分和價值 Youre Not Enough (and Thats Okay): Escaping The Toxic Culture of Self-love
內容簡介你追求更愛自己，事實上卻更不快樂？！★□我已經夠好了 □我決定自己的真相 □我原本的樣子就是完美的□我有權實現自己的夢想 □我無法愛別人除非我先愛自己五個自愛的毒，你中了幾個？「我是最棒的！」的內在吶喊為什麼還是無法驅除內心的惶恐與不安？！在耶穌內，有一條可以擁抱「不足的自己」的出路。因為解決我們不夠好和沒安全感的答案：不是自愛，而是神的愛。這本書不是要教你戰勝你的不足，而是擁抱它們。 我們被告知幸福的關鍵是愛自己。Instagram 等社群媒體上有影響力的用戶、部落客、自助大師，甚至基督教的老師們都承諾，如果我們學會愛自己，我們就會成功、感到安全和完整；但他們的承諾並沒有兌現。我們對自愛的追求，不但沒有帶來滿足感，反而使自己陷入一個筋疲力盡的循環：當努力尋求自我接納時，我們就會沉溺於自我完善。 事實是，我們無法在自己的內心找到滿足，因為我們本身就是問題所在。我們因為自己的不足，而在這種不足的感受中掙扎。光靠自己，我們不夠好、不夠聰明、不夠美麗，因爲我們就是不夠完美。但沒關係，因為神是完美的。 解決我們不足和不安全感的答案不是自愛，而是神的愛。在耶穌內，我們得到了一條出路，擺脫有毒的自愛文化，進入依靠祂獲得智慧、滿足和目標的快樂生活。我們不必再絞盡腦汁苦思這到底是怎麼一回事，因爲答案就在這裡。 【信靠推薦】心欣城市教會牧師 王秉韻喜樂心理諮商所所長 郭珮婷好消息「真情部落格」主持人 夏嘉璐（依姓氏筆畫排列） 作者介紹作者簡介艾莉・貝斯・史塔姬Allie Beth Stuckey艾莉是一名基督徒、保守派人士和一位新手媽媽，她發現自己也曾陷入自愛的死胡同，現在她想幫助你對抗陷入困境的錯誤教義和自我毀滅的心態。這本書，她揭開了自戀文化中廣爲流行的神話，揭露了它們在政治、教會、生活中的體現，並用聖經的真理和切實可行的智慧拆解這些迷思。艾莉是烈焰媒體（Blaze Media）播客節目共鳴（Relatable）的主持人，她從保守和聖經的角度分析文化和政治。她經常向大學生、共和黨派機構、基督教事工和企業發表演說，也常在福斯新聞上發表評論。她和丈夫於 2019 年 7 月迎來了他們的第一個孩子，這是她的第一本書。Instagram：@alliebstuckey｜推特（X）：@conservmillen譯者簡介周明芹伯明罕大學城鄉所碩士，曾任貿易業及外商顧問業十五年，包括私立大學企業管理系業界外師、扶輪社講師、企業歐洲業務代表。現為自由工作者。喜愛寫作與閱讀靈修文章，小品曾刊登於《雲門與我》和《中時副刊》。譯有法文電影劇本《薑茶的滋味》，書籍《基督的奧秘》、《神奇的身心放鬆法》（啟示）。 目錄專文推薦前言迷思 #1：你已經夠完美了我想變得夠好／有個好消息／我們自身的終點／自我肯定的崇拜／「做你自己」的高昂成本／自我肯定的崇拜也會找上你迷思 #2：你決定你的真相後牙上的男孩樂團／你的真相不會讓你自由／自我的神學／帶我去教堂／通往真理的軌道／取消（指控）／社會正義迷思 #3：你原本的樣子就是完美的完美的悖論／二號側翼的一型人／你的感受是合理的……或者，它們合理嗎？／身體自愛迷思 #4：你有權實現你的夢想遠大的夢想／面對羞辱／當夢想成真迷思 #5：除非你先愛自己，否則你無法愛別人我優先／你無需等待／這樣好多了／作為母親結語致謝 序人們不敢愛、不願信任，以為好好愛自己和專注於自己，就能救贖自己。深願你在書中覓得那已經顯明於你的奧祕，遇見那以永遠的愛、愛你的祂。──王秉韻 心欣城市教會牧師 書中鼓勵讀者卸下追求自我完美的重擔。我希望每位讀者都能透過本書的文字，找到生命眞正的力量源泉，並在不完美中感受到上帝完美的愛。──郭珮婷 喜樂心理諮商所所長 在目前強調個人價値、「每個人都是獨一無二」的時代，這本書的論點實在非常發人深省，相當吸引人。──夏嘉璐 好消息「眞情部落格」主持人 史塔姬寫了一本我希望年輕時就擁有的書──一本友善、富含常識的指南，幫助我們透過擁抱上帝不變的眞理來避開時下有害的文化信息。她對自己痛苦經歷的坦誠，讓閱讀此書就像沉浸在心靈對話中。──南茜・皮爾西（Nancy R. Pearcey）《全然眞理》（Total Truth）及《愛你的身體》（Love Thy Body）作者 當今的女性似乎覺得自己不斷地受到評斷──這些評斷，無論是來自她們的同儕團體、她們在社群媒體上的追隨者，或者來自她們自己。這本書，史塔姬打破了專注於自我的風氣，提醒我們要專注在耶穌如何看待我們，而非其他人看待我們的眼光。──梅蘭妮・羅特爾（Melanie Luttrell）慈善家、軍人家庭的擁護者、馬庫斯・羅特爾（Marcus Luttrell）妻子 這本書是我們在以自我為中心的文化中、一帖發人深省的眞實良方。如果你想擺脫那些讓你無法活出眞正生命意義的無益驕傲和權利，請閱讀艾莉的言詞，將它們付諸行動。──科斯蒂・辛（Costi Hinn）牧師和《上帝、貪婪和（成功的）神學》（God, Greed and the （Prosperity）Gospel）作者 這本書以令人耳目一新的方式談論我們如何容易受到周遭的影響，並殷切地提出我們接收的每個訊息中所隱藏的事實與我們的理解有哪些細微的不同。史塔姬將健康的和符合《聖經》的自我照護方式，與我們文化中盲目的自我崇拜的執著區分開來。──希拉蕊・摩根・費雷爾（Hillary Morgan Ferrer）熊媽媽護教學（Mama Bear Apologetics）創辦人兼《為孩子出征》（Mama Bear Apologetics）編著 這本書就像一位摯友在吿訴你一些殘酷的事實。艾莉在書中的每一頁都挑戰並鼓勵讀者。在這些篇章中所隱含的智慧，將使你獲得自由。──夏洛特・彭斯・邦德（Charlotte Pence Bond）《你要去哪兒》（Where You Go）作者，前美國副總統邁克・彭斯（Mike Pence）女兒..
媽媽的禱告事-3分鐘禱告系列01
內容簡介母親的禱告不只是言語，更是愛的守護。母親支撐著家庭，而禱告支撐著母親。本書分享母親在日常生活中為孩子、家庭及世界的祈求，在禱告之後，也透過深思省察，帶出信仰的實踐。彷彿一間「媽媽的禱告室」，每當您翻開它，便開啟屬靈的內室，讓您隨時隨地與神相遇，在祂永恆的愛中尋得安慰、力量與盼望。 作者介紹安妮塔･希格曼（Anita Higman）美國基督教出版品經銷商協會（CBA ）暢銷作家兼獲獎作家。安妮塔･希格曼已出版超過五十本書，並曾獲得 Barnes & Noble 休士頓地區「本月作家」的榮譽。她擁有南方拿撒勒大學（Southern Nazarene University）言語傳播、心理學與藝術三個領域的學士學位。瑪麗安･萊斯利（Marian Leslie）自由創作者。與安妮塔･希格曼合著多本著作。 內容連載參與孩子成長的過程，是既令人興奮，又讓人滿懷敬畏，甚至時而會感到懼怕！在這段挑戰之旅中，唯一能讓母親們堅持下去的訣竅，就是緊緊地依靠主耶穌。本書是一系列的祈禱與深思，幫助您在這趟旅程中，與那位偉大的創造者——就是設計您孩子身上每一個奇蹟般細節的主——建立起更緊密的連結。祂現在就在這裡等候著，要聽見您的聲音......---------------------主題：安全的避風港經文：你憑慈愛領了你所贖的百姓；你憑能力引他們到了你的聖所。（出埃及記 15:13）禱文：主啊，當我望進孩子的眼睛，我彷彿看見自己的影子；當我聽見他的話語，彷彿聽見自己的心聲；當我陪他走路，看到他的步伐，竟與我如此相似。主啊，這孩子是祢賜給我的禮物，他成長、變化，逐漸長大，變得更加成熟，而我心中常有一個禱告：讓他願意回家，和我在一起時，永遠感覺到安全。讓他永遠相信，媽媽會耐心傾聽他訴說祕密、煩惱或悲傷，媽媽也一定會竭盡所能地安慰他，讓他好起來。願他始終確信我對他的愛，正如我確信祢對我們的愛。阿們。深思：你在什麼時候最有安全感？哪一節經文會讓你感覺到，自己安穩地在神的懷抱中？---------------------主題：藏不住的喜樂經文：喜樂的心乃是良藥；憂傷的靈使骨枯乾。（箴言 17:22）禱文：主啊，當連綿的雨季過去，陽光明亮而溫暖地照耀大地時，我的心總會感到無比舒暢與欣喜。然而，主啊，我的內心似乎已經沉悶許久，像聖經中所說的枯骨一般，而這種情緒也不自覺地影響了我的家人。求祢幫助我，學習擁有喜樂的心，也教導我的孩子們懂得發自內心地歡笑。這個世界已經有太多的愁容，卻少了溫暖的笑顏。求祢讓這份單純的喜樂，從我開始傳遞出去！阿們。深思：有哪些互動或對話，可以幫助你和孩子們擁有喜樂的心？當你明白神更願意看見我們的笑容，而非憂愁的面容時，這對你的態度會帶來什麼改變？主題：縱使年幼經文：各人要照所得的恩賜彼此服事，作神百般恩賜的好管家。（彼得前書 4:10）禱文：主啊，祢賜給我的孩子有獨特的恩賜，讓我一次次為之驚嘆！從小我就能看見祢的手在他們身上作工，隨著他們成長，我也見證了他們如何展現這些特別的天賦。主啊，感謝祢，祢一直以信實眷顧我們的家庭！求祢幫助我的孩子們，讓他們的夢想行至祢所命定的遠方，使他們的才能不只是為了個人發展，而是成為祢國度中的祝福。請賜給他們毅力與目標，讓他們成為忠心的好管家，不僅發揮祢賦予的恩賜，更學習來服事他人，榮耀祢的聖名。奉耶穌基督的名禱告，阿們。深思：你如何運用自己的恩賜來服事神？當你的孩子開始展現他們的興趣與才能時，哪些方面讓你感到驚喜？---------------------主題：為領袖的禱告經文：你們該彼此勸慰，互相建立，正如你們素常所行的。弟兄們，我們勸你們敬重那在你們中間勞苦的人，就是在主裡面治理你們、勸戒你們的。（帖撒羅尼迦前書 5:11–12）禱文：聖潔的神啊，今天，我要為那些帶領我們的牧者、長執、主日學老師，以及所有在教會中辛勞服事的領袖們獻上禱告。主啊，他們的擔子並不輕省。他們要牧養一群有著不同個性、背景、傷痛與需要的弟兄姊妹；弟兄姊妹也如一般人，有情感和需求。他們要傾聽無數的故事，卻無法解決每一個問題。除此之外，他們要承受來自教會內、外的批評。主啊，請讓我成為一個帶來鼓勵、建造和扶持的人，使用我，來服事我們的領袖。阿們。深思：你曾為你的牧者和教會領袖禱告嗎？你能為他們做什麼，讓他們感受到你的支持？..
DIY發光瓶-隨機不挑款
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超前思考：擺脫決策疲勞的 7 個關鍵決定，解決每天35,000個小煩惱Think Ahead：7 Decisions You Can Make Today for the God-Honoring Life You Want Tomorrow
【作者簡介】 克雷格．葛洛契爾（Craig Groeschel）克雷格．葛洛契爾是生命教會（Life. Church）的創始與主任牧師。生命教會是目前全球規模最大的教會之一，至今幫助了數十萬人認識基督，並開發YouVersion 免費聖經應用程式服事全球基督徒，此應用程式至今下載次數已超過七億次。克雷格牧師所主持的領導力Podcast節目是熱播排行榜上的常客。並且在全球領導力網絡（Global Leadership Network）主持定期講座，透過領袖高峰會（The Global LeadershipSummit）及相關活動，與人分享珍貴的領導經驗。身為紐約時報暢銷作家，他至今出版了超過十五本書，其中許多亦有中文譯本。欲聯絡克雷格牧師，請洽www.craiggroeschel.com。【內容簡介】 我們都想做出好決定，為何卻總是失敗？ 良善的意圖和實際做出決定那一刻為何差那麼多？ 但願我們能在面臨壓力、驚慌失措、被恐懼或情緒淹沒前就做出決定！本書告訴我們可以學習預做決定，活出上帝喜悅的生活。 克雷格牧師從個人成長及諮商輔導的經驗中學習到，不好的決定會使生活陷入惡性循環，而預做決定的力量可以打破這循環。 他擅於與讀者積極互動，同時帶出激發思考的練習及刺激反思的提問，邀請讀者找到自己的定位，做出跟隨耶穌的決定，並抗拒錯誤的決定。 本書將幫助你： ▶理解小小的決定會形塑未來的樣貌 ▶透視決策習慣中隱藏的心理活動 ▶克服決策疲勞及恐懼耗弱 ▶降低做決定時的情緒干擾 ▶了解並實際做出七個改變生命的預先決定 今天所做的決定，決定了明天的人生。 所以，此刻就下定決心，貫徹始終，迎接美好的明天吧！【推薦序】 推薦序一其實，早就可以決定好……中華基督教福音協進會秘書長、標竿教育基金會執行長／夏昊霝牧師 克雷格牧師跟你、我一樣，每天都要做許許多多、大大小小的決定。但他從不決定自己早餐吃什麼，因為他早就決定好了，每天都是「一點燕麥加十二顆藍莓」；他從不決定自己今天要不要運動，因為他早就決定好了，每天重訓，也練出了牧師界難得一見的肌肉男身材；他從不決定自己禮拜一到禮拜三中午之間要做什麼，因為他早就決定好了，帶領教會二十多年來，那段時間他只用來準備禮拜天要在教會講的道；他從不決定自己的教會還要不要增加或減少什麼新事工，因為他早就決定好了，數十年如一日，結果他的教會成了美國最大，發展出來的聖經app，全世界下載量最大。 我們曾經花了許多年，透過數個不同管道，正式邀請克雷格牧師，能像其他牧師一樣來台灣分享他的經驗。結果，他根本不需要決定，因為他早就決定好了，透過與他熟識的朋友轉知，他目前只會專注帶領他的教會，其他所有邀約一概婉拒。他，不是不做決定，而是預先為自己的日常生活制定了明確的原則，進而省去了每次都要重新思考的麻煩。他，不浪費精力在無謂的猶豫上，而是將所有心力專注於真正重要、值得全力投入的事情裡。這就是這本書的作者！他明白這些預先決定在許多人眼中或許有時會讓生活顯得有些單調乏味，因此他曾打趣地說，自己認真考慮要寫一本書，書名就叫《乏味就是新性感》。 如果你覺得「性感」是花了健身房年費，卻天天在猶豫「今天要去嗎？還是明天好了！」那這本書可能會顛覆你對「性感」的想像。但如果你覺得「性感」是練出好身材，那這本書將能幫助你擺脫猶豫，開始行動。 堅持每天運動，幾乎跟堅持每天都只吃十二顆藍莓一樣「乏味」，但你又何必每天浪費額外的精力與時間，去猶豫要不要出門運動，要不要多吃一顆藍莓呢？如果我們每天真有這麼多決定要做，那又何必浪費精力糾結那些我們早已知道答案的選擇，甚至是二十年前就可以決定好的事呢？ 有人說，種樹最好的時機是二十年前，這樣你今天就有樹蔭可以乘涼了。但如果二十年前沒種，第二好的時機是什麼呢？就是現在！或許二十年前，你沒有像克雷格牧師一樣，做出一些足以影響自己一生樣貌的關鍵好決定。但請不要錯過第二好的時機！ 克雷格牧師將以自己的經驗，帶領你一起克服三個讓我們容易猶豫不決，妨礙我們做出美好決定的阻力：過量的選擇、害怕犯錯、被情緒牽著鼻子走。只要跟著書中的思路，預先做出七個最關鍵的人生決定，並認真思考每一章最後，克雷格牧師留給你的練習題。我相信你也能在每天要做的許多大小決定裡，輕鬆區分出哪些決定，你其實根本不必再做，因為你早就決定好了。 這就是能幫助你的「超前思考」。推薦序二腳踩乾地，奔向2033年的歡慶！BSH運動台灣召集人、亞西亞宣教聯盟主席／楊寧亞牧師 本書出版之際，十億靈魂豐收運動（BSH，Billion Soul Harvest）已經在全球燒了一段時間，眾教會目標一致，但各教會、各人因處境不同，在這運動中所要採取的做法不盡相同，需要做的決定也不盡相同。有些決定做錯了，無傷大雅；有些決定做錯了，天與地的差別。我們如何才能做出好的決定，以致到了2033年，也就是耶穌復活升天之後三十年，我們能歡歡喜喜地獻上十億得救的靈魂，作為禮物獻給祂？ 每一個人天天都在做決定，為什麼有人能做正確的決定，有些人不能？最根本的原因是，有沒有跟隨耶穌。耶穌是道路、真理、生命，我們要緊緊跟隨耶穌，主在哪裡，我們就要在那裡，這樣才能作出正確決定。不跟隨耶穌就不能作出正確決定。當我們沒有跟隨耶穌，聽到的不是耶穌的聲音，而是仇敵以及我們肉體的聲音，以致做出令人懊悔的爛決定。 我們本性中的極度自私、極度自義，以及仇敵天鋪天蓋地的謊言，無時無刻伺機撲向我們；當我們緊緊跟隨耶穌，肉體與仇敵的聲音就會如磊伺立兩側，恭送我們腳踩乾地，奔向2033年的歡慶。 我在為BSH運動禱告時，感到需要預備做決策的具體指南提供給眾教會、眾弟兄姊妹。本書的出版來得實在正是時候！ 作者引統計數據指出，每個人每天要作的大大小小決定，高達三萬五千個之多。他將這龐大到令人暈眩的數字化約為「七」，也就是做出正確決定的七個原則，大家可以在目錄頁中總覽這七個原則。 這七個原則，其實不出信心的三個面向。馬丁路德的福音神學指出，信心是上帝賜給祂教會的最寶貴禮物。信心的第一個面向是緊緊抓住耶穌（原則二、三）；第二個面向是拒絕撒但、世界、肉體（原則一）；第三個面向是呼求聖靈幫助、活出愛的生活（原則四、五、六、七）。信心的三個面向容易記，作者的七個原則具體實用，都是上帝給我們的啟示。關於具體實用，我還特別喜歡作者在每部最後的練習題，引導讀者將腦中所吸收到的，注入心，化為行動。他真是好牧人！ 所有基督徒都是「傳道的人」，其中有些人會成為「傳道人」。在BSH 運動中，無論是「傳道的人」或「傳道人」，要影響身邊人歸向耶穌，都需要有一定程度的領導力。領導力的四個要素是判斷力、協調力、執行力、傳承力，其中判斷力最為重要，是其他三者的基礎。判斷力就是做決定的能力。所以，我盼望每一個基督徒都讀這本書，好好地讀，細細地讀，在跟隨耶穌的信心道路上打下紮實的功夫；好叫我們總是做出正確決定，讓上帝大得榮耀，讓人大得幫助，讓我們自己活在屬天的大喜樂之中。推薦序三有效的決策原則，幫助我們活出基督的樣式。世界華福中心總幹事／董家驊牧師 在今日資訊爆炸的時代，克雷格牧師的《超前思考》提供了我們在繁雜生活中做決定的清晰指引。這本書並非探討如何做出完美的決定，而是提供一套培育屬靈生命的決策原則。作者以淺顯易懂的文字，將成千上萬的抉擇簡化為七個核心原則，並佐以實用的操練方法，幫助讀者將信仰融入日常生活的每個決定。 《超前思考》的核心概念並非是「思考」，而是「超前」。它鼓勵我們在惰性與欲望的誘惑影響我們之前，就預先設定好生命的目標和價值觀，讓上帝的故事和行動成為我們決策的基石。如此一來，我們更有機會有效地應對生活中的各種挑戰，簡化複雜的選擇，並活出更符合上帝旨意的生命。 本書也點醒我們，做決定不僅關乎事情的對錯或效益，更重要的是，每個決定都在塑造我們成為什麼樣的人，形塑著我們所屬的群體。我們所做的每一個選擇，都在潛移默化地影響著我們的品格和價值觀。因此，在做決定的過程中，除了考量事情本身的因素外，更要思考這個決定將如何塑造我們的生命和周遭的人。 在閱讀的過程中，我深刻體會到，在這個充滿未知和變動的時代，擁有清晰的價值觀和明確的目標至關重要。《超前思考》不僅提供了一套有效的決策原則，更重要的是，它提醒我們將信仰融入生活的每個層面，讓上帝的智慧引導我們做出更有智慧和忠心的決定。這本書對於任何渴望在生活中活出基督信仰的人來說，都是一本不可多得的好書。【目錄】 各界讚譽推薦序（按姓氏筆畫排列）夏昊霝 牧師楊寧亞 牧師董家驊 牧師引言 預做決定的力量I 我要做好準備1.1 看！鏡子裡的這個人1.2 要事先預備1.3 把底線拉高1.4 仔細檢視要付的代價1.5 規劃脫逃路線1.6 面對你的軟弱II 我要專心委身2.1 藏在表面下的祕密2.2 專心委身（及不專心）的特徵2.3 與主連結的（驚人）力量2.4 使人分心的干擾2.5 個人紀律及靈修計畫III 我要對主忠心3.1 為人生選個詞3.2 讓每次互動更有價值3.3 讓每筆資源效益倍增3.4 讓每個感動帶出順服3.5 自由冒險的勇氣3.6 忠心總是被低估IV 我要發揮影響力4.1 你有影響力嗎？4.2 以禱告發揮影響力4.3 以榜樣帶出影響力4.4 以言語傳遞影響力4.5 這是一場耐力賽V 我要慷慨給予5.1 如何能夠更幸福？5.2 別再退縮不前！5.3 慷慨的人計畫慷慨之事5.4 慷慨的人超額付出5.5 持守慷慨的心VI 我要貫徹一致6.1 無能貫徹者匿名互助小組6.2 貫徹到底的威力6.3 先想清楚為什麼6.4 提前預備失敗計畫6.5 和過程談戀愛6.6 但我就是做不到……VII我要堅持完成7.1 投票決定未來的你7.2 真實的恆毅力7.3 為什麼會放棄？7.4 再往前一步結語 今天就決定吧致謝附錄 重點摘要、引用經文附註【文章試閱】 I我要做好準備。1.1 看！鏡子裡的這個人 醒來後，我看著鏡子裡的人影，對他說：「你真可恨！」我真的覺得好恨哪！我好討厭眼前這個鏡中人，因為昨晚我又搞砸了一次。 我不能再這樣下去了。 我需要抵抗試探的新計畫。 你也有這樣的經驗嗎？我猜你有。 我也知道你不是故意要這樣。 你也不想對這事上癮，或是讓孩子埋怨你，你不想有情緒障礙或心懷憤懣，無法控制情緒或總是記恨，無法原諒。 你不想變得貪婪或苦毒。 我從沒看誰做過想讓自己破產或離婚的五年計畫。 沒有人會處心積慮地想做出個笨決定，然後躲躲藏藏地希望不被發現，再為了彌補錯誤決定而說謊，最終失去自己最愛之人的信任。 沒有人的目標，是要把生活搞得亂七八糟。 問題是，他們沒有讓生活不要亂七八糟的計畫。 當試探來敲門時，他們沒有任何準備。 這就是我對著鏡中的自己無限輕蔑的前一晚的狀況。 試探來了，輕輕地敲了敲門。 而我在沒有任何準備之下，讓魔鬼進門。試探的悄聲耳語 我發現試探喜歡對人說悄悄話。它不會像重金屬樂團演唱那樣刺穿你的耳膜；它比較像是咖啡店背景音樂裡，創作型歌手的隨興哼唱，就像霧氣中傳來海妖誘人的輕柔呼喚。你可以回想一下，自己是否曾聽過類似的耳語： ▶被試探就已經犯了罪，那乾脆就這麼做吧！ 太多基督徒都被這個謊言給騙了。一定要記住：「被試探」不是罪。 順著試探行動，是罪；但被試探是人性而不是罪。 每個人都會遇上試探。 跟隨耶穌並不保證再也不會遇到試探，而是要向試探宣戰。 耶穌降世為人時，也曾受過試探。馬太福音四章詳細記錄了耶穌在曠野遇到的三個試探，這三個試探都是撒但試圖誘惑耶穌；但每一次耶穌都拒絕了，祂選擇不犯罪。所以希伯來書四章說，耶穌可以理解我們的軟弱：「祂也曾凡事受過試探，與我們一樣，只是祂沒有犯罪。」（15 節） 如果你因為被試探而覺得有罪惡感：例如，注意到街上慢跑的那個人很有吸引力、線上會議遲到十五分鐘、為了找個藉口想對老闆說謊，或者你真的很想吃掉孩子萬聖節時拿回家的糖果—這些都不是真的罪。不需要因為這些而沮喪，被試探並不是犯罪。 試探附在你耳邊說的悄悄話還有： ▶想怎麼做就怎麼做吧！你值得！ ▶上帝就是喜歡限制你！ ▶沒人有資格告訴你該怎麼做。 ▶偶一為之，無傷大雅。 沒人會知道！ 試探持續在你耳邊低語，當你鬆懈時，就看不出這是個試探了。仔細想想，就能看出試探大概的過程： 一、試探經常始於偶然的念頭。也許是無意瞥見的景象或某人隨口的建議，觸動了你的念頭，像是：「我最近工作真的很辛苦，應該找個樂子獎勵一下自己。」 二、接下來它會在你的想像中發酵。你想到昨天晚餐剩下的那塊巧克力蛋糕、朋友可以替你弄到的小藥丸，或是你知道不該看，但就是想看的那種影片。 三、將試探合理化。你知道你不該這麼做，所以開始想該這麼做的理由：這沒什麼大不了的。有誰是完美的？小小的快樂享受，會讓誰受傷嗎？ 四、最後，你選擇順從試探。好吧，吃一小片就好（結果全部吃光）；吞一顆小藥丸，或看一下那種影片，一、兩分鐘就關機。 這就是罪。 但你的本意不是要犯罪。 我們必須了解，在前三個階段，我們都可以喊停、轉身、拒絕，找到正確的方向。在第四個階段開始前，都不算犯罪。罪使人快樂，直到…… 也許大部分牧師不會這樣說，但罪通常給人的感覺都很好，不是嗎？罪很好玩。如果你不認為犯罪時可以享受罪中之樂，那很可能： 一、你說謊。 二、你沒有掌握個中樂趣。 在某個時刻之前，犯罪是很快樂的，只是那種快樂通常不會持續太久。我有個擅長押韻的朋友說過：「罪先讓你感覺快活，再讓你半死不活；罪先讓你快樂拍手，再對你痛下殺手！」 罪先是讓我們以為可以得償所願，之後卻讓我們失去最渴求的事物。何以如此？因為每次犯罪，都會讓我們錯失上帝最棒的安排。選擇犯罪，就是選擇不那麼理想的生活。我們為何會主動選擇不理想的生活？因為罪在強力促銷時，從不會對所要付出的代價多說一個字。 我們愛上帝，所以不想犯罪。我們知道犯罪會使上帝心碎。聖經說，犯罪就好像是在與上帝的親密關係中有了第三者，與之暗通款曲，拒絕祂的愛，選擇祂以外的事物。或者可以說，罪是「儘管得罪上帝，還是選擇耽愛自己」；此外，犯罪會得罪上帝：使我們與祂分離，走向滅亡。 雅各告訴我們：「但各人被試探，乃是被自己的私慾牽引誘惑的。私慾既懷了胎，就生出罪來；罪既長成，就生出死來。」（雅1：14-15） 雅各用的比喻是懷胎：試探的種子長成了犯罪的意念，所結的果子就是「死」。死亡意味著分離。當我們犯罪時，我們就與上帝對我們的心意隔絕了。我們經驗到的罪惡和羞恥感，取代了想要的平安和喜樂。當我們犯罪時，就與上帝有了隔閡，不再能與祂親密無間。啊！這就是我們不能對試探掉以輕心的原因。 大多數人犯罪，都不是刻意計畫的結果。但人們為何仍舊犯罪？其中一個很主要的原因是「非黑即白」謬誤（either-or fallacy）（也可稱為假兩難推理〔false dilemma〕或偽二分法〔false dichotomy〕），這個謬誤也經常讓我們做出劣質決定。我們會做出錯誤決定，往往是因為我們以為只有兩個選項： ▶選項一：正面對抗試探 ▶選項二：向試探舉白旗 但與上帝在一起，我們就能有另一個經常被基督徒忽略，卻更好的選項： ▶選項三：預先決定，遠離試探 藉著上帝的幫助，我們能有智慧下定決心，在試探敲門前就先避開它。我們可以選擇和會傷害我們和他人的事物，盡可能保持距離，並預先做出決定： 我們可以事先防範。我就是個活生生的例子。讓我告訴你，為何我那麼討厭那個在鏡子與我互瞪的傢伙，以及接著發生的事。 當我決定跟隨耶穌時，我是個無比熱愛派對的大學兄弟會男孩。當我認識耶穌，知道祂對我們無條件的愛之後，我的心被上帝的恩典塞爆了，我不想再和罪有任何一丁點兒關係。我知道我不能再喝得醉醺醺的。而且，靠著耶穌的幫助，我真的不再喝酒。我真的再也不喝酒，直到參加那趟公路之旅。 派對上遇見的幾個女孩對我說：「你長得很像湯姆．克魯斯（Tom Cruise）」，我感覺自己在天上飛。《捍衛戰士》的電影主題曲在耳畔響起，我彷彿看見自己裸著上身打沙灘排球。這些女孩當時喝著啤酒，所以我也喝了一罐、再一罐、又一罐、再來一罐，接著是最後一罐。第二天早上醒來時，我覺得自己很噁心。我很痛苦地意識到，我並不像自己以為的那麼堅強，還遠比我想像的更軟弱。 我完全沒有故意要放棄或羞辱自己。 但我也沒有下決心不這麼做。 那是我最後一次喝醉酒。 倒不是因為我變得強悍，而是我事先有所預備。【行銷建議】 1.生活中大大小小的決定讓人疲於奔命，不知不覺消耗了我們大量的精力。本書以七大決定為根基，幫助讀者面臨選擇前預先決定，使屬神的價值觀成為主導決定的標準，透過每一個微小而正確的決定，帶來扭轉生命方向的美好改變。2.作者克雷格牧師帶領的生命教會，以開發全球深受歡迎的免費聖經應用程式YouVersion而廣為人知。本書中，克雷格牧師以親身經歷為例，陪伴讀者走上改變之路。..
與神夢想無限可能(首刷限定筆記版)：從個人敬拜到全地轉化的四重藍圖
內容簡介北美最具影響力的華人教會帶你看見屬靈復興的無限可能==============================矽谷生命河靈糧堂如何從細小溪河成長為湧流不息的恩典之河，成為影響全球的復興運動？這不單是一個教會的故事，更是向每位渴望教會復興的基督徒所發出的邀請。書中不僅深刻剖析教會「飽和點」的現象造成增長瓶頸，還提出切實可行的策略，包括如何激勵弟兄起來事奉，如何塑造小組文化以吸引新人，並點出教會領袖應該如何引領群體走向健康發展。==============================榮耀教會的“四重藍圖”◆ 敬拜讚美×吸引力：進入神的同在，更新個人生命◆ 聖靈更新×爆炸力：得自由釋放，經歷屬靈復興的力量◆ 小組教會×凝聚力：彼此扶持形成愛與支持的網絡◆ 全地轉化×外展力：將愛與福音擴展至社區和全世界==============================★這本書為你而寫——1. 渴望教會復興的個人：在敬拜中經歷聖靈帶出爆炸性的成長2. 教會牧者與事工領袖：策略性外展提升教會對全球和本地的影響力3. 教會群體與小組：透過穩健的小組架構提升凝聚力作者介紹畢業於臺灣大學大氣科學系，曾於華府國家海洋氣象中心工作。1983年決定全職傳道，進入費城西敏寺神學院攻讀宗教碩士，畢業後在北加州聖荷西華人宣道會擔任助理牧師十年。1995年開創矽谷生命河靈糧堂並擔任主任牧師，三十年來事工蓬勃興旺，他更奔走世界各地致力於跨文化宣教工作，在美洲、非洲、蒙古、歐洲、中亞、南亞等地的三十多個國家建立了三百多間分堂。劉牧師講道精闢，集感人及有力於一身，也是一位優秀的敬拜帶領者。多年來在華人電視台開闢勵志節目，敏銳觀察與生動敘述深得人心，著有《跨越的人生》、《跨越的時刻》，及《跨越的一天》等著作。與妻子梅蕾育有兩女。 目錄專文推薦從矽谷到萬國萬民/／迪恩‧ 舒曼（Dean Sherman）福音使命的實踐與啟發/／董家驊（David Doong）當教會成為榮耀的居所／狄克‧ 伊斯特曼（Dick Eastman）自序 走上一條向來沒走過的道路序曲 撐著時間的輕舟—回首生命河Part 1 神的心意在教會1 找出生命河的指南針—建造榮耀的教會2 神的教會有藍圖嗎？—生命河的四個策略與關鍵四力彤步行動｜反思問題Part 2 策略一：敬拜讚美3 當你疲倦的時候，你去哪裡？—敬拜讚美4 你想遇見神嗎？—恢復大衛倒塌的帳幕5 讓神自己吸引你—敬拜的心6 譜出神同在的瞬息—詩歌創作彤步行動｜敬拜讚美的練習操Part 3 策略二：聖靈更新7 最溫柔的遇見—聖靈的觸動8 為什麼我找不到祢？—聆聽聖靈的聲音9 我有與眾不同的天賦嗎？—恩賜的目的與種類10 我的痛，祢能撫平嗎？—醫治與兒女的餅彤步行動｜聆聽室日記Part 4 策略三：小組教會11 塑造生命成長的環境—小組的架構12 假如每個人都起來事奉—小組教會的異象13 很不一樣的男人—興起弟兄的大軍14 讓心靈沉澱的五分鐘—靈修專線彤步行動｜禱讀Part 5 策略四：全地轉化15 活出光，照亮世界！—全地轉化的異象16 存著必定失敗的決心向前走—跨文化宣教的策略17 當你看見神的手—神的命定與布局18 到底誰被祝福了？—信心認獻19 世界能被我們撼動嗎？—影響世代的策略20 被愛的溫暖—進入社區，帶來影響彤步行動｜全地轉化小撇步Part 6 榮耀的教會21 築夢的地方—夢想與場地22 看得見的榮耀—Shekinah Glory 神榮耀的居所彤步行動｜建造會堂練習題結語 為神預備道路..
與神夢想無限可能：從個人敬拜到全地轉化的四重藍圖
內容簡介北美最具影響力的華人教會帶你看見屬靈復興的無限可能==============================矽谷生命河靈糧堂如何從細小溪河成長為湧流不息的恩典之河，成為影響全球的復興運動？這不單是一個教會的故事，更是向每位渴望教會復興的基督徒所發出的邀請。書中不僅深刻剖析教會「飽和點」的現象造成增長瓶頸，還提出切實可行的策略，包括如何激勵弟兄起來事奉，如何塑造小組文化以吸引新人，並點出教會領袖應該如何引領群體走向健康發展。==============================榮耀教會的“四重藍圖”◆ 敬拜讚美×吸引力：進入神的同在，更新個人生命◆ 聖靈更新×爆炸力：得自由釋放，經歷屬靈復興的力量◆ 小組教會×凝聚力：彼此扶持形成愛與支持的網絡◆ 全地轉化×外展力：將愛與福音擴展至社區和全世界==============================★這本書為你而寫——1. 渴望教會復興的個人：在敬拜中經歷聖靈帶出爆炸性的成長2. 教會牧者與事工領袖：策略性外展提升教會對全球和本地的影響力3. 教會群體與小組：透過穩健的小組架構提升凝聚力作者介紹畢業於臺灣大學大氣科學系，曾於華府國家海洋氣象中心工作。1983年決定全職傳道，進入費城西敏寺神學院攻讀宗教碩士，畢業後在北加州聖荷西華人宣道會擔任助理牧師十年。1995年開創矽谷生命河靈糧堂並擔任主任牧師，三十年來事工蓬勃興旺，他更奔走世界各地致力於跨文化宣教工作，在美洲、非洲、蒙古、歐洲、中亞、南亞等地的三十多個國家建立了三百多間分堂。劉牧師講道精闢，集感人及有力於一身，也是一位優秀的敬拜帶領者。多年來在華人電視台開闢勵志節目，敏銳觀察與生動敘述深得人心，著有《跨越的人生》、《跨越的時刻》，及《跨越的一天》等著作。與妻子梅蕾育有兩女。 目錄專文推薦從矽谷到萬國萬民/／迪恩‧ 舒曼（Dean Sherman）福音使命的實踐與啟發/／董家驊（David Doong）當教會成為榮耀的居所／狄克‧ 伊斯特曼（Dick Eastman）自序 走上一條向來沒走過的道路序曲 撐著時間的輕舟—回首生命河Part 1 神的心意在教會1 找出生命河的指南針—建造榮耀的教會2 神的教會有藍圖嗎？—生命河的四個策略與關鍵四力彤步行動｜反思問題Part 2 策略一：敬拜讚美3 當你疲倦的時候，你去哪裡？—敬拜讚美4 你想遇見神嗎？—恢復大衛倒塌的帳幕5 讓神自己吸引你—敬拜的心6 譜出神同在的瞬息—詩歌創作彤步行動｜敬拜讚美的練習操Part 3 策略二：聖靈更新7 最溫柔的遇見—聖靈的觸動8 為什麼我找不到祢？—聆聽聖靈的聲音9 我有與眾不同的天賦嗎？—恩賜的目的與種類10 我的痛，祢能撫平嗎？—醫治與兒女的餅彤步行動｜聆聽室日記Part 4 策略三：小組教會11 塑造生命成長的環境—小組的架構12 假如每個人都起來事奉—小組教會的異象13 很不一樣的男人—興起弟兄的大軍14 讓心靈沉澱的五分鐘—靈修專線彤步行動｜禱讀Part 5 策略四：全地轉化15 活出光，照亮世界！—全地轉化的異象16 存著必定失敗的決心向前走—跨文化宣教的策略17 當你看見神的手—神的命定與布局18 到底誰被祝福了？—信心認獻19 世界能被我們撼動嗎？—影響世代的策略20 被愛的溫暖—進入社區，帶來影響彤步行動｜全地轉化小撇步Part 6 榮耀的教會21 築夢的地方—夢想與場地22 看得見的榮耀—Shekinah Glory 神榮耀的居所彤步行動｜建造會堂練習題結語 為神預備道路..
【套裝】HaShem 神的聖名套書
描述一場與神相遇的奇幻之旅！父神一直向我走來，祂說：「我的百姓不認識我的名！」聖靈在我裡面踴躍，興奮的說：「從來沒有人寫過我的名。」來自Yeshua的邀請，要進入你的核心，與祂成為「一」。人心一直在尋找自己的價值、意義，渴望知道自己是誰？一股劃破天際的響聲發出……「我就是你的所是！」唯獨認識這位造你的、也是住在你裡面的，才得以從這迷惘的世代中，找回自己，甚至進入命定！132個神的名，如同132把寶藏的鑰匙，打開豐盛生命與藍圖命定的門戶。作者簡介■李淑眞經常走訪以色列，並到世界各地行走禱告，神把為以色列及列國在城牆守望的負擔賜給她。曾在IHOPKC國際禱告之家浸泡，多次經歷耶穌造訪，深深體會耶穌對其新婦愛情的渴望與期待。從事琴與爐的敬拜服事，教導「夢創時空」——異夢與異象課程。美國密西根州立大學溝通學碩士，彼得‧魏格納領導學院實用事奉碩士，現任王家的鷹新創顧問公司執行總監。本書特色【讀者感動回饋】◎當我唱著雅威（耶和華）這個名字的時候，我看見天父將我抱在懷中，親吻我的額頭、髮頂，說：「我的孩子，不要懼怕，我與你同在。」◎當我在夢中宣告：「我奉 יהוה צבאות（萬軍之耶和華）的名摧毁惡者。」那迎著我面前來的仇敵，就連車帶馬立刻停住，並且開始融化，成為虛無！我真實的經歷到神的名的權威。◎那次在船上偶遇老師分享神的名，深深地抓住我的心。散會後，我迫不及待的就去櫃檯要看那三本書。抓到一本，打開一看到希伯來文神的名，眼睛就開始轉眼淚，後來看完三本書，我已經失聲大哭，裡面一個很深的感動，就是要買下來……◎5785新年的晚上，床上放著神的名的百寶袋。禱告時，我的手突然指著袋上每一個神的名，讀出並宣告神的名所有的祝福我都要領受。這經歷再次應驗神的名是活字母，是活的！◎我一開口吟唱El Olam（永恆的神），就進入這永遠到永遠的永恆軌道，如同從地面發射衛星進入天際軌道一樣，進入永恆中。◎當看到〈緣起〉這句話：「你要學習希伯來語，因為這是我的語言。」就被觸動流下眼淚，也想起多年前，神就感動我說：「希語是天上的語言，是父自己的語言。」幾天前，自己吟唱祂的名字時，深深感受到父的心意：願更多神的名栽種在我們心裡，願更多希語神的名被栽種在我們所在的土地上，向土地來唱神的名！◎某次吟唱Hechatan（新郎），這個不太熟悉的名字，先是慢慢熟悉，也在吟唱中也領受這位新郎的愛是怎樣的愛。一邊禱告，在禱告中深受感動，一個新的旋律浮現出來，唱著唱著，眼淚就止不住地流下來，同時也有喜樂湧流。感受到內心曾經不足的部分，被這愛的活水澆灌，心靈的饑渴被活水滿溢而充滿喜樂。靈裡感覺Hechatan的開心喜悅，隨著這感動大笑起來。==============================內容物精裝彩繪手札（全3冊）1.《52個 神的名》2.《30個 聖靈的名》3.《50個 彌賽亞耶穌的名》..
靈魂的衝突The Souls Conflict with Itself
商品介紹：本書是清教徒靈修的一个很好的例子，一个屬靈的醫師診斷並治療他的病人。你不可能比薛伯斯做得更好。他以傑出的田園風格來回穿梭，割開傷口，放出血來，然後將香膏塗在需要的地方，全然沒有為自以為是和偽善者留下藉口，但也沒有讓温柔的良心陷入絕望。難怪薛伯斯素來享有「天堂醫生」的美譽，他確實當之無愧。本書不僅是「好」，而且是好極了、美妙的。它所傳揚的真理需要被聆聽、閱讀和吸收。薛伯斯仍然切合時宜，因為無論在哪個世紀，基督徒的爭戰都是一樣的。閱讀理查·薛伯斯的著作是認識清教徒的最好入門。他在多方面都是典型的清教徒，司布真（C. H. Spurgeon）曾寫道：「薛伯斯從不虛耗學生的時間，他的教導猶如兩手撒下珍珠與鑽石。」著名的孟頓（Manton）博士如此論及薛伯斯：「提及這一點，是因為這位可敬可佩的作者出色而獨特的恩賜，他以甜美悅耳的方式，揭露並應用福音的偉大奧祕，因此，聽他講道的人經常稱他為『滴下甜蜜的人』——甘甜的屬天精華經常從他滴下，是如此純真優雅，是不容易模仿的。」艾瑟．華爾頓（Izaak Walton）如此描述他：「這位蒙福的人配得這樣的稱讚：『在他進入天堂以前，天堂已在他裡面。』」華爾頓自己甚至在遺囑中寫著：「我把薛伯斯博士的《靈魂的衝突》留給兒子艾瑟，《壓傷的蘆葦》留給女兒，希望他們閱讀這兩本書，並且熟悉它們。」作者簡介：理查．薛伯斯（Richard Sibbes）一五七七年出生於英國薩福克的托斯德（Tostock, Suffolk），在伯理．聖艾文（Bury St Edmunds）求學，一五九五年到了劍橋的聖約翰書院就讀。當時在聖安德烈教堂繼威廉．柏金斯（William Perkins）任職的是保羅．貝尼（Paul Bayne），他滿有能力的宣講使薛伯斯悔改得救。一六一零年薛伯斯取得道學學士（B.D.）資歷，獲委任為劍橋三一教堂的講師。然而，五年後卻因為他的清教徒傾向而被革職。一六一七年，薛伯斯獲選任為倫敦葛雷驛站（Gray’s Inn）牧者，並擔任此職至一六二六年。那一年，他回到劍橋成為聖凱撒琳堂（St Catherine’s Hall）的主牧，後又在聖三一教堂任教區牧師。一六二七年他取得道學博士（D.D.），自此，因他宣講的內容及態度，人們稱譽他為 「天堂醫生薛伯斯」。薛伯斯一直在倫敦的葛雷驛站、劍橋的三一教堂以及聖凱撒琳堂事奉，直到一六三五年七月去世，終年五十八歲。 目錄關於這個版本致基督徒讀者引言 1. 經文的整體評論第一部分 靈魂與自己的衝突 2. 導致沮喪的原因 3. 我們憂悶的根源 4. 憂悶的補救方案：要信靠神 5. 憂悶的補救方案：要告誡自己 6. 靈魂的不安：神和我們的處理方式第二部分 藉信心而勝過自己 7. 使人不會過度哀傷的方法 8. 得勝與被征服的記號 9. 天性的敗壞，撒旦和我們的責任10. 想像力與相關的罪，解決方案11. 別人的幫助12. 在靈魂不安靜時飛奔向神13. 信靠神14. 應用神的護理的諸般恩典15. 信靠神的諸般應許16. 要看重信心，輕看其他事物17. 信靠神的試驗18. 使為罪哀傷的靈平靜19. 為罪悲傷與恨惡罪20. 使靈魂不安的其他屬靈原因21. 我們外在的煩惱與安慰22. 恩賜的不足第三部分 理由23. 信徒裏面的屬天理由24. 讚美神的充足理由25. 讚美神的多種性質26. 神對祂子民的多重拯救27. 神，我們的神28. 拿出證據證明神就是我們的神29. 加強我們的證據結論30. 經歷、信心、與等候神31. 結論和獨白 ..
MBTI 你我祂
內容簡介為基督徒而寫的MBTI專書MBTI為什麼如此受歡迎，它能帶來哪些具體益處？本書不只提供這些問題的解答，作者還結合教牧與行為科學專長，進一步分析各種MBTI在教會群體中的特質、長處與挑戰，以及因應的方式。雖然環境與經驗也會形塑我們，但我們生來就具有特定的性格偏好特質。當我們逐漸掌握MBTI，就會對自己和他人有更完整的了解和接納，也能積極地運用它們，確立個人恩賜、改善缺點，並與不同性格的人在差異中合一，在理解中有優質的同工。本書包含：• 輕鬆搞懂自己的MBTI• 教會領袖中最常見和罕見的類型• MBTI和靈性生活的關係• 不同MBTI的禱告風格• 不同MBTI易落入的陷阱• 發現教會生活的多元樣貌 作者介紹奧托．克勞格 Otto Kroeger奧托．克勞格（Otto Kroeger，ENFJ）奧托．克勞格公司的合夥人、著名的MBTI組織顧問。他是講員、培訓師、暢銷書作家。二十年來深耕於行為科學與組織發展的他，曾擔任AT&T、Xerox、IBM和美國國防部顧問。他舉辦MBTI相關的團隊建造、溝通與衝突管理等研討會，頗具影響力。本書之外，並與珍妮特．瑟森合著有《16種性格透視》、《工作中的16型談話》等書。羅伊．奧斯華 Roy Oswald羅伊．奧斯華（Roy Oswald，INFP）奧爾本研究中心資深顧問，擅長運用MBTI來（進行）諮商和培訓。他專精於牧者議題研究，常受邀至各教會，就牧師角色和教牧領導進行演講。他在牧者壓力領域有豐富著作，著有《神職人員壓力與倦怠手冊》、《如何為事工建立支持系統》、《為明天的教會尋找領袖》等書。 目錄目錄推薦序一推薦序二序言1 輕鬆入門篇青菜蘿蔔，各有所好輕鬆搞懂你的MBTI教會領袖中最常見的MBTI2 精確掌握篇以MBTI剖析牧者角色誰擅長講道，誰抗拒行政？四種氣質的教會領袖四種氣質的禱告風格3 深入探索篇MBTI和靈性有什麼關係？不同MBTI易落入的陷阱不同氣質塑造不同教會後記 為何教會界需要MBTI？..
ELW0008 結婚程序單50張(B4)
兩個人總比一個人好，因為二人勞碌同得美好的果效。若是跌倒，這人可以扶起他的同伴。傳道書四章9節..
ELW0006 結婚程序單50張(A4)
愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。──哥林多前書十三章4~8節..
ELW0015 結婚程序單50張(A4)
愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；愛是不自誇，不張狂。哥林多前書 13:4..
不鏽鋼水杯(1中+1英)
【His 不鏽鋼水杯二入組】夏日,適合來杯冰涼的氣泡飲出門露營或是在家的chill時光總需要預備多個冷水杯招待朋友們*God bless you+願這一家平安各1内容物:水杯x2尺寸:8x8x8.2(H)cm材質:不鏽鋼重量:115g產地:中國製造台灣監製(注意事項)0第一次使用前請務必清洗2建議使用軟海綿搭配溫和清潔劑清洗3適用洗碗機,不適用微波爐4 請勿使用明火加熱..
玻璃早餐杯
特製模具，特製厚杯口，口感加分接近中杯尺寸，上寬下窄手感得宜尺寸：8.5x8.5x11cm (杯底 6.3 cm)..
雪拉碗(大+小)
商品規格：內容物：雪拉碗大款x2、收納袋x1尺寸：14x14x5.5cm（不含把手）把手長度：6.5cm容量：450ml材質：不鏽鋼重量：130g產地：中國製造 台灣監製﹝注意事項﹞❶ 第一次使用前請務必清洗❷ 建議使用軟海綿搭配溫和清潔劑清洗❸ 適用洗碗機，不適用微波爐❹ 請勿使用明火加熱➎ 表面略容易沾指紋及油脂，屬正常現象..
不鏽鋼長方盤B-願這一家平安
商品規格：內容物：餐盤x1、小卡x1尺寸：21x14.5x1(H) cm材質：不鏽鋼重量：225g產地：中國製造 台灣監製﹝注意事項﹞❶ 第一次使用前請務必清洗❷ 建議使用軟海綿搭配溫和清潔劑清洗❸ 適用洗碗機，不適用微波爐❹ 請勿使用明火加熱➎ 表面略容易沾指紋及優質，屬正常現象..
不鏽鋼長方盤A-find your belief
商品規格：內容物：餐盤x1、小卡x1尺寸：21x14.5x1(H) cm材質：不鏽鋼重量：225g產地：中國製造 台灣監製﹝注意事項﹞❶ 第一次使用前請務必清洗❷ 建議使用軟海綿搭配溫和清潔劑清洗❸ 適用洗碗機，不適用微波爐❹ 請勿使用明火加熱➎ 表面略容易沾指紋及優質，屬正常現象..
福音保溫瓶-母親節款
瓶身印有：HER CHILDRENSTAND & BLESS HERHER HUSBANDPRAISES HER中文：她的兒女敬愛她，她的丈夫稱讚她。箴言 31:28附上中英對照金句小卡尺寸：6.8 x 6.8 x 17.5 cm容量：350 cc重量：200 g瓶蓋：PP (耐熱120˚C)密封件：食品級矽膠材質：內膽304不鏽鋼 SGS認證產地：中國製造 台灣監製..
福音保溫瓶-父親節款
商品介紹我們在天上的父跟在地上的父都是不可取代的存在不論我們飛的多高多遠，父都與我同在，給你我力量與支持，也願這個禮品傳遞這份祝福與陪伴。瓶身印有：I AM NOT ALONE FOR MY FATHER IS WITH ME中文：其實我不是獨自一人，因爲父與我同在。約翰福音 16:32附上中英對照金句小卡尺寸｜6.8 x 6.8 x 17.5 cm容量｜350 cc重量｜200 g瓶蓋｜PP (耐熱120˚C)密封件｜食品級矽膠材質｜內膽304不鏽鋼 SGS認證保溫時間｜保溫、保冰4小時產地｜中國製造 台灣監製﹝注意事項﹞❶ 第一次使用前請先清洗，每次使用後請清洗後徹底晾乾❷ 為避免維持真空保溫效果，請勿使用洗碗機及烘碗機❸ 不宜承裝牛奶、果汁、豆漿❹ 避免摔落及撞擊..
旅途中的教會
內容簡介近年香港的政治及社會環境出現劇變，加上經濟前景轉差，移民潮令人才及財富外流。身處如此困難時勢下，香港教會如何在前路不明朗的旅途中繼續走下去？在容易迷失的路上，信徒和教會如何為自己的身分定位？教會如何繼續在狹縫中作福音見證？教會架構、事工及牧養的模式和方法是否需要重新思考？應該以一套怎樣的教會觀來應對當前處境？這本文集嘗試從聖經、神學、教會歷史、牧養等角度思考上述重要的問題。 作者介紹（按文章次序排列）張祥志先生香港神學院聖經科副教授蘇遠泰博士香港神學院神學及歷史科特約教授趙崇明博士香港神學院神學及歷史科副教授李雋博士香港神學院聖經科特約教授謝甘霖博士香港神學院聖經科副教授鄞穎翹博士香港神學院神學及歷史科副教授張天和牧師香港神學院院長 目錄編者序／趙崇明甲、從教會的本質看「旅途中的教會」1. 耶穌基督的動態Training／張祥志2. 「旅途中的教會」的現代詮釋／蘇遠泰3. 在行旅中流散的液態教會／趙崇明乙、從聖經、歷史及牧養向度定位「旅途中的教會」4. 旅途中群體的重新定位（上）——回歸時代和香港教會面對的挑戰／李雋5. 旅途中群體的重新定位（下）——歷代志引言對香港教會的啟迪／李雋6. 城市中的教會群體——以第一、二世紀的羅馬基督教群體為例／謝甘霖7. 「化整為零」還是「化零為整」？——從北京家庭教會的發展反思教會的身分與形態／鄞穎翹8. 液態教會帶來牧養方向的反省／張天和作者簡介香港神學院簡介德慧文化與香港神學院聯合出版之著作介紹 ..
【陸可鐸套書】你不孤單+隨時的幫助(隨機贈鑰匙圈)
內容簡介 全球最會說故事的牧師——陸可鐸用溫暖筆觸撫慰心靈的療癒系雙書 帶來故事的力量與信仰的陪伴獨家迷你版書封設計，書迷必收的療癒小物..
套書預購優惠《走入中東看耶穌》+《走入地中海看保羅》 早鳥優惠3/14~5/1
早鳥優惠3/14~5/1 止（加贈線上課程）*1-2套75折 (NT$1,575/ 套)*3-5套 7折 (NT$1,470/ 套)*6 套以上 約65折 (NT$1,360/ 套)晚鳥優惠5/2~5/31（不加贈線上課程）*每套77折NT$1,617..
五官換表情教具-不挑款
若需挑款請寫備，如備註沒寫則隨機出貨【五官換表情教具】是一款使用柔軟環保的不織布製作的創意教具，適合家長與老師使用。內含多組眉毛、眼睛及嘴巴，透過自由組合可創造出各種有趣表情，幫助孩子學習辨識與表達情緒。產品特色：增強孩子的動手能力與創造力。 透過表情組合，提升情緒理解與管理能力。 安全輕便的設計，適合小朋友操作且易於收納。 親子互動及課堂教學的絕佳輔助工具。讓【五官換表情教具】成為孩子認識情緒、培養創意的最佳夥伴！搭配「 情緒卡 EQ Card」一同使用，更豐富有趣共八款爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩..
神的護理的奧秘(簡)
当约翰．弗莱维尔叙述神的护理时，他并不是简单地发表一篇演讲。他倾尽心力，写得扣人心弦。他从教会历史和个人经历中认识到神为祂的子民所成就的事。最重要的是，他深谙神的话语，并知道如何应用它。他展示了如何在我们的个人事务中辨别神的作为，避免神秘主义的滥言和怀疑主义的不信。他的著述旨在使人谦卑并高举神，但同时在每一个神的儿女心里点燃信心和崇拜。在约翰．弗莱维尔的教导下学习神的护理，将带领基督的信徒们进入一个他们前所未见的领域。（摘自英国Banner of Truth 出版The Mystery of Providence之导读序言，承蒙授权使用）学者推介：阅读、研究清教徒的著作，将极大丰富基督徒的生命，并会带来教会的更新。通过阅读他们的作品，使我们的使命和信仰完全聚焦于圣经，并使我们从圣经出发、透过圣经的观点理解、判断所有的事情??清教徒最为强壮之处，正是华人教会极为虚弱之处。清教徒的作品是有待挖掘的宝藏，可以让我们进一步探寻清教徒运动背后的神学。与当今的基督徒教师和传道人相比，这些著作更能激发信徒对上帝的尊崇、挑旺他们追求圣洁的热诚。周学信博士中华福音神学院基督教神学与宗教研究中心主任..
故事，還沒有結束
◎在性別焦慮中遇見光把自己活成一道光因為你不知道 誰會藉著你的光走出了黑暗 ～泰戈爾【編者簡介】符濟珍 博士（Dr. Jane Yang）2018年獲正道福音神學院教牧博士，論文內容聚焦於性與關係整全之議題。曾任教會傳道二十年。多年來致力於研究、分享「性與關係整全事工」的有關議題，並陪伴在這方面有特殊需要者；同時幫助夫婿楊平牧師同心牧養教會。【內容簡介】本書大部分是出於家屬團契、助人團契和尊榮小組的共同創作；這三個事工統稱為「性別關係事工」。我們相信，還會有更多椎心刺骨的經歷、更多的成長故事、更多劃時代的講座，提供更豐盛的生命樣貌。謝謝蘇文安牧師所建議的書名：《故事，還沒有結束》，本書是系列一；主若許可，還會陸續出版系列二、系列三……願神得著最大的榮耀—「凡以感謝獻上為祭的，便是榮耀我……」（詩50: 23）。在家屬團契，我們學習從逃避苦難、或怨懟苦毒，到背起自己的十字架，跟隨基督走窄路。有恩主和屬靈家人同負重軛，擔子就不再沉重。有一個愛主的姊妹，兒子在社交媒體上出櫃，她知道後，天天以淚洗面，眼睛幾乎哭瞎；然而家屬團契的禱告、教導和堅強的連結，將她的心一次又一次帶到主面前。在團契小組中，不必遮羞，因為大家都一樣的痛，說的話別人懂。沒有人批評論斷，因為大家同受苦難。家屬團契的格言是：「兒女永遠是自己的孩子，關係永遠值得去重建。」她積極建立跟兒子的關係，支持兒子人生的方向，而不是只看他同性吸引這一塊。她寫得好極了：「父，讓我的眼睛重新看見孩子的全人全貌，讓我的心重新擁抱孩子身上一切的美好與傷痛……讓我不再為自己身上不可能有的軟弱，而伸出定罪的手指」。家屬團契曾經邀請著名的逆轉變性人（Detransgender） Laura Perry 和她的母親Francine Perry作我們月會的講員。當我們問到Laura，讓你從跨性別回轉的最大的動力是什麼？「我母親的改變」，她說。同性吸引者的家屬，學習到要改變兒女何其困難，不如在神的真光中先來改變自己。本書的家屬篇，收羅了二十多篇的見證，血淚中都有恩典的記號。「如果你教會裡有同性傾向的孩子，不要不管他、讓他邊緣化；當看到一個孩子有這樣的問題，是他最需要你陪伴、引導、肯定的時候……」──智偉「不只是同性傾向，所有的成癮最最根本的就是缺乏真愛。一味叫他改變外在的行為，但是沒有給他真愛，所有的方法都無法真正改變他……我們要學會家庭式治療（family therapy），要以一個擁有真愛的家，來醫治這一個群體。」──寶生爸【目錄】CONTENTS推薦詞 為何要推薦本書？ 6蘇 序 故事，還沒有結束……／蘇文安 17楊 序 相信神的救恩必然臨到／楊平 19編者序 在性別焦慮中遇見光／楊符濟珍 21PART 1：家屬篇壹、「給兒女的一封信」集錦之一 兒子，家門永遠為你開 28之二 妳是媽媽生命中的天使 31之三 有你，爸媽很幸福 35之四 沒有人可以取代你 38之五 相信神會一直守護你 41之六 爸媽願謙卑與你溝通 44之七 母親病中的喜樂與盼望 46之八 你是上帝美好的創造 49之九 接納、愛與相互理解 52之十 願順服神，生命改變 55之十一 此生有你，媽媽足矣 57之十二 願和你手牽手走向命定 61貳、見證集篇一 獻給真愛的家人 66篇二 一個跨性別者母親的見證 75篇三 出櫃到同婚：「愛」字怎麼寫？ 80篇四 我所行過的路徑 87篇五 盼望不至於羞恥 93篇六 仰望笑臉幫助我的神 99篇七 兒女雙雙出櫃的震撼 109篇八 在以馬忤斯的路上 112篇九 尋求失去的性別 116篇十 靠主成為得勝者 121篇十一 同流淚同歡呼的家屬團契 125篇十二 接受裝備，齊來為兒女爭戰 128PART 2：後同篇篇一 尋回肋骨：從同性吸引走入男女婚約 134篇二 生命中不可言喻的刺 142篇三 哀哭變為跳舞 151篇四 脫離捆綁，進入自由 157篇五 掙脫同性戀情的漩渦 162篇六 男後同與女傳道的「天作之合」 172PART 3：陪伴篇篇一 陪伴後同Boaz弟兄進入婚姻 182篇二 職場的陪伴 184篇三 一個屬靈父親的陪伴故事 187篇四 屬靈父子的天路歷程 191PART 4：教會篇篇一 邊學邊做 204篇二 一起來吧！ 210篇三 從「無感」、「無知」到投入 215PART 5：裝備篇篇一 我的童年給毀了 220篇二 十劑性別困惑疫苗，你為兒女打了沒？ 225篇三 伴兒女行過出櫃風暴 232篇四 認識與關懷同性戀群體 247篇五 彩虹之約：從一個面臨孩子同婚的家庭談起 255篇六 夾縫中的教養：LGBTQ家庭的愛與管教 260篇七 從奧運會開幕式看跨性別運動：末世跨性別主義 的意識形態與作為 266..
與神同行．職場版：工作危機中看見神蹟-神蹟背後的10個學習
內容簡介本書是作者在職場經歷神帶領的見證，也是他在歷程中十個學習的分享。當作者以為步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機，找不到方法解決。在這些時刻，他只能求上帝幫助，渡過這些危機。透過作者自己的真實經歷，他盼望與讀者分享面對職場挑戰的方法，幫助在職的朋友靠著上帝去面對不同的挑戰。 作者介紹陳鎮鴻（Ray Chan）曾就讀英華書院，於美國內華達州大學取得酒店管理學士學位，英國亨利管理學院取得工商管理碩士學位。現於亞洲漿紙擔任北亞區總經理，曾在雅培、帝國煙草和百事食品擔任台灣總經理，亦曾任職於柯達、英美煙草和雀巢食品。現為香港及台灣家庭第一協會的董事成員，致力於建立更美好的家庭。與太太趙曄、兩名女兒樂琪和樂雯，現居台灣。 目錄致謝 ∕ 11序言 ∕ 13第一部 ∕ 我的職場歷程1 從小靠自己努力向上爬：命運只能靠自己雙手？ ∕ 172 從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！ ∕ 253 在「癲瘋」時刻，只能回到神跟前，並等候神的帶領！ ∕ 314 神蹟過後不保證一帆風順，還是要抓住神！ ∕ 375 挑戰過後，神蹟再次出現 ∕ 436 神蹟過後，再次遇到挑戰 ∕ 497 神蹟第三次出現 ∕ 53第二部 ∕ 我在歷程中的學習8 神蹟背後的學習之一：放心把事業交託給祂 ∕ 639 神蹟背後的學習之二：無論發生甚麼事情，相信祂是祝福的神 ∕ 6710 神蹟背後的學習之三：不住禱告，尋求祂的幫助！ ∕ 7111 神蹟背後的學習之四：常常謝恩！ ∕ 7512 神蹟背後的學習之五：在患難中仍要常常喜樂 ∕ 7913 神蹟背後的學習之六：要完全順服神的計劃！ ∕ 8314 神蹟背後的學習之七：一定要見證神在我們生命中的奇迹！ ∕ 8715 神蹟背後的學習之八：要學習等候神 ∕ 9116 神蹟背後的學習之九：挑戰是神給我們學習的機會 ∕ 9517 神蹟背後的學習之十：我經歷的神蹟可以成為別人的祝福 ∕ 99總結：神是我們職場的最大老闆！ ∕ 101作者介紹 ∕ 103 內容連載［序言］我們一生中，可能會在職場花上不少時間。以前，很多人可以穩穩陣陣，一份工做到退休，面對的壓力和挑戰可能沒有這麼大。現在，由於市場的競爭愈來愈大，很多人被要求提高業績，提高生產力，精簡架構，減少費用，幫公司賺更多的錢，面對的壓力和挑戰比以前更大，而且在市場競爭外，也要面對市道逆轉、行業更替，或經濟下行等眾多不明朗因素。有見及此，我希望透過這本書，幫助所有在職場努力的朋友，希望幫助他們更有效面對職場的所有挑戰。這本書主要是透過筆者在職場上的真實經歷，分享面對職場挑戰的方法。如果你是基督徒，可能會比較容易理解書中內容。就算你不是基督徒，也可以藉著我的經歷，看見這位奇妙的神如何幫助我，去面對一些一般人在職場可能無法預防和控制的挑戰。筆者今年已經到「五」字頭，工作二十九年。當我正步入中年，以為已步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機。我嘗試透過自己的智慧、經驗、努力和朋友的幫助去解決，但都找不到辦法。最後，我只能請求上天幫助我。我很感恩，上天最終幫助我面對這些挑戰，讓我最後可以成功轉危為機。我也從這些真實的經歷領受到許多有效的方法去面對這些危機。我真的希望這書能幫助到在職場的朋友，領受這些已經被認證的方法，去面對不同的挑戰。＊＊＊2從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！我在二○一一年爬到事業高峯後仍繼續努力，透過積極和有效的品牌、通路和新產品計劃，做出輝煌的成績。在台灣百事創造了銷量、市場佔有率和利潤的歷史新高。我也幫助公司培訓了台灣總經理職位的首位當地接班人。在百事中國，我和我的團隊在各通路和品牌都做到很好的成績。我覺得一切都似乎很順利，感覺良好，還準備百事下一步的職業發展計劃。二○一二年三月，我老闆跟我做年終評估；雖然我的表現不錯，但公司計劃將我的職位與另一個職位合併，而公司沒有其他更適合我的職位。老闆希望我自行辭職，五月離開公司。對我來說，這是我職業生涯裏最大的打擊 。我從來沒有想過，我這樣努力工作，表現出色，一直被提升，做足所謂的職業生涯規劃（career plan），也沒有犯任何嚴重過錯，最後要被公司踢走，無得留低。工作對我很重要，它代表我個人的價值、家庭經濟來源和社會所給予的一種認同。我開始懷疑自己的能力是否有問題，不能勝任工作，我的自我價值突然大幅降低 。我覺得非常徬徨。當時已經四十四歲，全家靠我一個人的收入支持著，除了基本每月的家用，我要付一個二千幾尺單位的房租、兩個女兒非常昂貴的國際學校學費，還要應付有關汽車和工人的支出。每個月開支接近十萬元。如果我沒有工作，我不知道如何維持這個家。我也擔心，如果沒有工作，別人會覺得我沒有價值。沒有工作的那個晚上，我坐在車裏，腦海一片空白，不知道人生下一步要怎樣走。我回家見到太太，覺得很對不起她，忍不住抱住她哭起來。我對太太說：「對不起！我沒有工作了。我不知是否有能力照顧你和兩個女兒。」太太跟我說：「不要緊！我們可以大屋換細屋。小朋友可以不讀國際學校，讀本地學校。我們可以不用工人，自己做家務。」感謝主！家人理解和支持我，但我仍然覺得自己非常失敗，不知所措。我覺得自己在職場上從巔峯給掉到「癲瘋」。當天晚上，我沒法入眠。我傷心、擔心和憂心，覺得非常無助。最後，我只能回到神面前，向祂求助。這是我的禱告：「親愛的主！我不知道為甚麼會沒有這份工作了，但我知道祢是愛我的主！祢可能有祢的美意或計劃，求祢向我顯明祢的旨意和計劃，幫助我找到一份合祢心意的工作。我願意把我的工作交託在祢手上，求祢祝福。祢說過，『凡勞苦擔重擔的人可以到我這裏來，我就使你們得安息』（太十一28 ）。」神很奇妙！我竟然可以在人生遇到最大打擊的一天，透過這個禱告，最後安然入睡。祂真是那位賜平安的神！聖經路加福音十一章9 節提到：「我又告訴你們，你們祈求，就給你們；尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。」其實神不僅愛基督徒，祂也愛還沒有認識祂的人。所以，禱告不是基督徒的專利，非基督徒也可以向祂祈求。祂願意聆聽我們的禱告，在我們尋求祂的意念和計劃時，為我們開門。思考問題1 在工作中，有沒有一些挑戰和問題是你認為沒有辦法解決的？2 有沒有嘗試找其他解決方法或求上天的幫助？結語人生裏，多少會面對一些挫折和「癲瘋」！有時候，這些問題甚大，我們也不知道如何解決。就像我在毫無準備下突然失去工作，我無法掌控自己在甚麼時候、在哪裏找到甚麼工作。鐵一般的事實是，我們人的能力有限，確實無法控制一切。中國人常常說，謀事在人，成事在天！很多時候，我們需要一位又真又活的神來幫助我們，去面對這些難題。當我們願意向祂祈求，祂就願意聽我們的禱告，並按照祂的方法來幫助我們。..
對，話
內容簡介每天的生活裡有數不清的「對話」，看起來稀鬆平常的話語卻持續性地在積累著我們的生命。然而，當中有多少是「對的話」？我們又從哪裡足以判斷，那是「對的話」？「對話」是一來一往的交流，「對，話」則是在交流中看見並且學習合宜、正確的話。祝福我們享受每天與人的對話，也享受在每天從神領受對的話。 作者介紹Charlotte 夏綠蒂一個喜歡文字的溫度，用文字服事神的人。喜歡看書、聽音樂、看美食和旅遊節目，也喜歡種菜。嚮往大自然的生活，有時間就愛往山上海邊去擁抱神創造的美好。最近愛上拍照和露營，因為拍照可以留住瞬間的美，露營可以在黑暗中看見璀璨的夜空。書裡所寫是神透過環境、人事物在生活中的小提醒，這一切也成了她生命中豐富的養分，希望這些養分也可以帶給別人祝福。..
一眼看懂聖經(POD)平裝
電子書試讀****注意事項(訂購3本以上不提供超商取貨)重量超過超商寄送標準作 者 魏肯生 (Bruce Wilkinson)全球最重要的基督教師之一，其最有名的著作《雅比斯的禱告》曾榮登紐約時報銷售第一名，其他幾本著作也是暢銷書，包括《永恆的獎賞》（A Life God Rewards）、《葡萄樹的秘密》（Serets of the Vine）……等。魏肯生興起許多全球創舉，他在八十多個國家，開拓了一個超過三萬多名教職員的聖經教導團隊，規畫發展出許多課程，在超過一萬所神學院中教導。他的「走覽聖經協會」(Walk thru the Bible) 每年舉辦四千多場聖經教學研習會，出版書籍與聖經，並發行一百多萬本靈修雜誌。鮑肯尼 (Kenneth Boa)具有Case Institute of Technology理工學士學位，達拉斯神學院神碩學位，紐約大學博士學位，牛津大學博士學位，參與許多教學、寫作、講道、宣教與門訓事工。目前是Reflections Ministries 門訓事工總裁，每月提供教學的信息可上網https://kenboa.org./reflections-teaching-letter/訂閱。書籍著作有：Conformed to His Image, 20 Compelling Evidences that God Exists.內 容 簡 介 作者在本書中提供每一卷聖經書卷的焦點、分段、主題、地點時間等圖表，讓讀者可在第一時間對該書卷一覽無遺。此外，作者非常用心地為每一卷經卷提供詳細的描述，無論是卷名、作者、背景、宗旨、甚至是經文的分段等。適合每位研讀聖經者暨授課老師參考，也是主日學老師不可或缺的工具書。作者在書卷的綜覽與大綱裡，以系列式的編排及獨特的觀點來分段，將帶領讀者在閱讀中有不同的看見。同時，作者特別在書卷中提出該書卷「對聖經貢獻」的觀點，及「該書卷中的基督」；讓讀者能從中體驗到神藉著聖經，所啟示的基督之神聖與重要；且無論是在舊約時期或新約時期，讓現今世代的讀者感受到《聖經》的重要性及神藉基督對自身的感召與回應。特色：1.每一卷書名的意義2.每卷書作者簡介3.著書日期與背景4.每卷書的主題以及目的5.每卷書的鑰字、與重點章節6.基督在每卷書中的呈現7. 每卷書對整本聖經的貢獻8.每卷書的大綱，可提供講道與主日學的備課計畫9. 圖表、年代表，與地圖10.強調出穿透整本聖經的救贖主題目錄(或是推薦特色…) 前言救贖的紅線聖經導讀舊約舊約概論五經導論(各卷書大綱)圖表與地圖 以色列的節期 五經中的地理 從埃及到迦南的路程舊約歷史書導論(各卷書大綱)圖表與地圖： 以色列諸王 猶大諸王 埃及與亞述帝國 巴比倫與波斯帝國詩歌智慧書導論(各卷書大綱)圖表 一眼看懂詩歌智慧書 舊約統整大先知書導論(各卷書大綱)圖表： 以色列與猶大的眾先知小先知書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖： 審判列國的預言新約新約概論新約歷史書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖 福音書的地理與距離 福音書的各地區與位置 福音書地理：旅行路線/經濟 基督生平年表 四福音的基督剪影 基督生平的主題使徒行傳圖表與地圖 使徒行傳與書信的地理位置 使徒行傳的地理：旅行路線 保羅第一次宣教旅程 保羅第二次宣教旅程 保羅第三次宣教旅程 保羅受審與坐監 保羅書信導論(各卷書大綱) 圖表 保羅書信快易通 保羅書信摘要非保羅書信與《啟示錄》導論(各卷書大綱)圖表： 非保羅書信快易通 非保羅書信摘要啟示錄圖表： 新約統整 新約作者 聖經的連結 聖經綜覽 ..
荒漠甘泉--幸福篇40精選
尺寸:11*16公分(厚度1公分)這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵，真實而動人的情感，安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。 (本書內容從美國考門夫人(Mrs. Charles E. Cowman)所編之《荒漠甘泉》節錄40篇精華，另外加上基督徒常常熟記的經文，例如：詩篇23篇、主禱文、使徒信經……等八篇，適合作為致贈初信者或慕道友的禮物，陪伴與鼓勵他們走一生的信仰之旅)..
耶穌花園I-幼兒級 (4-5歲) 學生本
幼兒級教材 ( I )目錄 單元一 耶穌愛我 第1課 耶穌認識我 ( 線上閱讀) 第2課 耶穌供應我的需要 第3課 耶穌保守我 第4課 耶穌愛我 單元二 耶穌關心我們 第5課 開心的睚魯 第6課 讓瞎子看見 第7課 陪伴朋友 第8課 感謝耶穌的撒馬利亞人 單元三 耶穌的死與復活 第9課 耶穌上耶路撒冷城 第10課 聖餐 第11課 愛的耶穌 第12課 耶穌復活了 單元四 耶穌顯現 第13課 遇見復活的耶穌 第14課 多馬相信耶穌 第15課 耶穌升天 第16課 聖靈來了 單元五 教會 第17課 教會是上帝的家 第18課 一起分享 第19課 一起禱告 第20課 彼此照顧 第21課 傳福音 單元六 約瑟 第22課 討厭的心 第23課 親切的行為 第24課 正直的嘴巴 第25課 成為一個宰相 第26課 饒恕的快樂 教材使用說明 歡迎使用《耶穌花園‧聖經學習》 幫助幼兒級的孩子從小就認識耶穌、跟隨耶穌，這是非常重要的事情。幼兒級的孩子還無法理解神學的概念，但透過多元的體驗學習，就能夠了解耶穌愛我們、照顧我們。 《耶穌花園‧聖經學習》提供創新的點子和活動，幫助您在教導孩子時，更讓他們容易吸收真理，專心學習。 活動學習：透過活動認識真理 《耶穌花園‧聖經學習》以活動學習的方法進行，引起孩子的興趣，提供多樣化的學習經驗，幫助他們學習重點。 孩子若只在課堂中聽故事，可記憶10％的內容。若透過實際的體驗學習則可達到90％，若加上聞、嚐、看、聽、摸等感官體驗，學習效果將更佳。因此課程中的活動請老師帶領孩子親身體驗，給予他們難忘的學習經驗。 老師就是孩子們的引導者，幫助他們透過實際經驗來認識真理。在孩子的認知中，將聖經故事透過做中學，在活動中享受喜悅，並種下真理的果子。 雖然活動學習可能會使課堂較吵鬧，但孩子們會得到全新的知識，並且透過彼此間的影響，產生更好的學習效果。在活動中，孩子可使用各種感官來學習聖經真理，會比安靜坐著上課，更能得到豐富的收穫。 同儕學習：透過彼此影響，體驗學習的快樂 孩子們從小在一次又一次的嘗試與失敗的經歷中，慢慢學會走路、說話、跑步、寫字等技能。但若是在父母或同儕的激勵下，孩子的學習會更有動力，透過跟周圍人的相處，在彼此影響之下學習，對孩子而言是非常自然的事情。 在《耶穌花園‧聖經學習》課程中，孩子與同儕一起在活動中探究聖經真理，並且透過同儕學習，幫助孩子學會親切、互助，讓他們瞭解每一個人都是寶貴的！ 如同活動學習，同儕學習的教室也有可能會較吵鬧。有時候我們會覺得孩子無法控制，但事實上並不是這樣，我們只是將學習的主權還給孩子。使孩子透過同儕學習，體會學習的快樂，並且產生自發性的學習動機。請試試看，相信您會有完全不同的發現！ 以下幾個原則供老師參考，在您的班級裡進行有效的同儕學習活動： 訂定班級規定 「輕聲細語」、「不隨意離開教室」、「彼此幫忙」、「常說讚美的話」…等，與孩子一起訂下需遵守的規定。因為有親自參與訂定規則的過程，孩子自然也會願意遵守。 給每個人獨特的任務 給每個孩子在班級上都有屬於自己的角色，如：整理事務櫃、收盤子等任務，藉此培養孩子的責任感，並意識到自己是教室的主人。 讓孩子分享心得 讓孩子開口分享自己的收穫，例如：感覺到什麼？學習到什麼？孩子們分享後，老師要給予熱情的回應與稱讚。如果氣氛熱烈，也會幫助其他的孩子打開心門，願意跟大家分享自己的想法。 合班時可以進行的團體活動，或是分班結束後，可進行的小活動。 小幫手皮皮 孩子們會跟小幫手皮皮一起複習當天的重點。害羞的孩子比較容易對手偶打開心門，請老師預備一個每週會固定出現的手偶稱作小幫手皮皮。小幫手皮皮也可以在孩子分心時、剛進教室時，或歡迎新朋友時，都可以派上用場。 ..
上帝的吩咐-兒童級教員本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
登山寶訓-兒童級教員本(繁)
內容: 四福音書紀錄耶穌不少講論，其中最為著名的，是記載於馬太福音五至七章的[登山寶訓]，這是耶穌最長的一篇講章。重點是說出天國子民所應塑造的品格與行為，並教訓門徒為人處世的基本原則ˊ。本季是從這些寶訓中取出部分，作為十二課的課程內容。 前面八課是耶穌提到的八種福氣，與八種品格，敘述天國子民應具備的倫理法則和道德標準，也將天國價值觀和屬世價值觀的對比，每一項都附帶神的一個祝福。之後耶穌用鹽與光這兩個比喻，來說明基督徒在神的國度是尊貴有影響力的，有責任在現今社會裡淨化社會，否則就像鹽失去味道變成廢物，被人踐踏。基督徒也像是照在黑暗中的光，光是要照在人前，而非隱藏於背後。因此基督徒行為舉止要有美好的見證及愛心，顯露在周圍的人面前。 主禱文是耶穌教導門徒的禱文，是我們禱告的典範，包括我們的需要，如飲食、饒恕和保護。我們應該為神的國度、每日的生活，祈求神的幫助與供應。接下來耶穌提醒我們要成為喜樂的基督徒，必須有知足的心，不要為生活中的事憂慮，因為神應許祂會供應我們的需要。 最後，耶穌說不要論斷人，祂是反對法利賽人那種偽善和審判的態度，為了抬高自己而貶低別人。盼望本季課程的教學使孩子們的靈命有所成長，將榮耀和頌讚歸給我們的父神。 第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
耶穌花園I-初小級 (1-2年級) 學生本
單元一 耶穌看顧我們 第1課 供應我們一切的上帝 ( 線上閱讀 ) 第2課 耶穌稱讚全心獻上的人 第3課 耶穌醫治生病的人 第4課 耶穌和被冷落的人在一起 單元二 家人 第5課 體諒 第6課 順服 第7課 上帝永恆不變的愛 第8課 教會，上帝的家 單元三 耶穌的死與復活 第9課 記念 第10課 知道我們的耶穌 第11課 完美的耶穌 第12課 耶穌為我們而死 第13課 死而復活的耶穌 單元四 初代基督徒 第14課 饒恕的上帝 第15課 上帝希望我們順服 第16課 上帝一樣的愛 第17課 接待客人 單元五 宣教 第18課 傳講耶穌的愛 第19課 差派宣教士 第20課 幫助宣教士 第21課 我們是小小宣教士 單元六 友情 第22課 遵守約定的友情 第23課 一同歡喜快樂的友情 第24課 困難時互助的友情 第25課 安慰的友情 第26課 上帝是與我們同在的好朋友 如何使用本教材 歡迎使用《耶穌花園》 幫助初小級的孩子們，能從小就認識耶穌基督，愛祂、跟隨祂、並與耶穌建立關係，是一件非常重要的事情。但要將耶穌教導給初小級的孩子們是一項挑戰險，因為要找到適合認字不多的孩子的活動不容易，而且要說明有時候連大人都無法理解的抽象概念也不簡單；雖然有些在基督徒家庭長大的孩子，可能會熟悉這些概念，但大多數孩子對耶穌還完全陌生，在這樣的情況下，主日學老師們就需要能一份能實際應用的教材。 《耶穌花園》提供了能吸引孩子參與的創新點子和活動，幫助您在教導孩子時，能讓他們更容易吸收聖經真理，並能夠專心學習。 新的學習方法 《耶穌花園》以活動學習的方法來進行聖經教育，引起孩子的參與和興趣，提供多樣化的學習經驗，幫助他們熟悉課程重點；隨著各項活動的展開，孩子能了解聖經故事與聖經的真理，並將這些化為自己的經驗。 根據調查，孩子們若在課堂上只靠聆聽，僅可記住10%的內容，而透過聞、嚐、看、聽、摸等實際的體驗學習則可達到90%的記憶。這代表的意義十分簡單，孩子僅靠聽講是無法達到學習效果的，孩子必須積極參與充滿生動的活動，才能有效吸收當天所學習的內容。一切的活動安排不論孩子人數多寡都能玩，如果條件許可，十位孩子搭配一位老師最為洽當。 成功的教學 對老師來說，活動學習有什麼意義呢？因為活動學習是以孩子為主角，而不是老師，老師只要像導遊一樣引導路線，或是像芭蕾舞的編舞老師一樣給幾個訣竅；老師的任務是引導孩子朝向主日學教材的主題學習，只要活用以下幾點，就能好好擔任老師的新角色。 有創意的使用教室空間 將桌椅等搬至一側，讓孩子能自由跑跳或聚集在一起活動，雖然使用椅子也沒關係，但是坐在地板上會更好，因為椅子有可能會造成注意力不集中，孩子轉動椅子發出聲響也會影響上課。 活用教堂空間 二樓大廳、講台前、教會前空地、停車場等，都能運用成為孩子活動的場所，孩子喜歡多樣化，稍微改變使用空間，能引發孩子新的興趣與學習態度。 透過活動反覆學習課程的主題 教材裡的所有活動都是為了教導特定主題設定而成，在主日學上課的時間裡必須反覆地講述主題，讓孩子聽了能更熟悉。根據一項研究，人們普遍對新的事物需要反覆聽七十五遍才背得起來，不曉得各位是否會覺得自己說了太多的話，但這不是嘮叨，而是以常常強調主題的方式，幫助孩子在生活中自我確認如何應用課程的主旨。在課程中如果可行的話，請反覆多說幾次主題，讓孩子跟老師一起念出來也是一種確認孩子是否理解的好方法。 重視和孩子一起討論活動的內容 活動時間越多越好，但不要跳過討論的時間，雖然活動能讓孩子親身體驗聖經的真理，但討論時間能教導孩子如何將活動應用在自己的生活中，如果班級人數較多，不需要一字不漏地討論書中出現的題目，或是聽所有孩子對於題目的回答，一道題目聽兩三個人回答也能讓孩子向其他孩子們學習。 ..
上帝的吩咐-初小級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
耶穌花園I-中小級 (3-4年級) 學生本
中小級 ( I ) 目錄 單元一我要跟隨耶穌 第1課 憑著信心，出發！ ( 線上閱讀 ) 第2課 無論是誰！都歡迎 第3課 滿有大能的耶穌 第4課 信心的障礙物 第5課 最重要的事 單元二 耶穌教導的比喻 第6課 四種土 第7課 好撒瑪利亞人 第8課 欠一千萬兩銀子的僕人 第9課 回頭的浪子 單元三 耶穌的復活與復活之後 第10課 勝過死亡的耶穌 第11課 復活的耶穌 第12課 再來的耶穌 第13課 永遠與耶穌在一起 單元四 成為上帝的家人 第14課 無價的禮物 第15課 潔淨如雪 第16課 來傳揚愛 第17課 特別的引導 單元五 基督徒的生活 第18課 請引導我 第19課 上帝在聆聽 第20課 請牽著我的手 第21課 我要服事 第22課 請幫助我 單元六 服事上帝 第23課 豐盛的禮物 第24課 頭、肩膀、膝蓋、腳 第25課 按照說的去實踐 第26課 傳揚 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材？ 沒有比幫助兒童與耶穌基督建立關係更具有意義，但是要幫助兒童讀經、讓他們在信仰上願意殷勤地追求成長，卻不是件容易的事。很多兒童對查經感到枯燥乏味，認為聖經只是很久以前的故事而已。 我們不斷研究讓兒童對查經產生興趣的方法，於是產生了《耶穌花園‧聖經學習》的教材，這種查經的方式不只新鮮、活潑又具有創意，不但能引起學生們的興趣，還可以持續集中學生們的關注力。使用《耶穌花園‧聖經學習》的好處如下： 體驗式教學法 根據研究顯示，兒童對親自做過的事能記得90%，但是對於只有耳朵曾聽過的事卻僅記得10%。這個研究結果告訴我們什麼呢？簡單來說，學生們無法只靠聽講來學習。他們需要經歷生動的學習經驗，並將學習重點帶回家。 《耶穌花園‧聖經學習》所使用的是體驗式教學法，在課堂上讓學生參與各種有趣的活動和經驗，幫助他們理解重點。透過每次的活動，讓學生認識聖經真理，並內化在生活中。因為他們不只是聽，還有親自參與，所以較容易記住學習的內容。 針對三、四年級的《耶穌花園‧聖經學習》，是以重要的聖經故事為基礎，每個單元都有簡單又容易理解的聖經真理，能幫助三、四年級的學生應用在生活中。 … 更有果效的課程方針 請退一步接受以下的建議。主日學裡的喧嘩也有其益處，根據研究，最容易讓學生們學習新資訊的方式是透過相互學習。學生們不吵鬧不一定是成功的班級，因此我們可以給予孩子分享及對話的時間，觀察他們的討論，他們將發現如何將真理應用在生活中，使生活更幸福、快樂與投入。 三、四年級的學生們動作很快，若提早結束，他們就會開始與同學分享生活中的大小事，或者會纏在一起打滾玩耍。若班上同學談論起較複雜的事或四處奔跑時，請不要擔心，學生們習慣吵雜的環境，他們在這樣的環境中仍然可以充分的學習。 但老師必須注意毀謗、爭吵或憤怒的情形，如果有傷害或妨礙別人的行為，要將他們隔離，告訴他們這是不可容許的事。如果班上有一兩位學生持續有這樣的情況，要清楚的告訴他們不能和同學在教室裡一起活動。 讓活動持續進行 大部分學生的集中力是7分鐘，在學生對現在進行的活動尚未失去興趣前，就要開始預備下一個活動。 如果當學生們在進入下一個活動前仍很躁動，先暫時請他們休息一下，再帶他們唱歌律動、玩接力賽遊戲、跳躍或做體操。然後再回到課程中，學生們會比較容易集中精神。 不只觀察，也要參與 當老師充滿熱情時，學生們也會投入活動，他們會把你當作朋友，而不是有權威的人。以學生視線的高度來與他們相處，讓他們容易親近你。 捕捉教導的時機 當活動看似失敗時，若我們適時的拋出問題，就能成為非常好的機會教育，如「為什麼不能解決呢？」「這個若發生在現實生活中會如何呢？」「從這樣的經驗中我們可以學習到什麼呢？」學生們將會在失敗中學到許多事情。 倚靠聖靈的幫助 不要害怕學生的提問，請記得，最好的教育不是直接將答案放在他們面前，而是讓他們自己去尋找並從中學習。 ..
(絶版)登山寶訓-幼稚級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
我的第一本床邊聖經故事-20個最受歡迎的聖經故事?
電子書預覽：我的第一本床邊聖經故事_試讀本給寶貝睡前的最佳良伴 本書精選新舊約著名的20個福音信息，容易朗讀與明白的文字，讓爸媽在睡前講故事給幼兒聽，搭配表情生動的可愛3D立體人物插圖，吸引幼兒的注意。 除此之外，每篇故事結束還有一篇禱告，和一節金句，讓孩子學習向天父上帝禱告，與天父的關係更親密。..
登山寶訓-中小級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
上帝是我的好朋友-故事聖經
電子書試讀本：上帝是我的好朋友_試讀本作者與繪者 傑夫‧懷特 ( Jeff White )：Group出版集團的策劃主編。自己寫作及與他人合著有15本關於教會事工和信仰造就的書籍。他熱衷於幫助人們發展創造力，並在全國各地的事工研討會裡帶領創意工作坊。傑夫畢業於Biola大學，著有幾本給年輕讀者的書籍，包括《逃跑的拐杖糖》（The Runaway Candy Cane）。大衛‧哈靈頓（David Harrington）：從小就熱愛藝術，在任何東西上都可以畫圖，最後終於以繪製插畫為職業。畢業於帕薩迪納（Pasadena)設計學院的美術系（Art Center Collage of Design ），為無數的兒童書籍繪製插畫，也熱愛滑雪、衝浪，以及花時間與妻兒在一起，現居加州的拉古那山（Laguna Hills）。內 容 簡 介 和上帝作朋友是什麼滋味？本書幫助孩子與上帝建立真實的友誼孩子可以遇見聖經時代的朋友(50個人物)，聽他們從自己的觀點來分享刺激的故事。孩子可以跟著大衛衝向歌利亞；與彼得一同回轉看見耶穌復活；與亞伯拉罕一起站在滿天星空下，回想那原本不可能的應許成真。搭配精美的插圖，越讀越有趣，孩子的信仰會隨著親近愛他們、稱他們為朋友的上帝而增長。本書特色‧以第一人稱的方式敘述聖經故事，直擊主講人內心世界‧活潑生動的插圖，讓人愛不釋手‧以貼近現代人的語彙呈現歷史事件，打破距離感，主講人彷彿就在你身邊‧每個故事最後，設計了與主講人面對面的「相見歡」，告訴你上帝在其中如何扮演核心角色， 以及與你現今生活的關聯‧每個故事顯示了主講人如何透過與上帝之間的友誼，進而改變了生命‧適合孩子自己閱讀，更可親子共讀，全家一起成為上帝的好朋友目錄8 簡介13 哇！就是哇！上帝創造我的那天－主講人：亞當19 蛇、樹和我－主講人：夏娃25 感謝神，可以重新來過－主講人：挪亞31 我眼中的星星－主講人：亞伯蘭37 笑果然成真了－主講人：撒拉43 意外的結局－主講人：雅各49 時好時壞、上上下下、起起伏伏－主講人：約瑟59 靜悄悄地在河上漂－主講人：米利暗65 大脫逃－主講人：一個以色列人的家庭75 有備而無患－主講人：摩西81 隨從群眾－主講人：亞倫87 我一點都不怕！－主講人：迦勒93 現在你倒是會講話了－主講人：巴蘭99 沒有不可愛的人－主講人：喇合105 我們骨子裡有的是勇氣－主講人：約書亞111 別小看女力！－主講人：底波拉117 啥！你叫我嗎？－主講人：基甸123 我絕不離開你－主講人：路得和拿俄米129 一個禱告和一個應許－主講人：哈拿133 透過上帝的眼睛－主講人：撒母耳目錄139 上帝站在我這邊！－主講人：大衛145 停止那愚蠢的行為！－主講人：亞比該151 只有一個願望－主講人：所羅門157 上帝才是真神－主講人：以利亞163 讓它流〜讓它流〜讓它流〜－主講人：以利沙167 失而復得－主講人：約西亞173 終於回到故鄉了－主講人：以斯拉179 騎「牆」難下－主講人：尼希米185 就是為了這一刻－主講人：以斯帖191 糟到不能再糟－主講人：約伯197 就像牧羊人一樣－主講人：大衛201 就是你－主講人：耶利米207 燒吧！燒吧！－主講人：沙得拉、米煞、亞伯尼歌213 聽我吼！－主講人：但以理219 水深之處－主講人：約拿225 就在我們這裡－主講人：牧羊人231 月黑風高的夜晚－主講人：馬利亞237 他來了－主講人：施洗約翰243 通通來問我－主講人：尼哥德慕249 跟著我這樣做－主講人：馬太255 你買不到永恆－主講人：財主261 狐群狗黨－主講人：法利賽人267 最好的東西要給最好的人－主講人：馬利亞273 因為我愛你－主講人：耶穌283 懷疑不能改變事實－主講人：多馬289 那就是聖靈！－主講人：初代基督徒295 說到做到－主講人：彼得301 定睛在天上－主講人：司提反307 停、看、聽－主講人：腓利313 壞蛋脫胎換骨－主講人：掃羅319 堅信不疑－主講人：西拉329 為上帝而活的準則－主講人：提摩太335 你有天分－主講人：亞居拉和百基拉341 是結束，也是開始－主講人：約翰 347 你的故事－主講人：你！..
耶穌說故事-兒童級老師本
給老師的話比喻是自古以來常為人們所用的方法，藉以表達許多真理。耶穌基督的教訓有三分之一是藉由比喻來傳達，祂以獨特的用法，將比喻的功效發揮得淋漓盡致。比喻也是耶穌信息的特色，祂的比喻歷久彌新，沒有任何故事可與其媲美，在運用上更令人望塵莫及。耶穌採用比喻作教導的方法。祂用這方法教訓學生，也用這方法對付法利賽人。門徒曾經問祂：「祢說話，為什麼用比喻呢？」耶穌回答說：「因為天國的奧祕只叫你們知道，不叫他們知道。……他們聽是要聽見，卻不明白；看是要看見，卻不曉得。」（太十三10～14）只有天國的子民才容易明白比喻，非天國的外人或沒有屬神生命的人是很難明白的。耶穌所講的比喻甚多，祂的觀察敏銳、想像豐富，祂的辨別深刻入微，沒有人能與祂相比。祂用一些眾人熟悉的東西，幫助我們藉日常的事物和關係來明白屬靈的道理。本季「耶穌說故事」教導兒童認識有關救恩及天國的真理，來引導他們確實將真理運用在生活中。相信透過這季的教導，能使學生更明白真理，將信仰與生活連結在一起，成為榮神益人的小基督。願神賜福您的服事，充滿喜樂、信心、智慧與聖靈的引導。一、撒種與收穫本課經文：馬太福音十三1～23；馬可福音四1～9；路加福音八4～18本課目的：願意成為能夠結果子的基督徒，用生命來榮耀神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.立志成為好心田接受主的道。2.至少說出成為好心田的三樣具體行動。金 句：「撒在好地上的，就是人聽道，又領受，並且結實，有三十倍的，有六十倍的，有 一百倍的。」（馬可福音四20）啟幼金句：「聽道，領受，結實。」（馬可福音四20）詩 歌：「嘿！別怕累」（兒童歡唱Ⅲ，No.79）品格教育：安穩 二、誰能進天國本課經文：馬太福音十三24～30；36～43（稗子的比喻）本課目的：明白在末日審判時，神必會按人所行的分別善惡。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「善」和「惡」的分別。2.遵行神的話，生活中有美好見證。金 句：「人所做的事，連一切隱藏的事，無論是善是惡，神都必審問。」（傳道書十二14）啟幼金句：「人所做的事……神必審問。」（傳道書十二14）詩 歌：「愛的世界」（兒童歡唱Ⅲ，No.80）品格教育：謹慎 三、小小的種子本課經文：馬太福音十三31～32；馬可福音四30～32；路加福音十三18～21本課目的：知道神願意使用微小的人事物來為祂成就大事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不輕看自己的微小，樂意奉獻自己給神使用。2.相信神能使微小的事產生大效果。金 句：「你們白白的得來，也要白白的捨去。」（馬太福音十8）啟幼金句：「白白得來，也要白白捨去。」（馬太福音十8）詩 歌：「愛的世界」品格教育：決心 四、藏寶與尋珠（聖誕節）本課經文：馬太福音十三44～46本課目的：確信天國是無價之寶，值得人們付上一切代價去得著。具體目標：上完本課後，學生能夠1.解釋這個比喻的意義。2.列舉天國的救恩為什麼珍貴。金 句：「我以認識我主基督耶穌為至寶。」（腓立比書三8）啟幼金句：「耶穌為至寶。」（腓立比書三8）詩 歌：「尋寶的路」（兒童歡唱Ⅳ，No.32）品格教育：明辨 五、無限的饒恕本課經文：馬太福音十八21～35本課目的：明白耶穌基督饒恕我們一切過犯，我們也要饒恕人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出耶穌要我們用怎樣的態度去饒恕人。2.本週實行饒恕，與人和好的行動。金 句：「寬恕人的過失，便是自己的榮耀。」（箴言十九11）啟幼金句：「寬恕人的過失。」（箴言十九11）詩 歌：「七十個七次」（兒童歡唱Ⅳ，No.33） 品格教育：饒恕 六、失羊和失錢本課經文：路加福音十五3～10本課目的：了解神愛世人，祂要逐一尋找失喪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出此比喻與我有何關係。2.分辨自己是否已經被神尋回。金 句：「一個罪人悔改，在神的使者面前也是這樣為他歡喜。」（路加福音十五10）啟幼金句：「罪人悔改，為他歡喜。」（路加福音十五10）詩 歌：「找找找」（兒童歡唱Ⅲ，No.75）品格教育：憐憫 七、葡萄園工人本課經文：馬太福音二十1～16本課目的：認識神的救恩是公義公平、無偏無私的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「救恩」的意義。2.為自己已經得著救恩常常感謝。金句：「耶和華在祂一切所行的無不公義；在祂一切所做的都有慈愛。」（詩篇一四五17）啟幼金句：「耶和華所行的公義。」（詩篇一四五17）詩 歌：「早起親近神」（兒童歡唱Ⅲ，No.83）品格教育：公正 八、大兒與小兒本課經文：馬太福音廿一28～32本課目的：神知道我們的心思意念，我們必須言行一致。具體目標：上完本課後，學生能夠1.真正遵行神的旨意去行，不敷衍，不馬虎。2.行事為人誠實正直。金 句：「你要除掉邪僻的口，棄絕乖謬的嘴。」（箴言四24）啟幼金句：「棄絕乖謬的嘴。」（箴言四24）詩 歌：「我是主寶貝」（兒童歡唱Ⅳ，No.36）品格教育：可靠 九、愚蠢的財主本課經文：路加福音十二13～21本課目的：耶穌要我們去思想暫時與永恆的價值差異。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得用自己所擁有的去幫助人。2.為教會事工樂意奉獻金錢。金句：「…不要倚靠無定的錢財，只要倚靠那厚賜百物給我們享受的神。」（提摩太前書六17）啟幼金句：「倚靠我們的神。」（提摩太前書六17）詩 歌：「尋寶的路」品格教育：智慧 十、天國的筵席本課經文：路加福音十四15～24本課目的：明白凡飢渴慕義的人，都可來到神面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出此比喻的意義。2...
登山寶訓-初小級學生本 (繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛 2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠 3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔 4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心 5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫 6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心 7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容 8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心 9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）..
耶穌花園II-幼兒級 (4-5歲) 學生本
幼兒級 目錄 004 本書的使用法 010 第一單元 撒母耳 012 第1課 上帝，求?幫助 018 第2課 上帝，謝謝? 024 第3課 在上帝的家長大 030 第4課 上帝的幫手 036 第二單元 大衛 038 第5課 讚美上帝的大衛 044 第6課 聽從差遣的大衛 050 第7課 上帝站在我這邊 056 第8課 勇敢的大衛 062 第三單元 以利亞 064 第9課 我不是自己一個人 070 第10課 引導我們的上帝 076 第11課 擁有的更多了 082 第12課 上帝的照顧 088 第四單元 但以理 090 第13課 無論在任何地方 096 第14課 我不一樣 102 第15課 Yes！No！ 108 第16課 愛上帝 114 第五單元 約拿 116 第17課 無處不在的上帝 122 第18課 在大魚肚子裡 128 第19課 約拿的宣告 134 第20課 上帝長闊高深的愛 140 第21課 上帝，謝謝?（感恩節） 146 第六單元 耶穌的降生 148 第22課 耶穌將要來 154 第23課 耶穌降生在馬槽 160 第24課 尋找嬰孩耶穌 166 第25課 跟著星星走 172 第26課 好好長大 ..
先知的心聲-兒童級教員本 3-5月道光
給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
箴言與品格-兒童級教師本
給老師的話所羅門在他的國度極其平安時，寫了一本箴言書教導人如何行事為人，如何謹慎自守。論及的範圍極廣，包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等，人只要聽從其中的勸導，就會與神親密同行。「敬畏耶和華是知識的開端；愚妄人藐視智慧和訓誨。」（箴一7）真智慧乃使人明白人生最好的終局，促使人與人之間的和好，引導人們進入真理，養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源，如果沒有敬畏神的知識，就不會認識神。有智慧才會遠離惡事，過敬虔的生活，走在光明的道路中。本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題，即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。第一單元「智慧的人」，一至四課引導學生明白，一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。第二單元「交朋友」，五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友，祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持，同甘共苦的好朋友，遠離罪的引誘，在神家中接受教導。第三單元「錢財使用」，八至九課引導學生善用錢財，樂意奉獻金錢給主，也能看重別人的需要，施捨予人。第四單元「好行為」，十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話，禁止做神所厭惡的壞行為，並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。親愛的老師，相信因著您用心預備課程，藉著您的教導，一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱1.尋找耶穌本課經文：約翰福音三1～21本課目的：智慧的人願意尋求神，追求卓越。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句：「我已指教你走智慧的道，引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248）品格教育：主動2.等候彌賽亞本課經文：路加福音二25～38本課目的：智慧的人渴慕等候親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句：「聽從我，日日在我門口仰望，在我門框旁邊等候的，那人便為有福。」--箴言八34--詩歌：「有主同在我就滿足」（兒童歡唱Ⅲ，No.67）品格教育：盼望3.兩種禱告本課經文：路加福音十八9～14本課目的：智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態，並列出需要改進之處。金句：「惡人獻祭，為耶和華所憎惡；正直人祈禱，為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌：「我們若認自己的罪」（兒童歡唱Ⅱ，No.285）品格教育：誠懇4.撒該下來本課經文：路加福音十九1～10本課目的：智慧的人願意謙卑親近神，神必改變他的生命。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句：「行正直路的，步步安穩；走彎曲道的，必致敗露。」--箴言十9--詩歌：「賜我新生命」（兒童歡唱Ⅲ，No.69）品格教育：能屈能伸5.麻吉耶穌本課經文：；約翰福音十五4；箴言十八24本課目的：認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.接受耶穌的邀請，成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句：「濫交朋友的，自取敗壞；但有一朋友，比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌：「耶穌是我親愛朋友」（兒童歡唱Ⅲ，No.70）品格教育：可靠6.四位朋友本課經文：馬可福音二1～12本課目的：結交能彼此扶持，同甘共苦的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句：「朋友乃時常親愛，弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌：「耶穌是我親愛朋友」品格教育：熱誠7.浪子回頭本課經文：路加福音十五11～32本課目的：神隨時彰顯祂的慈愛，希望我們回轉歸向祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句：「藐視訓言的，自取滅亡；敬畏誡命的，必得善報。」--箴言十三13--詩歌：「我們若認自己的罪」品格教育：真愛8.兩個小錢本課經文：馬可福音十二41～44本課目的：樂意奉獻金錢給神，並且學習金錢管理。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句：「智慧人的財，為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌：「數算主恩」（兒童歡唱Ⅱ，No.273）品格教育：善用資源9.少年財主本課經文：馬太福音十九16～22本課目的：智慧人善於管理錢財，樂於施捨。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習管理自己的零用錢，分配使用得宜。2.看重別人的需要，能夠施捨予人。金句：「少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌：「每一天」（兒童歡唱Ⅱ，No.241）品格教育：施捨10.謹慎言語本課經文：雅各書三5～12；箴言選讀本課目的：操練謹慎說話，願意常說感謝讚美的言語。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句：「謹守口與舌的，就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌：「主在我裡面」品格教育：慎重11.七件惡事本課經文：箴言六16～19本課目的：願意學習遠離罪惡，不受生活中罪的引誘。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得分辨善惡，離開不好的思想。2.遵行神的話，做討神喜悅的事。金句：「不可行惡人的路，不要走壞人的道。」--箴言四14--詩歌：「像我這樣」（兒童歡唱Ⅱ，No.240）品格教育：敏銳12.動物的啟示本課經文：箴言六6～11；卅24～31本課目的：知道動物的長處，並學習反省自己。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認知神必祝福殷勤工作的人。2.學習合群、做事有秩序。金句：「懶惰使人沉睡，懈怠的人必受飢餓。」--箴言十九15--詩歌：「有主同在我就滿足」品格教育：勤勞 ..
王后的故事-啟幼級學生本
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
耶穌花園II-中小級 (3-4年級) 學生本
目錄 04 教材使用說明 010 第一單元 禱告 012 第1課 向上帝禱告 018 第2課 要等候 024 第3課 請大聲說 030 第4課 無論在何處 036 第二單元 牧童與國王 038 第5課 我們的領袖 046 第6課 解決衝突 052 第7課 感謝上帝 058 第8課 親切待人 064 第9課 忠告！忠告！ 070 第三單元 以斯帖──勇敢的王后 072 第10課 我很特別 078 第11課 不容易信靠時 084 第12課 惟有勇氣 090 第13課 化險為夷 P.3 096 第四單元 但以理與朋友的冒險 098 第14課 憑信心選擇 104 第15課 向世界說「不」 112 第16課 比王強大 118 第17課 憑信心跟隨的人 124 第五單元 先知們 126 第18課 站在上帝這一邊 132 第19課 需要繼續做的事 138 第20課 上帝的愛 144 第21課 禮拜與生活 150 第22課 順服與不順服 156 第六單元 耶穌的誕生 158 第23課 等候彌賽亞 164 第24課 不要擔心 170 第25課 謝謝?，上帝！ 176 第26課 請保守我們的安全 ..
上帝的吩咐-中小級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
大能的勇士-兒童級老師本
給老師的話 時間過得真快，又是新一季的開始，願神的愛激勵您持續為神付出心力，培育神國的勇士。 真正的勇士是怎麼樣的人呢？乃是願意聽神的話，遵守神的命令，能夠改變自己的人。 本季課程「大能的勇士」，老師將與學生共同學習聖經中的勇士，明白如何靠神爭戰得勝。這些勇士記載於約書亞記和士師記裡，從他們所遇見的事蹟、戰役，反思我們生活中所遇見的大小事，進而選擇信靠神、聽從祂的話，作大能的勇士。 願神賜福您的服事日日更新，主恩永溢。 第三輯第一冊「大能的勇士」課程大綱目錄 一、進入應許地 本課經文：約書亞記第一章 本課目的：倚靠耶和華的人，神必給他勇氣獲得勝利。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.學習約書亞遵行神的吩咐。 2.挑戰生活中感到困難的事。 金句：因為你無論往哪裏去，耶和華你的神必與你同在。」（約書亞記一9下） 詩歌：「天國精兵」（兒童歡唱Ⅲ，No.13） 品格教育：慎重 二、一根紅繩子 本課經文：約書亞記第二章；六22～25 本課目的：全心仰賴神救贖的人，必蒙神的拯救。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.將信心表現在行為上。 2.決志信靠耶穌，並將福音帶給家人。 金句：「當信主耶穌，你和你一家都必得救。」（使徒行傳十六31下） 詩歌：「天國精兵」 品格教育：信心 三、走過約旦河 本課經文：約書亞記三至四章 本課目的：時常述說神的偉大作為和無限慈愛。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出立石的意義。 2.舉出紀念上帝恩典的行動或記號。 金句：「我的心哪，你要稱頌耶和華，不可忘記祂的一切恩惠。」（約書亞記四24） 詩歌：「耶和華的大能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.12） 品格教育：感恩 四、城牆倒塌了 本課經文：約書亞記五至六章 本課目的：順從神指示的人必能得勝。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出耶利哥之役勝利的原因。 2.在本週內至少在二件事上順從長輩。 金句：「要使地上萬民都知道，耶和華的手大有能力。」（約書亞記四24上） 詩歌：兒童「圍繞著耶利哥城」（兒童歡唱Ⅱ，No.284） 啟幼「耶利哥城倒塌了」（兒童歡唱Ⅱ，No.282） 品格教育：順服 五、亞干得罪神 本課經文：約書亞記七至八章 本課目的：隱藏的罪惡終必被人發現，並且遭受懲罰。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.遵行神的話，行走在光明中。 2.為自己曾犯的罪向神認罪悔改。 金句：「也不可給魔鬼留地步。」（以弗所書四27） 詩歌：「圍繞著耶利哥城」 品格教育：誠實 六、最長的一天 本課經文：約書亞記九至十章 本課目的：神必為專心倚靠祂的子民成就奇妙的事。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.把每天要做的事告訴神。 2.將困難交託給神。 金句：「耶和華使人得勝，不是用刀用槍，因為爭戰的勝敗全在乎耶和華」（撒母耳記上十七47中） 詩歌：「黑暗中有光亮」（兒童歡唱Ⅳ，No.69） 品格教育：專注 七、士師大興起 本課經文：士師記一至三章 本課目的：神藉著士師的拯救工作顯明祂對子民的愛。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神如何興起士師來拯救以色列百姓。 2.從百姓一再犯罪引為借鏡，切勿與罪惡妥協。 金句：「我們不致消滅，是出於耶和華諸般的慈愛，是因祂的憐憫不致斷絕。」（耶利米哀歌三22） 詩歌：「我要敬拜祂」（兒童歡唱Ⅳ，No.74） 品格教育：憐憫 八、勇敢的女子 本課經文：士師記四至五章 本課目的：神必使用願意獻上自己的人來成就大事。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.學習底波拉全心倚靠神的榜樣。 2.決志在生活上學習信靠神。 金句：「有人靠車，有人靠馬，但我們要提到耶和華我們神的名。」（詩篇二十7） 詩歌：「我要敬拜祂」 品格教育：智慧 九、羊毛為證據 本課經文：士師記六章 本課目的：忠心順服神的呼召，神會增加我們的勇氣，靠祂得勝。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.願意奉獻自己被神使用。 2.有膽量為福音作見證。 金句：「耶和華在滄海中開道，在大水中開路。」（以賽亞書四十三16） 詩歌：「勝利就在你前頭」（兒童歡唱Ⅲ，No.14） 品格教育：勇敢 十、三百個勇士 本課經文：士師記七章 本課目的：神親自揀選勇士，鼓勵我們在生活中有堅定的決心面對一切困難。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出基甸以三百人打勝米甸人的原因與經過。 2.在生活中隨時保持機警的心。 金句：「你們要恆切禱告，在此警醒感恩。」（歌羅西書四2） 詩歌：「親愛的天父」（兒童歡唱Ⅲ，No.18） 品格教育：機警 十一、大力士參孫 本課經文：士師記十三至十六21 本課目的：信主的人在生活行為必須與世人有所分別。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出參孫失敗的原因。 2.珍惜自己擁有的天賦才幹。 金句：「所以要約束你們的心，謹慎自守。」（彼得前書一13上） 詩歌：「參孫的頭髮」（兒童歡唱Ⅲ，No.17）；啟幼「跟我唱首歌」（兒童歡唱Ⅲ，No.21） 品格教育：節制 十二、參孫復仇記 本課經文：士師記十六22～31 本課目的：知道悔改的重要，恢復與神之間的美好關係。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出參孫反敗為勝的原因。..
國王的傳記-兒童級/教師.家長手冊(POD)
給老師的話各位親愛的老師們，辛苦了！由於您為孩子們所擺上的一切，相信神必賜福與您。本季課程進入到以色列歷史，以色列民族從由神權統治、聯合王國、進入分裂王國時期。以色列的聯合王國時期共歷時一百二十年，計掃羅王四十年，大衛王四十年，所羅門王四十年，這也是以色列史上的黃金時期。所羅門死後，王國分裂，十個支派聯合成為北方以色列國，只有猶大和便雅憫兩個支派歸入南方的猶大國，歷時約三百年。百姓忘記了神是他們最高的領導者。他們指派人作高官將領，可是這些人卻不理會神，人民隨從這些行惡的領袖，仿效他們的生活方式；王國分裂之後，南北兩國都沾染拜偶像和腐敗之風，以致傾覆被擄。神容許敵國興起，與以色列及猶大國爭戰，並打敗他們，作為對他們犯罪的懲罰。北國以色列亡於亞述帝國，南國猶大稍後也被巴比倫所滅。什麼時候我們不再承認神是我們最高的領導者，那時就是走向敗亡的第一步。在邪惡君王當道、偶像崇拜猖獗、百姓囂張自滿、社會風氣每下愈況時，聖經深刻地描畫了這些君王的品格、特性、借鏡。本季十二課的課程中，只選取了十一位國王，讓我們學習他們的品格特質。當然最重要的是讓學生認識神的愛，生命改變，願意信靠順服神，遵行神的話成為我們行事為人的最高準則。第四輯第一冊「國王的傳記」課程大綱目錄（2017年9～11月）1以色列人求立王本課經文：撒上八章本課目的：明白唯有神才是真正的君王。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意接受耶穌基督作生命的主。2.說出成為神的兒女之後身分的改變。金 句：「＃的國是永遠的國，＃執掌的權柄存到萬代。」（詩篇一四五13）啟幼金句：「＃的國是永遠的國。」（詩篇一四五13）詩 歌：「三個王」（兒童歡唱Ⅲ，No.22）品格教育：喜樂2第一位國王掃羅本課經文：撒上九～十一3本課目的：明白神喜悅使用謙卑的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出謙卑表現出來應有的態度。2.本週內至少實踐一至二件謙卑的行動。金 句：「敗壞之先，人心驕傲，尊榮以前必有謙卑。」（箴言十八12）啟幼金句：「尊榮以前必有謙卑。」（箴言十八12）詩 歌：「最好的老師」（兒童歡唱Ⅰ，No.82）品格教育：謙卑3牧童國王大衛本課經文：撒上十六～十七章本課目的：知道神看重人的內心而不會看重人的外表。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神揀選牧童大衛的原因。2.學習大衛倚靠神的心。金 句：「耶和華是我的力量，是我的盾牌；我心裏倚靠祂，就得幫助。」（詩篇廿八7）啟幼金句：「耶和華是我的力量，是我的盾牌。」（詩篇廿八7）詩 歌：「主聖名」（兒童歡唱Ⅲ，No.27）品格教育：勇敢4智慧的所羅門王本課經文：撒下十二24～25；王上三4～28本課目的：了解耶和華是智慧的開端，願意來尋求神，敬畏神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出所羅門的智慧是從神而來的。2.作出聰明的抉擇—決志信靠神。金 句：「敬畏耶和華是智慧的開端；凡遵行祂命令的，是聰明人。」（詩篇一一一10）啟幼金句：「敬畏耶和華是智慧的開端。」（詩篇一一一10）詩 歌：「在你心外」（兒童歡唱Ⅰ，No.94）品格教育：智慧5棄智擇愚羅波安本課經文：王上十一41～43；十二1～19本課目的：明白虛心聽從長輩建言者必得幫助。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何在生活中敬愛長輩。2.本週實際遵行長輩所說的話。金 句：「棄絕管教的，輕看自己的生命；聽從責備的，卻得智慧。」（箴言十五32）啟幼金句：「聽從責備的，卻得智慧。」（箴言十五32）詩 歌：「神公義」（兒童歡唱Ⅲ，No.24）品格教育：善勸6耶羅波安狂拜偶像本課經文：王上十一28～十四16本課目的：願意除去心中所有的偶像。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「偶像」的定義。2.列出心中的偶像並向神承認自己的罪。金 句：「神從天上垂看世人，要看有明白的沒有，有尋求祂的沒有。」（詩篇五十三2）啟幼金句：「神從天上垂看世人，要看有尋求祂的沒有。」（詩篇五十三2）詩 歌：「神的手」（兒童歡唱Ⅲ，No.26）品格教育：正直7貪心的亞哈王本課經文：王上十六29～33；廿一1～29；彌迦書六16本課目的：知道貪心會使人犯罪，所以要以神所賜的一切為滿足。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神所賜的事物獻上感恩。2.本週與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「心中貪婪的，挑起爭端；倚靠耶和華的，必得豐裕。」（箴言廿八25）啟幼金句：「倚靠耶和華的，必得豐裕。」（箴言廿八25）詩 歌：「謝謝你」（兒童歡唱Ⅰ，No.97）品格教育：知足8約沙法組詩班打仗本課經文：歷代志下二十1～30本課目的：知道要常用口讚美神的恩典具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出這場戰爭勝利的真正原因。2.本週組成一個小小詩班讚美神。金 句：「凡有氣息的都要讚美耶和華，你們要讚美耶和華。」（詩篇一五○6）啟幼金句：「凡有氣息的都要讚美耶和華。」（詩篇一五○6）詩 歌：「歌頌讚美主」（兒童歡唱Ⅱ，No.263）品格教育：專注9希西家病得醫治本課經文：王下十八1～8；王下二十1～21；歷代志下廿九～卅二33本課目的：明白倚靠神的人神必幫助他具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家值得學習之處。2.從希西家學到的借鏡。金 句：「你這屬神的人…要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）啟幼金句：「要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）詩 歌：「儘管祈求」（兒童歡唱Ⅳ，No.61）品格教育：周全10瑪拿西惹神生氣本課經文：列王紀下廿一1～18；歷代志下卅三1～20本課目的：知道神是忌邪的真神，願意杜絕一切惡事，悔改歸向真神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.解釋「悔改」的意義。2.為得罪神的事作認罪悔改的禱告。金 句：「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」（馬太福音三8）啟幼金句：「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」（馬太福音三8）詩 歌：「一門只一扇門」（兒童歡唱Ⅰ，No.88）品格教育：憐憫11約西亞珍惜神話語本課經文：列王紀下廿二～廿三41；歷代志下卅四章本課目的：懂得珍惜神的話語，並且能實踐信仰真理，榮神益人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.效法約西亞王遵行神的旨意。2.學習過信仰生活—讀聖經、禱告的習慣。金 句：「＃的話是我腳前的燈，是我路上的光。」（詩篇一一九105）啟幼金句：「＃的話是我腳前的燈，是我路上的光。」（詩篇一一九105）詩 歌：「在你心外」品格教育：尊敬12王國終結者西底家本課經文：列王紀下廿四17～廿五21；歷代志下卅六11～21本課目的：使學生願意聽勸告，學習拒絕惡事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.聽從神的話，遵守神的教訓。2.本週實際遵行神所喜悅的事一至二件。金 句：「耶和華知道義人的道路，惡人的道路卻必滅亡。」（詩篇一6）啟幼金句：「惡人的道路卻必滅亡。」（詩篇一6）詩 歌：「神公義」品格教育：明辨..
父親的榜樣-兒童級老師本
「父親的榜樣」給老師的話 中國有一句古話：子不教，父之過。父親被賦予的責任是何等重大啊！在孩子成長的過程中，父親的角色非常重要。神在聖經中為作父親的弟兄們，樹立了很多的榜樣，也提出了很多的要求。從聖經中，該如何看待父親的角色和責任呢？讓我們從聖經裡的父親借鏡，教導學生一些觀念。神希望每一個家庭都有「虔誠的後裔」（瑪二15），這教導虔誠後裔的責任就落在家庭裡為父為母的身上。家庭中，有父愛又有母愛，才算是完美，這是我們所當明白的。男人通常是比女人有較多的理性思維，因此，父親對待子女往往能夠比母親更客觀、更冷靜、更現實、更貼切地看待子女，所以，在對孩子未來品德的塑造上，父親是具有絕對的影響力。在兒女的理想、抱負、成就和能力方面，父親也扮演著非常關鍵的角色。 今天的社會對孩子成長有著極大影響，尤其是作父母的，在教育子女方面存在很多問題。很多父母都會說孩子不聽話，明明告訴他應該做的，孩子就是不聽也不做。這些孩子也非常驕傲，自認是現代化、處於新浪潮上的人，看不起父母，認為父母過時、老舊、跟不上時代潮流，所以不聽父母的話。而在今天許多家庭中，父親經常是缺席的，孩子所見到的是一個不負責任的人，或是乾脆沒有父親！不負責任的父親、破碎的家庭關係，產生了數不盡的社會問題。有人統計，一般家庭裡，父親每天同孩子說話的時間，平均不過二分鐘！父親如果對神所託付的孩子沒有責任感，孩子跟父親就很難有好的關係！。 聖經中教導親子的關係說：「你們作兒女的，要在主裡聽從父母，這是理所當然的。要孝敬父母，使你得福，在世長壽。這是第一條帶應許的誡命。你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」（弗六1～4）這裡說到管教必須照著主的旨意管教，在主的道上造就他們，以「主的教訓」為標準。例如：父親在家中所談論和所注意的，應該跟世人不同，不是只著重地上的事，而是應當教導兒女知道主的旨意，做主的事工，愛主、事奉主。 藉著本季課程「父親的榜樣」這些人物，希望我們都成為合神心意的人，善盡教導帶領之責。 本季正逢復活節，附詩歌譜《復活的主》，課程中沒有刻意講述耶穌的受難和復活，老師可以自行講述和設計活動。 願神賜福您的教學，您用心的擺上願神記念！ 「父親的榜樣」課程大綱目錄 一、以撒——善用和睦解決問題本課經文：創世記廿六12～33本課目的：和睦的態度能夠平息紛爭，並且帶來和平。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習有時須讓步讓事情圓滿解決。2.用和睦的態度對待周遭的人。金句：「你們要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14上半）詩歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：謙讓 二、約書亞——全家服事眾人表率本課經文：約書亞記廿三6～11、廿四14～15本課目的：認識神是至高無上，值得我們全心事奉祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用堅定的信心倚靠神。2.願意全心全意服事神。金句：「至於我和我家，我們必定事奉耶和華。」（約書亞記廿四15下半）詩歌：「效法約書亞」（兒童歡唱Ⅲ，No.15）品格教育：慎重 三、迦勒——老當益壯一生隨主本課經文：約書亞記十四6～15、十五13～19本課目的：跟隨主必須有從始而終的態度，專心跟隨主。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出迦勒如何表現出他的專心。2.不受人為或環境影響，專心信靠主。金句：「但那等候耶和華的必從新得力。……他們奔跑卻不困倦，行走卻不疲乏。」（以賽亞書四十31）詩歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：專心 四、耶弗他——不合神旨隨意許願本課經文：士師記十一29～40本課目的：神不要我們做出草率的承諾，卻看中我們現在的順服。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不可隨便對人許下承諾。2.懂得在說話之前謹慎思考。金句：「謹慎口與舌的，就保守自己免受災難。」（箴言廿一23）詩歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：周全 五、以利——溺愛孩子家破人亡本課經文：撒母耳記上二12～36、三11～14本課目的：明白父母若是不管教孩子的過犯，必帶來嚴重的後果。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習敬畏神，聽神的話。2.接受父母和長輩的管教。金句：「你不可為惡所勝，反要以善勝惡。」（羅馬書十二21）詩歌：「天父求祢牽我手」（兒童歡唱Ⅱ，No.286）品格教育：盡責 六、撒母耳——兒子不願遵行其道本課經文：撒母耳記上八1～5本課目的：知道父母應善盡教導的責任，把孩子帶到神的面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.藉著禱告改變自己不好的行為。2.約束自己作討神喜悅的孩子。金句：「只要你們行事為人與基督的福音相稱。」（腓立比書一27上半）詩歌：「天父求祢牽我手」（兒童歡唱Ⅱ，No.286）品格教育：善勸 七、希幔——全家同心音樂事奉本課經文：歷代志上廿五1～8本課目的：明白神喜悅並看重全家人同心合一的服事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不管在何時何處都能喜樂讚美神。2.用自己的恩賜來服事神。金句：「你們要在神的聖所讚美祂，在祂顯能力的穹蒼讚美祂！」（詩篇一五○1）詩歌：「我有一個好爸爸」（兒童歡唱Ⅲ，No.53）品格教育：喜樂 八、巴西萊——智勇兼備慷慨樂施本課經文：撒母耳記下十七27～29、十九31～40；列王紀上二7本課目的：在忙碌的生活中，仍要找時間和家人一起親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天和家人共享親密時光。2.安排時間和父母一起讀聖經。金句：「你們要謹慎行事，不要像愚昧人，當像智慧人。」（以弗所書五15）詩歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：智慧 九、約伯——經歷苦難仍存盼望本課經文：約伯記一至二章、四十二10～16本課目的：雖然經歷苦難，仍然用堅定的信心倚靠神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認知約伯雖經歷苦難仍倚靠神。2.面對困難時勇於解決而非逃避。金句：「在指望中要喜樂，在患難中要忍耐，禱告要恆切。」（羅馬書十二12）詩歌：「永遠的愛」（兒童歡唱Ⅰ，No.215）品格教育：耐性 十、約瑟——耶穌基督肉身之父本課經文：馬太福音一18～25、二13～23本課目的：明白神必親近義人，並向他顯明旨意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意親近神討神喜悅。2.願意遵行神的話去行。金句：「順從神，不順從人，是應當的。」（使徒行傳五29下半）詩歌：「順服信靠祂」（兒童歡唱Ⅲ，No.36）品格教育：順服 十一、睚魯——女兒生病憂傷至極本課經文：馬可福音五21～43本課目的：知道出於信心的禱告，必蒙神垂聽。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分享一件得到耶穌幫助的經驗。2.提出需要耶穌幫助的事項，並彼此代禱。金句：「耶穌說：……那沒有看見就信的有福了！」（約翰福音二十29）詩歌：「永遠的愛」（兒童歡唱Ⅰ，No.215）品格教育：信心 十二、保羅——屬靈父親用愛包容本課經文：腓利門書本課目的：學習以耶穌基督的愛，原諒真心悔改的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在本週饒恕得罪我們的人。2.做到人和人之間的彼此尊重。金句：「你們要饒恕人，就必蒙饒恕。」（路加福音六37下半）..
耶穌花園I-高小級 (5-6年級) 學生本
高小級 ( I ) 目錄 單元一 上帝的愛 第1課 看見耶穌的愛 ( 線上閱讀 ) 第2課 求上帝饒恕 第3課 相信上帝的愛 第4課 倚靠上帝的幫助 第5課 活出討上帝喜悅的生活 單元二 友情 第6課 和平 第7課 有基督的樣式 第8課 在一起 第9課 真正的朋友 第三單元 耶穌的死與復活 第10課 讚美耶穌 第11課 偉大的能力 第12課 義人的死 第13課 復活！ 第四單元 健康的自我形象 第14課 VIP 第15課 向著標竿 第16課 我有自信 第17課 上帝的形像 第五單元 關係 第18課 解決衝突 第19課 饒恕 第20課 男人 vs. 女人 第21課 站立得穩 第22課 彼此建立 第六單元 金錢與時間 第23課 比錢更重要的 第24課 善用智慧 第24課 把握機會 第26課 珍惜與上帝親近的時間 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材？ 五、六年級的學生介於小學與青少年的過渡時期，他們比以前的中學生更早熟，但是在許多層面，仍然有孩子的特徵。他們希望學習是有目的的，同時也希望能夠快樂的學習。他們面臨前所未有的壓力，更多的選擇、機會與誘惑。性、暴力、家庭問題、友情是這個年紀的學生最常面對到的問題。 因此，在進入青春期前的學生，需要有趣又多元化的課程，針對這些需要設計了《耶穌花園‧聖經學習》這套教材。每個單元都很有趣，都能激發學生思考的潛能。學生在各個單元結束後，不僅學習到了「什麼」，更能而去思想「為什麼」要學習。 新的教學方式 大部分的人如何學習人生重要的課題呢？雖然可以透過書籍或是別人的經驗而習得，但常透過的學習模式是自己親自學習、體驗而得著的人生經驗。 耶穌在教導眾人時，是讓人主動參與學習的過程。耶穌的門徒透過參與五餅二魚的神蹟，學到了重要的真理；這種教學方式是兩千年前，最厲害的教師——耶穌，所使用的教學法。 「活動式教學法」簡單來說就是「從做中學」；以下是簡單介紹在活動學習時，老師對兒童教學應有的基本認識。 學生需要行動 飛行員最能了解被動學習與主動學習的差別。對他們來說，被動學習是聽教官講解，或是閱讀飛行訓練的書籍。然而，主動學習卻是實際操作飛機，或是操作模擬駕駛。雖然書本或課程會有些幫助，但是當他們實際操作的時候，才知道如何真正駕駛。 耶穌也用相同的方式來教導門徒。祂一邊教導他們真理、一邊以神蹟奇事教導門徒；直到耶穌差遣七十位門徒出去傳道，他們才真正的有所得著。（參路加福音十章） 我們也可以幫助學生藉著活動自我學習。即使學生能透過老師的講解，被動學習，但是透過角色扮演與實際生活經驗，能更加瞭解、應用上帝的話語，並且留下深刻的印象。 活動式教學法有模擬遊戲、角色扮演、服事、實驗、默劇、企劃、完成任務、現場觀摩，以及最有效的學習——融入實際生活的經驗。 接下來會更仔細說明活動式教學法。 1.活動式教學法是一種冒險 被動式學習的上課內容與結果是可預期的，因為就是讓孩子坐在位置上，單方面聽老師講述準備好的內容。 相反地，主動式學習法就是老師讓學生在沒有預期的活動內容中學習，學生透過活動，發掘沒有思想過的事情，而老師也跟學生一樣有新的學習體驗。 活動式教學法很有趣 「好，有趣的遊戲結束了。接下來要分享上帝的故事。」這句話蘊含著什麼意思呢？是不是代表「上帝」跟「有趣」無關？還是說「學習」跟「樂趣」無關呢？但如果是透過活動式教學法，絕對不會無聊！「當我們要分享耶穌是光，在密閉的房間裡，把燈關起來。我們帶著點燃的蠟燭進到室內，照亮整個房間，就可以讓學生學習到：耶穌是光！不管在任何黑暗中，光都無法被遮蔽。」這種有趣又令人印象深刻的方式，就是活動式教學法。 參與活動的每個人都有所收穫 這就是活動式教學法與被動式學習法最大的區別。就像是在電視機前看足球賽，跟親自到足球場參與比賽的差別。 「將學生分為兩組，一組扮演瞎子，另一組為引導者。瞎子只能倚靠引導者的指引，引導者則要保護瞎子不會跌倒。」透過活動學習到信賴、相信、懷疑、害怕、確信與服事的價值，每位參與活動的學生都能有所收穫。 活動式教學法的結果也是重點 並不是只要有活動，就一定能得到好的學習果效。在活動結束後，安排小組或是兩人互相討論、分享學習心得，讓學生整理活動後的收穫與感想。透過活動而得到的領受，比活動本身更有意義；透過分享討論，讓學生可以學習彙整與分析的能力。 分享討論一定要在活動結束後，馬上進行。一般來說，分享討論分為反應、解釋與應用三個階段。 反應——第一個階段是問學生：「你有什麼感受？」活動式教學法會引發學生情感上的反應，學生按著反應分享結果。為了具體瞭解孩子的感受，最好使用問答方式，避免用是非題方式；另外，在問問題的時候，先讓孩子知道沒有正確答案，鼓勵他們勇敢說出自己真實的感受。 解釋——第二階段可以問學生：「這個活動對你有什麼意義？這個經驗跟你的生活有何相似之處呢？」……等類問題，確認他們從此次經驗中學到了什麼，幫助他們找到答案。切勿直接將答案告訴學生，透過一問一答的過程，讓他們自己發現答案。之後，給學生一段時間討論活動的意義。 應用——最後進入分享討論階段。問他們：「今天你所學到的，可以如何應用呢？」 讓學生透過實際經驗，得到新的領受與瞭解真理，將之應用在生活中。應用的階段必須讓學生立定心志，透過老師的提問，挑戰學生思考並清楚說出自己應該如何改變，或是如何實踐出來。 2.學生需要思考 耶穌為門徒洗腳後，問他們：「我向你們所做的，你們明白嗎？」耶穌挑戰門徒思考服事的意義。 這世代的孩子缺乏思考的訓練。我們的教育只訓練孩子如何回答老師「想要的」答案。在教會的主日學中，也是要孩子找出單字或是漏掉的句子，如：「撒該爬上的樹叫什麼名字？」這種填鴨式的教育，無法幫助孩子思考。 要幫助孩子更深地思考，教學的觀點和方法就必須改變。為此，我們研發了活動式教學的《耶穌花園‧聖經學習》主日學教材。 現在的學習環境與過去非常不同，大部分的主日學老師會在台上賣力演講，希望能將聖經知識一股腦灌輸在學生腦海中。但其實最有效的學習，是能引導學生去思考、引發他們的好奇心、想象力、如何解決問題……以此代替老師的長篇大論。 3.學生需要說話 我們都知道在課堂上，學習收穫最多的是老師自己。當我們在學習一個概念時，通常是講述者會比聽的人，更快速的獲得知識，因此我們要給學生更多表達的機會，這個過程稱為相互學習或合作學習。 什麼是合作學習呢？就是透過小組討論，或是共同完成任務的過程。學生不只從老師身上學習，也能彼此互相學習。為了達成目標，小組齊心完成任務，一起企劃、討論、發表，彼此教學相長；這種正向的合作，能促進個人與小組間的學習。 …. ..
耶穌花園II-初小級 (1-2年級) 學生本
單元一 路得與波阿斯 014第1課 以信心跟隨的路得 020第2課 付出關心的波阿斯 026第3課 接受忠告的路得 032第4課 遵守約定的波阿斯 單元二 大衛 040第5課 內心比外表更重要 046第6課 有上帝同在就沒問題 052第7課 只要原諒，就會幸福 058第8課 需要有上帝的智慧 064單元三 以利亞 066第9課 上帝填滿需要 072第10課 上帝必看顧 078第11課 不是上帝的對手 084第12課 上帝讓我重拾信心 090第13課 在上帝的手中 單元四 尼希米與以斯拉 098第14課 上帝居首位 104第15課 一起同心合力 110第16課 公平對待 116第17課 為上帝而活 122單元五 學校 124第18課 尋求最重要的能力 130第19課 體貼，帶來改變 136第20課 像蜜一樣的智慧 142第21課 信仰，永不妥協 148單元六 耶穌的降生 150第22課 期待奇妙大事 156第23課 馬槽嬰孩為我而來 162第24課 上帝差派天使 168第25課 救贖主降臨了 ..
王后的故事-中小級學生本
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
世界的開始-兒童級教員本
給老師的話從本季起又是一個新循環的開始，以創世記一～廿五章的經文為教學重點，課程內容大致如下：神起初的創造是有計畫，而且是美好的，充滿著慈愛與信實，我們應當照著神的旨意來管理、愛護神所創造的一切。但是因著人不順服神的話，使罪進入這個世界，破壞了神的創造，但是神仍然施行拯救，期望人能從罪惡中轉回，歸向祂，得著祂的救恩。因此神揀選了亞伯蘭，應許他作一個大族的父，萬國會因這族得福。創世記的圖片及教學輔助品很多，老師可以事先預備好。每個單元中的活動僅供參考，若老師還有更多的活動方式，歡迎提供給我們一起交流使用。盼望因著這一季課程的教導，使老師與學生的靈命都一起增長，願神賜福您的擺上，必恩上加恩，力上加力。祈求三位一體的神幫助我們，讓新道光教材秉持著聖經原則，透過自己的文化，針對現代兒童的生活情境，使兒童在德、智、體、群、美、育、靈各方面得到均衡發展。目錄:第一輯第一冊（9-11月）「世界的開始」1.上帝說本課經文：創世記一1～31本課目的：明白上帝說的話是充滿權威和能力的，並且創造是有次序的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神創造天地萬物的次序，並且感謝神。2.認識神話語的能力，學習說話謹慎。3.學習凡事有次序，守規律。金 句：「因為祂說有，就有；命立，就立。」--詩篇卅三9--啟幼金句：「……祂說有，就有；命立，就立。」--詩篇卅三9--詩 歌：「天父說」（兒童歡唱Ⅰ，No.12）品格教育：井然有序2.美好的創造本課經文：創世記一～二3本課目的：明白上帝看祂所造一切都甚美好，而要愛惜天父所造的一切。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.愛惜身邊的環境，有正確的環保觀念。2.用實際行動愛護動物。金 句：「耶和華用能力創造大地，用智慧建立世界，用聰明鋪張穹蒼。」 --耶利米書十12--啟幼金句：「耶和華用智慧建立世界。」--耶利米書十12--詩 歌：「各地小朋友」（兒童歡唱Ⅰ，No.8）品格教育：仁愛3.可愛的人類本課經文：創世記第二章本課目的：人是照神的形象被造，擁有尊貴的管理者身分。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神創造人類的目的，成為好的管理者。2.愛惜自己的生命，過討神喜悅的生活。金 句：「求＃指教我們怎樣數算自己的日子，好叫我們得著智慧的心。」 --詩篇九十12--啟幼金句：「求＃指教我們怎樣數算自己的日子。」--詩篇九十12a--詩 歌：「讚美主創造」（兒童歡唱Ⅳ，No.53）品格教育：自信4.罪的起源本課經文：創世記第三、四章本課目的：知道因為人類犯罪，以致破壞神造物的美好世界，因此需要神的 救恩，且要懂得認罪悔改。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出常常犯的罪有哪些？知道如何拒絕罪的引誘。2.願意接受神的救恩，向神認錯悔改。金 句：「不要自以為有智慧，要敬畏耶和華，遠離惡事。」--箴言三7--啟幼金句：「……要敬畏耶和華，遠離惡事。」--箴言三7b--詩 歌：「三思而行」（兒童歡唱Ⅳ，No.56）品格教育：認錯5.挪亞方舟本課經文：創世記六5～七24本課目的：認識神是公義聖潔的主，祂要審判罪惡的世界，但是祂也給人類 預備救恩之路。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神給我們預備的救恩之路是什麼。2.願意決志信靠耶穌，並且將福音傳揚給家人。金 句：「惟有聽從我的，必安然居住，得享安靜，不怕災禍。」--箴言一33--啟幼金句：「惟有聽從我的，必安然居住。」--箴言一33a--詩 歌：「挪亞的方舟」（兒童歡唱Ⅳ，No.58）品格教育：信靠6.彩虹的約定本課經文：創世記六18；八1～九17本課目的：明白神用彩虹和人立約，以確保祂的慈愛永不改變。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神的慈愛有哪些，至少為兩件事感謝神。2.願意和神立約，聽從遵守神的話，並且做個守約的人。金 句：「我必不背棄我的約，也不改變我口中所出的。」--詩篇八十九34--啟幼金句：「我必不背棄我的約。」--詩篇八十九34a--詩 歌：「雨後彩虹」（兒童歡唱Ⅳ，No.59）品格教育：誠信7.巴別塔事件本課經文：創世記十～十一1～9目 的：知道人類因著驕傲而聚集，引發巴別塔事件，造成大分散和變亂 口音。所以要敬畏神。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.認知巴別塔建造的原因，以及神對此事的反應。2.願意為世界各地不同種族的人禱告。金句：「凡等候耶和華，心裏尋求祂的，耶和華必施恩給他。」--耶哀三25--啟幼金句：「等候耶和華……耶和華必施恩給他。」--耶利米哀歌三25--詩 歌：「上帝愛世人」（兒童歡唱Ⅳ，No.60）品格教育：謙卑8.信心之旅本課經文：創世記十二章；十五章本課目的：認識神對亞伯蘭的呼召和祝福，我們也要成為別人的祝福。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出亞伯蘭蒙福的原因。2.本週內至少表現一件帶祝福給別人的事。金 句：「因為凡從神生的，就勝過世界；使我們勝了世界的，就是我們的信 心。」--約翰一書五4—啟幼金句：「……勝了世界的，就是我們的信心。」--約翰一書五4b--詩 歌：「跟隨主耶穌」（兒童歡唱Ⅰ，No.23，CD第1集）品格教育：信心9.亞伯蘭和羅得本課經文：創世記十三章～十四章本課目的：明白神期盼我們選擇正確的道路，乃是要選擇跟隨祂的腳蹤行。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出羅得和亞伯蘭的選擇。2.願意選擇跟隨主的話語而行動。金 句：「誰敬畏耶和華，耶和華必指示他當選擇的道路。」--詩篇廿五12--啟幼金句：「誰敬畏耶和華，耶和華必指示他的路。」--詩篇廿五12--詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.19）品格教育：慎重10.邪惡的城市本課經文：創世記十八20～十九29本課目的：明白罪惡的引誘會不知不覺地影響生活言行，但神願意拯救悔改 的人，至於行惡的人最終會遭受審判。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神毀滅所多瑪、娥摩拉的原因。2.願意除掉生命中不討神喜悅的事。金 句：「不從惡人的計謀，不站罪人的道路，不作褻慢人的座位，惟喜愛耶 和華的律法，晝夜思想，這人便為有福。」--詩篇一1～2—啟幼金句：「……喜愛耶和華的律法。」（詩篇一2a）詩 歌：「三思而行」（兒童歡唱Ⅳ，No.56）品格教育：聖潔11.應許之子本課經文：創世記十六～十七章；廿一1～21本課目的：神是信實、慈愛的真神，能成就超自然的計畫，成就祂的應許。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白「應許」的意義。2.相信神說的話必然應驗。金句：「耶和華本為善，祂的慈愛存到永遠，祂的信實直到萬代。」（詩一○○5）啟幼金句：「耶和華本為善，祂的慈愛存到永遠。」（詩篇一○○5a）詩 歌：「神必賞賜」（兒童歡唱Ⅳ，No.62）品格教育：慈愛12.以撒娶妻本課經文：創世記廿四章本課目的：知道神引導順服的人走在正路上，信靠祂的人將得到最大的祝福。具體目標：上完本課後，學生能夠1.順服神的旨意，凡事願意跟神禱告。2.列出特別想對神禱告的三件事。金句：「你們要順從耶和華你們的神，敬畏祂，謹守祂的誡命…。」--申十三4a--啟幼金句：「敬畏祂，謹守祂的誡命。」--申命記十三4a--詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.19，CD第1集）品格教育：順服 ..
媽媽的愛-兒童級老師本POD
給老師的話神給女人一個非常重要的角色，即「母親」。有人替母親這個角色做了一些詮釋，說母親是：家庭教師、祭司、律師、辯護師、經濟部長、建築師、家庭醫師、專人護士、廚師……。提多書二4～5說：「好指教少年婦人，愛丈夫，愛兒女，謹守、貞潔、料理家務、待人有恩，順服自己的丈夫，免得神的道理被毀謗。」在當時，初信主的婦女必須向信主時間較長的姊妹學習怎樣去維繫家庭的和諧。神亦祝福那些成為母親的人，認真承擔養育責任，因孩子是神所賜的產業。母親在孩子的生命中擔當著獨特和重要的角色。不僅要照顧孩子的飲食、學習和活動，基督徒母親更是必須不斷地用神的話語教導孩子們，幫助他們建立正確的人生觀。本季課程「媽媽的愛」，從聖經裏找出12位偉大的母親，因著她們對子女的愛，成就了神美好的旨意，是値得我們效法學習的。第三輯第三冊「母親的愛」課程大綱目錄（2017年3月～5月）1撒拉等候神本課經文：創世記十八1～15、廿一1～13本課目的：引導學生相信神所應許的事必然成就。具體目標：上完本課後，學生能夠1.相信在神沒有難成的事。2.禱告之後要耐心等候神的應許成就。金 句：「耶和華豈有難成的事嗎？」（創世記十八14）啟幼金句：「耶和華豈有難成的事嗎？」（創世記十八14）詩 歌：「媽媽的愛」（兒童歡唱Ⅲ，No.41」）品格教育：耐性2夏甲的眼淚本課經文：創世記十六1～15、十八1～15、廿一1～21本課目的：認知神是公義憐憫的神，祂眷顧人的軟弱。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是有憐憫有恩慈的真神。2.相信神必拯救倚靠祂的人。金 句：「耶和華聽見了你的苦情。」（創十六11）啟幼金句：「耶和華聽見了。」（創十六11）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：憐憫3神使用約基別本課經文：民數記廿六58～59；彌迦六4；希伯來書十一23本課目的：認知神是我們的避難所，在祂裡面就得平安。具體目標：上完本課後，學生能夠1.相信神必保守祂的兒女們平安。2.說出約基別三個兒女對當時的影響力。金句：「兒女是耶和華所賜的產業，所懷的胎是他所給的賞賜。」（詩篇一二七3）啟幼金句：「兒女是耶和華所賜的產業。」（詩篇一二七3）詩 歌：「我的媽媽」（兒童歡唱Ⅰ，No.25） 品格教育：勇敢4哈拿懇切禱告 本課經文：撒母耳記上一至二章本課目的：神願意我們將一切的困難帶到祂的面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習哈拿專心仰賴主。2.做任何事情都能專注。金 句：「你要禱告祂，祂就聽你，你也要還你的願。」（約伯記廿二27）啟幼金句：「你要禱告祂，祂就聽你。」（約伯記廿二27）詩 歌：「主聽我禱告」（兒童歡唱Ⅳ，No.49）品格教育：專注5馬利亞順服神本課經文：路加福音一26-56；約翰福音十九25-27本課目的：因馬利亞的順服成就神的救恩計畫。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意聽神的話學習順服順服。2.能夠順服長輩的教導。金 句：「那有權能的，為我成就了大事，祂的名為聖。」（路加福音一49）啟幼金句：「那有權能的，為我成就了大事。」（路加福音一49）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒童歡唱Ⅱ，No.338）品格教育：順服6以利沙伯得子本課經文：路加福音一5～23、57～80本課目的：神揀選人預備救恩的道路。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以利沙伯遵行神的一切誡命禮儀。2.用柔和謙卑的態度對待身邊的人。金 句：「他們兩人在神面前都是義人，遵行主的一切誡命和條例，沒有可指 責的。」（路加福音一6）啟幼金句：「遵行主的誡命。」（路加福音一6）詩 歌：「是誰」（兒童歡唱Ⅳ，No.6）品格教育：安穩7追求至好祝福（復活節）本課經文：馬太福音廿20～28本課目的：認知跟隨耶穌的人是有福的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意跟隨耶穌的腳步行。2.了解將來在天上的獎賞比在世上的更大。金句：「我兒，要將你的心歸我。你的眼目，也要喜悅我的道路。」（箴廿三26）啟幼金句：「你的眼目要喜悅我的道路。」（箴廿三26）詩 歌：「復活的消息」（兒童歡唱Ⅲ，No.38」）品格教育：謹慎8拿因城哭聲本課經文：路加福音七11～17本課目的：耶穌憐憫關心人的需要具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識耶穌是改變人生命的主。2.本週去關心一個需要被幫助的人。金 句：「我要因耶和華歡欣，因救我的神喜樂。」（哈該書三18）啟幼金句：「我要因耶和華歡欣。」（哈該書三18）詩 歌：「是誰」品格教育：同情9拿俄米婆婆本課經文：路得記一、四13～17本課目的：神拯救願意回到祂面前的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.從今天的信息學習拿俄米的為人。2.用恩慈的態度對待週遭的人。金 句：「＃將生命和慈愛賜給我，＃也眷顧保全我的心靈。」（約伯記十12）啟幼金句：「＃將生命和慈愛賜給我。」（約伯記十12）詩 歌：「我與主同行」（兒童歡唱Ⅱ，No.289）品格教育：敬重 10母親和外婆本課經文：提摩太後書一5本課目的：信仰與生活能夠連結在一起具體目標：上完本課後，學生能夠1.渴慕讀神的話語—聖經。2.每週至少背一段金句。金 句：「愛我守我誡命的，我必向他們發慈愛，直到千代。」（出埃及記廿6）啟幼金句：「守誡命的，必向他們發慈愛。」（出埃及記廿6）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：善勸11智慧婦女（母親節）本課經文：箴言卅一10～31本課目的：認知敬畏神的人必有智慧處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出智慧婦人所擁有的優點。2.學習以敬畏耶和華為一生的目標。金 句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）啟幼金句：「敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「我的媽媽真偉大」（兒童歡唱Ⅰ，No.146）品格教育：智慧12.迦南婦人的信心本課經文：馬太福音十五21～28本課目的：信心是開啟天上寶庫的鑰匙具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習迦南婦人的信心2.本週實際行出信心的禱告。金句：「凡祈求的就得著，尋找的就尋見，叩門的就給他開門。」（馬太福音七8）啟幼金句：「凡祈求的就得著。」（馬太福音七8）詩 歌：「主聽我禱告」品格教育：信心..
箴言與品格-中小級學生本
給老師的話 所羅門在他的國度極其平安時，寫了一本箴言書教導人如何行事為人，如何謹慎自守。論及的範圍極廣，包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等，人只要聽從其中的勸導，就會與神親密同行。 「敬畏耶和華是知識的開端；愚妄人藐視智慧和訓誨。」（箴一7）真智慧乃使人明白人生最好的終局，促使人與人之間的和好，引導人們進入真理，養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源，如果沒有敬畏神的知識，就不會認識神。有智慧才會遠離惡事，過敬虔的生活，走在光明的道路中。 本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題，即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。 第一單元「智慧的人」，一至四課引導學生明白，一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。 第二單元「交朋友」，五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友，祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持，同甘共苦的好朋友，遠離罪的引誘，在神家中接受教導。 第三單元「錢財使用」，八至九課引導學生善用錢財，樂意奉獻金錢給主，也能看重別人的需要，施捨予人。 第四單元「好行為」，十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話，禁止做神所厭惡的壞行為，並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。 親愛的老師，相信因著您用心預備課程，藉著您的教導，一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。 第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱 1.尋找耶穌本課經文：約翰福音三1～21本課目的：智慧的人願意尋求神，追求卓越。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句：「我已指教你走智慧的道，引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248）品格教育：主動 2.等候彌賽亞本課經文：路加福音二25～38本課目的：智慧的人渴慕等候親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句：「聽從我，日日在我門口仰望，在我門框旁邊等候的，那人便為有福。」--箴言八34--詩歌：「有主同在我就滿足」（兒童歡唱Ⅲ，No.67）品格教育：盼望 3.兩種禱告本課經文：路加福音十八9～14本課目的：智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態，並列出需要改進之處。金句：「惡人獻祭，為耶和華所憎惡；正直人祈禱，為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌：「我們若認自己的罪」（兒童歡唱Ⅱ，No.285）品格教育：誠懇 4.撒該下來本課經文：路加福音十九1～10本課目的：智慧的人願意謙卑親近神，神必改變他的生命。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句：「行正直路的，步步安穩；走彎曲道的，必致敗露。」--箴言十9--詩歌：「賜我新生命」（兒童歡唱Ⅲ，No.69）品格教育：能屈能伸 5.麻吉耶穌本課經文：；約翰福音十五4；箴言十八24本課目的：認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.接受耶穌的邀請，成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句：「濫交朋友的，自取敗壞；但有一朋友，比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌：「耶穌是我親愛朋友」（兒童歡唱Ⅲ，No.70）品格教育：可靠 6.四位朋友本課經文：馬可福音二1～12本課目的：結交能彼此扶持，同甘共苦的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句：「朋友乃時常親愛，弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌：「耶穌是我親愛朋友」品格教育：熱誠 7.浪子回頭本課經文：路加福音十五11～32本課目的：神隨時彰顯祂的慈愛，希望我們回轉歸向祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句：「藐視訓言的，自取滅亡；敬畏誡命的，必得善報。」--箴言十三13--詩歌：「我們若認自己的罪」品格教育：真愛 8.兩個小錢本課經文：馬可福音十二41～44本課目的：樂意奉獻金錢給神，並且學習金錢管理。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句：「智慧人的財，為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌：「數算主恩」（兒童歡唱Ⅱ，No.273）品格教育：善用資源 9.少年財主本課經文：馬太福音十九16～22本課目的：智慧人善於管理錢財，樂於施捨。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習管理自己的零用錢，分配使用得宜。2.看重別人的需要，能夠施捨予人。金句：「少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌：「每一天」（兒童歡唱Ⅱ，No.241）品格教育：施捨 10.謹慎言語本課經文：雅各書三5～12；箴言選讀本課目的：操練謹慎說話，願意常說感謝讚美的言語。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句：「謹守口與舌的，就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌：「主在我裡面」品格教育：慎重 11.七件惡事本課經文：箴言六16～19本課目的：願意學習遠離罪惡，不受生活中罪的引誘。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得分辨善惡，離開不好的思想。2.遵行神的話，做討神喜悅的事。..
耶穌花園II-幼稚級 (6-7歲) 學生本
004 本書的使用方法 010 單元一 上帝創造世界 012 第一課 哇！神看著是好的 018 第二課 我很特別 024 第三課 賜下禮物 030 第四課 治理全地 036 單元二 大衛 038 第五課 讚美上帝的大衛 044 第六課 獻給上帝的心 050 第七課 大衛和歌利亞 056 第八課 大衛和約拿單 062 單元三 以利亞 064 第九課 大能的上帝 070 第十課 獨一的真神上帝 076 第十一課 垂聽禱告的上帝 082 第十二課 ?是上帝！ 088 單元四 但以理和他的朋友們 090 第十三課 立定心志 096 第十四課 真正的勇氣 102 第十五課 禱告的但以理 108 第十六課 但以理的信心 114 單元五 約拿 116 第十七課 我不能去！ 122 第十八課 上帝的饒恕 128 第十九課 依舊前往尼尼微 134 第二十課 上帝的愛 140 第二十一課 感謝耶穌 146 單元六 耶穌的降生 148 第二十二課 大喜的信息 154 第二十三課 上帝的禮物 160 第二十四課 傳揚好消息 166 第二十五課 愛的禮物 172 第二十六課 耶穌是葡萄樹 ..
聖靈的果子-啟幼學生本6-8月道光
給老師的話聖靈所結出的果子有仁愛，喜樂，和平，忍耐，恩慈，良善，信實，溫柔，節制等特質，這些都是從神本性發出的品格。聖靈能叫人在生活行為中活出基督的樣式來，這果子是生命自然生長的結果，是順從聖靈而生活的自然表現。基督徒和神之間就產生了仁愛，喜樂，和平；在聖靈影響下，和人的關係就有了忍耐，恩慈，良善；內心世界因聖靈而造成改變，就有了信實，溫柔，節制。這些是基督徒在聖靈教導下生長成熟的一種整理表現。盼望藉著本季課程的教學，讓每一位屬神的孩子從小學習遵行神的話語，生活中有美好的見證，活出耶穌基督的品格來。本季正逢學校的暑假，老師可以鼓勵孩子們邀請同學、朋友參加教會的暑期活動。願神賜福您教學愉快，喜樂平安。「聖靈的果子」課程大綱目錄一、仁愛本課經文：加拉太書五22～23；哥林多前書十三1～13；約翰一書四7～21本課目的：主耶穌要我們以仁愛對待周圍的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是愛以及神怎樣愛我們。2.生活中能回應神的愛。金 句：「我們愛，因為神先愛我們。」（約翰一書四19）啟幼金句：「我們愛，因為神先愛我們。」（約翰一書四19）詩 歌：「聖靈的果子」（兒童歡唱Ⅳ，No.34）品格教育：仁愛二、喜樂本課經文：加拉太書五22～23；使徒行傳十六16～34（保羅西拉在監獄裏）本課目的：能夠用喜樂的心面對每天的生活具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習將心中的憂傷禱告交托神。2.知道喜樂的心是從神而來的，要靠主喜樂。金 句：「喜樂的心乃是良藥，憂傷的靈使骨枯乾。」（箴言十七22）啟幼金句：「喜樂的心乃是良藥。」（箴言十七22a）詩 歌：「我已經決定」（兒童歡唱Ⅱ，No.294）品格教育：喜樂三、和平本課經文：加拉太書五22～23；創世記四十五1～15；五十15～21（約瑟原諒哥哥們）本課目的：屬神的兒女無論到何處都要帶來和睦具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出和睦帶來的結果。2.用和睦的態度和人相處。金 句：「你們要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14a）啟幼金句：「……要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14a）詩 歌：「耶穌喜愛一切小孩」（兒童歡唱Ⅰ，No.6）品格教育：和平四、忍耐本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記上廿四、廿六章（大衛在洞裏不殺掃羅）本課目的：忍耐到底的人必然享受美好的結果具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出忍耐所要付上的代價。2.學習忍耐必須不斷的操練。金 句：「在患難中要忍耐。」（羅馬書十二12）啟幼金句：「在患難中要忍耐。」（羅馬書十二12）詩 歌：「奇妙真奇妙」（兒童歡唱Ⅰ，No.21）品格教育：忍耐五、恩慈本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記下九1～13（大衛善待米非波設）本課目的：神喜悅祂的兒女有恩慈的心具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出大衛善待米非波設的原因。2.將恩慈的行為在生活中實行出來。金 句：「並要以恩慈相待，存憐憫的心，彼此饒恕，正如神在基督裏饒恕了你們一樣。」 （以弗所書四32）啟幼金句：「並要以恩慈相待。」（以弗所書四32a）詩 歌：「耶穌是我朋友」（兒童歡唱Ⅱ，No.318）品格教育：恩慈六、良善本課經文：加拉太書五22～23；馬太福音廿五35～45；路加福音十25～37（好撒馬利亞人）本課目的：神以良善待我們，祂也要我們以良善待人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習好撒馬利亞人以良善待人。2.主動去幫助一位需要幫助的同學或鄰居。金 句：「你要盡心、盡性、盡力、盡意愛主你的神；又要愛鄰舍如同自己。」（路十27） 啟幼金句：「愛鄰舍如同自己。」（路加福音十27b）詩 歌：「小小孩子的朋友」（兒童歡唱Ⅰ，No.187） 品格教育：良善七、信實本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記上十八1～9，十九1～7，二十章（大衛和約拿單）本課目的：神是公義信實的主，祂要我們學習成為忠誠可靠的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.和人相處時表現出忠誠和可靠。2.用誠信的態度對待周圍的人。金 句：「…祂是信實的神；向愛祂、守祂誡命的人守約，施慈愛，直到千代。」（申七9）啟幼金句：「…祂是信實的神。」（申命記七9）詩 歌：「信靠」（兒童歡唱Ⅳ，No.47）品格教育：信實八、溫柔本課經文：加拉太書五22～23；馬太福音三11～17（耶穌受洗）本課目的：主耶穌謙卑溫柔的樣式是我們最好的榜樣。具體目標：上完本課後，學生能夠1.決志信主，有復活的新生命。2.學習主耶穌溫柔謙卑的樣式。金 句：「你這屬神的人要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11） 啟幼金句：「……要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）詩 歌：「快樂天使」（兒童歡唱Ⅲ，No.9）品格教育：溫柔九、節制本課經文：加拉太書五22～23；但以理書五至六章（伯沙撒享樂放縱）本課目的：凡事能夠節制而行具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出不節制所帶來的後果。2.在食衣住行的生活上有節制的行為。金 句：「人不制伏自己的心，好像毀壞的城邑，沒有牆垣。」（箴言廿五28）啟幼金句：「…制伏自己的心。」（箴言廿五28）詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅱ，No.308）品格教育：節制十、信心本課經文：列王紀上十七8～24（撒勒法寡婦的信心）本課目的：耶穌幫助那願意尋求祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習撒勒法寡婦的信心。2.面對困難時能夠向主求助。金 句：「信就是所望之事的實底，是未見之事的確據。」（希伯來書十一1）啟幼金句：「信……是未見之事的確據。」（希伯來書十一1）詩 歌：「聖靈的果子」品格教育：信心十一、彼此相愛本課經文：約翰福音十三1～35（耶穌幫門徒洗腳）本課目的：我們若效法基督的愛就能顯示出是神的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出應該怎樣彼此相愛。2.實際行出彼此相愛的行動。金 句：「…我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。」（約翰福音十三34）啟幼金句：「…我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。」（約翰福音十三34）詩 歌：「耶穌是我朋友」品格教育：愛心十二、永生的盼望本課經文：路加福音十六19～31（財主和拉撒路）本課目的：基督徒在將來永恆的國度裡帶著盼望具體目標：上完本課後，學生能夠1.用積極努力的態度去做任何事。2.遵行神的話語，做討神喜悅的人。金 句：「……我的盼望是從祂而來。」（詩篇六十二5）啟幼金句：「……我的盼望是從祂而來。」（詩篇六十二5）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒童歡唱Ⅲ，No.44）品格教育：盼望 ..
上帝的吩咐-高小級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
信仰與風俗-初小級學生本
給老師的話 時間過得很快，上完前幾季新道光課程，期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣，猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處？耶穌如何看待食、衣、住、行？與我們的日常生活又有何關係呢？盼望藉著一季又一季的聖經課程，使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典，更盼望學生因著遵行神的話，在這個世代成為神大能的勇士，為主作美好的見證。 感謝主，相信您是樂意參與主日學事奉的好老師，為著您願意成為一個默默的耕耘者，我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價，我們謝謝您！ 願神賜福您，並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊－－6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄 1逾越節日 本課經文：出埃及記十二1～14 本課目的：明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。 2.在過年時全家人紀念神的恩典。 金句：「你們要記念這日，守為耶和華的節，作為你們世世代代永遠的定例。」（出埃及記十二14） 詩歌：「一步兩個腳印」（兒童歡唱Ⅲ，No.34） 品格教育：信靠 2耶穌家譜（談祭祖） 本課經文：馬太福音一1～17；路加福音三23～38 本課目的：緬懷祖先所留下的資產，並在生活上有良好見證。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。 2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。 金句：「你當追想上古之日，思念歷代之年。問你的父親，他必指示你；問你的長者，他必告訴你。」（申命記卅二7） 詩歌：「讚美祂」（兒童歡唱Ⅰ，No.10） 品格教育：盡責 3感恩節日 本課經文：利未記廿三章 本課目的：從每個節日思想神的愛，並且操練凡事充滿感恩。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.從聖經的節日學習作感恩的人。 2.願意獻上自己最寶貝的給神。 金句：「你們要稱謝耶和華，因祂本為善；祂的慈愛永遠長存。」（詩篇一三六1） 詩歌：「讚美祂」 品格教育：感恩 4彼此分享 本課經文：以斯帖記九章 本課目的：思想節日的真正意義 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出中秋節的由來與意義。 2.生活中懂得和人分享物資。 金句：「我要提說耶和華所行的，我要記念你古時的奇事。」（詩篇七十七11） 詩歌：「奇妙真奇妙」（兒童歡唱Ⅰ，No.21） 品格教育：慷慨 5飲食文化 本課經文：馬太福音六25～34 本課目的：認識聖經中提到的食物，並且知道不同國家飲食文化的差異性。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出自己愛吃的食物至少三種。 2.渴慕神的話語如同食物一般。 金句：「人活著不是單靠食物，乃是靠神口裏所出的一切話。」（馬太福音四4b） 詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248） 品格教育：知足 6聖經植物 本課經文：馬太福音七15～20、廿一18～22；詩篇五十一7 本課目的：從植物明白生命必須與耶穌基督相連，才能得到滋潤。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。 2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。 金句：「好樹不能結壞果子；壞樹不能結好果子」（馬太福音七18） 詩歌：「主在我裡面」 品格教育：謹慎 7幫助孤寡 本課經文：使徒行傳九36～42、十六14～15 本課目的：從多加樂於助人的故事，學習良好美德。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出或畫出聖經時代的穿著。 2.學習多加樂於助人的榜樣。 金句：「你們在我身上所學習的，所領受的，所聽見的，所看見的，這些事你們都要去行。」（腓立比書四9a） 詩歌：「用我一生榮耀主」（兒童歡唱Ⅳ，No.65） 品格教育：美德 8嬰兒取名 本課經文：路加福音一8～80、二21 本課目的：認知名字所代表的意義，並能榮耀主名。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出聖經人物名字的意義。 2.說出父母為自己取名字時有何的期望。 金句：「人的腳步為耶和華所定，人豈能明白自己的路呢？」（箴言二十24） 詩歌：「快樂跟隨主」（兒童歡唱Ⅳ，No.23） 品格教育：智慧 9接待客人 本課經文：列王紀王下四8～37 本課目的：神喜悅我們用真誠的心款待人。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出不同地方招待客人的方式。 2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。 金句：「不可忘記用愛心接待客旅，因為曾有接待客旅的，不知不覺就接待了天使」（希伯來書十三2） 詩歌：「小小雙手為主工作」（兒童歡唱Ⅰ，No.160） 品格教育：真誠 10快樂婚禮 本課經文：馬太福音廿五1～13 本課目的：從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。 2.隨時做好自己的該做的事。 金句：「萬物的結局近了，所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」（彼得前書四7） 詩歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.308） 品格教育：機警..
信仰與風俗-兒童級老師本
給老師的話 時間過得很快，上完前幾季新道光課程，期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣，猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處？耶穌如何看待食、衣、住、行？與我們的日常生活又有何關係呢？盼望藉著一季又一季的聖經課程，使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典，更盼望學生因著遵行神的話，在這個世代成為神大能的勇士，為主作美好的見證。 感謝主，相信您是樂意參與主日學事奉的好老師，為著您願意成為一個默默的耕耘者，我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價，我們謝謝您！ 願神賜福您，並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊－－6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄1逾越節日本課經文：出埃及記十二1～14本課目的：明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。具體目標：上完本課後，學生能夠1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。2.在過年時全家人紀念神的恩典。金句：「你們要記念這日，守為耶和華的節，作為你們世世代代永遠的定例。」（出埃及記十二14）詩歌：「一步兩個腳印」（兒童歡唱Ⅲ，No.34）品格教育：信靠2耶穌家譜（談祭祖）本課經文：馬太福音一1～17；路加福音三23～38本課目的：緬懷祖先所留下的資產，並在生活上有良好見證。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。金句：「你當追想上古之日，思念歷代之年。問你的父親，他必指示你；問你的長者，他必告訴你。」（申命記卅二7）詩歌：「讚美祂」（兒童歡唱Ⅰ，No.10）品格教育：盡責3感恩節日本課經文：利未記廿三章本課目的：從每個節日思想神的愛，並且操練凡事充滿感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.從聖經的節日學習作感恩的人。2.願意獻上自己最寶貝的給神。金句：「你們要稱謝耶和華，因祂本為善；祂的慈愛永遠長存。」（詩篇一三六1）詩歌：「讚美祂」品格教育：感恩4彼此分享本課經文：以斯帖記九章本課目的：思想節日的真正意義具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出中秋節的由來與意義。2.生活中懂得和人分享物資。金句：「我要提說耶和華所行的，我要記念你古時的奇事。」（詩篇七十七11）詩歌：「奇妙真奇妙」（兒童歡唱Ⅰ，No.21）品格教育：慷慨5飲食文化本課經文：馬太福音六25～34本課目的：認識聖經中提到的食物，並且知道不同國家飲食文化的差異性。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己愛吃的食物至少三種。2.渴慕神的話語如同食物一般。金句：「人活著不是單靠食物，乃是靠神口裏所出的一切話。」（馬太福音四4b）詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248）品格教育：知足6聖經植物本課經文：馬太福音七15～20、廿一18～22；詩篇五十一7本課目的：從植物明白生命必須與耶穌基督相連，才能得到滋潤。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。金句：「好樹不能結壞果子；壞樹不能結好果子」（馬太福音七18）詩歌：「主在我裡面」品格教育：謹慎7幫助孤寡本課經文：使徒行傳九36～42、十六14～15本課目的：從多加樂於助人的故事，學習良好美德。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出或畫出聖經時代的穿著。2.學習多加樂於助人的榜樣。金句：「你們在我身上所學習的，所領受的，所聽見的，所看見的，這些事你們都要去行。」（腓立比書四9a）詩歌：「用我一生榮耀主」（兒童歡唱Ⅳ，No.65）品格教育：美德8嬰兒取名本課經文：路加福音一8～80、二21本課目的：認知名字所代表的意義，並能榮耀主名。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出聖經人物名字的意義。2.說出父母為自己取名字時有何的期望。金句：「人的腳步為耶和華所定，人豈能明白自己的路呢？」（箴言二十24）詩歌：「快樂跟隨主」（兒童歡唱Ⅳ，No.23）品格教育：智慧9接待客人本課經文：列王紀王下四8～37本課目的：神喜悅我們用真誠的心款待人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出不同地方招待客人的方式。2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。金句：「不可忘記用愛心接待客旅，因為曾有接待客旅的，不知不覺就接待了天使」（希伯來書十三2）詩歌：「小小雙手為主工作」（兒童歡唱Ⅰ，No.160）品格教育：真誠10快樂婚禮本課經文：馬太福音廿五1～13本課目的：從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。2.隨時做好自己的該做的事。金句：「萬物的結局近了，所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」（彼得前書四7）詩歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.308）品格教育：機警11井邊婦人本課經文：約翰福音四1～29本課目的：耶穌與井邊婦女的談話，認知聖經中婦女的工作。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出聖經時代婦女的工作。2.認知耶穌對井旁婦女談話的意義。金句：「殷勤不可懶惰，要心裏火熱，常常服事主。」（羅馬書十二11）詩歌：「一步兩個腳印」品格教育：勤奮12兩種根基本課經文：馬太福音七24～27本課目的：認知房子的結構必須要有堅固的根基，信仰也必須禁得起考驗。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出聖經裏房子的構造與故事的關聯性。2.畫出自己喜愛的房子造型。金句：「若不是耶和華建造房屋，建造的人就枉然勞力，若不是耶和華看守城池，看守的人就枉然警醒。」（詩篇一二七1）詩歌：「兩種根基」（兒童歡唱Ⅰ，No.80）品格教育：安穩..
耶穌花園I-幼稚級 (6-7歲) 學生本
幼稚級 ( I ) 目錄 單元一 耶穌行神蹟 第1課 把水變酒的耶穌 ( 線上閱讀 ) 第2課 平靜風浪的耶穌 第3課 餵飽五千人的耶穌 第4課 醫治病人的耶穌 單元二 耶穌的比喻 第5課 栽種神話語的種子 第6課 我願意饒恕 第7課 好撒瑪利亞人 第8課 神所賜的才能 單元三 十字架與復活 第9課 讚美耶穌 第10課 效法耶穌 第11課 耶穌的禱告 第12課 耶穌死了 第13課 耶穌復活 單元四 耶穌向門徒顯現 第14課 前往以馬忤斯的路上 第15課 我的主 我的神 第16課 常與你們同在 第17課 第一個五旬節 單元五 跟隨耶穌的彼得 第18課 最寶貴的禮物 第19課 跟隨耶穌 第20課 向所有人傳福音 第21課 監獄門打開了 單元六 上帝幫助約瑟 第22課 和平相處 第23課 幫助的手 第24課 在監獄裡 第25課 宰相約瑟 第26課 神啊，感謝? 教材使用說明 歡迎您參與《耶穌花園‧聖經學習》 幫助幼稚級孩子從小開始認識耶穌基督、愛祂並跟隨祂，是件非常寶貴的事情。幼稚級孩子雖不盡然理解神學觀念，但是藉由多樣化的體驗學習，孩子能學到耶穌對我們的愛與眷顧。 在《耶穌花園‧聖經學習》這套教材裡，孩子將透過活動學習法和協作學習法，學習到簡單的聖經真理。使用《耶穌花園‧聖經學習》提供的點子和創意活動，你將可以抓住孩子的注意力，並教導他們聖經真理。 活動學習：透過活動認識真理 《耶穌花園‧聖經學習》以活動學習的方法進行，引起孩子的興趣，提供多樣化的學習經驗，幫助他們學習重點。 孩子若只在課堂中聽故事，可記憶10％的內容。若透過實際的體驗學習則可達到90％，若加上聞、嚐、看、聽、摸等感官體驗，學習效果將更佳。因此課程中的活動請老師帶領孩子親身體驗，給予他們難忘的學習經驗。 老師就是孩子們的引導者，幫助他們透過實際經驗來認識真理。在孩子的認知中，將聖經故事透過做中學，在活動中享受喜悅，並種下真理的果子。 雖然活動學習可能會使課堂較吵鬧，但孩子們會得到全新的知識，並且透過彼此間的影響，產生更好的學習效果。在活動中，孩子可使用各種感官來學習聖經真理，會比安靜坐著上課，更能得到豐富的收穫。 同儕學習：透過彼此影響，體驗學習的快樂 孩子們從小在一次又一次的嘗試與失敗的經歷中，慢慢學會走路、說話、跑步、寫字等技能。但若是在父母或同儕的激勵下，孩子的學習會更有動力，透過跟周圍人的相處，在彼此影響之下學習，對孩子而言是非常自然的事情。 在《耶穌花園‧聖經學習》課程中，孩子與同儕一起在活動中探究聖經真理，並且透過同儕學習，幫助孩子學會親切、互助，讓他們瞭解每一個人都是寶貴的！ 如同活動學習，同儕學習的教室也有可能會較吵鬧。有時候我們會覺得孩子無法控制，但事實上並不是這樣，我們只是將學習的主權還給孩子。使孩子透過同儕學習，體會學習的快樂，並且產生自發性的學習動機。請試試看，相信您會有完全不同的發現！ 以下幾個原則供老師參考，在您的班級裡進行有效的同儕學習活動： 訂定班級規定 「輕聲細語」、「不隨意離開教室」、「彼此幫忙」、「常說讚美的話」…等，與孩子一起訂下需遵守的規定。因為有親自參與訂定規則的過程，孩子自然也會願意遵守。 給每個人獨特的任務 給每個孩子在班級上都有屬於自己的角色，如：整理事務櫃、收盤子等任務，藉此培養孩子的責任感，並意識到自己是教室的主人。 讓孩子分享心得 讓孩子開口分享自己的收穫，例如：感覺到什麼？學習到什麼？孩子們分享後，老師要給予熱情的回應與稱讚。如果氣氛熱烈，也會幫助其他的孩子打開心門，願意跟大家分享自己的想法。 ..
造型石頭燈-有你真好
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不住禱告/造型石頭燈
如需挑款請於備註上註明.未填寫這隨機出貨1.有你真好/造型石頭燈2.平靜安穩/造型石頭燈3.住禱告/造型石頭燈4.興起發光/造型石頭燈尺寸：10.6*9.4*2.5CM2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片不..
(缺貨)造型石頭燈-興起發光
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造型石頭燈-不住禱告
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造型石頭燈-平靜安穩
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蒙揀選者的生命團契：彼得前後書‧約翰壹貳參書信息-陳尊德全集09
內容簡介這本書深入探索彼得前後書與約翰一二三書的核心信息，揭示這些新約書信中滿溢的智慧與恩典。作為一位資深牧師，陳尊德牧師將多年的牧會經驗與聖經研究相結合，幫助讀者進一步了解蒙揀選的信徒彼此相交，組成具有生命連結關係的團契生活，共同追求信仰、愛心與真理的教導。本書引領您更貼近上帝的話語。從彼得的勇氣與謙卑到約翰的愛與真理，本書不僅是對經文的註解，更是一個靈性旅程的邀請，帶您在基督裡重新發現信心的根基，並學習如何在現代社會中活出使徒的榜樣。讓我們一同展開這段充滿啟示與挑戰的閱讀旅程，從使徒的文字中找到今日的盼望。 作者介紹服事主逾六十年，曾任新生教團重慶教會及新生教會牧職共二十七年，現已退休，但仍繼續服事主。他無論在文字事工、訓練信徒傳福音、培育信徒靈命增長，及牧養教會等聖工方面，都有獨到的見解。著有《道活在人間》、《透視撒但的作為》、《基督裡的思想》、《在曠野中》、《培育門徒的12堂課》、《均衡的基督徒生活》、《基督徒生活信息》、《高超之基督》、《蒙揀選者的生命團契》等十餘本著作。 目錄自 序 3第一部 彼得前後書 7彼得前書概論 9第一章 蒙揀選者的盼望 15第二章 蒙揀選者的建造 29第三章 蒙揀選者的德行 41第四章 蒙揀選者的得勝 53第五章 蒙揀選者的職責 67彼得後書概論 75第六章 蒙揀選者之前瞻 77第七章 蒙揀選者之明辨 83第八章 蒙揀選者之提醒 89附 註 彼得前後書的參考信息 95第二部 約翰壹貳參書 103概 論 105第一章 生命團契的意義 109第二章 生命團契的實際 115第三章 生命團契的成員 123第四章 生命團契的阻礙 129第五章 生命團契的盼望 133第六章 生命團契的表現 139第七章 生命團契的辨認 145第八章 生命團契的關係 149第九章 生命團契的途徑 155第十章 生命團契的獲得 159第十一章 生命團契的基礎 163第十二章 生命團契的見證 169 ..
新約聖經中的女性領導：救恩敘事的歷史延續-台神研經系列06
內容簡介本書以基督為中心來探討作為領袖之領導力的意義,其內容強調成為一位有領導力的領袖並非建基於擁有權力、地位或是特殊性別,而是通過謙卑的跟隨、歷經挑戰的過程、凝聚群體共同異象、成為行動的榜樣、鼓勵群體進入成熟的生命為基礎,以致具體地對群體產生影響,並朝著共同的目標前進。耶穌所帶來的福音讓人體驗到,成為領導者是不受限於社會建制及族群文化之中:不分女性或男性、猶太人或希臘人、奴隸或自由人(加3:28)。這意味著所有跟隨基督的人都會因著福音而帶出影響力,並且按著不同恩賜發揮其領導作用,因為跟隨基督的群體會試圖改變周遭人的生活,並促使群體朝向合一的目標前進。 作者介紹張志偉（以撒．瓦歷斯）來自於南投泰雅爾族馬烈霸部落,屬台灣基督長老教會泰雅爾中會的牧師,於2019年在南非西北大學獲得新約學博士學位,隨後任教於台灣神學研究學院,教授新約聖經相關課程,如新約導論、新約神學、福音書、保羅書信(哥林多前書、加拉太書、監獄書信、教牧書信)等。目前任教於台灣神學研究學院,並擔任教務長。 目錄推薦序一｜鄧開福教授（Chris Dippenaar） 9推薦序二｜蘇恩惠宣教師（Missionary Johanna Dippenaar） 15推薦序三｜邱凱莉教授 21推薦序四｜梁越美教授 23自序 25緒論 291. 問題意識：新約聖經中對婦女的觀點陳述 332. 耶穌作為定義領袖特質的基石 352.1. 耶穌作為跟隨的領袖 372.2. 耶穌面對挑戰的歷程 392.3. 耶穌激發群體共同異象 422.4. 耶穌作為行動的榜樣 442.5. 耶穌作為鼓勵眾人的領袖 482.6. 耶穌作為引導人的領袖 493. 結論 51第一章 馬利亞的領導角色：路加福音1:26–42 531. 前言 541.1. 作者與路加福音成書時間 551.2. 路加福音的寫作目的 561.3. 寫作對象與處境 562. 路加福音一章26至42節的社會背景 582.1. 聖經中的問安 592.2. 路加福音一章26至42節的問安 603. 路加福音一章26至42節的經文脈絡 613.1. 場景（1:26–27） 633.2. 天使的宣告（1:28–37） 643.3. 馬利亞回應呼召（1:38） 653.4. 馬利亞造訪伊莉莎白（1:39–49） 674. 路加福音一章26至42節的關鍵字 684.1. 「僕人（doulē）」在路加福音一章26至42節的意思 684.2. 「僕人（doulē）」在聖經中意義 684.3. 「僕人（doulē）」在路加福音一章38節的意義 704.4. 馬利亞向伊莉莎白問安（1:39–40） 725. 馬利亞的領導特質 725.1. 作為跟隨者的領袖 735.2. 面對挑戰的領袖 735.3. 啟示異象的領袖 745.4. 激發他／她者行動的領袖 745.5. 樹立榜樣的領袖 765.6. 鼓勵人心的領袖 776. 結論 77第二章 大比大的領導角色：使徒行傳9:36–42 791. 前言 802. 使徒行傳的寫作背景 822.1. 日期 822.2. 作者 832.3. 寫作目的 832.4. 接收者與當時的處境 853. 經文段落的社會歷史背景：大比大 863.1. 使徒行傳九章36至42節的經文脈絡 893.2. 經文背景 903.3. 大比大的影響力 923.4. 大比大從死裡復活 934. 使徒行傳九章36至42節的字義研究 934.1. 「女性門徒（μαθ?τρια — mathētria）」（徒9:36） 934.2. 在新約聖經中對「門徒」的意義 944.3. 「善事／工（ergōn agathōn）」的意義（徒9:36） 955. 大比大的領導特質 975.1. 作為跟隨者的領袖 975.2. 面對挑戰的領袖 995.3. 啟示異象的領袖 1005.4. 激發他／她者行動的領袖 1005.5. 樹立榜樣的領袖 1015.6. 鼓勵人心的領袖 1016. 結論 102第三章 呂底亞的領導角色：使徒行傳16:11–15 1031. 前言 1042. 使徒行傳十六章11至15節的社會歷史背景 104小結 1083. 使徒行傳十六章11至15節的經文脈絡 1093.1. 經文脈絡 1093.2. 呂底亞的歸信過程 1103.3. 呂底亞熱心的待客之道 1134. 使徒行傳十六章11至15節的關鍵字研究 1144.1. 「一位紫色布疋的婦人（porphyropōlis）」 1144.2. 「家庭（oikos）」 1174.3. 小結 1175. 呂底亞的領導特質 1185.1. 作為跟隨者的領袖 1185.2. 面對挑戰的領袖 1195.3. 啟示異象的領袖 1205.4. 激發他／她者行動的領袖 1215.5. 樹立榜樣的領袖 1225.6. 鼓勵人心的領袖 1236. 結論 124第四章 百基拉的領導角色：使徒行傳18:24–28 1271. 前言 1282. 使徒行傳十八章24至28節的社會歷史背景 1282.1. 教導的背景與意義 1292.2. 小結 1313. 使徒行傳十八章24至28節的經文脈絡 1313.1. 亞波羅在以弗所（徒18:24–26） 1323.2. 亞波羅受讚美而離開（徒18:27–28） 1324. 使徒行傳十八章24至28節的關鍵字研究 1334.1. 「接待（proslambanō）他來」 1334.2. 「講解（?κτ?θημι [ektithēmi]）」的定義 1374.3. 小結 1385. 百基拉的領導特質 1385.1. 作為跟隨者的領袖 1395.2. 面對挑戰的領袖 1405.3. 啟示異象的領袖 1415.4. 激發他／她者行動的領袖 1415.5. 樹立榜樣的領袖 1435.6. 鼓勵人心的領袖 1446. 結論 144第五章 腓利的女兒們的領導特質：使徒行傳21:8–9 1471. 前言 1482. 使徒行傳二十一章8至9節的社會歷史背景 1492.1. 凱撒利亞 1492.2. 宣揚福音的執事腓利 1512.3. 小結 1533. 使徒行傳二十一章8至9節的經文脈絡 1533.1. 使徒保羅拜訪執事腓利 1533.2. 腓利的女兒們說預言 1544. 使徒行傳二十一章8至9節的關鍵字研究 1554.1. 「說預言（prophēteuō）」（徒21:9） 1554.2. 「處女（parthenos）」 1584.3. 小結 1605. 四位女先知的領導特質 1605.1. 作為跟隨者的領袖 1605.2. 面對挑戰的領袖 1615.3. 啟示異象的領袖 1615.4. 激發他／她者行動的領袖 1625.5. 樹立榜樣的領袖 1625.6. 鼓勵人心的領袖 1636. 結論 163第六章 羅以和友妮基的領導特質：提摩太後書1:5 1651. 前言 1662. 背景 1663. 提摩太後書寫作背景 1684. 經文的社會歷史背景 1684.1. 友妮基和羅以的社會背景 1684.2. 新約聖經時期中的婦女 1694.3. 社會修辭學的強調 1705. 提摩太後書一章1至5節經文釋義 1735.1. 作者的問安（提後1:1–2） 1745.2. 感謝的內容（1:3–5） 1755.3. 作者的個人德行（ethos） 1765.4. 作者激發情感的意義（pathos） 1766. 提摩太後書一章1至5節關鍵字 1786.1. 「活住（?νοικ?ω，enoikeō）」在提摩太後書一章5節的意義 1806.2. 提摩太後書關於聖靈教導的關鍵字：「θε?πνευστο?，theopneustos（上帝默示的）」 1806.3. 小結 1827. 友妮基和羅以的領導特質 1837.1. 作為跟隨者的領袖 1837.2. 面對挑戰的領袖 1847.3. 啟示異象的領袖 1847.4. 激發他／她者行動的領袖 1857.5. 樹立榜樣的領袖 1867.6. 鼓勵人心的領袖 1888. 結論 188第七章 路加福音和泰雅爾族的聖靈復興運動中的女性領導敘事 191Ciwang Iwal（姬望）與Yayut Bawan（林英秋）1. 前言 1922. 研究視角 1943. 新約聖經中女性領導的敘事：聖靈宣教的途徑 1953.1. 路加福音二章1至7節 1953.2. 微小的福音使者 1963.3. 顛覆傳統的小人物 1974. 泰雅爾族群中她們的敘事：第二波靈恩復興運動（1972年） 1995. 泰雅爾族群中她們的敘事：第一波靈恩復興運動（1952年）—微小的延續 2005.1. 姬望（Ciwang Iwal：原住民的信仰之母） 2025.2. 林英秋（Yayut Pawan）：泰雅族群中部第一位在地的女性宣道師 2065.3. 吳淑麗（Sayun Nawiy）：中部泰雅族發源地的女性領袖 2166. 小結 220第八章 結論 223參考書目 227..
詩歌智慧書導論(二版)-舊約系列18
內容簡介在浩瀚的舊約經卷中，詩歌智慧書猶如一顆璀璨的明珠，蘊含著古代以色列人對生命、智慧與信仰的深刻思考。本書深入淺出地探討詩篇、箴言、約伯記、傳道書與雅歌這五卷經典著作，為讀者揭開其歷史背景、文學特色與神學意涵。作者卜洛克運用現代學術研究成果，同時保持對經文的虔誠態度，帶領讀者走進這些古老智慧的殿堂。透過細膩的文本分析，本書揭示了詩歌智慧書如何回應人類永恆的提問：苦難的意義為何？智慧從何而來？生命的價值在哪裡？如何在現實生活中活出信仰？無論您是神學院學生、教會事奉者，還是對舊約聖經懷有熱忱的讀者，這本導論都能為您打開嶄新的視野。書中豐富的研經方法、歷史文化背景資料，以及具體的生活應用，讓這些千年智慧在當代社會展現其歷久彌新的價值。讓我們一同走進舊約詩歌智慧書的世界，在古老的智慧傳統中，尋找面對現代人生的智慧亮光。 作者介紹卜洛克曾獲得哥倫比亞神學院的神學學士學位，並於希伯來聯合學院（Hebrew Union College）之猶太宗教學院（Jewish Institute of Religion）獲得舊約博士學位。作為教育家，卜洛克曾在七個不同國家的聖經與神學相關學校任教。1973年至2009年間，他是惠頓學院的教授，並於2009年以惠頓學院富蘭克林·S·戴爾內斯（Franklin S. Dyrness）聖經研究榮譽教授身份退休。卜洛克參與編輯或撰寫了十五部出版物，內容涵蓋從散文到書籍等不同類型。此外，他在專業學會上宣讀過十一篇學術論文。 目錄新版序 iii第二版前言 viii第一版前言 x縮寫表 xii第一章 導論詩歌書 2智慧做為個人動能 4智慧做為普世動能 7智慧做為文學動能 8智慧、律法、先知預言 11希伯來詩歌 14古代近東的智慧 22次經中的智慧 35第二章 智慧書神學智慧書神學對那時有什麼意義 41智慧書神學對現今有什麼意義 52第三章 約伯記約伯記的中心論題 59約伯記的導論 61文學結構 65釋經考慮 74約伯記的詳細分析 80昆蘭的約伯記殘卷 103第四章 詩篇詩篇的導論 106詩篇的釋義考慮 119神學內容 122詩篇一些基本的類型 133詩篇在歷史上的使用 141昆蘭的詩篇卷軸 144第五章 箴言箴言的導論 145箴言的釋經考慮 162箴言的分段分析 166第六章 傳道書傳道書的導論 181傳道書的釋經考慮 193傳道書的經文闡釋 196昆蘭的傳道書殘卷 211第七章 雅歌對雅歌的文化觀點 213雅歌的釋經方法 214雅歌的導論 222雅歌的釋義分析 231參考書目 245主題索引 268希伯來字索引 276人名索引 277經文索引 280..
來頌讚主09(譜)-頌讚合唱曲集/二部、三部混聲
「來頌鑽主(9）」──混聲二丶三部頌讀曲集（英、台、中文）陳茂生選輯本專集一共收錄了九首風格不同，難度深淺有別的合唱曲。當中，大多數作曲家已是同工們所熟悉認識的，他們的作品都深受歡迎，在這專集中也不例外。而幾位新推薦介紹的作曲家；Ken Dosso教授，Mary Lynn Lightfoot 女士，Dave & Jean Perry夫婦以及 Gregg Sewell 先生的原創作品，各有風格，品味及說服力，相信大家會一唱就愛上它們而吟唱不停。..
七首聖誕頌歌(套裝含CD)-聖誕節清唱曲/四部混聲
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走出自愛迷思，愛真實的自己：在神內活出完整的身分和價值 Youre Not Enough (and Thats Okay): Escaping The Toxic Culture of Self-love
內容簡介你追求更愛自己，事實上卻更不快樂？！★□我已經夠好了 □我決定自己的真相 □我原本的樣子就是完美的□我有權實現自己的夢想 □我無法愛別人除非我先愛自己五個自愛的毒，你中了幾個？「我是最棒的！」的內在吶喊為什麼還是無法驅除內心的惶恐與不安？！在耶穌內，有一條可以擁抱「不足的自己」的出路。因為解決我們不夠好和沒安全感的答案：不是自愛，而是神的愛。這本書不是要教你戰勝你的不足，而是擁抱它們。 我們被告知幸福的關鍵是愛自己。Instagram 等社群媒體上有影響力的用戶、部落客、自助大師，甚至基督教的老師們都承諾，如果我們學會愛自己，我們就會成功、感到安全和完整；但他們的承諾並沒有兌現。我們對自愛的追求，不但沒有帶來滿足感，反而使自己陷入一個筋疲力盡的循環：當努力尋求自我接納時，我們就會沉溺於自我完善。 事實是，我們無法在自己的內心找到滿足，因為我們本身就是問題所在。我們因為自己的不足，而在這種不足的感受中掙扎。光靠自己，我們不夠好、不夠聰明、不夠美麗，因爲我們就是不夠完美。但沒關係，因為神是完美的。 解決我們不足和不安全感的答案不是自愛，而是神的愛。在耶穌內，我們得到了一條出路，擺脫有毒的自愛文化，進入依靠祂獲得智慧、滿足和目標的快樂生活。我們不必再絞盡腦汁苦思這到底是怎麼一回事，因爲答案就在這裡。 【信靠推薦】心欣城市教會牧師 王秉韻喜樂心理諮商所所長 郭珮婷好消息「真情部落格」主持人 夏嘉璐（依姓氏筆畫排列） 作者介紹作者簡介艾莉・貝斯・史塔姬Allie Beth Stuckey艾莉是一名基督徒、保守派人士和一位新手媽媽，她發現自己也曾陷入自愛的死胡同，現在她想幫助你對抗陷入困境的錯誤教義和自我毀滅的心態。這本書，她揭開了自戀文化中廣爲流行的神話，揭露了它們在政治、教會、生活中的體現，並用聖經的真理和切實可行的智慧拆解這些迷思。艾莉是烈焰媒體（Blaze Media）播客節目共鳴（Relatable）的主持人，她從保守和聖經的角度分析文化和政治。她經常向大學生、共和黨派機構、基督教事工和企業發表演說，也常在福斯新聞上發表評論。她和丈夫於 2019 年 7 月迎來了他們的第一個孩子，這是她的第一本書。Instagram：@alliebstuckey｜推特（X）：@conservmillen譯者簡介周明芹伯明罕大學城鄉所碩士，曾任貿易業及外商顧問業十五年，包括私立大學企業管理系業界外師、扶輪社講師、企業歐洲業務代表。現為自由工作者。喜愛寫作與閱讀靈修文章，小品曾刊登於《雲門與我》和《中時副刊》。譯有法文電影劇本《薑茶的滋味》，書籍《基督的奧秘》、《神奇的身心放鬆法》（啟示）。 目錄專文推薦前言迷思 #1：你已經夠完美了我想變得夠好／有個好消息／我們自身的終點／自我肯定的崇拜／「做你自己」的高昂成本／自我肯定的崇拜也會找上你迷思 #2：你決定你的真相後牙上的男孩樂團／你的真相不會讓你自由／自我的神學／帶我去教堂／通往真理的軌道／取消（指控）／社會正義迷思 #3：你原本的樣子就是完美的完美的悖論／二號側翼的一型人／你的感受是合理的……或者，它們合理嗎？／身體自愛迷思 #4：你有權實現你的夢想遠大的夢想／面對羞辱／當夢想成真迷思 #5：除非你先愛自己，否則你無法愛別人我優先／你無需等待／這樣好多了／作為母親結語致謝 序人們不敢愛、不願信任，以為好好愛自己和專注於自己，就能救贖自己。深願你在書中覓得那已經顯明於你的奧祕，遇見那以永遠的愛、愛你的祂。──王秉韻 心欣城市教會牧師 書中鼓勵讀者卸下追求自我完美的重擔。我希望每位讀者都能透過本書的文字，找到生命眞正的力量源泉，並在不完美中感受到上帝完美的愛。──郭珮婷 喜樂心理諮商所所長 在目前強調個人價値、「每個人都是獨一無二」的時代，這本書的論點實在非常發人深省，相當吸引人。──夏嘉璐 好消息「眞情部落格」主持人 史塔姬寫了一本我希望年輕時就擁有的書──一本友善、富含常識的指南，幫助我們透過擁抱上帝不變的眞理來避開時下有害的文化信息。她對自己痛苦經歷的坦誠，讓閱讀此書就像沉浸在心靈對話中。──南茜・皮爾西（Nancy R. Pearcey）《全然眞理》（Total Truth）及《愛你的身體》（Love Thy Body）作者 當今的女性似乎覺得自己不斷地受到評斷──這些評斷，無論是來自她們的同儕團體、她們在社群媒體上的追隨者，或者來自她們自己。這本書，史塔姬打破了專注於自我的風氣，提醒我們要專注在耶穌如何看待我們，而非其他人看待我們的眼光。──梅蘭妮・羅特爾（Melanie Luttrell）慈善家、軍人家庭的擁護者、馬庫斯・羅特爾（Marcus Luttrell）妻子 這本書是我們在以自我為中心的文化中、一帖發人深省的眞實良方。如果你想擺脫那些讓你無法活出眞正生命意義的無益驕傲和權利，請閱讀艾莉的言詞，將它們付諸行動。──科斯蒂・辛（Costi Hinn）牧師和《上帝、貪婪和（成功的）神學》（God, Greed and the （Prosperity）Gospel）作者 這本書以令人耳目一新的方式談論我們如何容易受到周遭的影響，並殷切地提出我們接收的每個訊息中所隱藏的事實與我們的理解有哪些細微的不同。史塔姬將健康的和符合《聖經》的自我照護方式，與我們文化中盲目的自我崇拜的執著區分開來。──希拉蕊・摩根・費雷爾（Hillary Morgan Ferrer）熊媽媽護教學（Mama Bear Apologetics）創辦人兼《為孩子出征》（Mama Bear Apologetics）編著 這本書就像一位摯友在吿訴你一些殘酷的事實。艾莉在書中的每一頁都挑戰並鼓勵讀者。在這些篇章中所隱含的智慧，將使你獲得自由。──夏洛特・彭斯・邦德（Charlotte Pence Bond）《你要去哪兒》（Where You Go）作者，前美國副總統邁克・彭斯（Mike Pence）女兒..
牽一隻蝸牛去散步
我，一隻很笨、很慢的蝸牛，每一天， 能躲過被行色匆匆的腳蹄採碎的命運，已經是萬幸了。 哪裡知道，竟然曝光在 效率超可怕的高科技網路世界裡。 到底怎麼回事呢？ 這些聰明人認真研判起我的生命程式嗎？ 我並不想成為新寓言故事裡的主角。 夜裡的微風這麼溫柔，星辰燦麗怡人， 我俯視自己留在泥路上蹣跚的行跡， 滿足於一介蝸牛獨特的卑微和喜樂， 讚美上帝賜下的從容緩慢何等珍貴， 遠勝一切競逐的高速效率。 ..
手套(聖餐用白色)
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超前思考：擺脫決策疲勞的 7 個關鍵決定，解決每天35,000個小煩惱Think Ahead：7 Decisions You Can Make Today for the God-Honoring Life You Want Tomorrow
【作者簡介】 克雷格．葛洛契爾（Craig Groeschel）克雷格．葛洛契爾是生命教會（Life. Church）的創始與主任牧師。生命教會是目前全球規模最大的教會之一，至今幫助了數十萬人認識基督，並開發YouVersion 免費聖經應用程式服事全球基督徒，此應用程式至今下載次數已超過七億次。克雷格牧師所主持的領導力Podcast節目是熱播排行榜上的常客。並且在全球領導力網絡（Global Leadership Network）主持定期講座，透過領袖高峰會（The Global LeadershipSummit）及相關活動，與人分享珍貴的領導經驗。身為紐約時報暢銷作家，他至今出版了超過十五本書，其中許多亦有中文譯本。欲聯絡克雷格牧師，請洽www.craiggroeschel.com。【內容簡介】 我們都想做出好決定，為何卻總是失敗？ 良善的意圖和實際做出決定那一刻為何差那麼多？ 但願我們能在面臨壓力、驚慌失措、被恐懼或情緒淹沒前就做出決定！本書告訴我們可以學習預做決定，活出上帝喜悅的生活。 克雷格牧師從個人成長及諮商輔導的經驗中學習到，不好的決定會使生活陷入惡性循環，而預做決定的力量可以打破這循環。 他擅於與讀者積極互動，同時帶出激發思考的練習及刺激反思的提問，邀請讀者找到自己的定位，做出跟隨耶穌的決定，並抗拒錯誤的決定。 本書將幫助你： ▶理解小小的決定會形塑未來的樣貌 ▶透視決策習慣中隱藏的心理活動 ▶克服決策疲勞及恐懼耗弱 ▶降低做決定時的情緒干擾 ▶了解並實際做出七個改變生命的預先決定 今天所做的決定，決定了明天的人生。 所以，此刻就下定決心，貫徹始終，迎接美好的明天吧！【推薦序】 推薦序一其實，早就可以決定好……中華基督教福音協進會秘書長、標竿教育基金會執行長／夏昊霝牧師 克雷格牧師跟你、我一樣，每天都要做許許多多、大大小小的決定。但他從不決定自己早餐吃什麼，因為他早就決定好了，每天都是「一點燕麥加十二顆藍莓」；他從不決定自己今天要不要運動，因為他早就決定好了，每天重訓，也練出了牧師界難得一見的肌肉男身材；他從不決定自己禮拜一到禮拜三中午之間要做什麼，因為他早就決定好了，帶領教會二十多年來，那段時間他只用來準備禮拜天要在教會講的道；他從不決定自己的教會還要不要增加或減少什麼新事工，因為他早就決定好了，數十年如一日，結果他的教會成了美國最大，發展出來的聖經app，全世界下載量最大。 我們曾經花了許多年，透過數個不同管道，正式邀請克雷格牧師，能像其他牧師一樣來台灣分享他的經驗。結果，他根本不需要決定，因為他早就決定好了，透過與他熟識的朋友轉知，他目前只會專注帶領他的教會，其他所有邀約一概婉拒。他，不是不做決定，而是預先為自己的日常生活制定了明確的原則，進而省去了每次都要重新思考的麻煩。他，不浪費精力在無謂的猶豫上，而是將所有心力專注於真正重要、值得全力投入的事情裡。這就是這本書的作者！他明白這些預先決定在許多人眼中或許有時會讓生活顯得有些單調乏味，因此他曾打趣地說，自己認真考慮要寫一本書，書名就叫《乏味就是新性感》。 如果你覺得「性感」是花了健身房年費，卻天天在猶豫「今天要去嗎？還是明天好了！」那這本書可能會顛覆你對「性感」的想像。但如果你覺得「性感」是練出好身材，那這本書將能幫助你擺脫猶豫，開始行動。 堅持每天運動，幾乎跟堅持每天都只吃十二顆藍莓一樣「乏味」，但你又何必每天浪費額外的精力與時間，去猶豫要不要出門運動，要不要多吃一顆藍莓呢？如果我們每天真有這麼多決定要做，那又何必浪費精力糾結那些我們早已知道答案的選擇，甚至是二十年前就可以決定好的事呢？ 有人說，種樹最好的時機是二十年前，這樣你今天就有樹蔭可以乘涼了。但如果二十年前沒種，第二好的時機是什麼呢？就是現在！或許二十年前，你沒有像克雷格牧師一樣，做出一些足以影響自己一生樣貌的關鍵好決定。但請不要錯過第二好的時機！ 克雷格牧師將以自己的經驗，帶領你一起克服三個讓我們容易猶豫不決，妨礙我們做出美好決定的阻力：過量的選擇、害怕犯錯、被情緒牽著鼻子走。只要跟著書中的思路，預先做出七個最關鍵的人生決定，並認真思考每一章最後，克雷格牧師留給你的練習題。我相信你也能在每天要做的許多大小決定裡，輕鬆區分出哪些決定，你其實根本不必再做，因為你早就決定好了。 這就是能幫助你的「超前思考」。推薦序二腳踩乾地，奔向2033年的歡慶！BSH運動台灣召集人、亞西亞宣教聯盟主席／楊寧亞牧師 本書出版之際，十億靈魂豐收運動（BSH，Billion Soul Harvest）已經在全球燒了一段時間，眾教會目標一致，但各教會、各人因處境不同，在這運動中所要採取的做法不盡相同，需要做的決定也不盡相同。有些決定做錯了，無傷大雅；有些決定做錯了，天與地的差別。我們如何才能做出好的決定，以致到了2033年，也就是耶穌復活升天之後三十年，我們能歡歡喜喜地獻上十億得救的靈魂，作為禮物獻給祂？ 每一個人天天都在做決定，為什麼有人能做正確的決定，有些人不能？最根本的原因是，有沒有跟隨耶穌。耶穌是道路、真理、生命，我們要緊緊跟隨耶穌，主在哪裡，我們就要在那裡，這樣才能作出正確決定。不跟隨耶穌就不能作出正確決定。當我們沒有跟隨耶穌，聽到的不是耶穌的聲音，而是仇敵以及我們肉體的聲音，以致做出令人懊悔的爛決定。 我們本性中的極度自私、極度自義，以及仇敵天鋪天蓋地的謊言，無時無刻伺機撲向我們；當我們緊緊跟隨耶穌，肉體與仇敵的聲音就會如磊伺立兩側，恭送我們腳踩乾地，奔向2033年的歡慶。 我在為BSH運動禱告時，感到需要預備做決策的具體指南提供給眾教會、眾弟兄姊妹。本書的出版來得實在正是時候！ 作者引統計數據指出，每個人每天要作的大大小小決定，高達三萬五千個之多。他將這龐大到令人暈眩的數字化約為「七」，也就是做出正確決定的七個原則，大家可以在目錄頁中總覽這七個原則。 這七個原則，其實不出信心的三個面向。馬丁路德的福音神學指出，信心是上帝賜給祂教會的最寶貴禮物。信心的第一個面向是緊緊抓住耶穌（原則二、三）；第二個面向是拒絕撒但、世界、肉體（原則一）；第三個面向是呼求聖靈幫助、活出愛的生活（原則四、五、六、七）。信心的三個面向容易記，作者的七個原則具體實用，都是上帝給我們的啟示。關於具體實用，我還特別喜歡作者在每部最後的練習題，引導讀者將腦中所吸收到的，注入心，化為行動。他真是好牧人！ 所有基督徒都是「傳道的人」，其中有些人會成為「傳道人」。在BSH 運動中，無論是「傳道的人」或「傳道人」，要影響身邊人歸向耶穌，都需要有一定程度的領導力。領導力的四個要素是判斷力、協調力、執行力、傳承力，其中判斷力最為重要，是其他三者的基礎。判斷力就是做決定的能力。所以，我盼望每一個基督徒都讀這本書，好好地讀，細細地讀，在跟隨耶穌的信心道路上打下紮實的功夫；好叫我們總是做出正確決定，讓上帝大得榮耀，讓人大得幫助，讓我們自己活在屬天的大喜樂之中。推薦序三有效的決策原則，幫助我們活出基督的樣式。世界華福中心總幹事／董家驊牧師 在今日資訊爆炸的時代，克雷格牧師的《超前思考》提供了我們在繁雜生活中做決定的清晰指引。這本書並非探討如何做出完美的決定，而是提供一套培育屬靈生命的決策原則。作者以淺顯易懂的文字，將成千上萬的抉擇簡化為七個核心原則，並佐以實用的操練方法，幫助讀者將信仰融入日常生活的每個決定。 《超前思考》的核心概念並非是「思考」，而是「超前」。它鼓勵我們在惰性與欲望的誘惑影響我們之前，就預先設定好生命的目標和價值觀，讓上帝的故事和行動成為我們決策的基石。如此一來，我們更有機會有效地應對生活中的各種挑戰，簡化複雜的選擇，並活出更符合上帝旨意的生命。 本書也點醒我們，做決定不僅關乎事情的對錯或效益，更重要的是，每個決定都在塑造我們成為什麼樣的人，形塑著我們所屬的群體。我們所做的每一個選擇，都在潛移默化地影響著我們的品格和價值觀。因此，在做決定的過程中，除了考量事情本身的因素外，更要思考這個決定將如何塑造我們的生命和周遭的人。 在閱讀的過程中，我深刻體會到，在這個充滿未知和變動的時代，擁有清晰的價值觀和明確的目標至關重要。《超前思考》不僅提供了一套有效的決策原則，更重要的是，它提醒我們將信仰融入生活的每個層面，讓上帝的智慧引導我們做出更有智慧和忠心的決定。這本書對於任何渴望在生活中活出基督信仰的人來說，都是一本不可多得的好書。【目錄】 各界讚譽推薦序（按姓氏筆畫排列）夏昊霝 牧師楊寧亞 牧師董家驊 牧師引言 預做決定的力量I 我要做好準備1.1 看！鏡子裡的這個人1.2 要事先預備1.3 把底線拉高1.4 仔細檢視要付的代價1.5 規劃脫逃路線1.6 面對你的軟弱II 我要專心委身2.1 藏在表面下的祕密2.2 專心委身（及不專心）的特徵2.3 與主連結的（驚人）力量2.4 使人分心的干擾2.5 個人紀律及靈修計畫III 我要對主忠心3.1 為人生選個詞3.2 讓每次互動更有價值3.3 讓每筆資源效益倍增3.4 讓每個感動帶出順服3.5 自由冒險的勇氣3.6 忠心總是被低估IV 我要發揮影響力4.1 你有影響力嗎？4.2 以禱告發揮影響力4.3 以榜樣帶出影響力4.4 以言語傳遞影響力4.5 這是一場耐力賽V 我要慷慨給予5.1 如何能夠更幸福？5.2 別再退縮不前！5.3 慷慨的人計畫慷慨之事5.4 慷慨的人超額付出5.5 持守慷慨的心VI 我要貫徹一致6.1 無能貫徹者匿名互助小組6.2 貫徹到底的威力6.3 先想清楚為什麼6.4 提前預備失敗計畫6.5 和過程談戀愛6.6 但我就是做不到……VII我要堅持完成7.1 投票決定未來的你7.2 真實的恆毅力7.3 為什麼會放棄？7.4 再往前一步結語 今天就決定吧致謝附錄 重點摘要、引用經文附註【文章試閱】 I我要做好準備。1.1 看！鏡子裡的這個人 醒來後，我看著鏡子裡的人影，對他說：「你真可恨！」我真的覺得好恨哪！我好討厭眼前這個鏡中人，因為昨晚我又搞砸了一次。 我不能再這樣下去了。 我需要抵抗試探的新計畫。 你也有這樣的經驗嗎？我猜你有。 我也知道你不是故意要這樣。 你也不想對這事上癮，或是讓孩子埋怨你，你不想有情緒障礙或心懷憤懣，無法控制情緒或總是記恨，無法原諒。 你不想變得貪婪或苦毒。 我從沒看誰做過想讓自己破產或離婚的五年計畫。 沒有人會處心積慮地想做出個笨決定，然後躲躲藏藏地希望不被發現，再為了彌補錯誤決定而說謊，最終失去自己最愛之人的信任。 沒有人的目標，是要把生活搞得亂七八糟。 問題是，他們沒有讓生活不要亂七八糟的計畫。 當試探來敲門時，他們沒有任何準備。 這就是我對著鏡中的自己無限輕蔑的前一晚的狀況。 試探來了，輕輕地敲了敲門。 而我在沒有任何準備之下，讓魔鬼進門。試探的悄聲耳語 我發現試探喜歡對人說悄悄話。它不會像重金屬樂團演唱那樣刺穿你的耳膜；它比較像是咖啡店背景音樂裡，創作型歌手的隨興哼唱，就像霧氣中傳來海妖誘人的輕柔呼喚。你可以回想一下，自己是否曾聽過類似的耳語： ▶被試探就已經犯了罪，那乾脆就這麼做吧！ 太多基督徒都被這個謊言給騙了。一定要記住：「被試探」不是罪。 順著試探行動，是罪；但被試探是人性而不是罪。 每個人都會遇上試探。 跟隨耶穌並不保證再也不會遇到試探，而是要向試探宣戰。 耶穌降世為人時，也曾受過試探。馬太福音四章詳細記錄了耶穌在曠野遇到的三個試探，這三個試探都是撒但試圖誘惑耶穌；但每一次耶穌都拒絕了，祂選擇不犯罪。所以希伯來書四章說，耶穌可以理解我們的軟弱：「祂也曾凡事受過試探，與我們一樣，只是祂沒有犯罪。」（15 節） 如果你因為被試探而覺得有罪惡感：例如，注意到街上慢跑的那個人很有吸引力、線上會議遲到十五分鐘、為了找個藉口想對老闆說謊，或者你真的很想吃掉孩子萬聖節時拿回家的糖果—這些都不是真的罪。不需要因為這些而沮喪，被試探並不是犯罪。 試探附在你耳邊說的悄悄話還有： ▶想怎麼做就怎麼做吧！你值得！ ▶上帝就是喜歡限制你！ ▶沒人有資格告訴你該怎麼做。 ▶偶一為之，無傷大雅。 沒人會知道！ 試探持續在你耳邊低語，當你鬆懈時，就看不出這是個試探了。仔細想想，就能看出試探大概的過程： 一、試探經常始於偶然的念頭。也許是無意瞥見的景象或某人隨口的建議，觸動了你的念頭，像是：「我最近工作真的很辛苦，應該找個樂子獎勵一下自己。」 二、接下來它會在你的想像中發酵。你想到昨天晚餐剩下的那塊巧克力蛋糕、朋友可以替你弄到的小藥丸，或是你知道不該看，但就是想看的那種影片。 三、將試探合理化。你知道你不該這麼做，所以開始想該這麼做的理由：這沒什麼大不了的。有誰是完美的？小小的快樂享受，會讓誰受傷嗎？ 四、最後，你選擇順從試探。好吧，吃一小片就好（結果全部吃光）；吞一顆小藥丸，或看一下那種影片，一、兩分鐘就關機。 這就是罪。 但你的本意不是要犯罪。 我們必須了解，在前三個階段，我們都可以喊停、轉身、拒絕，找到正確的方向。在第四個階段開始前，都不算犯罪。罪使人快樂，直到…… 也許大部分牧師不會這樣說，但罪通常給人的感覺都很好，不是嗎？罪很好玩。如果你不認為犯罪時可以享受罪中之樂，那很可能： 一、你說謊。 二、你沒有掌握個中樂趣。 在某個時刻之前，犯罪是很快樂的，只是那種快樂通常不會持續太久。我有個擅長押韻的朋友說過：「罪先讓你感覺快活，再讓你半死不活；罪先讓你快樂拍手，再對你痛下殺手！」 罪先是讓我們以為可以得償所願，之後卻讓我們失去最渴求的事物。何以如此？因為每次犯罪，都會讓我們錯失上帝最棒的安排。選擇犯罪，就是選擇不那麼理想的生活。我們為何會主動選擇不理想的生活？因為罪在強力促銷時，從不會對所要付出的代價多說一個字。 我們愛上帝，所以不想犯罪。我們知道犯罪會使上帝心碎。聖經說，犯罪就好像是在與上帝的親密關係中有了第三者，與之暗通款曲，拒絕祂的愛，選擇祂以外的事物。或者可以說，罪是「儘管得罪上帝，還是選擇耽愛自己」；此外，犯罪會得罪上帝：使我們與祂分離，走向滅亡。 雅各告訴我們：「但各人被試探，乃是被自己的私慾牽引誘惑的。私慾既懷了胎，就生出罪來；罪既長成，就生出死來。」（雅1：14-15） 雅各用的比喻是懷胎：試探的種子長成了犯罪的意念，所結的果子就是「死」。死亡意味著分離。當我們犯罪時，我們就與上帝對我們的心意隔絕了。我們經驗到的罪惡和羞恥感，取代了想要的平安和喜樂。當我們犯罪時，就與上帝有了隔閡，不再能與祂親密無間。啊！這就是我們不能對試探掉以輕心的原因。 大多數人犯罪，都不是刻意計畫的結果。但人們為何仍舊犯罪？其中一個很主要的原因是「非黑即白」謬誤（either-or fallacy）（也可稱為假兩難推理〔false dilemma〕或偽二分法〔false dichotomy〕），這個謬誤也經常讓我們做出劣質決定。我們會做出錯誤決定，往往是因為我們以為只有兩個選項： ▶選項一：正面對抗試探 ▶選項二：向試探舉白旗 但與上帝在一起，我們就能有另一個經常被基督徒忽略，卻更好的選項： ▶選項三：預先決定，遠離試探 藉著上帝的幫助，我們能有智慧下定決心，在試探敲門前就先避開它。我們可以選擇和會傷害我們和他人的事物，盡可能保持距離，並預先做出決定： 我們可以事先防範。我就是個活生生的例子。讓我告訴你，為何我那麼討厭那個在鏡子與我互瞪的傢伙，以及接著發生的事。 當我決定跟隨耶穌時，我是個無比熱愛派對的大學兄弟會男孩。當我認識耶穌，知道祂對我們無條件的愛之後，我的心被上帝的恩典塞爆了，我不想再和罪有任何一丁點兒關係。我知道我不能再喝得醉醺醺的。而且，靠著耶穌的幫助，我真的不再喝酒。我真的再也不喝酒，直到參加那趟公路之旅。 派對上遇見的幾個女孩對我說：「你長得很像湯姆．克魯斯（Tom Cruise）」，我感覺自己在天上飛。《捍衛戰士》的電影主題曲在耳畔響起，我彷彿看見自己裸著上身打沙灘排球。這些女孩當時喝著啤酒，所以我也喝了一罐、再一罐、又一罐、再來一罐，接著是最後一罐。第二天早上醒來時，我覺得自己很噁心。我很痛苦地意識到，我並不像自己以為的那麼堅強，還遠比我想像的更軟弱。 我完全沒有故意要放棄或羞辱自己。 但我也沒有下決心不這麼做。 那是我最後一次喝醉酒。 倒不是因為我變得強悍，而是我事先有所預備。【行銷建議】 1.生活中大大小小的決定讓人疲於奔命，不知不覺消耗了我們大量的精力。本書以七大決定為根基，幫助讀者面臨選擇前預先決定，使屬神的價值觀成為主導決定的標準，透過每一個微小而正確的決定，帶來扭轉生命方向的美好改變。2.作者克雷格牧師帶領的生命教會，以開發全球深受歡迎的免費聖經應用程式YouVersion而廣為人知。本書中，克雷格牧師以親身經歷為例，陪伴讀者走上改變之路。..
(缺貨)藍梅的男孩
內容: 「親愛的主啊，聖經上說：你給每個人都有不同的恩賜，求你幫住我把這可憐男孩的遭遇發掘出來…」一天夜裡，這位不會自己起床、又不能獨自行走、從未學過音樂的十六歲男孩，不知怎樣滑下床舖、爬上琴凳，以僵直的手指，熟練準確地彈出了柴可夫斯基的第一號鋼琴協奏曲，且可媲美音樂家!這只是神蹟的序言，此後奇妙的事接踵而至。雷斯里被領養時，只有六個月大，是一位雙目失明，因腦麻痹而毫無感應力的低能兒；且命在旦夕、生機渺茫。藍梅無畏於任何犧牲，以無盡的愛心、信心、耐心，不辭辛勞的關懷、照料和訓練他，並把每樣事情帶到神前。她每晚跪禱，祈求耶穌施行神蹟。[主啊，?說每人都有他的價值，難道唯獨雷斯里是一無所有嗎!?]神沒有忘記祂的兒女，祂眷愛祂所造的人。凡聽過雷斯里演奏的人，都能體驗神的愛顧。 目錄: 第一章 藍氏他們到底是誰 第二章 話說當年 第三章 殘酷的戰爭 第四章 梅的護士生涯 第五章 遠渡美洲 第六章 梅、喬相會之緣 第七章 頭一次的神蹟 第八章 他的身量成長了 第九章 新聲賦 第十章 博士症狀? 第十一章 巡迴音樂演奏會 第十二章 螢光幕上 第十三章 請社會了解這些人 第十四章 今天的藍氏一家人 ..
八福養生功
商品描述尺寸︰14 cm X 21 cm頁數︰76 全彩八福養生功是以武術基本功的腿法與掌法而創編的簡單功法，配合耶穌所講的八福之道，將養生功與聖經的智慧結合。本書在每一個招式中都提出動作的養生保健、動作步驟、動作說明、注意事項與名詞解釋，另外加上圖片以便讀者參考。這套養生功的腿法與掌法能夠幫助大家練氣、練力、拉筋、撐骨與行血，增強或恢復肌力與體力，改善體內的新陳代謝，促進內臟的機能，保持青春活力！經常鍛練此功，可以改變人的負面情緒，調養人的性情日益開朗，身心愉快！..
從養生到永生
養生之道在我們傳統文化中已經有著數千年的歷史，直到今天，隨著文明與科技的進步，養生的產品與服務也隨著養生的理念而遍及全球，有關於養生的著作與網路的視頻更是多不勝數！但是養生的知識並不一定為您帶來健康，除非您養成養生的習慣，但是有了良好的養生習慣，也不能夠保證您的壽命必定延長，因為我們的基因與遺傳決定了我們的年歲！本書中收集了多種養生的智慧，願能幫助您加深對養生的認識與實踐，並達致「在今生掌握養生，在未來得到永生！」作者簡介田森傑博士．仁愛醫科大學中醫碩士．國際醫藥大學武醫研究碩士、中醫博士．美國南加州南帕市Joyee中醫診所門診醫師．國際醫藥大學武術客座教授．國際短宣使團美國洛杉磯區代表 田森傑博士出生於醫藥世家，自幼受父母薰陶，對中醫與武術深感興趣，曾創編「西山牧羊功」，在國際醫藥大學完成武術研究碩士學位後，即在2017年台北「世大運」FISU國際學術大會上發表論文，並在翁啟修教授共同努力之下成功將武術推入「世大運」國際體壇。在2015年美國北加州San Jose State大學與2016年UC Berkeley伯克萊大學全美武術比賽中共獲得三面金牌！亦曾在2017年中國式摔跤「世界杯」大賽中表演自製自創的「奇音大刀」，是一種將樂器結合的武術創作！同時還擔任選手救傷護理醫師！田博士於2018年8月曾應美國加州大學UCLA東西方醫學中心在科研大會主講「養生運動與癌症病患的研究」。 田博士除了在美國行醫以外，亦應邀在加州「亨廷頓紀念醫院」、City of Hope癌症醫院以及定期在「亞太家庭服務中心」擔任「醫療保健」之講員，並且熱心在各地非營利機構與教會提供愛心義診，幫助無數病患獲得身心靈的醫治！ 著有《看字說命》、《福至運轉》、《手掌福音》、《剪字福音》、《西山養生良方（一）》、《五行福音》、《西山養生功》DVD、《西山牧羊功》DVD等充滿創意佈道的工具。最近又創作了「心意福音」、「十字福音」、「八福養生功」，同時發明了「聲光口管琴」、「養生羅玄琴」等音樂治療的樂器！ 田博士的經歷已經透過加拿大「恩雨之聲」電視節目之「乃文乃武」與「人生如戲」以及美國鳳凰衛視香港台「今日話你知之康樂園」養生節目、1430「人生天地線」的廣播節目改變了許多人的命運，盼望他的信息也能夠使您得到上帝的恩典與祝福！..
「珍貴福音」個人佈道畫冊—繁中／英文版（大）
商品描述簡介：本畫冊以八種顏色(綠、黑、紅、白、黃、藍、紫、橙)作為藍本，闡述神的創造、人的墮落、基督救贖、璀璨盼望等重要福音課題，提供相關經文配合悅目圖像，帶出「珍貴福音・豐盛人生」的福音真理。畫冊保持原有優點，字體和圖像更清晰，適合短宣隊及樂齡人士使用 ..
色彩佈道畫冊－珍貴福音 (繁體中文)
本畫冊是以神的創造、人的墮落、基督救贖等重要福音神學課題構思進路，其中以神論與基督論為基礎，並以創造論與救恩論的陳述把兩者結合起來，選取與人論、罪論、終末論相關的經文及圖象配合，演繹出「充滿色彩豐盛生命」的福音真理。 ..
培養信心小巨人：幫助父母與老師造就下一代門徒
作者她是 Bethany First Nazarene教會的兒童牧師及青少年專欄作家，曾在大學教授戲劇，著有六齣兒童戲劇，至今出版逾十四本書。她的寫作與演講皆以兒童及家庭事工為焦點，服事對象主要為孩子與家庭。目前定居於美國奧瑞崗的波特蘭，她的丈夫曾是拿撒勒人會波特蘭教會的牧師。內容簡介如何幫助孩子成為終身的耶穌門徒？如何運用家庭和教會之間的合作潛力？如何幫助孩子獨立學習作耶穌門徒？智慧引導、具體策略、共同成長，這是期望幫助孩子認識、熱愛，進而成為耶穌門徒的父母與老師必須閱讀的書。 本書為培養兒童在基督裡有卓越的信心，提供實用的導引策略。從禱告與查經到發揮屬靈恩賜，讓父母和兒童事工服事者，看見如何以「門徒訓練」作為指導孩子的關鍵要素，以同心協力幫助兒童熱愛耶穌，樂意終身成為基督的跟隨者，並學習在生命裡結出果子。書中所提供的概念與策略，能幫助父母與老師有智慧地造就下一代，成為信心小巨人！目錄致謝前言第1章 門徒造就啓始之處第2章 聽見耶穌的呼召第3章 認定信仰第4章 從跟隨到順服 第5章 使禱告成為生活技能第6章 學習研讀聖經第7章 發現全然獻給神的喜樂第8章 幫助兒童在信仰共同體中各居其位第9章 門徒訓練不停歇特色 提供實用的導引、發展豐盛信心與教會環境的屬靈成長構想和建議。 提供目標明確的忠告、屬靈見解和不可或缺的屬靈認知來協助能對兒童產生影響力的人，更把門徒訓練視為其中的關鍵要素。 闡述議題從禱告與查經到屬靈恩賜及全球化意識。 讓父母親和服事同工明白，如何同心協力幫助兒童愛耶穌並結果子。..
(缺貨)牧養，就是回到原點：再思牧養職事的召命（增訂版）
不同時代不同文化，牧者的角色帶著別人不同的期許；牧者在忙於回應的當兒。會否渾忘了牧職召命的初衷？本書作者憑其豐富的牧會經歷，以及栽培牧者的經驗，帶領讀者從歷史、神學、聖經、靈性及處境出發，一起回到牧養的原點，重新發現牧者的身分。 書中不時穿插大大小小的真實故事，既令人掩卷沉思，卻又觸動著讀者心靈，加上分佈全書的多篇反省文章，不住叩問牧者面對宣講、佈道、犯錯時的種種掙扎，使得全書的論述更為在地。而作者在反思的過程中，同時跟讀者一起閱讀使徒行傳，讓聖經向當代讀者說話。「今天牧者的形象零散不整，由淺陋俗氣到功成名就到堅韌不拔，莫衷一是。本書作者卻不作如是觀。他極力維護牧者的尊嚴，可卻不帶半點浮誇。從聖禮、聖經和神學出發，重新闡揚牧職的光榮召命，針砭充斥著文化及教會的對牧職的貶抑。」──畢德生（Eugene H. Peterson） 「本書是作者多年來對牧者和牧職的反省。神學生可以此為實用的課本，資深牧者可以藉此重新檢視自己的事奉，重拾最初的感召，重新得力。」──林國彬香港浸信會神學院實習主任兼實用神學科講師 「本書是作者從事牧養工作及牧職研究多年的成果，洋洋灑灑，盈溢著福音的熱情，全書由牧職的呼召談到個人及牧養工作的種種面向，且神學及實用兼備，定能幫助讀者尋回召命的初衷並更新其事奉。」──韋伯（Robert E. Webber）著名崇拜學學者 本書特點：．作者牧會、教授神學和培訓牧者凡三十多年，曾任美國衞理公會會督，期間探訪了數百間教會，督導過六百個神職人員，憑其豐富經驗寫就了這本二十四萬字的經典教牧學課本。．從歷史、神學、聖經、靈性及處境等不同向度出發，整全地發掘牧者的各種身分。．在論述的過程中，作者同時帶領讀者閱讀使徒行傳，讓聖經向當代讀者說話。．書中不時穿插大大小小有血有肉的見證，以及加插多篇反思文章，勇敢直面牧職的種種掙扎，使得全書的論述為在地。．「增訂版」行文更加精煉緊湊，除添上了會督事奉的歷練外，更增補了近年相關作品的討論，特別是領導、宣教和植堂等方面，叫內容更為整全。【作者簡介】韋利蒙（William H. Willimon），杜克大學神學院教牧學教授，牧會及教授神學超過三十年，曾任衞理公會會督，著作等身，包括Worship as Pastoral Care、Proclamation and Theology、Conversation with Barth on Preaching等，已譯成中文的有《為這星期五感謝神》、《異類僑居者》、《小堂會，大啟示》、《聖靈》、《上帝多奇異》等。【目錄】林序：牧者、牧職、教會增訂版序 導論 第1章 按立：為甚麼當牧者？由水和道成就的新創造按立：一個神學及歷史評註希坡律陀《使徒傳統》中的主教按立禮上帝眾僕人的僕人 第2章 二十一世紀的牧職：牧者的形象牧職的當代形象為今天我們的牧職尋找一個適當的隱喻 第3章 牧者就是祭司：崇拜中的領導為主日崇拜所定的樣式為祭司般的職事所定的樣式 第4章 祭司就是牧者：崇拜，作為教牧關顧的內容和場景為新世界命名教牧關顧的奇特性我們關顧工作的會眾場景 第5章 牧者就是聖經的詮釋者：由上帝話語創造的子民順從上帝話語的子民 在現代性之中理解聖經聖經真理我們和聖經之間的距離信任聖經順服式嬉戲│插曲│經文奇妙的豐厚感 第6章 牧者就是傳道者：上帝話語的僕人講道作為上帝的恩賜按著聖經講道講道作為一門藝術講道的操練我們要高聲說出的話語│插曲│使徒行傳中的講道有道可傳講道中的使徒行傳 第7章 牧者就是輔導員：基督教的關顧工作教牧關顧在歷史上重要的職能教牧輔導牧者作為嚮導│插曲│奧古斯丁的《懺悔錄》：由上帝話語造成的世界從〔人的〕話語到〔上帝的〕話語奧古斯丁的見證轉化慾望 第8章 牧者就是教師：基督教的模塑受邀走進新世界教導的時刻 第9章 牧者就是佈道者：基督意味著改變新創造歸信作為稱義和成聖歸信作為世界的破壞和重建│插曲│佈道和耶穌的不可抗拒教會的歸信基督透過我們發出呼籲服事那位無處不在的上帝 第10章 牧者就是先知：奉耶穌的名言說真理「惟願耶和華的百姓都受感說話」│插曲│基督教牧職中的罪坎貝爾奇特的基督教罪觀 第11章 牧者就是帶頭宣教的宣教士：差派加入上帝的宣教 第12章 牧者就是領袖：基督教領導的奇特性牧者作為轉化式的領袖給教會和領袖的挑戰│插曲│牧職中的失敗走窄路不可能而能 第13章 牧者就是品格：神職人員的倫理學牧者作為榜樣牧養的踐行教會作為道德的羣體 第14章 牧者就是操練有素的基督徒：在牧職中恆定不移為甚麼有些牧者要放棄是油盡燈枯，還是電力不足？安息教會，作為教牧恆定不移的根源恆定不移和召命 註釋人名索引（一） 人名索引（二） 經文索引 主題索引 鳴謝..
(缺貨)童心童話聖經故事(中英)
以一顆童心和孩子同讀聖經！《童心童話‧聖經故事》是為3-7歲兒童設計的活動故事書，透過有趣的小活動，讓親子輕鬆閱讀聖經。全書色彩豐富，每頁有可愛的小動物陪伴孩子讀舊、新約聖經故事，邀請他們動動腦袋和身體。讓大人小孩同心投入聖經，享受雀躍又溫馨的親子伴讀時光！..
(斷版)躍有創造力的兒童事工(POD)
引言：牧養孩童進入與神同行的生活 第1章 找尋新典範 第2章 孩童與神的故事 第3章 孩童與神的教會 第4章 孩童與信心的群體 第5章 孩童與信心的故事 第6章 儀式的轉化能力 第7章 敬拜群體中的兒童 第8章 透過屬靈操練塑造靈命 第9章 家庭給予的靈命關顧 第10章 藉肢體促進靈命塑造 第11章 透過同儕培養屬靈生命 我們都希望培育出對神忠心的孩子，但今日的教會對這個願景提供了任何協助？ 教會的兒童事工看起來是否只是像個娛樂兒童的遊戲場、照顧兒童的褓姆中心， 而非造就他們靈命的地方？ 本書作者幫助服事兒童的同工及家長，創造出一個抓住孩子想像力的事工， 不只是讓他們參加活動而已，更要使他們活出神國度百姓的樣式。 作者在書中提出大哉問： 1‧若我們教導兒童神的故事、教會歷史、當地教會歷史，並讓孩子彼此互動學習，會有甚麼果效呢？ 2‧若進行兒童事工，不再是下載、複製、貼上，然後將這些資訊塞進孩子腦袋裡的過程， 而是引導他們進入那些有巨大影響力、令人信服的聖經故事時，孩子的生命會有甚麼樣的經驗？ 不僅在實踐事工上，作者也為本書議題加進在神學上的解釋， 也提供很多她與其他同工如何進行這些事工的實例。 如果你準備好要進行一場能使孩子置身聖經故事中的教學， 讓他們在其中不僅吸收聖經知識，更能實際活出所學的真理。這本書是最好的開始！ ..
默觀輔導員-流露生命質的輔導
內容: 本書在側重理論和技巧的牧養輔導現況中，重新喚起輔導心理治療的靈性層面，綜合默觀靈修學、神學及心理學的知識，整合輔導的標準及實踐經驗，以默觀的醫治者的觀點，重新釐定牧養輔導員的身分及輔導目標。 所謂默觀輔導，有別於隱含在現代所流行的那種講求效率、生產成效的牧養輔導，透過輔導者與受助者全人投入於輔導中，彼此在上帝恩典中，經歷心靈的深邃和恬靜，從而帶來身心社靈的全人醫治及轉化。 作者: 諾拉斯科 加拿大亞伯達省天佑神學院(Providence Theological Seminary)輔導心理學教授。分別於富勒神學院(Fuller Theological Seminary)及波士頓大學(Bostsn University)完成其碩士(1994)及博士(2002)學位。任教範圍主要在輔導心理學及神學等方面。 目錄: 導讀 鳴謝 引言 默觀、正念和輔導 第一章 默觀輔導員的身分 第二章 默觀和正念的恩賜 第三章 基督徒默觀:生活的方式 第四章 基督徒默觀:治療中的存有方式 第五章 基督徒默觀:行動的方式 第六章:基督徒默觀:崇拜的方式 註釋 參考書目 ..
(絕版)刮刮卡/海洋世界 12張
尺寸：6.5*9.5 CM..
(缺貨)25360203 人光喪禮程序單50張(A4)(缺貨)
上帝要擦去我們一切的眼淚；不再有死亡，也沒有悲哀、哭泣、或痛苦，因為以前的事都過去了。（ 啟示錄二十一章4節）..
(缺貨)25360209 人光喪禮程序單50張(A4)*
文字內容：那美好的仗我已經打過了；當跑的路我已經跑盡了；所信的道我已經守住了。從此以後，有公義的冠冕為我存留。 （提摩太後書四章7~8節）..
恩典卡(一)-經文盒卡/98-503/一般人士用
100張/盒，張張不同，設計精美，恩典隨時分享1.這是一個傳福音的好工具、好方法2.使人領受祝福並更深經歷上帝愛的恩典3.個人靈修時，很好的默想卡片，學習與上帝同行 使用場合：1.佈道會後，邀請新朋友抽卡，為他禱告2.主日崇拜後3.小組聚會4.福音茶會5.探訪6.個人靈修 7.春節家人團圓、同學會、同事餐會等特別聚會..
恩典卡(三)基督徒專用*201-300
每張恩典卡都是針對世人生命的不同情境與需要而寫的，直接用聖經的經文或間接將經文以禱告的話語來回應。每張恩典卡都在表達天父上帝對世人和祂兒女們的愛、安慰、接納、看顧、引導、恩典和祝福。天父樂於祝福世人恩典滿滿，天父也樂意對世人和基督徒說話，呼喚每一個人轉向祂，經歷祂豐盛的恩典、慈愛和祝福。恩典卡是拉近人心，轉向對準神，倚靠神的路標；恩典卡是領人歸主的美好工具，是一篇牧養人安慰、勸勉、造就、祝福的切身信息。恩典卡是引導人指向施恩典的天父上帝，而不是指向恩典而已，更不是指向任何一個人。願世上有生命氣息的每個人，都來領受從天父上帝而來的滿滿恩典與祝福，使人人都敬畏和敬愛天父上帝。種類 卡片編號 使用對象 使用時機恩典卡一 001-100 一般人士和基督徒 小組/小家聚會時。福音/新人茶會時。主日崇拜後，召聚歡迎新朋友時。發/抽經文紅包時。春節家人團圓、同學會、朋友同事聚餐時。恩典卡二 101-200 一般人士和基督徒恩典卡三 201-300 基督徒專用 小組/小家聚會時。禱告會時。同工會/退修會時。發/抽經文紅包時。個人屬靈體檢時。恩典卡兒童版 001-100 能識字6~13歲孩童(一般孩童和基督徒孩童) ..
恩典卡(二)-經文盒卡/98-504/一般人士用
100張/盒，張張不同，設計精美，恩典隨時分享1.這是一個傳福音的好工具、好方法2.使人領受祝福並更深經歷上帝愛的恩典3.個人靈修時，很好的默想卡片，學習與上帝同行 使用場合：1.佈道會後，邀請新朋友抽卡，為他禱告2.主日崇拜後3.小組聚會4.福音茶會5.探訪6.個人靈修 7.春節家人團圓、同學會、同事餐會等特別聚會..
解經有路--從釋經學到生活應用
412頁/15.7×21.5cm本書是陸蘇河教授根據多年在神學院任教，及擔任教會研組訓練的經驗所寫成。全書最大特色，是讀者可以從淺易或深入的不同層面，來學習解經。作者把合乎聖經的解經原則，歸納為六個易記的原則口訣：「上下文體裁背景，漸啟明一貫要清」，並舉125個例子詳細說明其內容，又將這原則應用在四個易記、可深可淺的解經步驟之中，幫助教牧傳道、神學生、主日學老師在踏上解經之路。本書使用建議：本書的目的是要幫助讀者，明白最基本的釋經學原則，與實行釋經原則的一些方法，並同時了解在生活上的應用。 本書盡量避免過於專門化的討論，但有時為了便於正確地分析，不能不牽涉到原文上的討論，不過這類的討論大部分是放在同頁的註腳。總括來說，本書的內容與編印，著眼於讓讀者可深亦可淺地按自己的興趣或需要來使用。..
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2025年{校園}3~4月書響活動
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情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝(桌遊)
產品開發人 馬秀蘭傳道的話這款桌遊卡「情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝」，不僅是一份產品，更是一段屬於您與聖經人物的靈性旅程。32張精美設計的卡片，每一張都帶著深刻的啟發，將聖經中的角色與故事融入您與朋友們的對話中。這套卡牌是我們首次與生成式AI協作的成果，期盼每位玩家透過不同視角理解聖經人物的心境與掙扎，從中得到鼓舞。配合桌遊卡有兩首專屬詩歌：《放下自己，迎接自由》和《因着盼望，勇敢前行》為遊戲增添深度，在活動中，成員將體會詩歌所傳遞的信仰力量。我們深信，這款桌遊卡將成為上帝手中的福音工具，為小組團契帶來活潑而多樣化的體驗，激發成員對信仰、情感與自我認識的探索與好奇。您可於封面掃碼進入中主網頁中取得相關內容。活動遊戲將持續增加，歡迎您加入桌遊卡活動的創作團隊。..
為甚麼讀《聖經》
內容簡介為甚麼讀《聖經》？《聖經》是甚麼？我們應該如何看待和詮釋《聖經》？本書言簡意賅、簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程、啟示的意義和解讀《聖經》的方法，幫助讀者認識《聖經》這部浩瀚廣博、力量非凡，並能轉化生命、群體以至世界的偉大作品。 本書特色l 簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程l 闡釋啟示的意義及解讀《聖經》的方法作者湯姆‧賴特（Tom Wright）為英國聖安德魯大學新約及初期基督教研究講座教授，他的作品超過七十部，包括For Everyone guides to the New Testament，備受讚譽的Christian Origins系列叢書。近著有How God Became King（中譯：《耶穌作王，甚麼意思？跟着賴特重讀四福音》）、Creation, Power and Truth、Finding God in the Psalms及Paul and the Faithfulness of God譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！ ..
愛上聖經的5個理由
你也可以愛上聖經！作為基督徒，我們都知道聖經很重要，但或許你也曾心生疑問：這本寫於數千年前的經典，對今天的我們真的還有幫助嗎？在這個充滿科技與資訊的時代，聖經的意義又是什麼？我們真的需要花時間去讀它嗎？斯托得牧師在這本經典小書中，給出了答案。他提出了五個理由，幫助我們重新發現聖經的魅力，並讓它成為我們生活的指引。他相信，聖經不僅是上帝的話語，更是我們能依靠的生命之源。以下正是聖經令人愛不釋手的幾個關鍵之處：1. 聖經是上帝的啟示聖經是上帝透過我們能理解的文字，向人類展現祂深厚的愛，使人能夠認識祂是一位怎樣的上帝。這不僅是一本書，更是一座橋梁，讓我們得以親近那位創造宇宙的上帝。2. 耶穌基督與聖經互為見證耶穌認可聖經是真實的，聖經也見證耶穌是基督，聖經的每一段話，都會帶領讀者到耶穌基督那裡。3. 聖靈幫助我們讀懂聖經聖靈默示了聖經的寫成，也幫助我們在今天的處境中理解其中的真理。4. 聖經是教會的根基教會的一切都建立在聖經之上，同時教會也向世人展現聖經的價值。透過教會，我們能更深地理解聖經，並與他人分享這份愛。5. 聖經能改變我們的生命讀聖經讓我們能敬拜、相信與順服上帝。它能讓我們找到人生的方向，幫助我們在困難中依靠上帝，並以祂的愛去愛他人。斯托得牧師以自己的生命見證，告訴我們：聖經並非過去的遺跡，而是今日仍然活潑有力的話語。無論你對聖經是熟悉或陌生，今天都可以是一個重新出發的好時機！翻開聖經，你也能體會上帝那份深刻而真實的愛，並讓它成為你生命中的祝福與力量。 作者介紹斯托得（John Stott, 1921-2011）二十世紀福音派重要領袖，於2005年獲《時代雜誌》選為「世界百大最具影響力人物」。一生主要時間於英國萬靈堂擔任牧職，也以此為起點，開展他在全球的服事。他在萬靈堂的牧養工作，影響了二次大戰後英國福音派教會的復興運動。此外，亦擔任1974年《洛桑信約》（Lausanne Covenant）起草委員會主席，該信約為福音派奠下了傳福音和社會關懷並行的基調，對全球福音派發展影響深遠。斯托得在一篇主題為〈耶穌基督，我們的教師與生命之主〉（Jesus Christ, our Teacher and Lord）的講章，談到他對於聖經的立場：「神的真理並非是你我思考出來的，也非教會所教的，而是聖靈透過聖道向教會所啟示出來的。眾教會和個人都會犯錯，因為我們都難免有『未受聖靈與神的道所管轄』的時刻。教會在這世代，如同每個世代一樣，最缺乏的就是謙卑俯伏在聖道的權威之下，並且以禱告來尋求聖靈的光照和啟發。」 目錄推薦序 與斯托得一起讀聖經 / 田正平推薦序 愛上聖經愛上神 / 張瀚仁前言引言第一章 神與聖經啟示的合理性：神為何需要說話？啟示的方法：神是如何說話？啟示的目的：神為什麼說話？結論第二章 基督與聖經聖經為基督作見證基督為聖經作見證結論第三章 聖靈與聖經參透的靈啟示的靈默示的靈光照的靈結論第四章 教會與聖經教會需要聖經教會服事聖經結論第五章 基督徒與聖經神的啟示救恩的應許當遵守的誡命結論後記進階閱讀..
神啊！聖經到底在說什麼？：10個讓你更快理解聖經的讀經引導
「別讓自己困在泥巴坑！」上帝真的想讓我們認識祂、知道祂的心意。祂不是閉口不言的沉默上帝，祂會透過許多種不同的模式和媒介對我們說話。聖經透過許多故事、詩歌、歷史事件和異象，呈現上帝所說的話和上帝做過的事，奇特而多樣的內容，記錄上帝要啟示我們的事，為要教我們得以認識祂，知道祂創造世界的目的。本書也討論許多現代讀者會感興趣的問題：「在今天，聖經對人事物看法及價值觀還有理解的必要嗎？」「它是否只是充滿暴力的古近東神話或傳奇呢？」「我完全不相信任何的神蹟，這表示我完全不可能讀聖經了嗎？」「世上許多宗教都有經書，為什麼一定要讀這一本聖經，難道不能把我最喜歡的偶像人物或是目前靈性網紅的智慧言論當成聖經？」打開來看，你會有許多新視野。作者為如何讀聖經做出有品質的指引……鼓勵大家先從目錄挑選你有興趣的題目讀，用開陌生地圖的心情去探險，雖有超越等級的資源無法開採，但本書仍是如何讀聖經的思維方法論的好作品。——蔡宇倫（台中主恩教會牧師）推薦這位作者為聖經所寫的「推薦文」，其中的人物事件不只是歷史故事，更透露出血淚交織的心靈掙扎。作者讓我們看到，聖經未曾說教，卻回應了人類止於至善的渴望。本書對傳福音的人、牧師與聖經教師有非常中肯的提點。——諸蔡筱楓（資深聖經教師） 作者介紹大衛．溫特（David Winter）英國國家廣播公司BBC 前宗教廣播節目部的主管，曾任英國聖公會牧師。他親自見證了 BBC 和英國教會四十年來的變化。大衛．溫特精彩深度的思考充滿了智慧和洞察力，報導呈現了教會和英國對基督教態度的轉變，他反思四十餘年來形塑 BBC 和教會的各樣影響因素。文筆詼諧機智，充滿獨特風格，是一位著名且廣受尊敬的作家、廣播員和牧人。作者曾撰寫過多本與聖經有關的著作，包括：《荒野中的盼望》（Hope in the Wilderness）、《神的話裡有什麼？》（What’s in a Word ?） 以及《和耶穌窩在一起》（With Jesus in the Upper Room）。作者有傳播人的敏銳、英式的幽默、深入淺出的敘事功力，讓普羅大眾一讀就明，既見樹又見林。 目錄目錄Contents推薦序一 擴張你的視野/ 謝麗娟011推薦序一 上帝心意的豐富巧思/ 張予晅013寫在前面 015ch.1 聖經說的是什麼故事？ 017ch.2 聖經是歷史嗎？ 029ch.3 聖經是本故事書嗎？ 041ch.4 聖經強調嚴厲的道德標準嗎？ 065ch.5 英雄人物VS. 反派角色 085ch.6 福音書：情感熾烈的耶穌傳記 095ch.7 聖經中的智慧與金句 119ch.8 聖經能預知末日嗎？ 147ch.9 對聖經不以為然？ 163ch.10 聖經精華跳跳讀 177..
與神同行．職場版：工作危機中看見神蹟-神蹟背後的10個學習
內容簡介本書是作者在職場經歷神帶領的見證，也是他在歷程中十個學習的分享。當作者以為步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機，找不到方法解決。在這些時刻，他只能求上帝幫助，渡過這些危機。透過作者自己的真實經歷，他盼望與讀者分享面對職場挑戰的方法，幫助在職的朋友靠著上帝去面對不同的挑戰。 作者介紹陳鎮鴻（Ray Chan）曾就讀英華書院，於美國內華達州大學取得酒店管理學士學位，英國亨利管理學院取得工商管理碩士學位。現於亞洲漿紙擔任北亞區總經理，曾在雅培、帝國煙草和百事食品擔任台灣總經理，亦曾任職於柯達、英美煙草和雀巢食品。現為香港及台灣家庭第一協會的董事成員，致力於建立更美好的家庭。與太太趙曄、兩名女兒樂琪和樂雯，現居台灣。 目錄致謝 ∕ 11序言 ∕ 13第一部 ∕ 我的職場歷程1 從小靠自己努力向上爬：命運只能靠自己雙手？ ∕ 172 從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！ ∕ 253 在「癲瘋」時刻，只能回到神跟前，並等候神的帶領！ ∕ 314 神蹟過後不保證一帆風順，還是要抓住神！ ∕ 375 挑戰過後，神蹟再次出現 ∕ 436 神蹟過後，再次遇到挑戰 ∕ 497 神蹟第三次出現 ∕ 53第二部 ∕ 我在歷程中的學習8 神蹟背後的學習之一：放心把事業交託給祂 ∕ 639 神蹟背後的學習之二：無論發生甚麼事情，相信祂是祝福的神 ∕ 6710 神蹟背後的學習之三：不住禱告，尋求祂的幫助！ ∕ 7111 神蹟背後的學習之四：常常謝恩！ ∕ 7512 神蹟背後的學習之五：在患難中仍要常常喜樂 ∕ 7913 神蹟背後的學習之六：要完全順服神的計劃！ ∕ 8314 神蹟背後的學習之七：一定要見證神在我們生命中的奇迹！ ∕ 8715 神蹟背後的學習之八：要學習等候神 ∕ 9116 神蹟背後的學習之九：挑戰是神給我們學習的機會 ∕ 9517 神蹟背後的學習之十：我經歷的神蹟可以成為別人的祝福 ∕ 99總結：神是我們職場的最大老闆！ ∕ 101作者介紹 ∕ 103 內容連載［序言］我們一生中，可能會在職場花上不少時間。以前，很多人可以穩穩陣陣，一份工做到退休，面對的壓力和挑戰可能沒有這麼大。現在，由於市場的競爭愈來愈大，很多人被要求提高業績，提高生產力，精簡架構，減少費用，幫公司賺更多的錢，面對的壓力和挑戰比以前更大，而且在市場競爭外，也要面對市道逆轉、行業更替，或經濟下行等眾多不明朗因素。有見及此，我希望透過這本書，幫助所有在職場努力的朋友，希望幫助他們更有效面對職場的所有挑戰。這本書主要是透過筆者在職場上的真實經歷，分享面對職場挑戰的方法。如果你是基督徒，可能會比較容易理解書中內容。就算你不是基督徒，也可以藉著我的經歷，看見這位奇妙的神如何幫助我，去面對一些一般人在職場可能無法預防和控制的挑戰。筆者今年已經到「五」字頭，工作二十九年。當我正步入中年，以為已步入職業生涯高峯的時候，突然在短短幾年間面對幾次極大的挑戰和危機。我嘗試透過自己的智慧、經驗、努力和朋友的幫助去解決，但都找不到辦法。最後，我只能請求上天幫助我。我很感恩，上天最終幫助我面對這些挑戰，讓我最後可以成功轉危為機。我也從這些真實的經歷領受到許多有效的方法去面對這些危機。我真的希望這書能幫助到在職場的朋友，領受這些已經被認證的方法，去面對不同的挑戰。＊＊＊2從巔峯到「癲瘋」：靠自己，真的靠不住！我在二○一一年爬到事業高峯後仍繼續努力，透過積極和有效的品牌、通路和新產品計劃，做出輝煌的成績。在台灣百事創造了銷量、市場佔有率和利潤的歷史新高。我也幫助公司培訓了台灣總經理職位的首位當地接班人。在百事中國，我和我的團隊在各通路和品牌都做到很好的成績。我覺得一切都似乎很順利，感覺良好，還準備百事下一步的職業發展計劃。二○一二年三月，我老闆跟我做年終評估；雖然我的表現不錯，但公司計劃將我的職位與另一個職位合併，而公司沒有其他更適合我的職位。老闆希望我自行辭職，五月離開公司。對我來說，這是我職業生涯裏最大的打擊 。我從來沒有想過，我這樣努力工作，表現出色，一直被提升，做足所謂的職業生涯規劃（career plan），也沒有犯任何嚴重過錯，最後要被公司踢走，無得留低。工作對我很重要，它代表我個人的價值、家庭經濟來源和社會所給予的一種認同。我開始懷疑自己的能力是否有問題，不能勝任工作，我的自我價值突然大幅降低 。我覺得非常徬徨。當時已經四十四歲，全家靠我一個人的收入支持著，除了基本每月的家用，我要付一個二千幾尺單位的房租、兩個女兒非常昂貴的國際學校學費，還要應付有關汽車和工人的支出。每個月開支接近十萬元。如果我沒有工作，我不知道如何維持這個家。我也擔心，如果沒有工作，別人會覺得我沒有價值。沒有工作的那個晚上，我坐在車裏，腦海一片空白，不知道人生下一步要怎樣走。我回家見到太太，覺得很對不起她，忍不住抱住她哭起來。我對太太說：「對不起！我沒有工作了。我不知是否有能力照顧你和兩個女兒。」太太跟我說：「不要緊！我們可以大屋換細屋。小朋友可以不讀國際學校，讀本地學校。我們可以不用工人，自己做家務。」感謝主！家人理解和支持我，但我仍然覺得自己非常失敗，不知所措。我覺得自己在職場上從巔峯給掉到「癲瘋」。當天晚上，我沒法入眠。我傷心、擔心和憂心，覺得非常無助。最後，我只能回到神面前，向祂求助。這是我的禱告：「親愛的主！我不知道為甚麼會沒有這份工作了，但我知道祢是愛我的主！祢可能有祢的美意或計劃，求祢向我顯明祢的旨意和計劃，幫助我找到一份合祢心意的工作。我願意把我的工作交託在祢手上，求祢祝福。祢說過，『凡勞苦擔重擔的人可以到我這裏來，我就使你們得安息』（太十一28 ）。」神很奇妙！我竟然可以在人生遇到最大打擊的一天，透過這個禱告，最後安然入睡。祂真是那位賜平安的神！聖經路加福音十一章9 節提到：「我又告訴你們，你們祈求，就給你們；尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。」其實神不僅愛基督徒，祂也愛還沒有認識祂的人。所以，禱告不是基督徒的專利，非基督徒也可以向祂祈求。祂願意聆聽我們的禱告，在我們尋求祂的意念和計劃時，為我們開門。思考問題1 在工作中，有沒有一些挑戰和問題是你認為沒有辦法解決的？2 有沒有嘗試找其他解決方法或求上天的幫助？結語人生裏，多少會面對一些挫折和「癲瘋」！有時候，這些問題甚大，我們也不知道如何解決。就像我在毫無準備下突然失去工作，我無法掌控自己在甚麼時候、在哪裏找到甚麼工作。鐵一般的事實是，我們人的能力有限，確實無法控制一切。中國人常常說，謀事在人，成事在天！很多時候，我們需要一位又真又活的神來幫助我們，去面對這些難題。當我們願意向祂祈求，祂就願意聽我們的禱告，並按照祂的方法來幫助我們。..
青少年愛之語：青春期孩子的幸福教養
線上試讀紐約時報暢銷書第1名作家 ✕ 暢銷2000萬本《愛之語》作者享譽全球人際關係專家 ✕ 40年諮商青少年、家長完整經驗分享我在全美各地舉辦的教養講座分享這些素材，很多父母發現，應用這些原則徹底改變他們青少年孩子的行為。這些父母非常快樂，因為他們滿足了青少年最重要的情感需求，我希望你也有這樣的收穫。──蓋瑞．巧門（Gary Chapman）博士✦Books-A-Million、booktopia、ebay、Christianbook、Target 5顆星滿分推薦✦Amazon書店逾3000位讀者4.8顆星好評推薦✦榮獲福音派基督教出版協會（ECPA）金書獎✦特別收錄「給青少年的五種愛之語測驗」陪伴孩子走過青春期，長成健康的成人適合超前部署、正在奮戰、想要補救的父母家長 沒有學習動力、我行我素、不負責任、叛逆不聽話、很難與人建立正向關係、行為不當、施暴、吸毒……都可以預防，也有解決良方。愛青春期的孩子不容易，但非常值得。當你苦惱、心痛、不知所措時，享譽全球、已協助數百萬家庭的蓋瑞．巧門博士引導你放下焦慮，同理傾聽，知道要做什麼、如何做，更有信心扮演好父母的角色。〔正確理解〕現在的青少年更需要父母，你的影響力超過同儕、社群媒體〔掌握重點〕從教養青少年最重要的關鍵著手，解決青少年和家長的問題 〔幸福教養〕透過榜樣和引導，你將收穫辛勞養育孩子的甜美果實強力推薦（謹依姓氏筆劃排序）小熊媽張美蘭∣親職／繪本作家 丘美珍∣品學堂文化長郭瑞祥∣台大工商管理學系暨商研所教授及創創中心主任陳若琳∣輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼系主任彭菊仙∣作家 羅紹和∣安得烈慈善協會執行長 關於青少年問題的源頭，愛得太多和愛得太少都會造成災難性的結果。真誠推薦家長該讀讀此書！──小熊媽張美蘭（親職／繪本作家）示愛也是一種學問，對家有青少年的父母親來說，衷心建議，這本書越早看到，越好！──丘美珍（品學堂文化長）如果你是一位希望為青春期子女提供最強後盾的父母，這本可以帶給父母啟發和靈感的好書，絕對不容錯過。──陳若琳（輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼系主任）這真的是非常棒的一本書，我不只是「推薦」青少年父母閱讀，而是覺得父母都「必須」閱讀此書！──彭菊仙（作家）這本書幫助我們每個父母家長與孩子一起成長，讓我們的愛跟著長大，向孩子活出愛，也陪伴他們學習愛。──羅紹和（安得烈慈善協會執行長）作者簡介蓋瑞．巧門（Gary Chapman）博士 集人類學家、作家、講員、婚姻諮商輔導與廣播節目主持人於一身，《紐約時報》暢銷書排行榜第一名《愛之語》系列書作者，1982年創立非營利組織美國婚姻與家庭生活諮詢公司（Marriage and Family Life Consultants, Inc.）。五十多年來，巧門博士幫助人尋找情感上互相理解、融洽溝通的方法――如何主動付出愛和接受愛，而不是被動等著愛神奇發生。他對人充滿熱情，協助人看見自己的特質，發揮潛能，願意改變與成長，主持的廣播節目在全美四百多家電台播出，著有《愛之語》、《兒童愛之語》、《單身愛之語》、《趁年輕時一定要大膽做的11個抉擇》、《打造夢寐以求的家庭生活》、《愛之語365：夫妻共享的美好時光》等書。更多資訊請見https://www.5lovelanguages.com/learn譯者簡介林宜汶臺大外文系學士、政治系碩士畢業，於美國伯特利超自然事奉學院（Bethel School of Supernatural Ministry）接受兩年神學裝備，現為自由譯者，期許藉由翻譯推動神國度跨文化的合一與擴張。歡迎來信交流：corissa0827@gmail.com致謝 多年來，人們常問我：「你什麼時候寫一本教養青少年的書？」我總是回答：「等我完成教養孩子的任務。」現在我們的孩子都結婚成家了，我已經脫離那個階段，可以客觀地寫下自己的成功與失敗。卡洛琳和我不是完美的父母，孩子十幾歲時，我們跟孩子的關係並非沒有痛苦，然而每個人都努力去愛，愛帶來了正向改變。現在我們很享受跟孩子相處的時光，他們是成熟又有愛心的年輕人，帶給我們很多喜悅和鼓勵。我寫這本書時充滿信心，若父母能正確運用青少年的愛之語來愛青少年，他們一定是成功的父母。 你在本書看到的很多內容，是我從筱麗和德瑞克身上學到的。沒有跟他們一起走過青少年的歲月，我無法同理其他父母，也不能懷抱熱情寫這本書，所以我將這本書獻給他們，也藉此機會向他們承認自己的虧欠，他們讓我「做練習」所教導我的一切，我希望能夠和孫子女們相處得更好。 我非常感謝戴維斯．麥葛特（Davis McGuirt）博士擔任我的研究助理，提供極寶貴的協助。他在探索教養青少年當代與歷史研究方面，以及消化相關資料的卓越組織能力，讓我的工作更輕鬆。「謝謝你，戴維斯，希望你所有的研究能幫助你和瑪莉．凱養育你們的青少年孩子。」 我也非常感謝願意跟我分享養育青少年成功與掙扎的父母。無論在諮商室或巡迴演講中，數百位父母成為我的老師。你們的痛苦使我更敏銳，你們的成功激勵了我。 特別感謝協助初版的行政助理翠西亞．庫比（Tricia Kube），以及協助這本修訂版的安妮塔．霍爾（Anita Hall）。 最後，感謝貝西．紐文休斯（Betsey Newenhuyse）卓越的編輯能力，讓一本好書更出色。她協助更新統計資料和微調內容，讓最新版更能與現代青少年的父母產生共鳴。作者序：承擔以愛引導的責任 教養青少年向來不容易。今天十幾歲孩子面對的世界不同於以前的世代，甚至和他們大多屬於X世代的父母也不一樣。這是行動網路、衛星電視和更多玩意兒充斥的全球化世界。現代科技讓青少年暴露在人類文化最好和最壞的事物中。美國南部各州或幅員遼闊的西北地區，原本同質性高的環境不復存在；美國中西部的青少年也變得很不一樣。接納不同的觀點和看法、不認為哪種更優越的多元主義，取代了共同信念和行為模式。我們的青少年生活在更多元的世界，在學校就是如此。他們承受巨大壓力，要達成目標，申請到「對」的大學，做好準備才能在變化迅速的經濟環境找到工作。他們睡眠不足，有些人在社群媒體被霸凌或面對槍枝暴力危險。即使一些青少年的社會健康指標有所改善（例如，青少年懷孕率在1980年代達到高峰後下降），卻出現自戀、離不開螢幕和性方面的問題。 面對各種變化和挑戰，我認為青少年父母的角色前所未有重要，現在的青少年更需要父母。所有研究顯示，父母對青少年的生活影響最大。只有父母漠不關心時，人生嚮導的重要角色才會被其他人事物（幫派、同儕團體、社群媒體）取代。我深信，當家長願意承擔以愛引導的責任，青少年會得到最大益處。 我在全美各地舉辦婚姻研討會，遇到不少恐慌的父母。當家長發現孩子感染性病、懷孕或墮胎時，特別驚慌失措。有些父母發現孩子不但吸毒，在中學還是眾所周知的藥頭；有些家長接到警察局電話，他們的孩子持槍被逮捕起訴。這些家長提出的問題並非對當今社會現象感到好奇，而是發自內心深切的痛：「我們到底做錯了什麼？」 他們說：「我們努力做個好父母，給孩子想要的一切，他們怎能對自己和我們做出這種事？」擔任婚姻與家庭諮商師四十年，我很同情這些父母，也能同理成千上萬家長的心情，即使青春期孩子並未涉入上述破壞性行為，他們知道若其他青少年做了這些行為，自己的孩子也可能這麼做。 本書特別關注親子關係最重要的基石──愛。我認為，愛是英語中最重要也是最容易誤解的詞彙，希望本書能消除一些迷思，幫助家長把重點放在滿足青少年愛的情感需求。我相信，若這個需求得到滿足，可以全面影響青少年的行為。許多青少年行為不當，源自他們的愛箱空了。我的意思不是家長不愛孩子，而是很多青少年感受不到愛。對大部分家長來說，問題不在他們是否真心誠意，而是不知道如何有效表達愛。 這個問題一部分出在很多家長自己也感受不到愛。他們的婚姻關係破裂，夫妻間的愛快要枯竭了。這就是我寫《愛之語：永遠相愛的祕訣》（The 5 Love Languages: The Secret to Love that Lasts）這本書的原因，想要幫助婚姻中的夫妻有效表達愛，如今已銷售超過一千兩百萬本（編註：二○二二年銷售突破兩千萬本），改變了數百萬對夫妻的生活。這些夫妻學會說對方的「主要愛之語」，發現這樣做能有效傳達愛意。身為作者，聽到關係疏遠的夫妻閱讀並應用《愛之語》書中的原則，重新找回愛的故事，特別令我高興！ 我與羅斯．甘伯（Ross Campbell）醫師合寫的《兒童愛之語：打開親子愛的頻道》（The 5 Love Languages of Children）出版後，一位母親說：「巧門博士，你的《兒童愛之語》這本書在孩子小時候真的幫了我們大忙，現在兩個孩子都是青少年，情況不同了。我們照以前的方式去做，但青少年和兒童不一樣，可不可以請你寫本書，幫助我們學習更有效地愛十幾歲的孩子？」 這位母親說得完全正確。青少年和兒童不一樣，愛青少年需要嶄新的洞察力。青春期孩子正經歷巨變，愛孩子的家長也要改變表達愛的方式。我的第一本書幫助數百萬對夫妻的婚姻，第二本書協助父母養育孩童，希望這本書能解決青少年家長的問題。若是能夠做到，我投入的心力就完全值得了。 我最初是為了家長寫這本書，若祖父母、老師和所有關心青少年的成人閱讀並實踐書中原則，也可以跟青少年建立更好的關係。青少年不但需要感受到家長的愛，也需要生命中其他重要成人的愛。若你是祖父或祖母，請記得，青少年迫切需要成熟長者的智慧。向他們表達愛，他們會聽你的智慧建言。 你在這本書將進入我的諮商室，遇到許多家長和青少年，他們允許我分享彼此了解和學習相愛的過程。當然，所有名字都是化名，以保護個人隱私。當你閱讀這些父母和青少年坦率的對話，我相信你將發現，五種愛之語的原則也能在你的孩子和家庭中看到成效。 你在第1章將探索青少年生活的世界，了解他們內心的變化和成長環境。第2章，我們將明白家長的愛對青少年情感、智力、社交和心理發展的重要性。第3～7章探討五種表達愛意的愛之語，以及對青少年說這些愛之語適當的方法。第8章提供找到青少年主要愛之語的建議，以及充滿他們愛箱最有效的做法。最後，我們將從愛的角度來看青少年獨立、設定適當界線、處理憤怒、幫助青少年面對失敗等重要議題。此外，也特別針對單親和重組家庭提供協助。 我相信，若是能滿足十幾歲孩子愛的情感需求，他們能安然度過青春期各種變化，長成健康的成人。這是大多數父母的願望，相信也是你的期待。現在，讓我們進入青少年的世界，學習向他們表達愛的挑戰和機會吧！──蓋瑞．巧門北卡羅萊納州溫斯頓―塞勒姆（Winston-Salem）目錄致謝 推薦：為青少年父母調配的精準配方 作者序：承擔以愛引導的責任 1. 了解現代青少年 好消息是，青少年希望父母引導他們。2. 關鍵：父母的愛 青少年渴望跟父母連結、被接納和滋養。3. 第一種愛之語：肯定的言詞 如果人生中有哪個階段更需要肯定的言詞，絕對是青春期。4. 第二種愛之語：身體的接觸 你不能繼續用小時候的方式碰觸青少年。5. 第三種愛之語：精心時刻 給青少年精心時刻，就是把你生命的一部分給出去。6. 第四種愛之語：服務的行動 當你了解服務的行動是向青少年表達愛，所有辛勞都值得了。7. 第五種愛之語：禮物 這是家長最難對青少年說的愛之語。8. 發現青少年的主要愛之語 學會流利地說愛之語的青少年，未來所有人際關係都占優勢。9. 憤怒與青少年 如何用愛回應憤怒的青少年？怎麼幫助他們正面處理怒氣？10. 愛單親和重組家庭的青少年 希望本章能幫助你有一天聽到孩子說：「我知道媽媽愛我，爸爸愛我。」11. 愛與渴望獨立 這不是說教，而是鼓勵探索的時候。12. 除了愛，也需要負責任 青少年需要同情和理解，但不需要父母屈服並減輕犯錯帶來的痛苦。13. 青少年犯錯時，依然選擇愛 青少年需要並肩同行的父母，真誠說青少年的愛之語，一起學習失敗後如何負起責任。結語 附錄：給青少年的五種愛之語測驗..
天堂的力量：讓復活的盼望進入你的生活
內容簡介你的天堂，是什麼模樣？無窮的享樂，終極的平靜，還是永恆的福樂？讓美國權威新約學者麥克奈特，帶你發現根植於聖經的天堂觀⭐生活的力量，來自天堂的盼望！⭐------------------------------------------------------------------------------------我們對天堂的想像，影響著現今每一天的生活。如果將天堂想像為純粹靈體的存在，死後靈魂要上天堂，那我們對生命中的小事可能會不加重視，不知道照顧身體跟珍惜物質的重要性；如果將天堂想像為和現在世界無關的斷裂式存在，不了解神要你我在今生服事他人的使命，那我們對工作的態度大概會有所輕忽、不注重細節。相反地，倘若我們能更新對天堂的想像，發現神的心意與安排何等深邃宏大，在新天新地降臨時將如何深刻悅納我們的工作，那每天的生活將變得充滿活力，對身邊人事物的投入也將變得堅忍不拔、充滿盼望。本書作者麥克奈特認為，要得著這樣的更新，需要從聖經出發，看見基督教所描述的天堂，跟當前文化流行的天堂觀何等不同。神所應許的天堂，不是充滿靈體的聚集地，也不是智性思維的匯流處，而是有靈魂、有身體的整全復活，是在新天新地中與神和所愛之人重聚的歡樂慶典。這個根基於耶穌基督身體復活的天堂觀，將推動你我重新想像眼前的世界，用非凡的力量來面對世上的邪惡不公，以強大的盼望來扭轉每個至暗時刻。你的天堂，是鎮日坐在白雲上彈豎琴？還是像仙俠劇一樣在紫霞中飛天遁地？跟著麥克奈特，突破我們那被文化或特定傳統所形塑的想像力，感受聖經所應許的天堂，是如何寬闊、喜悅、超乎我們所求所想；而我們的生命將變得積極、喜樂且充滿平安！※讚譽※「多麼精彩的一本書！麥克奈特提出了有關天堂的重大問題——天堂是什麼樣子？誰會進入天堂？——並尋求以基於聖經的智慧來回應這些問題。」——奧伯格（John Ortberg），門洛公園長老教會（Menlo Park Presbyterian Church）主任牧師，北美知名暢銷作家，著有《褥子團契》、《神隱上帝》、《行在水面上》等書「這本書以紮實的研究和聖經詮釋為基礎，確實激起人們對天堂的渴望。本書打破了許多刻板印象和誤解。謝謝你，麥克奈特，為我描繪了一個我真正想永遠待在其中的地方！」——南希•比奇（Nancy Beach），彈弓團隊（Slingshot Group）領導力教練，《領導天賦：教會中女性的領導藝術（暫譯）》（Gifted to Lead: The Art of Leading as a Woman in the Church）作者「關於天堂的奇思異想和富有想像力的觀點無處不在，已然充斥我們身邊。幸運的是，麥克奈特帶我們將天堂這件事，從渴望達成的願望，轉變成為神賜給我們的偉大應許。本書以風趣、細心和深刻的聖經洞察，清晰地解釋了天堂為何比我們所盼望、所想像更美好：那是一個與神生活在一起的國度。《天堂的力量》是一份送給眾教會的禮物。」——文森特•巴科特（Vincent Bacote）博士，惠頓學院（Wheaton College）應用基督教倫理中心主任 作者介紹◾作者╱麥克奈特（Scot McKnight）（1953~）美國新約學者、早期基督教歷史學家、神學家，寫作主題觸及歷史耶穌、早期基督教與當代基督徒生活，十分多產。出生於伊利諾州南部，在伊利諾州弗里波特市長大，大學時在密西根州大急流城求學，隨後回到伊利諾州迪爾菲爾德三一神學院就讀，並在英國諾丁漢大學獲得博士學位。他曾先後任教於三一神學院（Trinity Evangelical Divinity School）和北美神學院（Northern Seminary），著作《耶穌信經》（Jesus Creed，友友出版，2008）榮獲今日基督教雜誌2004年基督徒生活類圖書獎，暢銷小書《天堂的力量》亦即將翻譯出版。他也是北美福音派中最受歡迎的部落格主之一。麥克奈特有兩個孩子，兩個孫子。妻子克莉絲（Kris）是一位心理學家，也是麥克奈特心目中全世界最棒的女人。◾譯者╱謝佩知政大國貿系、輔仁翻譯研究所畢業，現為自由譯者，譯有《時間神學》、《天堂的力量》。 目錄第一部 關於天堂的疑問1. 驚奇的所在2. 富有想像力的想像第二部 關於天堂的應許3. 天堂是一個應許！4. 應許的核心5. 基督徒的信念6. 天堂：在天上或人間？7. 站在空墳墓前面對死亡第三部 神關於天堂的六個應許8. 第一個應許：神會是神9. 第二個應許：耶穌會是耶穌10. 第三個應許：天堂會是歡樂的烏托邦11. 第四個應許：天堂會有永恆的生命12. 第五個應許：天堂會是永恆的全球團契13. 第六個應許：天堂會是永恆的愛之群體14. 在天堂的第一個小時15. 天堂子民該如何在現今生活？第四部 關於天堂的十個問題16. 瀕死經驗是怎麼回事？17. 天堂的獎賞是什麼？18. 誰會上天堂？19. 神公平嗎？20. 天堂裡會有家庭嗎？21. 早逝的孩子能上天堂嗎？22. 如何面對火葬的爭議？23. 煉獄真的存在嗎？24. 寵物能上天堂嗎？25. 為什麼要相信有天堂？致謝附註..
五官換表情教具-不挑款
若需挑款請寫備，如備註沒寫則隨機出貨【五官換表情教具】是一款使用柔軟環保的不織布製作的創意教具，適合家長與老師使用。內含多組眉毛、眼睛及嘴巴，透過自由組合可創造出各種有趣表情，幫助孩子學習辨識與表達情緒。產品特色：增強孩子的動手能力與創造力。 透過表情組合，提升情緒理解與管理能力。 安全輕便的設計，適合小朋友操作且易於收納。 親子互動及課堂教學的絕佳輔助工具。讓【五官換表情教具】成為孩子認識情緒、培養創意的最佳夥伴！搭配「 情緒卡 EQ Card」一同使用，更豐富有趣共八款爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩..
聖道與文學：從經文到講章的敘述藝術
你有沒有想過讀經可以是充滿動感的？ 以往的學者分別研究出使用來源鑑別學、社會鑑別學、修辭鑑別學、語言分析、意識鑑別學、歷史鑑別學、形式鑑別學、社會－科學鑑別、正典鑑別、傳統－歷史鑑別學、結構鑑別、讀者反應鑑別和編修鑑別學等方式詮釋經文，幫助我們從不同的視野察看同一段經文。 本書作者卻採取文學鑑別學，幫助讀者捕捉故事的戲劇力及張力，看到個別故事在全景中如何互相搭配。透過發掘聖經敘事者使用細微卻獨特的敘述手法，幫助我們細品「聖道」──經文，注意到結構佈局、角色衝突、觀點、對白、敘事的時間和環境，透過整體敘事脈絡重新析讀神透過敘事者要傳達的信息。 作者親身引領我們走進以敘事文體所書寫的「聖道」──講章，幫助我們感受經文的起承轉合，黑白的文字頓時轉化成立體的敘事畫面，使我們得以用嶄新的眼光來領受敘事者想要帶出的信息，並獲取更豐富的視野來閱讀聖道、閱讀人生。 當聖道與文學結合，會迸發出甚麼樣的璀璨煙火？你也想親自走進文學所描繪的聖道嗎？不如立即展開一趟從「經文」到「講章」的敘述藝術之旅吧！ 學者/教牧推薦 本書有聖經敘述文研究的紮實理論，亦有嶄新的講道方法，更有清楚的結合指引，更附上例子，我認為是經常需要講道的人一個很好的參考價值資源。——陳耀鵬牧師溫哥華頌恩堂顧問／栽培牧師 海虹傳道幫助當代傳道人尋得滿有感染力的宣講模式，以及建構忠於真理的生命講章；並且呈現兩者之間最應有之氣質與內蘊—藝術！——吳振智牧師大衞城文化中心總監基督教九龍城潮人生命堂暨天城支堂總主任牧師（義務） 講道法是實用神學重要的科目，而敘述文體研究是近代聖經硏究的新方向，海虹傳道跨學科的研究努力及成果是十分值得稱許的。——馮耀榮牧師建道神學院退休聖經科老師 以文學鑑別法來分析經文，在華人著作中仍處於萌芽階段，本書正是填補這空缺，運用文學鑑別法從經文所得及至應用到講道的過程循循引導和深入淺出，是一本不可多得的著作。——周兆真博士香港信義宗神學院榮休院長（新約） 林博士幫我們重溫敘事文學的詮釋方法（這是奧爾特的專長），又介紹勞瑞的敘事式宣講（這是他的專長），再用不同的經文，示範怎樣結合二者，逐步引領讀者掌握。——梁金華牧師基督教香港崇真會總牧基督教香港崇真會沙田堂主任牧師作者簡介林海虹（Jemimah H. H. Lin） 現任基督教香港崇真會筲箕灣堂傳道 畢業於：香港信義宗神學院香港中文大學崇基學院神學院建道神學院目錄陳序吳序馮序周序梁序自序摘要緒論 壹 聖道與文學 第一章：聖經與文學第一節：聖經中的文學第二節：聖經中的敘述文 第二章：釋經與文學第一節：以歷史進路的聖經詮釋第二節：以文學進路的聖經詮釋 第三章：神學與文學第一節：結構佈局、修辭技巧與神學目的第二節：隱含讀者與講章宣稱 第四章：講道學與文學第一節：文學形式與講道第二節：以約拿書為例的文學與講道學之貫通第三節：敘述技巧與講道方法第四節：講道學的更新與發展 貳 從經文到講章的敘述藝術 第五章：經文的敘述藝術手法第一節：四種敘述藝術的運作原則 1. 聖經的典範場景（Type-scene） 2. 敘事對話（Narrative and Dialogue） 3. 人物刻畫（Characterization and the Art of Reticence） 4. 重複手法（Techniques of Repetition） 第二節：四大敘述元素1. 字詞 2. 情節 3. 對話 4. 敘述 第六章：講章的敘述藝術形式第一節：講章情節與「勞瑞環」講道法 1. 起─第一階段：衝突（Conflict）2. 承─第二階段：複雜（Complication）3. 轉─第三階段：突然轉變（Sudden Shift）4. 轉─第四階段：好消息（Good News）5. 合─第五階段：展開（Unfolding） 第二節：「勞瑞環」敘事講章階段的調整 第三節：勞瑞對講章的看法 1. 講章像甚麼？2. 講章做甚麼？3. 小結 第四節：勞瑞的四種講章設計 第七章：經文與講章的敘述藝術共舞第一節：「經文的敘述藝術」在講章中的體現 1. 重複手法與講章情節 2. 故事邊界與講章轉化 第二節：「宣講的敘述藝術」在講章中的體現 第三節：講章與敘述藝術形式1. 學術與藝術2. 宣講與修辭藝術3. 敘事的空間與時間4. 講章的空間與時間 5. 講章的內容與形式 第八章：敘述經文分析範例（撒下十一1~十二26）第一節：典範場景 第二節：敘事對話1. 大衛與烏利亞的對話2. 拿單與大衛的對話 第三節：人物刻畫1. 人物一：烏利亞2. 人物二：約押3. 人物三：大衛 第四節：重複手法 第九章：從經文分析到講章發展第一節：重複手法與經文詮釋第二節：敘事對話與情節發展第三節：從敘事情節到講章佈局 第十章：「勞瑞環」敘事講章示範 第十一章：結論與展望第一節：「重複手法」在敘述經文及講章中的運用第二節：其他三種敘述手法的講章發展第三節：新講道法之展望 附錄附錄1 陳耀鵬牧師所譯的勞瑞四種講章設計之講章精粹附錄2 新約短式敘述文「勞瑞環」講章範例：順敘故事 表表1 文學技巧與敘事神學表2 傳統講道法與新講道法的比較表3 新講道學較多被引用的宣講類型及代表人物表4 希臘史詩文學傳統與聖經敘述手法對人物刻畫的分別表5 勞瑞敘述式講章各個階段變化的調整表6 概念與經驗的排序的圖示 圖圖1 敘事者傳達信息給讀者之圖示圖2 訂婚典範場景圖3 希伯來作者講述故事的特別節奏圖4 五種重複手法圖5 「勞瑞環」講道法五個階段圖6 「勞瑞環」講道法五個階段的情節發展圖7 由第四階段引至第三階段或與之同時發生的圖示 參考書目..
與路加同讀舊約：勿說這就是信仰
新約聖經有超過一千處地方直接引用舊約經文，或間接引用舊約典故。傳統的解經進路傾向於從「預言與應驗」的角度理解舊約與新約的關係，卻往往忽略了舊約的神學與新約的信息有更深入、更密切的關係。本書運用「載體」（typos）的概念，看舊約的主題如何展現於新約的敘事中。讀者將會開闊眼界，從嶄新視野察看路加如何鋪陳福音，再次體會神拯救計劃之奇妙、基督恩典之豐盛，繼而發現：信仰，原來與我們想像的不一樣！ 「本書沒有就路加福音中舊約之引用和暗指進行冗長的討論，而是透過猶太解經傳統的視角，提出了耳目一新的分析。作者為從舊約背景解讀新約所涉及的方法論問題，提供了深入的介紹。尤其在當今混亂而富挑戰性的環境下，還展示了詮釋和解讀路加福音的洞見。對於研究和實踐聖經的人來說，本書的內容都值得深思，並可作為寶貴的參考資源。」——鮑維均博士美國三一神學院院長暨新約科教授 「本書的意義不單是介紹路加福音頭九章的舊約引用，以及介紹『載體』這個詮釋的理論或工具，更重要的是開闊信徒的眼界，讓信徒明白自己不過是外邦人，須耐性沉浸於舊約那非常豐富、動人的語境中，才能開始領略新約和福音。」——楊思言博士中國神學研究院助理教授（神學科）作者簡介陳偉迦 美國三一神學院（Trinity Evangelical Divinity School）哲學博士 現任香港播道神學院聖經科副教授 喜愛從新約引用舊約的角度討論聖經神學目錄楊序自序導言 第1章 承傳救恩歷史傳統──舊約載體之運用（路1:1~25）第2章 踐行上主的公義──不育婦人生子的主題（路1:26~80）第3章 無能者的大能──福音的開始（路2:1~20）第4章 救恩的功效──叫許多人跌倒了（路2:21~52）第5章 修直道路──匡正宗教和政治混合的亂象（路3:1~20）第6章 神喜悅的愛子──受苦的君王（路3:21~38）第7章 克勝試探──勿因過去的經驗限制上主的作為（路4:1~30）第8章 誰是敵人？誰是子民？──重新定義上主的子民（路4:31~5:11）第9章 福音的真諦──重新詮釋摩西律法（路5:12~6:19）第10章 神的嶄新群體──終末的福分與賞賜（路6:20~49）第11章 救恩臨到外邦──彌賽亞的宴席（路7:1~50）第12章 忍耐結果子──是遵行主道，或是隨從別的思潮？（路8:1~39）第13章 新的出埃及──面對不信、歪曲的世代（路8:40~9:50） 參考書目..
套書預購優惠《走入中東看耶穌》+《走入地中海看保羅》 早鳥優惠3/14~5/1
早鳥優惠3/14~5/1 止（加贈線上課程）*1-2套75折 (NT$1,575/ 套)*3-5套 7折 (NT$1,470/ 套)*6 套以上 約65折 (NT$1,360/ 套)晚鳥優惠5/2~5/31（不加贈線上課程）*每套77折NT$1,617..
故事，還沒有結束
◎在性別焦慮中遇見光把自己活成一道光因為你不知道 誰會藉著你的光走出了黑暗 ～泰戈爾【編者簡介】符濟珍 博士（Dr. Jane Yang）2018年獲正道福音神學院教牧博士，論文內容聚焦於性與關係整全之議題。曾任教會傳道二十年。多年來致力於研究、分享「性與關係整全事工」的有關議題，並陪伴在這方面有特殊需要者；同時幫助夫婿楊平牧師同心牧養教會。【內容簡介】本書大部分是出於家屬團契、助人團契和尊榮小組的共同創作；這三個事工統稱為「性別關係事工」。我們相信，還會有更多椎心刺骨的經歷、更多的成長故事、更多劃時代的講座，提供更豐盛的生命樣貌。謝謝蘇文安牧師所建議的書名：《故事，還沒有結束》，本書是系列一；主若許可，還會陸續出版系列二、系列三……願神得著最大的榮耀—「凡以感謝獻上為祭的，便是榮耀我……」（詩50: 23）。在家屬團契，我們學習從逃避苦難、或怨懟苦毒，到背起自己的十字架，跟隨基督走窄路。有恩主和屬靈家人同負重軛，擔子就不再沉重。有一個愛主的姊妹，兒子在社交媒體上出櫃，她知道後，天天以淚洗面，眼睛幾乎哭瞎；然而家屬團契的禱告、教導和堅強的連結，將她的心一次又一次帶到主面前。在團契小組中，不必遮羞，因為大家都一樣的痛，說的話別人懂。沒有人批評論斷，因為大家同受苦難。家屬團契的格言是：「兒女永遠是自己的孩子，關係永遠值得去重建。」她積極建立跟兒子的關係，支持兒子人生的方向，而不是只看他同性吸引這一塊。她寫得好極了：「父，讓我的眼睛重新看見孩子的全人全貌，讓我的心重新擁抱孩子身上一切的美好與傷痛……讓我不再為自己身上不可能有的軟弱，而伸出定罪的手指」。家屬團契曾經邀請著名的逆轉變性人（Detransgender） Laura Perry 和她的母親Francine Perry作我們月會的講員。當我們問到Laura，讓你從跨性別回轉的最大的動力是什麼？「我母親的改變」，她說。同性吸引者的家屬，學習到要改變兒女何其困難，不如在神的真光中先來改變自己。本書的家屬篇，收羅了二十多篇的見證，血淚中都有恩典的記號。「如果你教會裡有同性傾向的孩子，不要不管他、讓他邊緣化；當看到一個孩子有這樣的問題，是他最需要你陪伴、引導、肯定的時候……」──智偉「不只是同性傾向，所有的成癮最最根本的就是缺乏真愛。一味叫他改變外在的行為，但是沒有給他真愛，所有的方法都無法真正改變他……我們要學會家庭式治療（family therapy），要以一個擁有真愛的家，來醫治這一個群體。」──寶生爸【目錄】CONTENTS推薦詞 為何要推薦本書？ 6蘇 序 故事，還沒有結束……／蘇文安 17楊 序 相信神的救恩必然臨到／楊平 19編者序 在性別焦慮中遇見光／楊符濟珍 21PART 1：家屬篇壹、「給兒女的一封信」集錦之一 兒子，家門永遠為你開 28之二 妳是媽媽生命中的天使 31之三 有你，爸媽很幸福 35之四 沒有人可以取代你 38之五 相信神會一直守護你 41之六 爸媽願謙卑與你溝通 44之七 母親病中的喜樂與盼望 46之八 你是上帝美好的創造 49之九 接納、愛與相互理解 52之十 願順服神，生命改變 55之十一 此生有你，媽媽足矣 57之十二 願和你手牽手走向命定 61貳、見證集篇一 獻給真愛的家人 66篇二 一個跨性別者母親的見證 75篇三 出櫃到同婚：「愛」字怎麼寫？ 80篇四 我所行過的路徑 87篇五 盼望不至於羞恥 93篇六 仰望笑臉幫助我的神 99篇七 兒女雙雙出櫃的震撼 109篇八 在以馬忤斯的路上 112篇九 尋求失去的性別 116篇十 靠主成為得勝者 121篇十一 同流淚同歡呼的家屬團契 125篇十二 接受裝備，齊來為兒女爭戰 128PART 2：後同篇篇一 尋回肋骨：從同性吸引走入男女婚約 134篇二 生命中不可言喻的刺 142篇三 哀哭變為跳舞 151篇四 脫離捆綁，進入自由 157篇五 掙脫同性戀情的漩渦 162篇六 男後同與女傳道的「天作之合」 172PART 3：陪伴篇篇一 陪伴後同Boaz弟兄進入婚姻 182篇二 職場的陪伴 184篇三 一個屬靈父親的陪伴故事 187篇四 屬靈父子的天路歷程 191PART 4：教會篇篇一 邊學邊做 204篇二 一起來吧！ 210篇三 從「無感」、「無知」到投入 215PART 5：裝備篇篇一 我的童年給毀了 220篇二 十劑性別困惑疫苗，你為兒女打了沒？ 225篇三 伴兒女行過出櫃風暴 232篇四 認識與關懷同性戀群體 247篇五 彩虹之約：從一個面臨孩子同婚的家庭談起 255篇六 夾縫中的教養：LGBTQ家庭的愛與管教 260篇七 從奧運會開幕式看跨性別運動：末世跨性別主義 的意識形態與作為 266..
寧謐中的相遇：28種靈修深度行的方式
我們多少也會存款入銀行，儲蓄存款越多，自然安心，一旦遇到突發的財務需要，就可以立即動用。想像一下，當你打開銀行存摺或登入個人網上理財，發現存款是：「1」之後有無數個「0」，你會有甚麼感覺？ 靈修猶如儲蓄存款，為自己的屬靈生命儲存正能量。每個人一生中必然會遭遇困難，面對各式各樣的挑戰、考驗、誘惑，倘若你有足夠「彈藥」，必定能處變不驚。 「靈修生活」，顧名思義，「靈修」離不開我們的「日常生活」。上帝就是在我們的日常生活中與我們相遇，問題出自我們是否敏銳於上帝的同在。靈修就像電子產品一樣，對我們的人生帶來深遠的影響。 這「1」本書為你的「屬靈生命存摺」加添28個「靈」修深度行的方式，豐富你的靈修生活，使你活出豐盛的人生。 有些書你看了一輩子，卻忽視一輩子。 有些書你只望了一眼，卻影響你的一生。 現今香港的信徒面對眾多的神學潮流、社會的急劇變遷，加上個人生命的際遇，已不再如昔日那樣注重靈修的實踐，就連牧者和神學工作者也不一定有美好的靈修生活。本書的內容可謂包羅萬有，具體又正向地臚列了華人教會和大公教會裡可行的靈修實踐方式，讓讀者可以越過艱深的理論，即能夠掌握靈修的實在和情趣，豐富讀者的靈修體驗。——曹偉彤牧師／博士香港浸信會神學院院長基督教思想（系統神學）教授 本書旨在為基督徒提供一個豐盛的靈修旅程，結合了傳統靈修方法、正向心理學和科研成果，幫助讀者在日常生活中經驗與神同行。作者將正向、科研和傳統三個範疇互相交織，以不同主題涵蓋了豐富的靈修實踐建議。從傳統的唱詩、讀經、聚會和事奉，到不常見的靈修方法如耶穌禱文、安息日、靈閱和靈視，本書可說是為讀者提供了多樣化的靈修方式，幫助我們的靈命不斷成長。本書還提供了自我靈命檢視的實踐建議，如日進於德、順服、禱告的空間、祈禱與服事、神慰與神枯等，幫助我們在日常生活中保持靈命的健康和成長。——王家輝牧師中華基督教會香港區會總幹事 若靈修的目的是與永活的上帝建立更親密的關係，那麼靈修生活的多元化顯然是更為理想。作者從聖經、西方教會靈修傳統和選擇性地採納正向心理學等資源，為讀者提供了28種不同的靈修生活實踐指引，鼓勵信徒在讀經和禱告的框架之外，以「全人」的方式來體驗上帝的臨在，從而豐富靈修生活的內涵與深度。——雷健生牧師／博士香港浸信會神學院研究員兼講道學客座助理教授作者簡介藍志揚博士 澳洲新英格蘭大學哲學博士英國伯明翰大學哲學碩士香港浸信會神學院道學碩士現任香港浸信會神學院實踐神學科基督教教育助理教授 研究興趣：．基督教教育、正向心理學與基督教信仰、基督徒的靈性、教會發展與量性研究．文章散見基督教媒體及學術期刊目錄曹序王序雷序自序 導言 （一）正向、科研1 大自然的「美好」2 品味3 易構4 盼望5 感恩6 敬畏7 獨處8 傷痕的釋放9 守護你的心10 跟過去告別 （二）傳統智慧11 耶穌禱文12 在心思意念13 靈閱14 靈視15 默想16 默觀17 靜觀18 想像19 看見神20 歸心祈禱 （三）自我靈命的檢視21 日進於德22 順服23 禱告的空間24 祈禱與服事25 神慰與神枯26 這是天父世界27 安息日28 你們要停下來 後記註腳致謝..
木片彩蛋(10入)
木質簍雕彩蛋10入*平面好操作著色*幼兒也適合*雕刻木片*掛飾裝飾內容物：木質彩蛋*1(不挑款)材質：木片說明：上網路書坊介紹，立體蛋總是滾來滾去，對小小孩來說不好操作，這款原木簍雕造型彩蛋，雙平面適合幼兒進行，著色完可當掛飾裝飾，掛在床邊或包包上皆宜。..
愛心鑰匙圈(藍)-常常喜樂
我們愛，所以神先愛我們主以慈繩愛索牽引保護祂的兒女，時刻看顧兒女們的需要，用心型鑰匙圈，將重要鎖匙緊密串起時，也不會忘記那最重要的愛。特色：雙面設計，中英對照尺寸:長 12cmx寬 6.5cm重量：20g..
深度連結：在一起200小時，打敗孤獨怪獸
內容簡介刷新人際認知，大膽實驗200小時找到悲歡與共、互相砥勵的夥伴！在這個資訊高度連結的網路時代，我們可以不斷向世界傳送訊息，更新心情，為何卻感覺如此孤單？暢銷書作者珍妮．艾倫發現，強調獨立、效率的主流價值觀，不但阻斷了我們與他人深度連結的情感需求，也忘記了「投注時間，刻意陪伴」是培養歸屬感的唯一管道。如何將眼前的點頭之交，變成彼此扶持、不離不棄的親密夥伴？本書依據研究結果及聖經經文，陳述夥伴情誼的發展階段及交流重點，邀讀者面對與人相處時必然會產生的衝突及窒礙，只要堅持200小時不放棄，就能共享上帝在關係中預備的幸福滋味！ 作者介紹珍妮．艾倫（Jennie Allen）聖經教師、Podcast主持人，門訓機構意福（IF:Gathering）創辦者，該機構致力幫助女性練習深度溝通，進行情感連結，獲得上帝所賜的美好力量。珍妮關心情緒與信仰的連結，其三本著作《放掉頭腦吧！你就是你的念頭—跳出惡念，奪回你每一個念頭！》（商周出版）、《深度連結：在一起200小時，打敗孤獨怪獸》及《Untangle Your Emotions: Naming What You Feel and Knowing What to Do About It》都進入《紐約時報》暢銷書排行榜；此外，她也出版Theolaby系列童書，希望幫助兒童讀者認識上帝的愛。 目錄我們本不該如此孤單 001Part1我們需要彼此第1章 另一種選擇013第2章 我們所渴望的連結034第3章 一個更美好的願景048第4章 找到志同道合的夥伴061Part2 通往連結之路第5章 親近084第6章 安全112第7章 保護140第8章 深刻170第9章 委身191Part3為你的村莊努力第10章 找到你的家人 215第11章 與夥伴保持連結 234第12章 與少數人的親密關係 255為真實的群體禱告266為你不安的靈魂找到解答268致謝270附註275..
打破個人主義的讀經迷思：15堂聖經的集體文化通識課
內容簡介跳脫個人主義的框架，重建聖經的文化視野，讓神的話語更貼近心靈。我們往往透過個人主義的眼鏡來看聖經而不自覺。在聖經當中，我們看到的是個別聖經人物的成功與失敗、得勝或墮落，或是僅僅將聖經視為記錄了「個人與上帝的關係」，而忽略了當中的「我們」與「他們」。這樣的誤讀，使我們錯過了聖經中深刻的社會背景與價值體系，因為聖經的誕生並非基於個人主義，而是根植於古代集體文化的土壤。由於缺乏對這些背景的認識，許多經文的重點與細節容易被忽視，使我們錯失了神藉聖經所傳達的寶貴信息。要突破這種局限，我們需要打破個人主義的迷思，開啟全新的視野。這不僅僅是從一個新的解讀角度出發，更是通過文化通識課來深入理解聖經背後的歷史脈絡與社會結構。聖經的訊息不僅是關於個人的成敗，更是集體、社會及群體中所表現的價值觀和行為模式的呈現。在集體文化的框架下，聖經文本中每一個細節都充滿了不同層次的社會意義。本書將帶你走進十五堂聖經文化通識課，由聖經學者蘭迪·里查茲和中東宣教士里奇·詹姆斯共同領航，探索聖經中親屬關係、恩主制度、榮譽與羞恥文化、界線觀念等社會元素。他們引領我們進入一個更加真實的聖經世界，讓隱藏在經文背後的社會結構和價值觀逐漸清晰，幫助我們拼湊出一幅更完整的聖經圖像。打破個人主義的框架後，我們不再僅僅停留在故事的表面，而是能夠深入理解其背後蘊藏的信仰深度。比如，約瑟的故事，從個人崛起的傳奇，轉變為一段關於愛、寬恕、修復與社群重建的群體歷程。在這樣的解讀中，我們不僅是在學術上探索聖經，而是與神的心意和聖經的真理更加緊密地連結。現在，就讓我們拿起這本書，打破當下以自我為中心的解讀模式，重新建構我們對聖經的理解。通過這十五堂課，讓我們拼接文化碎片，深入理解聖經的原貌，並在古代社會的脈絡中，與神的話語建立更深的連結。 作者介紹●蘭迪．里查茲（E. Randolph Richards）蘭迪．里查茲是一位非常熱愛聖經研究的學者。他不僅對保羅的書信和早期基督教文化有豐富的了解，也善於將複雜的學術內容轉化成貼近生活的分享。他的書，例如《以西方的眼光誤讀聖經》（Misreading Scripture with Western Eyes；暫譯）和《重尋耶穌》（Rediscovering Jesus；暫譯），既有深入的見解，又讓人感到親切，幫助讀者用新眼光來理解聖經故事和教義。蘭迪經常到世界各地演講，他在不同文化中教書和交流的經驗非常豐富。他的妻子斯塔西婭（Stacia Richards）一路陪伴他，無論是穿越印尼的叢林到阿肯色的麥田，再到南佛羅里達的海灘，或是威斯康辛州的平原，他們的故事就像一本冒險書一樣精彩。他真心希望通過自己的研究和分享，幫助人們從不同文化的角度來體會聖經的智慧。●里奇．詹姆斯（Richard James）里奇．詹姆斯（化名）是一位跨文化培訓師，積極參與在中東地區的宣教，並領導植堂團隊的事工。 目錄推薦序一推薦序二前言導論第一部 聖經世界的社會結構1. 親屬關係：作為家庭的一員2. 親屬關係：留在家庭中3. 恩主制度：禮物是有附加條件的4. 恩主制度：體系和參與者5. 恩主制度：恩典、信心和恩主制度的用語6. 聖經世界的中介關係：我靠朋友的大力幫助度日第二部 社會工具：執行和強化我們的價值觀7. 擁有榮譽：人人皆有8. 獲得榮譽：人人都想要更多9. 榮譽競爭 10. 有羞恥心：人人有益11. 羞辱：正確（與錯誤）的作法12. 設定界線：我們和他們13. 守護界線：保持我們是「我們」的身分第三部 為什麼集體主義對我至關重要？14. 救贖親屬關係和界線：誰是我們的家人？15. 救贖恩主制度和中介關係結論：在我個人主義世界的聖經集體主義附註作者索引主題索引經文索引 ..
第四度空間絕對肯定學校：以絕對肯定的信心經歷神的大能！
按照聖經原則提升肯定指數(PQ)的訓練教材超越IQ、環境、命運的PQ大能收錄絕對肯定指數(PQ)測定表按聖經原則建立肯定信心，迎向蒙福人生肯定能勝過一切。神絕對肯定的愛可以改變一切。自從人類始祖亞當墮落以來，人們陷入了絕對的絕望和否定之中。然而，神藉著耶穌的十字架，把絕對的絕望變為絕對的盼望，把絕對的否定變為絕對的肯定。當耶穌來到這個充滿罪惡、死亡、絕望、孤獨和悲傷的世界時，我們生活中的一切否定也跟著著消散了。基督徒從罪的奴隸變成了神的兒女，並成為新造的人，現在可以在基督的十字架裡說新的話、做新的夢、過新的生活。然而，不少基督徒仍未擺脫舊人的思想、言語和習慣，依舊按照否定的思想、言語和行為過生活。因此，我們需要操練自己，培養絕對肯定的習慣。為了幫助這個訓練，我寫了《第度四空間絕對肯定學校》教材，各章皆附有肯定指數測定表，並安排學員彼此討論主題內容和進行小組分享；同時提供可默想聖經經文，讓學員能夠按照聖經原則來提升自己肯定的自我形象。藉此學習並操練五重肯定(肯定自己、肯定他人、肯定工作和使命、肯定環境、肯定未來)和三重訓練(肯定言語、凡事感謝、分享愛)，學員可以在生活中強化肯定的力量。我推薦家庭、小組、教會或機構在聚會中使用這本教材進行訓練。如果參考我的著作《絕對肯定的奇蹟》，必會取得更大的效果。神是絕對肯定的主，正在為你我的人生規劃奇妙的事。我希望各位都能期待並仰望美好的事情發生，透過這本教材，你一定能經歷到因著絕對的肯定所帶來的奇妙恩典。汝矣島純福音教會主任牧師李永勳..
福音保溫瓶-母親節款
瓶身印有：HER CHILDRENSTAND & BLESS HERHER HUSBANDPRAISES HER中文：她的兒女敬愛她，她的丈夫稱讚她。箴言 31:28附上中英對照金句小卡尺寸：6.8 x 6.8 x 17.5 cm容量：350 cc重量：200 g瓶蓋：PP (耐熱120˚C)密封件：食品級矽膠材質：內膽304不鏽鋼 SGS認證產地：中國製造 台灣監製..
【陸可鐸套書】你不孤單+隨時的幫助(隨機贈鑰匙圈)
內容簡介 全球最會說故事的牧師——陸可鐸用溫暖筆觸撫慰心靈的療癒系雙書 帶來故事的力量與信仰的陪伴獨家迷你版書封設計，書迷必收的療癒小物..
麥種聖經註釋：創世記(上、下冊套裝)
維克托．漢密爾頓為創世記的研究做出了重大貢獻。他廣泛的導論討論了與創世記的結構、寫作、神學和正典性等相關的問題。註釋部分提供了漢密爾頓自己的翻譯，並以之為基礎，徹底闡述了這些為整部聖經奠基之篇章的含義。此外，每個部分都以討論新約聖經如何使用該段落的材料結束。漢密爾頓的評論是從福音派的角度寫的，對於那些尋求深入了解創世記的人來說很有價值。 學者推薦 「這是研讀聖經的人都應該閱讀並隨身攜帶以供經常參考的註釋書。在解釋聖經文本時，漢密爾頓不僅對於各種學術觀點進行平衡的綜覽，而且經常添加他自己的原創觀點。這本書不僅為讀者提供資訊，也刺激他們思考。」——戈登（Cyrus H. Gordon），紐約大學埃卜拉研究中心（Center for Ebla Research, New York University）前主任 「令人欽佩的作品。⋯⋯徹底、可靠且富有啟發性的闡述。其研究的品質與其評論的清晰度相匹配。它是創世記文獻的重要補充，所有想要深入了解聖經這卷『大憲章』的人都應該把它放在手邊。」——赫戴維（David Allan Hubbard），富樂神學院（Fuller Theological Seminary）榮休院長 「在未來一段時間內，這部重要的註釋書將會是標準的解經工具。」——魏伯里（R. Norman Whybray），戶爾大學（University of Hull）希伯來文與舊約聖經研究教授 「舊約聖經意義最為深遠的書卷之一的註釋書，可讀性高且讀來愉快。」——夏德黎（John E. Hartley），著有《約伯記》（麥種）等 「「各種學者都將受益⋯⋯。漢密爾頓公開宣稱自己是保守派和福音派，他試圖提供一份結合了神學反思的完整學術註釋。⋯⋯密切關注細節是人們對於註釋書所期望的，而漢密爾頓滿足了這個期望。⋯⋯一個有價值的貢獻。」——《天主教聖經季刊》（The Catholic Biblical Quarterly） 「目前福音派學術界最好的。聖經學者和見多識廣的一般信徒都會發現，這是研讀創世記的出色資源。」——《希伯來文研究》（Hebrew Studies） 「為研究創世記第一部分作出實質的貢獻。它的優點在於漢米爾頓的語言學、文法、比較閃語研究，以及對於之前的研究做出有用的綜合。這是每一個研究這部古老經文的人都必須參考的作品。」——《根基》（Themelios） 「無論是學術界還是非學術界，這都是未來多年學習創世記的標準資源。」——《聖書館》（Bibliotheca Sacra） 「在本書中，一位頂尖的福音派舊約聖經學者，完成了對聖經第一卷書令人驚嘆的詳細研究。教師和認真的聖經學生，若想要比教科書和研讀本聖經更深入這卷書，這是一座金礦。⋯⋯福音派最佳的創世記註釋。」——《圖書館員的世界》（Librarian’s World） 「對文本進行了引人入勝的闡述，指出如何論證整卷書的連貫性。⋯⋯這是一套使故事栩栩如生的註釋書。」——《解經時間》（Expository Times） 「有幾部很好的創世記註釋；漢密爾頓獲得最佳全方位獎。」——《美西南神學期刊》（Southwestern Journal of Theology）作者簡介維克托．漢密爾頓（Victor P. Hamilton）於1971年獲得布蘭戴斯大學（Brandeis University in Waltham, Massachusetts）神學博士學位，專攻地中海研究。之後就任教於阿斯伯里大學（Asbury University），至2007年退休，目前仍保有該校舊約聖經榮休教授職位。他為創世記撰寫的這兩冊註釋（NICOT）早已名聞遐邇。除了這套註釋書之外，他還著有《舊約歷史書手冊》（麥種出版）、出埃及記註釋、《摩西五經導論》等，並為《舊約神學辭典》（TWOT）、《新國際舊約解經與神學辭典》（NIDOTTE）撰稿。上：《一至二十二章》麥種聖經註釋總序作者序縮寫一覽表音譯符號 導論壹、書名貳、結構叁、寫作肆、神學伍、詮釋的難題 一、創世記第一章的「日」 二、創世記作為神話 三、列祖和歷史 四、列祖的宗教陸、符合正典柒、希伯來文本捌、參考書目 經文與註釋壹、太古歷史(一1~十一32) 一、創造世界(一~二3) 1. 起初(一1~2) 2. 第一日(一3~5) 3. 第二日(一6~8) 4. 第三日(一9~13) 5. 第四日(一14~19) 6. 第五日(—20~23) 7. 第六日(一24~31) 8. 第七日(二1~3) 新約聖經的應用 二、伊甸園和它的第一批居民(二4~25) 1. 伊甸園的形成(二4~7) 2. 一個園子，兩棵樹(二8~9) 3. 一個園子，四條河流(二10~14) 4. 看守伊甸園，遵守神的命令(二15~17) 5. 在動物中找合適的幫手？(二18~20) 6. 女人的受造(二21~25) 新約聖經的應用 三、伊甸園中的試探(三1~24) 1. 試探人者的手段(三1~7) 2. 神與人在園中相遇(三8~13) 3. 罪的結果(三14~19) 4. 新的名字和新的遮身之物(三20~21) 5. 趕出伊甸園(三22~24) 新約聖經的應用 四、手足相殘(四1~26) 1. 一個祭物蒙悅納,另一個祭物遭拒絕(四1~7) 2. 審判官與罪犯(四8~16) 3. 該隱的家庭(四17~24) 4.塞特的出生(四25~26) 新約聖經的應用 五、從亞當到挪亞：十代人(五1~32) 新約聖經的應用 六、神的兒子們和人的女兒們：非法關係(六1~4) 新約聖經的應用 七、大洪水(六5~九29). 1. 大洪水的原因(六5~10) 2. 地上的敗壞與暴力(六11~12) 3. 建造方舟的命令(六13~22) 4. 進入方舟的命令(七1~10) 5. 大洪水爆發(七11~16) 6. 洪水的頂峰(七17~24) 7. 洪水消退(八1~5) 8. 乾地的出現(八6~14) 9. 挪亞離開方舟(八15~22) 10. 神與挪亞所立的約(九1~17) 11. 挪亞赤身(九18~29) 新約聖經的應用 八、萬國譜(十1~23) 1. 雅弗的子孫(十1~5) 2. 含的子孫(十6~20) 3. 閃的子孫(十21~32) 新約聖經的應用 九、示拿族和閃族(十一1~32) 1. 在巴別建塔的人(十一1~9) 2. 閃的家譜(十一10~32) 新約聖經的應用貳、亞伯拉罕的故事(十二1~二十五18) 一、亞伯蘭的出現(十二1~20) 1.呼召亞伯蘭(十二1~9) 2. 亞伯蘭與撒萊在埃及(十二10~20) 新約聖經的應用 二、羅得與亞伯蘭分開(十三1~18) 新約聖經的應用 三、善戰的亞伯蘭與列王(十四1~24) 1. 四王五王之戰(十四1~12) 2. 救回羅得(十四13~16) 3. 亞伯蘭遇到兩位王(十四17~24) 新約聖經的應用 四、與亞伯蘭立約(十五1~21) 1. 聖約的應許(十五1~6) 2. 聖約儀式(十五7~21) 新約聖經的應用 五、夏甲和以實瑪利(十六1~16) 1. 家庭紛爭(十六1~6) 2. 以實瑪利的誕生(十六7~16) 新約聖經的應用 六、聖約的重申(十七1~27) 1. 為亞伯蘭改名(十七1~8) 2. 聖約的記號(十七9~14) 3. 撒拉和以撒(十七15~22) 4.亞伯拉罕和以實瑪利受割禮(十七23~27) 新約聖經的應用 七、雅威造訪所多瑪(十八1~33) 1.接待客旅的亞伯拉罕(十八1~15) 2.代求者亞伯拉罕(十八16~33) 新約聖經的應用 八、所多瑪和蛾摩拉的毀滅(十九1~38) 1. 作為主人和保護者的羅得(十九1~11) 2. 羅得和他的女婿們(十九12~14) 3. 羅得離開所多瑪(十九15~22) 4. 所多瑪的毀滅日(十九23~29) 5. 羅得和他的兩個女兒(十九30~38) 新約聖經的應用 九、亞伯拉罕和撒拉在基拉耳(二十1~18) 1. 撒拉：妻子或妹妹？(二十1~7) 2. 亞伯拉罕受責備(二十8~18) 十、以撒和以實瑪利(二十一1~34) 1. 以撒出生(二十一1~7) 2. 趕走夏甲和以實瑪利(二十一8~21) 3. 因水井而起的衝突(二十一22~34) 新約聖經的應用 十一、捆綁以撒(二十二1~24) 1. 神試驗亞伯拉罕(二十二1~19) 2.拿鶴的家庭(二十二20~24) 新約聖經的應用 十二、亞伯拉罕買下家族墓地(二十三1~20) 十三、為以撒尋找妻子(二十四1~67) 十四、亞伯拉罕故事的結束(二十五1~18)叁、以撒／雅各的故事(二十五19~三十六43)肆、約瑟的故事(三十七1~五十26) 下：《二十三至五十章》縮寫一覽表音譯符號經文與註釋. 壹、太古歷史(一1~十一32) 貳、亞伯拉罕的故事(十二1~二十五18) 十二、亞伯拉罕買下家族墓地(二十三1~20) 1. 撒拉之死(二十三1~9) 2.亞伯拉罕和以弗崙(二十三10~20) 十三、為以撒尋找妻子(二十四1~67) 1.亞伯拉罕對僕人的命令(二十四1~9) 2.僕人遇見利百加(二十四10~27) 3.僕人遇見拉班(二十四28~49) 4. 僕人和利百加離開(二十四50~61) 5. 利百加與以撒相遇(二十四62~67) 十四、亞伯拉罕故事的結束(二十五1~18) 1.亞伯拉罕之死(二十五1~11) 2.以實瑪利的死與他的後代(二十五12~18) 叁、以撒／雅各的故事(二十五19~三十六43) 一、以掃和雅各出生(二十五 19~26) 二、以掃放棄長子的名分(二十五27~34) 新約聖經的應用 三、以撒和亞比米勒(二十六1~35) 1. 饑荒和真相(二十六1~11) 2. 嫉妒引來的紛爭(二十六12~22) 3. 以撒和亞比米勒之間的誓言(二十六23~33) 4. 以掃的赫族妻子(二十六34~35) 四、雅各藉著欺騙得到祝福(二十七1~45) 1. 以撒準備祝福以掃(二十七1~5a) 2. 利百加唆使雅各欺騙以撒(二十七5b~17) 3. 雅各欺騙以撒(二十七18~29) 4. 以掃尋求他父親的祝福(二十七30~40) 5. 利百加催促雅各逃亡(二十七41~45) 新約聖經的應用 五、雅各在伯特利與神相遇(二十七46~二十八22) 1. 離家的雅各和偏行己道的以掃(二十七46~二十八9) 2. 雅各在伯特利遇見神(二十八10~22) 新約聖經的應用 六、雅各遇見拉班和拉結(二十九1~35) 1. 雅各抵達哈蘭(二十九1~8) 2. 雅各遇見拉結和拉班(二十九9~14) 3. 雅各為了拉結服事七年(二十九15~20) 4. 雅各受到拉班的欺騙(二十九21~30) 5. 雅各從利亞所生的四個兒子(二十九31~35) 七、雅各得到孩子和羊群(三十1~43) 1. 雅各從辟拉所生的孩子(三十1~8) 2. 雅各從悉所生的孩子(三十9~13) 3. 利亞又給雅各生了更多孩子(三十14~21) 4. 拉結生下約瑟(三十22~24) 5. 雅各的財產倍增(三十25~43) 八、雅各離開拉班(三十一1~54) 1. 雅各和他的妻子們決定離開班(三十一1~16) 2. 逃離拉班家(三十一17~21) 3. 拉班追上雅各和他一家(三十一22~35) 4. 雅各的辯解(三十一36~42) 5. 立約協商(三十一43~54) 九、與神相遇，與人相遇(三十二1~33[中英文版：三十一55~三十二32]) 1. 在瑪哈念遇見神的使者(三十二1~3[中英文版：三十一55~三十二2]) 2. 雅各預備見以掃(三十二4~13[中英文版：3~12節]) 3. 前往與以掃相見(三十二14~22[中英文版：13~23節]) 4. 雅各在毘努伊勒(三十二23~33[中英文版：22~32節]) 新約聖經的應用 十、雅各與以掃和好(三十三1~20) 新約聖經的應用 十一、底拿受辱(三十四1~31) 1. 底拿被玷污(三十四1~7) 2. 哈抹和示劍的自我辯護(三十四8~12) 3. 雅各眾子的提議(三十四13~17) 4. 示劍城的男子受割禮(三十四18~24) 5. 雅各眾子的復仇(三十四25~31) 十二、從示劍，經伯特利到幔利(三十五1~29) 1. 埋葬偶像(三十五1~4) 2. 雅各抵達伯特利(三十五5~8) 3. 雅各是真以色列(三十五9~15) 4. 出生、死亡與亂倫(三十五16~22a) 5. 雅各一家(三十五22b~29) 十三、以掃族和以東族(三十六1~43) 1. 以掃的直系親屬(三十六1~8) 2. 以掃的子孫(三十六9~14) 3. 以掃的族系(三十六15~19) 4. 西珥的家譜(三十六20~30) 5. 以東眾王(三十六31~39) 6. 以掃的族系(三十六40~43)肆、約瑟的故事(三十七1~五十26) 一、約瑟被賣為奴(三十七1~36) 1. 約瑟與哥哥們起衝突(三十七1~11) 2. 約瑟前往尋找哥哥們(三十七12~17) 3. 兄弟合謀殺約瑟(三十七18~24) 4. 約瑟被賣給下埃及的商隊(三十七25~30) 5. 雅各被騙(三十七31~36) 新約聖經的應用 二、猶大和她瑪(三十八1~30) 1. 無兒無女的寡婦她瑪(三十八1~11) 2. 她瑪欺騙猶大(三十八12~19) 3. 證明她無罪(三十八20~26) 4. 法勒斯和謝拉出生(三十八27~30) 三、約瑟在波提乏家(三十九1~23) 1. 約瑟管理波提乏家(三十九1~6) 2. 約瑟拒絕波提乏妻子的示愛(三十九7~12) 3. 約瑟被控意圖強暴(三十九13~18) 4. 約瑟被下在監裹(三十九19~23) 四、約瑟為獄友解夢(四十1~23) 1. 法老二臣的愁悶(四十1~8) 2. 酒政的夢和夢的解釋(四十9~15) 3. 膳長的夢和夢的解釋(四十16~23) 五、約瑟在埃及得高升(四十一1~57) 1. 法老的兩個夢(四十一1~8) 2. 政想起約瑟(四十一9~13) 3. 約瑟被帶到法老面前(四十一14~16) 4. 法老將他的夢告訴約瑟(四十一17~24) 5. 約瑟為法老圓夢(四十一25~32) 6. 約瑟對法老的建議(四十一33~36) 7. 約瑟：從囚犯到宰相(四十一37~46) 8. 豐年與荒年(四十一47~57) 六、約瑟哥哥們的埃及之旅(四十二1~38) 1. 雅各差遣十個兒子下埃及(四十二1~5) 2. 與約瑟的第一次會面(四十二6~17) 3. 哥哥們離開、西緬留下(四十二18~26) 4. 雅各的兒子們回家(四十二27~38) 七、哥哥們攜便雅憫返回埃及(四十三1~34) 1. 父子不和(四十三1~10) 2. 以色列准許便雅憫離開(四十三11~14) 3. 兄弟們回到埃及(四十三15~25) 4. 約瑟與便雅憫相見(四十三26~34) 八、便雅憫——賊？(四十四1~34) 1. 約瑟的酒杯放進便雅憫的行囊中(四十四1~5) 2. 在便雅憫的口袋中發現了銀杯(四十四6~17) 3. 猶大為便雅憫申訴(四十四18~34) 九、約瑟向兄弟們表明自己的身份(四十五1~28) 1. 真相大白的時刻成四十五1~8) 2. 約瑟給雅各的信息(四十五9~15) 3. 法老認可了約瑟的邀請(四十五16~20) 4. 兄弟們回到雅各那裏(四十五21~28) 十、雅各和他的全家移居埃及(四十六1~34) 1. 雅各離開迦南前往埃及(四十六1~7) 2. 雅各的大家庭(四十六8~27) 3. 雅各與約瑟相會(四十六28~34) 十一、雅各和法老成為地主(四十七1~26) 1. 法老接見約瑟的五個兄弟(四十七1~6) 2. 法老見雅各(四十七7~12) 3. 約瑟的農業改革(四十七13~26) 十二、雅各祝福兒子和孫子(四十七27~四十八22) 1. 雅各對約瑟的最後要求(四十七27~31) 2. 約瑟探望病重的父親(四十八1~7) 3. 以法蓮和瑪拿西在雅各面前(四十八8~16) 4.雅各拒絕約瑟的糾正(四十八17~22) 十三、雅各的遺言(四十九1~33) 1. 呂便(四十九1~4) 2. 西緬和利未(四十九5~7) 3. 猶大(四十九8~12) 4. 西布倫(四十九13) 5. 以薩迦(四十九14~15) 6. 但(四十九16~18) 7. 迦得(四十九19) 8. 亞設(四十九20) 9. 拿弗他利(四十九21) 10. 約瑟(四十九22~26) 11. 便雅憫(創四十九27) 12.雅各最後的訓示(四十九28~33) 十四、雅各和約瑟之死(五十1~26) 1. 約瑟為雅各之死哀哭(五十1~6) 2. 約瑟在迦南埋葬他的父親(五十7~14) 3. 神的旨意在敵意中得勝(五十15~21) 4. 約瑟之死(五十22~26) 新約聖經的應用..
