神賜大能(原書名:改變生命的大能)
商品介紹 人都曾有改變自己的想法，或戒除惡習，或培養好性情，但江山易改，本性難移，不是半途而廢，就是不了了之。人缺乏改變的能力，這是壞消息。好消息是本書主要關於這兩方面：改變的力量來自哪裡？改變成什麼樣子？基督信仰帶給我們改變的能力：1.除罪布新：「若有人在基督裡，他就是新造的人，舊事已過，都變成新的了。」2.持續供應能力，經歷成長的過程，長出「仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節制」（加五22-23）屬靈果實，這是具有挑戰性的。改變並非一蹴可幾，需要時間，華理克從第三篇開始，對這些果實的屬性都有清楚的定義與教導，並從聖經中歸納出可行的步驟，倚靠神的大能就可逐步達成，成為祂要我們成為的人。 #神賜大能, #改變生命的大能, #華理克, #Rick Warren, #God’s Power to Change Your Life,# 基督徒成長#生命成長#信心建造作者介紹華理克（Rick Warren）他是馬鞍峰教會的創堂牧師，除了在加州帶領超過三萬名會眾，分堂也遍佈世界上各大城市。身為一位神學家，他同時在牛津、劍橋、哈佛、猶太大學以及許多學校和神學院授課。除此之外，他也是一位全球性的戰略家，常常為世界級領袖獻策，同時也在聯合國、美國國會、世界經濟論壇、TED、阿斯彭研究所（Aspen Institue）以及許多國家的國會發表演說。華理克牧師也創立了全球性的P.E.A.C..
中文拼圖聖經1~4集+貼紙故事書
每本共 6 篇聖經故事配合精美拼圖， 每 幅 有 30片拼圖，幫助小朋友手腦並用，快樂學習認識聖經故事。..
手牽手力量大(繪本)
小白兔住在美麗的森林裡，有一天有隻野兔也搬來了。 野兔成天跳來跳去，小白兔覺得他好吵！ 一天早上，小白兔發現自己的菜園被弄得亂七八糟， 心想，一定是野兔做的好事！ 小白兔決定去找野兔理論，沒想到卻發現還有隻氣呼呼的刺蝟， 大家都越來越緊張了……他們要怎麼克服這場衝突呢？ 這是一個關於友情與憤怒的溫馨小故事，告訴我們，當彼此因為喜好與需求不同而產生衝突時，該如何化解並和好。 作者介紹作者簡介伊納‧凡登‧維賈特（Inne Vanden Wijngaert） 童書作家、幼稚園老師，育有兩個女兒。 她寫作的靈感來自生活周遭的人事物，例如家人、寵物跟幼稚園的日常生活。繪者簡介依娜‧何樂曼（Ina Hallemans） 專業的平面設計師與插畫師。她曾與多家出版社合作，她尤其擅長繪畫大自然主題。譯者簡介陳素麗 台大外文系畢，法國里昂大學電影碩士，巴黎三大電影DEA。譯著有《飛上天空的北極熊》、《老虎麵包師》、《奇幻島冒險記》、《林先生的小孫女》、《發現圖唐卡蒙》及《狄得夫》等。 序導讀歐玲瀞（童書工作者） 還記得自己小學時期，與同桌的異性同學說好了將桌面中間畫條線，誰也不可以越界的協定嗎？以及那個總是調皮搗蛋，沒事就來戲弄你一下的討厭男生？對了！還有那個最愛斤斤計較外加生悶氣，讓你常常搞不清楚到底那裏得罪他的同學嗎？ 《手牽手力量大》這本畫風明亮、故事溫馨的繪本，忠實展現了孩童成長時期，在人際關係經營上的各種樣態--因著社會認知發展尚未成熟，對他人的想法及感受的同理能力也不夠，以至於與人互動時，自然而然會產生一些困擾。故事開始是以小白兔與野兔從陌生(或說敵意)為開始，經歷了「飛刺事件」共患難後彼此冰釋前疑的種種磨合……讀者可以清楚掌握書中角色的立體性格：喜歡在舒適圈平靜過日子的小白兔、四處蹦跳活潑又直率的野兔，以及那個愛生悶氣放冷箭的「刺蝟」──用這個動物詮釋「武裝自己」的特質實在太傳神了！ 好的繪本除了精準地描繪角色們各種心態與性情讓人覺得栩栩如生外，也會在字裡行間帶出他們生命亮點：小白兔真實說出心中的擔憂 (「對不起，我真的很壞。我想我可能是真的有點怕你，因為你跟我長得那麼不一樣……」)，野兔幽默感緩頰(「你看，我的牙齒跟你的一樣長」野兔說，逗得小白兔破涕為笑……)，兩人遇到困境會想辦法解決問題、會彼此貼切地勸誡 (小白兔：「我不想一直生氣了，這樣不能解決任何事情。」)從願意坦承向對方說出心中的軟弱狀態，到決定不受個人情緒的左右，而能產生正向面對的思考與行動，這是邁向性格成熟的學習歷程。 除了文字內容貼近孩子心理情緒外，插圖部分更是配合故事的節奏進行，帶給讀者流動感與一致性，甚至暗藏玄機。配合著孩子由具象思維到抽象思維發展，讓外在的圖像觀察發展成內在想像與思考的心智活動。其實從書的蝴蝶頁就可以看見端倪：綠色草地上呈現兩種不同的蔬食──三葉草與香菇，其實也指涉了書中兩位不同飲食習慣的主要角色。另外，如果觀察細膩的孩子會發現，那位愛設計圈套、放冷箭的刺蝟，早在故事文字敘述前就已經先出場藏匿在角落，帶著不懷好意的神情觀望著兩隻兔子的互動並伺機而動，以及牠一直維持怒氣的表情。 這本繪本也有個相當珍貴的地方：雖然故事結局好像並不是我們熟悉「快快樂樂過日子」的完美句點，而是讓動物們手牽手圍繞著那個尚未釋懷的刺蝟之屋，並讓外在閃爍的燈光與大家心中的光暖暖相稱！是的，人生不也是這樣，不見得所有事情皆稱心如意，但相信「手牽手，我們變得更堅強！」即使前面困難重重，未竟之路我們仍舊可以選擇懷抱光亮、繼續攜手同行！..
以基督為中心的講章
備受推崇的講道者兼教師柴培爾告訴讀者，他是如何照著《以基督為中心的講道》所闡述的原則來預備解經講章的。這本姐妹作提供具體的講章範例，說明從救贖進路講解聖經如何體現在不同類型的講章、以及聖經的不同文體中。這些講章範本不單展示不同的進路，也為教育目的進行分析，幫助讀者從理論移往實踐。在本質上，本書讓學生和講道的人在預備這些信息時，站在柴培爾的肩膀上，學習如何建構自己的解經講章，從舊約聖經和新約聖經傳講恩典與真理。 「柴培爾的《以基督為中心的講章》是講道學領域的重要貢獻。在本書中，柴培爾應用《以基督為中心的講道》裡的聖經神學，以極有幫助並妥善解釋的範例，凸顯出作者自己的技巧與洞見。」——吉布森（Scott M. Gibson），戈登—康威爾神學院（Gordon-Conwell Theological Seminary），講道與事奉羅賓遜教席（Haddon W. Robinson Professor），羅賓遜講道中心主任 「帶著技巧與想像力，柴培爾教導我們把我們所實踐的傳講出來。他在本書收錄自己的講章，解開他的經典作品《以基督為中心的講道》所陳述的原則。這些講章的範圍令人印象深刻；我們可以從中讀到他頗有助益的解說。一位講道者如此慷慨地敞開他的思想和心靈，實屬罕見。講道的人都受惠於他。再一次！」 ——奎克（Michael Quicke），北方神學院（Northern Seminary），講道與交流科勒教席（Koller Professor） 「講道要能如實地解釋聖經的內容、將它正確地與基督連結、針對聽眾對神大愛的渴望、並同時清楚而生動地表達，絕非一件易事。要準備這種豐富又切題的信息，首先必須要能掌握重要的原則和應用的方法。但觀察一位有恩賜的傳道人講道，會使理論轉化成培訓。這就是柴培爾的《以基督為中心的講章》對他傳道人同儕的貢獻。這本書就像坐在柴培爾博士的教牧課堂中、聆聽他如何撰寫講章。若是你自忖，『是的，我必須從聖經的每段經文中傳講基督和祂的恩典，但怎麼做呢？』這些講章和與之相關的精闢意見會幫你指路。」 ——強生（Dennis E. Johnson），加州威斯敏斯特神學院，實踐神學教授（professor of practical theology, Westminster Seminary California）作者介紹柴培爾（Bryan Chapell）是南伊利諾大學（Southern Illinois University）博士，自1985年開始執教於聖約神學院（Covenant Theological Seminary in St. Louis, Missouri），後來亦擔任該校副院長（1987-1994）、院長（1994-2012）與院牧（2012-2013）。在該院任教之前，有過十年牧會經歷；自2013年開始擔任伊利諾州皮奧里亞恩典長老會（Grace Presbyterian Church [Peoria, Illinois]）主任牧師，著有多本書籍，包括《以基督為中心的敬拜》、《以基督為中心的講道》。..
情緒EQ卡
五大情緒類型，30張豐富的中英文「情緒詞彙」圖卡，內附24個情緒遊戲。引導兒童探索情感世界，同理他人也認識自己，以合宜的方式表達感受，邁向平衡智慧的幸福人生。..
天父悄悄畫經文盒卡-啟示性話語祝福卡
材質：紙；共60張傳遞天父的愛與祝福，未人帶來鼓勵、盼望！..
清晨嗎哪90天15：約書亞記、路加福音、俄巴底亞書、約拿書
作者有感於基督徒每日靈修生活的重要，每日清早「拾取嗎哪」是基督徒奔走屬天道路。得勝的秘訣。本書的設計是為一季靈修使用的教材，預計每三個月出版一本，直到把整本聖經讀完。 「靈修是保命的！」沒有靈修，其實是很危險的。而穩定的靈修，保證我們的生命和主有美好的關係，同時也可以保守我們的生命越來越豐盛。靈修最理想的時間是在早晨，受天佑牧師的影響，我也認為要為主搶奪每個早晨，從仇敵的迷惑中搶奪每一個早晨，從肉體的安逸中搶奪每一個早晨，從世界的忙碌中搶奪每一個早晨。得著早晨，就得著一天，早晨抓不住，也難以抓住全天。南懷瑾先生：「能控制早晨的人，方可控制人生。」五股禮拜堂 崔剛牧師【作者簡介】王天佑牧師台大經濟系畢業現任五股禮拜堂主任牧師事奉訓練學校校長基督門徒訓練學院結業約書亞團隊召集人九型人格講座講師王牧師有多年在五股禮拜堂牧養教會經驗，五股禮拜堂三十年來不斷差派工人在台灣建立教會，現有十三間分堂，並成立「約書亞事奉團隊」。約書亞事奉團隊也不斷差派宣教士在世界各地宣教，目前有20多位海外宣教士。..
不插電：小學生基礎程式邏輯訓練(全套4冊)
★日本學校圖書館出版賞★這是一套跟程式設計有關的書，但是！我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★★不插電的學習體驗★★孩子的第一套程式設計學前書★★每冊書末皆附指導者教學建議★★套書加值贈品：演算法遊戲圖卡★你的孩子準備好面對未來世界了嗎？就在各國已經開始競相發展機器人，就在108年課綱的科技領域課程即將上路，人人都要學寫程式的年代，你要如何讓孩子順利與世界接軌？孩子未來面對的挑戰以及所需要的技能，或許連我們大人都無法想像，更別說能否帶領他們前進，我們能做的就是讓孩子擁有良好的基礎，讓他有足夠的準備去面對連大人都未知的世界。這是一套跟程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也沒有要孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力。首先讓我們先認識什麼是演算法吧！簡單來說，當我們心裡有一件事想達成（目的），每個人都會思考該怎麼做（方法）比較好，這個方法就是「演算法」，演算法是實現目的的方法。而把規畫好的演算法對電腦下指令，就稱作「程式設計」。在思考演算法的時候，可能會涉及搜尋或排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到問題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的順序再採取行動，比較不會走冤枉路或白費力氣。因此只要能想出好的演算法，即使面對困難的事，就能夠迎刃而解！這套書藉由三姊弟日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找出最適當的演算法來達成目的，是程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活能力培養也非常重要。套書內容：第1冊《點子不是只有一個》——發現生活周遭的演算法每天早上，三姊弟會一起走路去上學，他們在上學途中遇到水窪、還碰到青蛙們過馬路！這些狀況都會擋住上學的路，要怎麼順利抵達學校呢？遇到水窪，可以跳過去、搬石頭當作墊腳石、或是脫下鞋子涉水而過；碰到青蛙們過馬路，可以從旁邊繞過去、踩高蹺跨過去、也可以等青蛙們通過後再走。三姊弟面對問題的解決方法各有不同，但最後都順利解決問題，這表示解決問題的方法有很多種，點子往往並非只有一個。想出解決問題的方法，就是「演算法」，我們其實早已習慣用演算法來解決生活中的問題、並採取行動。讀了本書之後，你就能夠學會思考，並且找出最適當的演算法來達成目的。當你學會運用這樣的思考方式，你就具備了程式設計的基礎。第2冊《排排看、找找看》——了解經常使用的演算法運動會快到了，大家決定要來練習大隊接力，但是棒次的順序應該怎麼決定呢？要按速度排列嗎？那麼就先來測試大家的速度，再試試看要如何排棒次才是最好的！另外，想要在辭典上找某個生字的解釋，要怎麼搜尋比較方便？用注音、部首或是筆畫？想想看，哪種方式能最快找到想找的生字。像這樣將數量很多的東西，依照順序排列，或是從中找出某一樣東西，是電腦最擅長做的事情。只要學會「排序」及「搜尋」的演算法，在日常生活中排東西或是找東西，也會變成你的拿手本領！第3冊《以流程圖畫出未來》——了解演算法的基本形式生活課時，小男生選擇種番茄，但是番茄要怎麼種呢？每天要澆多少水？什麼時候架支柱？長出側芽時怎麼辦？多久該施肥呢？把種番茄的順序和方法，或是遇到問題時該怎麼解決，一步步寫下來，就叫作流程圖。有了流程圖，即使之後別人也想要種番茄，或是解決一樣的問題，只要看著流程圖就能順利通關了！在說明演算法時，為了方便理解，也會使用流程圖。演算法有三個基本形式，分別是「依照順序執行」、「重複執行」及「必要時才執行」，能夠以流程圖畫出這三個形式，就表示已經打好了程式設計的基礎。第4冊《演算法遊戲大挑戰》——以演算法來玩遊戲當你知道該如何思考，知道達到目標要採取什麼樣的措施，知道該怎麼搜尋、該怎麼排列順序、畫出準確好用的流程圖之後，我們來玩遊戲吧！這裡有11個遊戲，從經典的「搭船渡河遊戲」思考如何讓人類和所有動物都平安渡河、到模擬程式debug邏輯挑戰「找出錯誤遊戲」，都能讓你好好鍛鍊邏輯思考力，也能幫助你將心裡的想法準確表達出來。也可以和朋友一起集思廣益，試著把創意化為現實的「程式設計思維」，並且實際執行看看吧，或許會出現很多有趣的創意（演算法）呢！※每冊書末皆附指導者教學建議※套書加值贈品：演算法遊戲圖卡搭配第4冊的演算法遊戲，加值贈送精緻可愛的遊戲圖卡，節省影印的時間，並提升動手操作的機率和樂趣。編輯小語：在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是...作者簡介譯者介紹卓文怡1983年出生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《出發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊出版）。李彥樺1978年出生。日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」系列（全4冊）、「comic恐龍物語」系列（全4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊出版）。目錄第1冊《點子不是只有一個》——發現生活周遭的演算法．上學去吧！．總共有幾隻？．把體育服換回來．要走哪一條路回家？．程式設計與演算法／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：程式設計教育的必要性第2冊《排排看、找找看》——了解經常使用的演算法．大家一起想想該怎麼做．鉛筆排序．找出一個字或一本書．卡片在哪裡？．處理大量資料的電腦／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：適合在課堂上運用的程式設計概念教材第3冊《以流程圖畫出未來》——了解演算法的基本形式．來種蔬菜吧！．演算法的三個基本形式．早上要做什麼事？．想想看該怎麼打掃．打掃遊戲．流程圖與程式／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：用靈活的方式設計上課的活動——1、2、3年級篇第4冊《演算法遊戲大挑戰》——以演算法來玩遊戲1將心裡的想法正確表達出來① 試著說出特徵看看吧！——服裝搭配遊戲② 猜出卡片上的圖案——猜圖案遊戲③ 排列指令卡片跟著做——節奏動作遊戲④ 決定規則來分分看——尋找同類遊戲2思考及使用演算法⑤ 畫出重複的圖紋——圖紋繪製遊戲⑥ 物品從重排列到輕——輕重排列遊戲⑦ 要怎麼放才對？——鬆餅換位遊戲⑧ 根據規則達到目的——搭船渡河遊戲3設計程式⑨ 除錯：把錯誤挑掉吧！——找出錯誤遊戲⑩ 排列方塊組成程式——超市購物遊戲⑪ 程式設計大富翁——蒐集金幣遊戲⑥～⑩的答案與講解．給指導者：中高年級之後的程式設計活動——4、5、6年級篇各界推薦／推薦序※科技界、教育界一致好評推薦吳文宏（臺北市立農國民小學教師）吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）張文翰（屏東縣光華國民小學教師）張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑出優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）陳安儀（親職教育專欄作家）陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）強傑麟（臺北市建安國民小學資訊教育教師）詹凱賀（臺東縣香蘭國民小學教師）蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師）饒建奇（淡江大學電機系副教授）藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）＊以上依首字筆畫排列..
Earth地球叔叔教我的事(繪本)：做對選擇就就能改變
★獲得日本亞馬遜網路書店讀者99%的好評！ ★這樣「購物」，許孩子一個健康安全的未來！ 你擔心孩子將要面臨的處境嗎？ 陪孩子上一堂環境教育課， 長成一個溫柔對待自然和生物，替別人著想的大人！ 「媽媽，聽說大海和天空很髒，是真的嗎？」 「爸爸，聽說高山和森林都會消失，是真的嗎？」 「動物和魚變少，很多人都生病了嗎？」 當孩子對您這樣提問的時候，您是否想過要怎麼回答呢？ 就讓46億歲的地球叔叔，帶著我們和孩子一起來發現究竟是怎麼一回事吧！ 「地球叔叔最近也有好多煩惱，身體變得很髒（垃圾問題）、一直覺得在發燒（暖化）、頭髮突然變少（森林濫伐）、咳個不停（空氣污染）⋯⋯」 「這樣下去真的好嗎？」 「我們到底在做什麼呢？」 311地震以及近幾年來自大然的反撲，讓身為母親的繪者——法生開始對我們習以為常的各種生活物品感到疑惑，才驚覺添加物、農藥、輻射、化學物質、基因改造食品、疫苗、過剩的藥品……等問題，其實都在默默的以便利之名改變了環境。 到底該怎麼做才能守護孩子的生命和未來呢？有沒有可能，從我們每天的購物選擇開始，就能帶來改變呢？ 本書透過46億歲的地球叔叔帶著9歲的小主角去發現從以前到現在，隨著人類的消費行為、日常生活習慣，以及種植與製作食物的方式⋯⋯等，如何讓大自然發生巨大的變化。同時，也告訴孩子這些看似難以解決的難題和困境，只要進一步思考，從隨手可做的事情開始，就可以改變。 環顧周遭，面對琳琅滿目的商業化，即使看來一模一樣的東西，內容也大不相同，現代的我們，如何不要做無意識的選擇呢？從和孩子閱讀這本書開始，一起思考與行動，做出會帶來幸福的正確選擇吧！本書特色 大家覺得我們的生活中，以什麼為優先呢？ 向來以便宜、方便、賺錢為優先的我們，真正應該重視的，到底是什麼？ 看不見重要的東西，把金錢和利益放在最前面，結果犧牲了許多東西，也破壞了許多東西。 即使如此，我們還是不滿足⋯⋯ 地球叔叔想要教我們的事，是一件關乎你我以及孩子們未來的事。 作者筆下的地球叔叔，好溫暖又好可愛，當他娓娓道來他的煩惱也就是目前所有地球人都應該重視的問題時，曾經被視為艱澀難懂或是難解的議題，都變得簡單容易許多。相信即使是小小孩，也能夠透過爸爸媽媽的陪伴閱讀，而對這世界產生一些良善想法。 做對選擇就能改變，讓我們一起學習做個勇於思考、懂得選擇的地球公民吧！各界推薦 葉欣誠（國立臺灣師範大學環境教育研究所所長） 褚士瑩（哲學諮商教練／作家） 邢小萍（臺北市永安國小校長） 林玫伶（臺北市國語實小校長） 薛慧瑩（插畫家） 付諸行動、大聲推薦！好評推薦 看到小熊出版有興趣翻譯這本《Earth地球叔叔教我的事──做對選擇就能改變》，覺得很有意義。我們都希望自己過得好，同時希望自己的下一代過得更好。然而，我們卻不見得想過：「要依照現在的習慣過下去嗎？」。學者專家討論的「行為經濟學」或「永續發展」，對於小朋友，甚至很多大人來說，都是比較複雜的概念。這本書使用了不同的角色扮演，讓地球本身有機會用自己的觀點說故事，讓我們更容易理解「生活」、「消費」可以怎麼設定？ 地球叔叔（Mr. Earth）誕生已經46億年，人類事實上在兩百多萬年前才出現，從石器時代、漁獵社會、農業社會一路演變，到工業社會與目前的工商社會。在農業社會之前，人們基本上取之於大地的資源有限，資源的循環再生平衡仍可維持。但是，在工業革命之後，我們大規模使用地球資源，尤其挖掘與燃燒化石燃料（煤炭、石油、天然氣），改變了地表、污染了河川與海洋，還破壞了大氣平衡。在工商社會中，商業改變了我們的消費行為，讓我們的生活習慣被商業主導，也就是這本書中所描繪的「便利」、「便宜」導向的生活方式，卻帶來了環境的破壞，更直接影響到我們的健康！因為，地球生態系就是我們生活與生存的地方，所有的問題都會回到我們自己的身上。 我們可以好好地了解這本書提供的最生活化的內容，檢視自己生活中的「理所當然」是否可以改變，讓地球叔叔可以活得更好，我們自己也活得更健康！──葉欣誠（國立臺灣師範大學環境教育研究所所長） 今年三月，永安國小園遊會除了讓學生創意設計攤位，同時還要挑戰「無塑」！為了達成「無塑」的目標，唯有小老闆決心不提供一次性包裝，顧客願意自備餐具，這樣，食物一定能賣光，大家才吃得盡興。我們期待像《EARTH地球叔叔教我的事》書中一樣，大夥兒一起回到孩提時的純真。遊戲有環保的創意，食物也能自然美味，我們就不會讓其他生物哭泣！只要我們堅持「無塑」地球一定會更好！——邢小萍（臺北市永安國小校長）讀者好評 色調暖和，手繪自然風格吸引我想細細閱讀。是一本十分適合親子共讀與討論的繪本，從爺爺奶奶那一代到現在的食衣住行生活各層面，以及我們所存在的地球真實地正在發生變化中。看完後由自己決定選擇成為什麼樣的地球公民，沒有人是局外人，從我開始做起，選擇溫柔善待這位總是微笑接納我們所有的地球叔叔。──馬路老師 「做環保愛地球」這句話人人會說，但在我周遭能確實行動的人卻少之又少，包含我自己在內。閱讀了《地球叔叔教我的事》之後，才又意識到，環保只需從身邊的小事著手。——黃雅婷／兒童瑜伽老師 快速、便利、即時，是現代人對生活的訴求，但在追尋的過程中我們是否有想過機會停下來想過，這些是我們真的需要的嗎？或許地球叔叔可以幫我們找到一些答案。——想為孩子努力的媽媽（讀者） 這是一本畫風溫暖又可愛的圖畫書，透過有點可愛的地球叔叔，我可以很簡單又清楚的跟孩子解說「過度消費」這樣略為艱澀的議題，非常適合與孩子們一起閱讀。──Smomo（日本讀者） 在本書中，無論讀者的年齡或性別為何，都可以透過主角這對地球少年和地球叔叔的友善對話中輕易的了解到目前地球面臨的困境。尤其是和孩子共讀時，透過他們不斷的提問，也讓父母能夠進行深刻的反思，特別適合在學校的共讀活動大力推薦。──身土不二（日本讀者） 作者介紹作者簡介藤原宏宣 1980年出生於日本大阪。創立了「NGO GOODEARTH」非營利性公司。大學畢業後，原本在一家中小企業工作，但3年後離開公司。在研究社會中的各種問題時，特別關切「貧窮」這個主題。於是開始成立公司並發展業務，幫助在幾內亞，尼泊爾和孟加拉等國創造當地就業。在日本，作為每月高達200萬點擊量「健康推薦」網站的管理員，他積極參與全國各地的講座活動。最欽佩的人是聖雄甘地。繪者簡介法生 本名：長澤美穗。1979年出生於日本新潟縣。插畫家（擅長粉彩、水彩、色鉛筆、油畫及版畫）。本來是個對社會問題漠不關心的兩寶媽，但是在2011年的核事故中，讓她開始對環境有了一些疑問，開始思考應該如何保護這個我們生活的世界，並透過臉書等媒體，用她最喜歡的插圖發聲。 從20年前開始，她以「家庭之愛」為主題創作，2014年在日本各地舉辦了個展，獲得很大的迴響，便以法生為筆名持續發表創作。譯者簡介詹慕如 自由口筆譯工作者。翻譯作品散見推理、文學、設計、童書等各領域，並從事藝文、商務、科技等類型之同步口譯、會議與活動口譯。 童書譯作有「晨讀10分鐘：科學故事集」系列、「晨讀10分鐘：實驗故事集」系列、《惡作劇婆婆》、《小青蛙睡午覺》、《第一次自己睡覺》、《是誰送來禮物？》等。..
鈴乃的腦袋瓜(繪本)：媽媽代替自閉症(ASD)的鈴乃寫給大家的信
★由臺北市自閉兒社會福利基金會慈祐發展中心主任柯白珊擔任導讀、日本兒童精神科醫生宇野洋太監修，並由天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問∕小兒心智科主治醫師宋維村審訂。 ★書末特別附錄「自閉症的主要特徵」，有助於讀者更全面的了解自閉症與其相關的症狀。 ★各界專家學者、媽咪藝人一致暖心推薦。 自閉症是什麼呢？ 「鈴乃媽媽，為什麼鈴乃已經大班了，卻還不會自己穿鞋？為什麼她還不會說話？」 這些大人們總是不好意思開口的疑問，天真的小朋友單純的問了出來。他們和鈴乃相處得很好，很了解鈴乃的狀況，我當時立刻發現，原來我把事情想得太複雜了。──竹山美奈子（作者） 鈴乃媽媽決定透過這封充滿感謝的信，說明「鈴乃之謎」，解開所有幼兒園小朋友的疑問…… 就讀幼兒園大班的鈴乃，不會說話也不太會使用湯匙。 常常又哭又笑，有時候還會咬牙切齒。 常常不自覺搖晃雙手，有時候還會不停轉圈。 好奇怪啊！為什麼會這樣呢？ 因為打從出生開始，鈴乃的腦袋瓜就和別人不太一樣呀！ 「嗶、嗶－嗶───」 腦袋瓜發出的指令，讓鈴乃做出奇怪的動作， 但鈴乃並不曉得為什麼會這樣，也沒有辦法停止動作。 不過，鈴乃好努力好努力的練習和模仿， 有時候也可以和大家做出一樣的事情， 微微張開的鼻孔，那就是鈴乃有點得意的表情唷！ 就要從幼兒園畢業了，雖然捨不得，但鈴乃還是要和大家說再見。 因為鈴乃必須就讀特殊教育學校，沒有辦法和大家一起上小學。 未來如果在路上遇到了，即使鈴乃很有可能表面上裝作不認識你們， 但請別傷心，因為鈴乃的腦袋瓜裡可是記得很清楚呢！ 幼兒園的小朋友與老師們， 鈴乃如果會說話，一定也想這樣說： 「謝謝！能認識大家，真好。能與大家相逢，真好。」 ☆ 特別附錄：自閉症的主要特徵 書末以一般常說的自閉症主要特徵為基礎，整理出作者竹山美奈子與女兒鈴乃相處的生活體驗，幫助讀者更有效、快速的認識自閉症與其相關症狀。 ＊無注音本書特色 類似鈴乃這樣的孩子，他們和我們一樣生活著，但他們得花上更多的力氣，來適應環境與社會。有人說他們是星星的孩子、大海貝殼裡的珍珠，友善的陪伴與適當的教育學習，便能幫助他們散發無窮的光芒。 如果你的身邊正有著這樣的朋友或孩子，這本書可以讓你更了解他們腦袋瓜裡的小祕密；如果你是自閉症者的親人，試著把孩子的名字與書名「鈴乃」做替換吧！藉由這本書來幫助其他朋友更認識自閉症，你要知道──你們並不孤單。名人推薦 學者專家暖心推薦 王意中 （王意中心理治療所所長／臨床心理師） 宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問／小兒心智科主治醫師） 余亞平（新加坡Effect Hopes創辦人） 柯白珊（臺北市自閉兒社會福利基金會慈祐發展中心主任） 張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育學系教授） 媽咪藝人感動推薦 田燕呢（年代電視主播）、李佩甄（臺灣好媳婦）、林心如（知名藝人）、胡盈禎（時尚媽咪）（依姓名首字筆畫順序排列） ☆ 臺灣與日本專業監修與推薦 （依姓名首字筆畫順序排列） 當自閉兒無法開口表達，就讓我們試著揣摩他的心情，訴說他的感受，扮演他的窗口。過程中，我相信，孩子會散發出微笑的眼神或嘴角，感謝您願意了解他。閱讀《鈴乃的腦袋瓜》，喚起我們心中同理的必要，誠摯推薦予您。──王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師） 自小接觸自閉症者，在這樣的文化學習中，不只對於自閉症，對於與人相關的多樣性及尊嚴等問題，也會有較多的關懷與同理心。鈴乃與孩子們的健康成長，是我作為一名臨床醫師的衷心祈願。──宇野洋太（日本兒童精神科醫生） 自閉症是一種神經發展障礙。早期療育強調在家庭和學校等自然情境，應用行為增強原理，促進兒童逐步發展相互溝通互動的能力並減少常同行為。《鈴乃的腦袋瓜》這本書幫助這些有互動機會的人，認識自閉症，知道如何幫助他們，可以促進自閉症兒童的最佳發展。──宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問、小兒心智科主治醫師） 如果你像我一樣，願意先試著了解，再選擇接受，那麼你一定要閱讀這本圖畫書《鈴乃的腦袋瓜》。正如鈴乃媽媽所表達的，每個自閉症（ASD）的孩子所表現出來的狀況都不太一樣，對孩子解釋自閉症並不容易，《鈴乃的腦袋瓜》運用簡單、有趣的閱讀方式，搭配引人入勝的圖像輔助，非常適合親子互動與閱讀。和鈴乃媽媽一樣，我相信「包容」的力量。只要給予機會，不管孩子與同儕間是否存在著差異，他們同樣可以輕鬆接納彼此，並擁有真摯的友誼。當我閱讀到書中鈴乃的同學們，如何主動的協助她，讓她免於可能的崩潰情境，我的心情感到澎湃，這也證明了包容的積極力量。透過《鈴乃的腦袋瓜》，您可以幫助孩子培養更多的接納和同理心，讓他們學習到更多不同的東西！──余亞平（新加坡Effect Hopes創辦人） 這是一位自閉症幼兒──鈴乃的媽媽，為了感謝鈴乃就讀的融合教育幼兒園的小朋友與老師們而寫的一封信。信中娓娓陳述鈴乃獨特的感覺、思考、情緒行為與師生的支持，是一本非常溫馨、感人又深具社會教育意義的圖畫書。──張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育學系教授） 作者介紹作者簡介竹山美奈子 出生於日本大阪府堺市。就讀小學與中學時的環境注重普通學校與特別支援學校（當時稱「養護學校」，臺灣稱「特殊教育學校」）之間的日常交流，周遭常有身心障礙的朋友。中學二年級時，隨著父親職務的調動，全家搬遷至靜岡縣三島市。 從靜岡大學的小學教師培訓課程結業後，前往教育類書刊出版社工作，在專門負責蒐集有關中高年級學生與其照顧者資訊的雜誌中擔任企畫、編輯、撰寫、書籍設計、行銷、人事、宣傳活動等事務。因為女兒鈴乃有自閉症伴隨重度智能障礙，在鈴乃開始上學後，美奈子便辭去了工作。 2014年，《小櫻與卡多利》、《親愛的妹妹》（dear my sister）原畫展在Bonami（法語「好朋友」之意）工坊推出，內含的世界觀引發感動與共鳴。2015年9月，Bonami工坊負責插畫事宜，以原畫為基礎而製作推出「鈴乃的腦袋瓜」紙芝居（一種將故事內容繪製在紙上，藉此說演故事的表演方式）。2016年3月，美奈子自費出版紙芝居。繪者簡介三木葉苗 出生於日本神奈川縣足柄下郡真鶴町。是位詩人也是插畫家，其夫婿杉山聰從事活版印刷與手工書的製作。夫妻倆與有自閉症伴隨重度智能障礙的妹妹三木咲良，三個人一起在真鶴町的Bonami工坊從事創作活動。 葉苗雖以詩人為目標，但為了與無法說話的妹妹三木咲良溝通，便開始自學插畫。 《喜歡把紙剪碎的薩庫爾》、《小櫻與卡多利》、《親愛的妹妹》（dear my sister）等書，都是以三木咲良為主角原型而製作的圖畫書。《給每一天的信》則是葉苗從與妹妹咲良一起生活的經驗中，發想出來的感性詩集。監修者簡介宇野洋太 出生於日本兵庫縣神戶市。是位兒童精神科醫生和醫學博士。 大學時代偶然參加一個與自閉症孩童們度過一天的小組活動，從此便與自閉症結下不解之緣。之後，更選擇從事兒童精神醫科方面的療育與支援工作。 大學畢業後，曾任職於東京醫科齒科大學醫學部附設醫院精神科、東京都立梅丘醫院、名古屋大學醫學部附設醫院親子心靈醫療科等。目前任職於橫濱發展診所與英國巴斯大學心理系（Department of Psychology, University of Bath）。此外，也從事勞工就業機構、福利機構、兒童日間照護機構的顧問與特約醫師工作。譯者簡介林劭貞 兒童文學工作者，從事翻譯與教學研究。喜歡文字，貪戀圖像，人生目標是玩遍各種形式的圖文創作。翻譯作品有《你的一天，足以改變世界》、《經典傳奇故事：孫悟空》、《月球旅行指南：小兔子的月球之旅》等，以及插畫作品有《魔法湖畔》、《魔法二分之一》、《天鵝的翅膀：楊喚的寫作故事》（以上皆由小熊出版）。..
年輕生命不白過：更新我們的八件事
這是一本專為年輕人而寫，新穎又深入的門訓好書！如何才能讓生命不白過？且聽Z世代的潔凱兒怎麼說──讓福音更新你的身分認同、人生故事、歸屬群體、對抗罪惡、操練敬虔、屬靈成長、時間分配、人際關係；讓耶穌帶領你過一個興奮、喜樂、美好又豐盛的生活！福音能夠改造世界，也能轉變一切的模式。相信福音，所有的事都將不再一樣！你的身分是什麼? 「耶穌的跟隨者」是什麼意思?你的故事是什麼? 和神的故事有何關聯?你屬於哪些群體? 教會對你的意義是什麼?你在何事上有罪咎? 要如何抵抗罪的引誘?你保持活力的習慣有哪些? 要如何操練敬虔?你的心智還在成長嗎? 屬靈成長的標記是什麼?你如何分配時間? 如何才能不浪費時間?你的人際關係如何? 需要改進的目標是什麼?【作者簡介】潔凱兒．克羅 ( Jaquelle Crowe ) 是Z世代的年輕人，在加拿大東部長大，畢業於托馬斯愛迪生州立大學 (Thomas Edison States University )，現為「逆流而上」機構 ( TheRebe-lution.com ) 的主編，也是「年輕作家工作坊」的創辦人之一。她最大的心願與熱情，是鼓勵年輕人要為了神的榮耀而善用生命。【目錄】推薦與介紹譯者序引言第1章 我們的身分第2章 我們的故事第3章 我們的群體第4章 我們的罪第5章 我們的操練第6章 我們的成長第7章 我們的時間第8章 我們的人際關係結語致謝附註..
你吃的鹽跟我吃的飯不一樣！(鮮黃曜黑版)：6個跨越世代的關鍵合一力
在世代關係撕裂越來越嚴重的時候，如何讓我們不再對上一代視而不見，對下一代充滿偏見？子駿牧師用非常幽默的口吻、一些容易懂的例證，探討「為什麼我們總是不想聽？」讓兩代之間可以互相理解，使傳承成為一件美事。名人推薦 謝謝子駿牧師在我們這輩X世代的牧者中首先發難，揭露他切身的心路歷程及分享他寶貴的屬靈看見，邀請我們和他一起踏上兩代合一的轉化旅程。 花蓮美崙浸信會主任牧師／蔡志堅 若您的教會看似壯大卻沒有下一代強壯的接班人，又或許您是一個充滿異象回應呼召的年輕人，如今卻失去了心中的火熱和盼望，我相信您都可以從中找到答案。 Asia for JESUS國度豐收協會副執行長／晏信中 作者介紹作者簡介柳子駿 Abraham Liu 現任： 台北復興堂主任牧師 學歷： 浸信會神學院道學碩士、衛理神學研究院教牧諮商碩士、東海大學社會工作學系畢業 經歷： ‧曾參與創作製作多張專輯，包括《音光樂團—用音樂為你發光》、《復興Revival》等，也擔任多張約書亞樂團專輯演唱。 ‧曾擔任「Impact聖經事奉學院」、「超自然敬拜學院」師資。 柳子駿牧師牧養的台北復興堂，近幾年來有突破性的增長，他渴望建立一間重視靈命與在意神同在的教會，透過敬拜及禱告使教會匯集屬靈的泉源，並在扎實的門徒訓練及小組牧養中，建立一間受教、順服及合一的教會，並親自牧養教會年輕人，盼望栽培並興起新的世代。 柳子駿牧師的信息，更是深受大家的喜愛，透過幽默風趣的分享、聖靈的同在、敬拜的恩膏，讓神的道更深刻進入人心。 目錄聯合推薦 孔毅老師、顧其芸牧師、寇紹恩牧師、周巽正牧師張光偉牧師、蔡志堅牧師、晏信中牧師..................... I出版者序 你吃的鹽跟我吃的飯不一樣！／丁懷箴..................... XIII父 序 放手，看見下一個世代／柳健台................................ XV自 序 兩代合一 ―你我的世紀重要戰役／柳子駿............. XVII第 一 部 為什麼我們處在兩個平行的時空..................... 001我們不一樣 ............................................................... 002嬰兒潮世代V.S.千禧世代........................................... 008跨越不了的高牆―同溫層....................................... 019Ｉ世代的出現............................................................ 024第 二 部 你說的黑不是黑................................................... 031四個確認偏誤............................................................ 034我的樑木與你的刺..................................................... 049第 三 部 黑暗中的曙光―兩代對話的翻譯官............ 069新舊約交替中的線索 ................................................. 070神是世世代代的神..................................................... 074尋找X–man............................................................... 077基督的身體 ............................................................... 084第 四 部 世代解藥―六個跨越世代的關鍵合一力.... 0931 主動接觸新事物，讓自己成為有趣的人 ................ 0942 拒絕刻板印象，別為他人貼標籤........................... 1003 所有人都可以是你的老師...................................... 1104 換位思考 .............................................................. 1165 主動尋求別人的批評指教...................................... 1246 學會為著神給別人的恩典喝采............................... 128第 五 部 飯與鹽的黃金比例............................................... 137約書亞給下一代的武功祕笈....................................... 142摩西給上一代的錦囊妙計.......................................... 164耶和華尼西 ............................................................... 180第 六 部 兩代都欠對方一份禮物...................................... 189這是你眼中的約瑟嗎？ .............................................. 194一代不如一代？ ........................................................ 201我們都欠對方一份禮物.............................................. 219..
2019乾紅子詩集405
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玩出外展力：青少年福音活動的帶領技巧與跟進策略(附外展活動教學影片DVD)
「4D門徒動起來！」系列套書延伸教材本書內含30個外展活動及福音性營會教材拓展青少年事工必備的祕笈！翻轉傳統式框架，突破外展困境，向未得之地搶進，實踐福音使命！拉近福音與人之間的距離，激盪青少年群體的外展火花！本書幫助每一位青少年工作者，有策略地跨越過往經驗和架構，引領青少年成為第一線的福音同工，參與拓展神國度的榮耀工作！對於教會裡的青少年而言，福音可能像是一個「只可意會，不可言傳」的故事。他們或許渴望與人分享，卻又時常摸不著頭緒，以致為此感到提不起勁，或是缺乏信心。本書內容切合青少年群體的文化與特質，提供合適的外展策略，引導青少年成為投入第一線的福音同工，並從實際操練的過程中，學習活出門徒的生命！透過獨具創意、反思生命為主的活動，結合「建立同儕關係為導向」的門徒培育，不僅能幫助教會突破與福音朋友建立關係的困境，還能翻轉青少年群體的文化，激勵青少年為主得著靈魂！盼望本書成為牧長、輔導建造青少年事工的利器，使教會青少年成為有活力、樂於傳揚福音的基督精兵！各界推薦：洪中夫牧師是非常傑出的青少年事工人才！他不僅有多年實務經驗，更有建基於整全聖經、神學根基的創意；多年來，他也毫不藏私，把重要觀念和錦囊妙計與眾人分享。《玩出外展力》，是他與洪敏瑛傳道最新的力作。在青少年福音事工以及門徒訓練上，渴望精進的青少年工作者，千萬不要錯過！廖元威/國際歐華神學院院長青少年外展活動的設計，乃是為了福音的緣故，以得著青少年的靈魂為終極目標！《玩出外展力》的活動豐富多元，活動後藉由引導反思，能和青少年進行生命的對話，深化彼此的情感與生命的連結。林淳明/台北高榮教會牧師《玩出外展力》的創意與跟進策略，除了突破暑假營隊結束之後，新朋友不想再來教會的窘境，甚至讓青少年團契的學生更具向心力！期待更多的青少年工作者，能夠透過洪中夫牧師與洪敏瑛傳道的傾囊相授，「玩」出外展力，贏得這世代的青少年！李紫陽/文華教會牧師、財團法人台灣基督教門諾會董事長向青少年傳福音，是另一類的跨文化宣教。《玩出外展力》考量青少年次文化的特性，以少年人的需要為目標，幫助輔導有策略地走進福音朋友的內心世界，進行生命故事分享及個別的陪伴，使他們成為主所喜悅的門徒。李易松/新竹勝利堂主任牧師【作者簡介】洪中夫/中華發光使命協會副秘書長、體驗教育引導員培訓講師、教會青少年牧者、中興大學法商學院法律系、中華福音神學院道學碩士二十多年來委身青少年關懷事工，辦理各類營隊及福音性活動，近年積極投入青少年團契、門徒培育及外展研發。本書是繼《4D門徒動起來！》的另一新作，期待幫助青少年工作者拓展禾場，玩出福音的影響力！曾任校園福音團契傳道、飛颺青少年成長中心主任，目前已出版之青少年事工教材另有：《玩出好品格》（2005）、《玩出品格力》（2008）、《玩出反思力》（2010）、《玩出好關係》（2010）、《宣教READY GO》（2010，合著）、《讓信息YOUNG起來》（2012）、《讓查經動起來》（2013）、《腓立比書動起來！》（2013）、《問出好問題》（2015）、《馬可福音動起來！》（2015）、《牧養策略力》（2017）、《4D門徒動起來！》（2018）洪敏瑛/實踐大學企業管理系、中華福音神學院道學碩士、中華發光使命協會理事，現任內湖信友堂學青傳道生於純樸的嘉義，從小喜歡親近大自然，熱愛極限運動。於大學期間認識福音之後，多年來委身於青少年牧養事工，關心青少年流行趨勢，經常舉辦動感、富有創意的福音行動。本書是作者的實戰祕笈，更是帶領教會青少年策畫福音外展的絕佳工具。【目錄】推薦序一：點燃青少年的屬靈生命，領受傳福音的火熱！ 012推薦序二：突破外展策略窘境，贏得這世代的青少年！ 014推薦序三：成為青少年世界裡的「跨文化宣教士」 016致謝 019前言：青少年福音外展與跟進策略 020閱讀指引 042Big Day週末活動單元一：新年樂 046單元二：捷運大富翁 049單元三：名牌保衛戰 052單元四：珍愛情人 058單元五：社區美化行動 066單元六：自行車定向 072單元七：合球比賽 075單元八：爭「旗」鬥豔 078單元九：母親節快樂！ 081單元十：FUN桌遊 086單元十一：水上籃球 092單元十二：泡泡足球 096單元十三：城市歷奇 100單元十四：定向越野 105單元十五：燒烤人生 110單元十六：愛我的爸爸 115單元十七：路跑活動 122單元十八：瘋狂運動會 124單元十九：夏日海「瘋」 130單元二十：淨灘總動員 134單元二十一：「食」字路口 137單元二十二：蛋糕DIY 141單元二十三：低、高空繩索課程 145單元二十四：戶外冒險活動 157單元二十五：密室救援 163單元二十六：我是大歌星 182單元二十七：感恩節的盛宴 186單元二十八：愛在育幼院 191單元二十九：親子嘉年華園遊會 197單元三十：聖誕「結」 207假期外展營會生活智慧王 216附錄一：福音外展活動分類索引 250二：20個彼此認識遊戲 251三：外展活動教學影片 271四：4D培育重點補給站 272五：「4D門徒動起來！」全冊教材品項 273..
小火花的夢(繪本)
「長大的我將出發去尋找一個美麗新天地」有時我們急著長大。有時我們害怕長大。踽踽獨行的人生旅途中，迎面而至的，或悲或喜、挫折或沮喪、成功或失敗、高山或低谷、順遂或崎嶇、進退兩難又或原地打轉……，不論每個人在長大的過程中經驗到什麼，其中因碰撞而迸發的火花，終將點亮漆黑的夜空，點滴串連成你我光彩奪目的生命故事。因為長大就是──生命前進的樣貌。本書以獨特的燈畫技法呈現小女孩漸漸長大的世界。在這個光影絢麗的世界，女孩從一個躲在花苞中的小精靈，慢慢蛻變成能以雙臂擁抱世界的大人。書中的18 幅插畫，嚴格說來並不是「畫」，而是「相片」。身為劇場燈光師的作繪者梅露琳先在黑紙上構圖，接著剪下圖形，打上透寫台（光桌）光源後，用繽紛色紙襯底、組合拼貼，再由上而下拍攝，以「相片」的形式捕捉當下的畫面。紋理豐富的襯紙透映忽明忽暗的光線，不僅兼具質感與朦朧美，更營造出全書似水流年的時間感。梅露琳透過攝影將時空「定格」在紙上的霎那，彷彿也讓我們藉機重返花火般、轉瞬即逝的童年。你曾經害怕長大嗎？你還記得自己當初怎麼跌跌撞撞、磕磕絆絆、費勁掙扎著長大的嗎？你成為理想中「長大」的樣子了嗎？讓本書帶領你再訪生命中每個寶貴的當下， 重新用「大人視角」發現成長過程中一切的美好與驚奇。【作者簡介】梅露琳．蒂麗（Mélusine THIRY）燈光和攝影藝術家，主修視聽藝術，目前投身於兒童和成人戲劇的劇場及燈光佈景設計。她喜歡優游於微小與巨大尺度之間，並從中擷取創作靈感。梅露琳的剪紙藝術探索了圖像的光影、材料和色彩的諸多可能性，並曾獲法國2006 年未來圖像大賽（Figures futur）的肯定。她的第一本兒童繪本Marée d'amour dans la nuit ／《愛流汐漲》（文：許地山）由鴻飛文化在2008 年出版。本書是梅露琳第一本自寫自畫的作品。她以獨特的燈畫技法創造了一個神奇世界，帶領讀者一窺成長的奧祕與樂趣。【譯者簡介】葉俊良出生於高雄，臺灣大學物理系畢業後，赴法國巴黎維爾曼建築學院進修，並於1999 年取得建築師文憑。在巴黎若那當建築師事務所工作期間，利用閒暇進修，取得法國城市規畫研究所碩士學位，隨後旅居英國牛津，參與都市設計研究計畫。2005 年經巴黎一顧問公司委託製作一系列介紹法國建築作品的中英文圖書，從此跨入出版領域，2007 年和法國人黎雅格（Loïc Jacob）合作，成立以原創童書繪本為出版主軸的「鴻飛文化出版社」（Éditions HongFei Cultures）。著有《我在法國做圖畫書》（2017，玉山社星月書房）一書闡明創作思路。..
荒漠甘泉--幸福篇40精選
尺寸:11*16公分(厚度1公分)這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵，真實而動人的情感，安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。(本書內容從美國考門夫人(Mrs. Charles E. Cowman)所編之《荒漠甘泉》節錄40篇精華，另外加上基督徒常常熟記的經文，例如：詩篇23篇、主禱文、使徒信經……等八篇，適合作為致贈初信者或慕道友的禮物，陪伴與鼓勵他們走一生的信仰之旅)..
兒少標竿──靈修版(THE PURPOSE DRIVEN LIFE–DEVOTIONAL FOR KIDS)
作者:華理克牧師是創立南加州馬鞍峰教會的牧師和《標竿人生》的作者。根據出版家週刊的記載，那本書是出版史上最暢銷的非小說類精裝本，英文版總共賣了超過三千兩百萬本。華理克牧師以「七個重要議題」的模式來帶領馬鞍峰教會，這個模式已經廣泛地被其他教會所採用：目的導向模式、歡慶更新事工、愛滋病事工、全球P.E.A.C.E計畫、孤兒關懷、但以理計畫， 以及心理健康運動。內容簡介: 上帝創造我們每個人有一個目的……現在是你開始出發尋找那個目的的時候了！你的出生不是一個意外！在宇宙被造之前，上帝就想到你了，而且祂計畫為了祂的目的而使用你。本書包括了365天根據聖經而寫的靈修短文，要幫助你發掘你在上帝眼中是什麼樣的人， 也幫助你找到與基督有關的人生目的。 本書主題是根據華理克的暢銷作品《標竿人生》而定。好的開始是成功的一半。愈早培養與上帝同行的習慣，使人生有目的，就能活得豐富精彩！作者用淺顯生動的語言與實例，勉勵兒少年輕時就明白上帝的智慧與計畫，面對各種挑戰，活出有目標、有定向，且合神心意的一生。 ..
上帝的吩咐-啟幼稚級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
(母親節)紅康乃馨胸花5元
材質:塑膠 約為3.5-4公分 ..
登山寶訓-幼稚級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄（2017年12～2018年2月）1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
登山寶訓-兒童級教員本(繁)
內容: 四福音書紀錄耶穌不少講論，其中最為著名的，是記載於馬太福音五至七章的[登山寶訓]，這是耶穌最長的一篇講章。重點是說出天國子民所應塑造的品格與行為，並教訓門徒為人處世的基本原則ˊ。本季是從這些寶訓中取出部分，作為十二課的課程內容。 前面八課是耶穌提到的八種福氣，與八種品格，敘述天國子民應具備的倫理法則和道德標準，也將天國價值觀和屬世價值觀的對比，每一項都附帶神的一個祝福。之後耶穌用鹽與光這兩個比喻，來說明基督徒在神的國度是尊貴有影響力的，有責任在現今社會裡淨化社會，否則就像鹽失去味道變成廢物，被人踐踏。基督徒也像是照在黑暗中的光，光是要照在人前，而非隱藏於背後。因此基督徒行為舉止要有美好的見證及愛心，顯露在周圍的人面前。 主禱文是耶穌教導門徒的禱文，是我們禱告的典範，包括我們的需要，如飲食、饒恕和保護。我們應該為神的國度、每日的生活，祈求神的幫助與供應。接下來耶穌提醒我們要成為喜樂的基督徒，必須有知足的心，不要為生活中的事憂慮，因為神應許祂會供應我們的需要。 最後，耶穌說不要論斷人，祂是反對法利賽人那種偽善和審判的態度，為了抬高自己而貶低別人。盼望本季課程的教學使孩子們的靈命有所成長，將榮耀和頌讚歸給我們的父神。 第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄（2017年12～2018年2月）1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
登山寶訓-中小級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄（2017年12～2018年2月）1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
上帝的吩咐-兒童級教員本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
不插電：小學生基礎程式邏輯訓練(全套4冊)
★日本學校圖書館出版賞★這是一套跟程式設計有關的書，但是！我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★★不插電的學習體驗★★孩子的第一套程式設計學前書★★每冊書末皆附指導者教學建議★★套書加值贈品：演算法遊戲圖卡★你的孩子準備好面對未來世界了嗎？就在各國已經開始競相發展機器人，就在108年課綱的科技領域課程即將上路，人人都要學寫程式的年代，你要如何讓孩子順利與世界接軌？孩子未來面對的挑戰以及所需要的技能，或許連我們大人都無法想像，更別說能否帶領他們前進，我們能做的就是讓孩子擁有良好的基礎，讓他有足夠的準備去面對連大人都未知的世界。這是一套跟程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也沒有要孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力。首先讓我們先認識什麼是演算法吧！簡單來說，當我們心裡有一件事想達成（目的），每個人都會思考該怎麼做（方法）比較好，這個方法就是「演算法」，演算法是實現目的的方法。而把規畫好的演算法對電腦下指令，就稱作「程式設計」。在思考演算法的時候，可能會涉及搜尋或排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到問題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的順序再採取行動，比較不會走冤枉路或白費力氣。因此只要能想出好的演算法，即使面對困難的事，就能夠迎刃而解！這套書藉由三姊弟日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找出最適當的演算法來達成目的，是程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活能力培養也非常重要。套書內容：第1冊《點子不是只有一個》——發現生活周遭的演算法每天早上，三姊弟會一起走路去上學，他們在上學途中遇到水窪、還碰到青蛙們過馬路！這些狀況都會擋住上學的路，要怎麼順利抵達學校呢？遇到水窪，可以跳過去、搬石頭當作墊腳石、或是脫下鞋子涉水而過；碰到青蛙們過馬路，可以從旁邊繞過去、踩高蹺跨過去、也可以等青蛙們通過後再走。三姊弟面對問題的解決方法各有不同，但最後都順利解決問題，這表示解決問題的方法有很多種，點子往往並非只有一個。想出解決問題的方法，就是「演算法」，我們其實早已習慣用演算法來解決生活中的問題、並採取行動。讀了本書之後，你就能夠學會思考，並且找出最適當的演算法來達成目的。當你學會運用這樣的思考方式，你就具備了程式設計的基礎。第2冊《排排看、找找看》——了解經常使用的演算法運動會快到了，大家決定要來練習大隊接力，但是棒次的順序應該怎麼決定呢？要按速度排列嗎？那麼就先來測試大家的速度，再試試看要如何排棒次才是最好的！另外，想要在辭典上找某個生字的解釋，要怎麼搜尋比較方便？用注音、部首或是筆畫？想想看，哪種方式能最快找到想找的生字。像這樣將數量很多的東西，依照順序排列，或是從中找出某一樣東西，是電腦最擅長做的事情。只要學會「排序」及「搜尋」的演算法，在日常生活中排東西或是找東西，也會變成你的拿手本領！第3冊《以流程圖畫出未來》——了解演算法的基本形式生活課時，小男生選擇種番茄，但是番茄要怎麼種呢？每天要澆多少水？什麼時候架支柱？長出側芽時怎麼辦？多久該施肥呢？把種番茄的順序和方法，或是遇到問題時該怎麼解決，一步步寫下來，就叫作流程圖。有了流程圖，即使之後別人也想要種番茄，或是解決一樣的問題，只要看著流程圖就能順利通關了！在說明演算法時，為了方便理解，也會使用流程圖。演算法有三個基本形式，分別是「依照順序執行」、「重複執行」及「必要時才執行」，能夠以流程圖畫出這三個形式，就表示已經打好了程式設計的基礎。第4冊《演算法遊戲大挑戰》——以演算法來玩遊戲當你知道該如何思考，知道達到目標要採取什麼樣的措施，知道該怎麼搜尋、該怎麼排列順序、畫出準確好用的流程圖之後，我們來玩遊戲吧！這裡有11個遊戲，從經典的「搭船渡河遊戲」思考如何讓人類和所有動物都平安渡河、到模擬程式debug邏輯挑戰「找出錯誤遊戲」，都能讓你好好鍛鍊邏輯思考力，也能幫助你將心裡的想法準確表達出來。也可以和朋友一起集思廣益，試著把創意化為現實的「程式設計思維」，並且實際執行看看吧，或許會出現很多有趣的創意（演算法）呢！※每冊書末皆附指導者教學建議※套書加值贈品：演算法遊戲圖卡搭配第4冊的演算法遊戲，加值贈送精緻可愛的遊戲圖卡，節省影印的時間，並提升動手操作的機率和樂趣。編輯小語：在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是...作者簡介譯者介紹卓文怡1983年出生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《出發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊出版）。李彥樺1978年出生。日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」系列（全4冊）、「comic恐龍物語」系列（全4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊出版）。目錄第1冊《點子不是只有一個》——發現生活周遭的演算法．上學去吧！．總共有幾隻？．把體育服換回來．要走哪一條路回家？．程式設計與演算法／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：程式設計教育的必要性第2冊《排排看、找找看》——了解經常使用的演算法．大家一起想想該怎麼做．鉛筆排序．找出一個字或一本書．卡片在哪裡？．處理大量資料的電腦／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：適合在課堂上運用的程式設計概念教材第3冊《以流程圖畫出未來》——了解演算法的基本形式．來種蔬菜吧！．演算法的三個基本形式．早上要做什麼事？．想想看該怎麼打掃．打掃遊戲．流程圖與程式／運用演算法的小遊戲講解．給指導者：用靈活的方式設計上課的活動——1、2、3年級篇第4冊《演算法遊戲大挑戰》——以演算法來玩遊戲1將心裡的想法正確表達出來① 試著說出特徵看看吧！——服裝搭配遊戲② 猜出卡片上的圖案——猜圖案遊戲③ 排列指令卡片跟著做——節奏動作遊戲④ 決定規則來分分看——尋找同類遊戲2思考及使用演算法⑤ 畫出重複的圖紋——圖紋繪製遊戲⑥ 物品從重排列到輕——輕重排列遊戲⑦ 要怎麼放才對？——鬆餅換位遊戲⑧ 根據規則達到目的——搭船渡河遊戲3設計程式⑨ 除錯：把錯誤挑掉吧！——找出錯誤遊戲⑩ 排列方塊組成程式——超市購物遊戲⑪ 程式設計大富翁——蒐集金幣遊戲⑥～⑩的答案與講解．給指導者：中高年級之後的程式設計活動——4、5、6年級篇各界推薦／推薦序※科技界、教育界一致好評推薦吳文宏（臺北市立農國民小學教師）吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）張文翰（屏東縣光華國民小學教師）張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑出優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）陳安儀（親職教育專欄作家）陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）強傑麟（臺北市建安國民小學資訊教育教師）詹凱賀（臺東縣香蘭國民小學教師）蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師）饒建奇（淡江大學電機系副教授）藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）＊以上依首字筆畫排列..
Earth地球叔叔教我的事(繪本)：做對選擇就就能改變
★獲得日本亞馬遜網路書店讀者99%的好評！ ★這樣「購物」，許孩子一個健康安全的未來！ 你擔心孩子將要面臨的處境嗎？ 陪孩子上一堂環境教育課， 長成一個溫柔對待自然和生物，替別人著想的大人！ 「媽媽，聽說大海和天空很髒，是真的嗎？」 「爸爸，聽說高山和森林都會消失，是真的嗎？」 「動物和魚變少，很多人都生病了嗎？」 當孩子對您這樣提問的時候，您是否想過要怎麼回答呢？ 就讓46億歲的地球叔叔，帶著我們和孩子一起來發現究竟是怎麼一回事吧！ 「地球叔叔最近也有好多煩惱，身體變得很髒（垃圾問題）、一直覺得在發燒（暖化）、頭髮突然變少（森林濫伐）、咳個不停（空氣污染）⋯⋯」 「這樣下去真的好嗎？」 「我們到底在做什麼呢？」 311地震以及近幾年來自大然的反撲，讓身為母親的繪者——法生開始對我們習以為常的各種生活物品感到疑惑，才驚覺添加物、農藥、輻射、化學物質、基因改造食品、疫苗、過剩的藥品……等問題，其實都在默默的以便利之名改變了環境。 到底該怎麼做才能守護孩子的生命和未來呢？有沒有可能，從我們每天的購物選擇開始，就能帶來改變呢？ 本書透過46億歲的地球叔叔帶著9歲的小主角去發現從以前到現在，隨著人類的消費行為、日常生活習慣，以及種植與製作食物的方式⋯⋯等，如何讓大自然發生巨大的變化。同時，也告訴孩子這些看似難以解決的難題和困境，只要進一步思考，從隨手可做的事情開始，就可以改變。 環顧周遭，面對琳琅滿目的商業化，即使看來一模一樣的東西，內容也大不相同，現代的我們，如何不要做無意識的選擇呢？從和孩子閱讀這本書開始，一起思考與行動，做出會帶來幸福的正確選擇吧！本書特色 大家覺得我們的生活中，以什麼為優先呢？ 向來以便宜、方便、賺錢為優先的我們，真正應該重視的，到底是什麼？ 看不見重要的東西，把金錢和利益放在最前面，結果犧牲了許多東西，也破壞了許多東西。 即使如此，我們還是不滿足⋯⋯ 地球叔叔想要教我們的事，是一件關乎你我以及孩子們未來的事。 作者筆下的地球叔叔，好溫暖又好可愛，當他娓娓道來他的煩惱也就是目前所有地球人都應該重視的問題時，曾經被視為艱澀難懂或是難解的議題，都變得簡單容易許多。相信即使是小小孩，也能夠透過爸爸媽媽的陪伴閱讀，而對這世界產生一些良善想法。 做對選擇就能改變，讓我們一起學習做個勇於思考、懂得選擇的地球公民吧！各界推薦 葉欣誠（國立臺灣師範大學環境教育研究所所長） 褚士瑩（哲學諮商教練／作家） 邢小萍（臺北市永安國小校長） 林玫伶（臺北市國語實小校長） 薛慧瑩（插畫家） 付諸行動、大聲推薦！好評推薦 看到小熊出版有興趣翻譯這本《Earth地球叔叔教我的事──做對選擇就能改變》，覺得很有意義。我們都希望自己過得好，同時希望自己的下一代過得更好。然而，我們卻不見得想過：「要依照現在的習慣過下去嗎？」。學者專家討論的「行為經濟學」或「永續發展」，對於小朋友，甚至很多大人來說，都是比較複雜的概念。這本書使用了不同的角色扮演，讓地球本身有機會用自己的觀點說故事，讓我們更容易理解「生活」、「消費」可以怎麼設定？ 地球叔叔（Mr. Earth）誕生已經46億年，人類事實上在兩百多萬年前才出現，從石器時代、漁獵社會、農業社會一路演變，到工業社會與目前的工商社會。在農業社會之前，人們基本上取之於大地的資源有限，資源的循環再生平衡仍可維持。但是，在工業革命之後，我們大規模使用地球資源，尤其挖掘與燃燒化石燃料（煤炭、石油、天然氣），改變了地表、污染了河川與海洋，還破壞了大氣平衡。在工商社會中，商業改變了我們的消費行為，讓我們的生活習慣被商業主導，也就是這本書中所描繪的「便利」、「便宜」導向的生活方式，卻帶來了環境的破壞，更直接影響到我們的健康！因為，地球生態系就是我們生活與生存的地方，所有的問題都會回到我們自己的身上。 我們可以好好地了解這本書提供的最生活化的內容，檢視自己生活中的「理所當然」是否可以改變，讓地球叔叔可以活得更好，我們自己也活得更健康！──葉欣誠（國立臺灣師範大學環境教育研究所所長） 今年三月，永安國小園遊會除了讓學生創意設計攤位，同時還要挑戰「無塑」！為了達成「無塑」的目標，唯有小老闆決心不提供一次性包裝，顧客願意自備餐具，這樣，食物一定能賣光，大家才吃得盡興。我們期待像《EARTH地球叔叔教我的事》書中一樣，大夥兒一起回到孩提時的純真。遊戲有環保的創意，食物也能自然美味，我們就不會讓其他生物哭泣！只要我們堅持「無塑」地球一定會更好！——邢小萍（臺北市永安國小校長）讀者好評 色調暖和，手繪自然風格吸引我想細細閱讀。是一本十分適合親子共讀與討論的繪本，從爺爺奶奶那一代到現在的食衣住行生活各層面，以及我們所存在的地球真實地正在發生變化中。看完後由自己決定選擇成為什麼樣的地球公民，沒有人是局外人，從我開始做起，選擇溫柔善待這位總是微笑接納我們所有的地球叔叔。──馬路老師 「做環保愛地球」這句話人人會說，但在我周遭能確實行動的人卻少之又少，包含我自己在內。閱讀了《地球叔叔教我的事》之後，才又意識到，環保只需從身邊的小事著手。——黃雅婷／兒童瑜伽老師 快速、便利、即時，是現代人對生活的訴求，但在追尋的過程中我們是否有想過機會停下來想過，這些是我們真的需要的嗎？或許地球叔叔可以幫我們找到一些答案。——想為孩子努力的媽媽（讀者） 這是一本畫風溫暖又可愛的圖畫書，透過有點可愛的地球叔叔，我可以很簡單又清楚的跟孩子解說「過度消費」這樣略為艱澀的議題，非常適合與孩子們一起閱讀。──Smomo（日本讀者） 在本書中，無論讀者的年齡或性別為何，都可以透過主角這對地球少年和地球叔叔的友善對話中輕易的了解到目前地球面臨的困境。尤其是和孩子共讀時，透過他們不斷的提問，也讓父母能夠進行深刻的反思，特別適合在學校的共讀活動大力推薦。──身土不二（日本讀者） 作者介紹作者簡介藤原宏宣 1980年出生於日本大阪。創立了「NGO GOODEARTH」非營利性公司。大學畢業後，原本在一家中小企業工作，但3年後離開公司。在研究社會中的各種問題時，特別關切「貧窮」這個主題。於是開始成立公司並發展業務，幫助在幾內亞，尼泊爾和孟加拉等國創造當地就業。在日本，作為每月高達200萬點擊量「健康推薦」網站的管理員，他積極參與全國各地的講座活動。最欽佩的人是聖雄甘地。繪者簡介法生 本名：長澤美穗。1979年出生於日本新潟縣。插畫家（擅長粉彩、水彩、色鉛筆、油畫及版畫）。本來是個對社會問題漠不關心的兩寶媽，但是在2011年的核事故中，讓她開始對環境有了一些疑問，開始思考應該如何保護這個我們生活的世界，並透過臉書等媒體，用她最喜歡的插圖發聲。 從20年前開始，她以「家庭之愛」為主題創作，2014年在日本各地舉辦了個展，獲得很大的迴響，便以法生為筆名持續發表創作。譯者簡介詹慕如 自由口筆譯工作者。翻譯作品散見推理、文學、設計、童書等各領域，並從事藝文、商務、科技等類型之同步口譯、會議與活動口譯。 童書譯作有「晨讀10分鐘：科學故事集」系列、「晨讀10分鐘：實驗故事集」系列、《惡作劇婆婆》、《小青蛙睡午覺》、《第一次自己睡覺》、《是誰送來禮物？》等。..
鈴乃的腦袋瓜(繪本)：媽媽代替自閉症(ASD)的鈴乃寫給大家的信
★由臺北市自閉兒社會福利基金會慈祐發展中心主任柯白珊擔任導讀、日本兒童精神科醫生宇野洋太監修，並由天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問∕小兒心智科主治醫師宋維村審訂。 ★書末特別附錄「自閉症的主要特徵」，有助於讀者更全面的了解自閉症與其相關的症狀。 ★各界專家學者、媽咪藝人一致暖心推薦。 自閉症是什麼呢？ 「鈴乃媽媽，為什麼鈴乃已經大班了，卻還不會自己穿鞋？為什麼她還不會說話？」 這些大人們總是不好意思開口的疑問，天真的小朋友單純的問了出來。他們和鈴乃相處得很好，很了解鈴乃的狀況，我當時立刻發現，原來我把事情想得太複雜了。──竹山美奈子（作者） 鈴乃媽媽決定透過這封充滿感謝的信，說明「鈴乃之謎」，解開所有幼兒園小朋友的疑問…… 就讀幼兒園大班的鈴乃，不會說話也不太會使用湯匙。 常常又哭又笑，有時候還會咬牙切齒。 常常不自覺搖晃雙手，有時候還會不停轉圈。 好奇怪啊！為什麼會這樣呢？ 因為打從出生開始，鈴乃的腦袋瓜就和別人不太一樣呀！ 「嗶、嗶－嗶───」 腦袋瓜發出的指令，讓鈴乃做出奇怪的動作， 但鈴乃並不曉得為什麼會這樣，也沒有辦法停止動作。 不過，鈴乃好努力好努力的練習和模仿， 有時候也可以和大家做出一樣的事情， 微微張開的鼻孔，那就是鈴乃有點得意的表情唷！ 就要從幼兒園畢業了，雖然捨不得，但鈴乃還是要和大家說再見。 因為鈴乃必須就讀特殊教育學校，沒有辦法和大家一起上小學。 未來如果在路上遇到了，即使鈴乃很有可能表面上裝作不認識你們， 但請別傷心，因為鈴乃的腦袋瓜裡可是記得很清楚呢！ 幼兒園的小朋友與老師們， 鈴乃如果會說話，一定也想這樣說： 「謝謝！能認識大家，真好。能與大家相逢，真好。」 ☆ 特別附錄：自閉症的主要特徵 書末以一般常說的自閉症主要特徵為基礎，整理出作者竹山美奈子與女兒鈴乃相處的生活體驗，幫助讀者更有效、快速的認識自閉症與其相關症狀。 ＊無注音本書特色 類似鈴乃這樣的孩子，他們和我們一樣生活著，但他們得花上更多的力氣，來適應環境與社會。有人說他們是星星的孩子、大海貝殼裡的珍珠，友善的陪伴與適當的教育學習，便能幫助他們散發無窮的光芒。 如果你的身邊正有著這樣的朋友或孩子，這本書可以讓你更了解他們腦袋瓜裡的小祕密；如果你是自閉症者的親人，試著把孩子的名字與書名「鈴乃」做替換吧！藉由這本書來幫助其他朋友更認識自閉症，你要知道──你們並不孤單。名人推薦 學者專家暖心推薦 王意中 （王意中心理治療所所長／臨床心理師） 宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問／小兒心智科主治醫師） 余亞平（新加坡Effect Hopes創辦人） 柯白珊（臺北市自閉兒社會福利基金會慈祐發展中心主任） 張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育學系教授） 媽咪藝人感動推薦 田燕呢（年代電視主播）、李佩甄（臺灣好媳婦）、林心如（知名藝人）、胡盈禎（時尚媽咪）（依姓名首字筆畫順序排列） ☆ 臺灣與日本專業監修與推薦 （依姓名首字筆畫順序排列） 當自閉兒無法開口表達，就讓我們試著揣摩他的心情，訴說他的感受，扮演他的窗口。過程中，我相信，孩子會散發出微笑的眼神或嘴角，感謝您願意了解他。閱讀《鈴乃的腦袋瓜》，喚起我們心中同理的必要，誠摯推薦予您。──王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師） 自小接觸自閉症者，在這樣的文化學習中，不只對於自閉症，對於與人相關的多樣性及尊嚴等問題，也會有較多的關懷與同理心。鈴乃與孩子們的健康成長，是我作為一名臨床醫師的衷心祈願。──宇野洋太（日本兒童精神科醫生） 自閉症是一種神經發展障礙。早期療育強調在家庭和學校等自然情境，應用行為增強原理，促進兒童逐步發展相互溝通互動的能力並減少常同行為。《鈴乃的腦袋瓜》這本書幫助這些有互動機會的人，認識自閉症，知道如何幫助他們，可以促進自閉症兒童的最佳發展。──宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院顧問、小兒心智科主治醫師） 如果你像我一樣，願意先試著了解，再選擇接受，那麼你一定要閱讀這本圖畫書《鈴乃的腦袋瓜》。正如鈴乃媽媽所表達的，每個自閉症（ASD）的孩子所表現出來的狀況都不太一樣，對孩子解釋自閉症並不容易，《鈴乃的腦袋瓜》運用簡單、有趣的閱讀方式，搭配引人入勝的圖像輔助，非常適合親子互動與閱讀。和鈴乃媽媽一樣，我相信「包容」的力量。只要給予機會，不管孩子與同儕間是否存在著差異，他們同樣可以輕鬆接納彼此，並擁有真摯的友誼。當我閱讀到書中鈴乃的同學們，如何主動的協助她，讓她免於可能的崩潰情境，我的心情感到澎湃，這也證明了包容的積極力量。透過《鈴乃的腦袋瓜》，您可以幫助孩子培養更多的接納和同理心，讓他們學習到更多不同的東西！──余亞平（新加坡Effect Hopes創辦人） 這是一位自閉症幼兒──鈴乃的媽媽，為了感謝鈴乃就讀的融合教育幼兒園的小朋友與老師們而寫的一封信。信中娓娓陳述鈴乃獨特的感覺、思考、情緒行為與師生的支持，是一本非常溫馨、感人又深具社會教育意義的圖畫書。──張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育學系教授） 作者介紹作者簡介竹山美奈子 出生於日本大阪府堺市。就讀小學與中學時的環境注重普通學校與特別支援學校（當時稱「養護學校」，臺灣稱「特殊教育學校」）之間的日常交流，周遭常有身心障礙的朋友。中學二年級時，隨著父親職務的調動，全家搬遷至靜岡縣三島市。 從靜岡大學的小學教師培訓課程結業後，前往教育類書刊出版社工作，在專門負責蒐集有關中高年級學生與其照顧者資訊的雜誌中擔任企畫、編輯、撰寫、書籍設計、行銷、人事、宣傳活動等事務。因為女兒鈴乃有自閉症伴隨重度智能障礙，在鈴乃開始上學後，美奈子便辭去了工作。 2014年，《小櫻與卡多利》、《親愛的妹妹》（dear my sister）原畫展在Bonami（法語「好朋友」之意）工坊推出，內含的世界觀引發感動與共鳴。2015年9月，Bonami工坊負責插畫事宜，以原畫為基礎而製作推出「鈴乃的腦袋瓜」紙芝居（一種將故事內容繪製在紙上，藉此說演故事的表演方式）。2016年3月，美奈子自費出版紙芝居。繪者簡介三木葉苗 出生於日本神奈川縣足柄下郡真鶴町。是位詩人也是插畫家，其夫婿杉山聰從事活版印刷與手工書的製作。夫妻倆與有自閉症伴隨重度智能障礙的妹妹三木咲良，三個人一起在真鶴町的Bonami工坊從事創作活動。 葉苗雖以詩人為目標，但為了與無法說話的妹妹三木咲良溝通，便開始自學插畫。 《喜歡把紙剪碎的薩庫爾》、《小櫻與卡多利》、《親愛的妹妹》（dear my sister）等書，都是以三木咲良為主角原型而製作的圖畫書。《給每一天的信》則是葉苗從與妹妹咲良一起生活的經驗中，發想出來的感性詩集。監修者簡介宇野洋太 出生於日本兵庫縣神戶市。是位兒童精神科醫生和醫學博士。 大學時代偶然參加一個與自閉症孩童們度過一天的小組活動，從此便與自閉症結下不解之緣。之後，更選擇從事兒童精神醫科方面的療育與支援工作。 大學畢業後，曾任職於東京醫科齒科大學醫學部附設醫院精神科、東京都立梅丘醫院、名古屋大學醫學部附設醫院親子心靈醫療科等。目前任職於橫濱發展診所與英國巴斯大學心理系（Department of Psychology, University of Bath）。此外，也從事勞工就業機構、福利機構、兒童日間照護機構的顧問與特約醫師工作。譯者簡介林劭貞 兒童文學工作者，從事翻譯與教學研究。喜歡文字，貪戀圖像，人生目標是玩遍各種形式的圖文創作。翻譯作品有《你的一天，足以改變世界》、《經典傳奇故事：孫悟空》、《月球旅行指南：小兔子的月球之旅》等，以及插畫作品有《魔法湖畔》、《魔法二分之一》、《天鵝的翅膀：楊喚的寫作故事》（以上皆由小熊出版）。..
中英聖經(新譯/NIV)皮面拉鍊籃色(輕便)
‧內文用經段並排方式，平行對照，清楚易讀。 ‧平行經文指示相同事件或類似事件的出處，方便互相參看，增進了解。 ‧分段標題清晰，有助掌握經文梗概。 ‧書末備有聖經地圖14幅。 ‧附彩色送贈頁，讓你寫下心底贈詞。NIV於1978年出版，是目前最廣受歡迎的英文譯本，英語教會多採用。其翻譯宗旨力求忠實表達原意，強調譯文要通順、簡單、易讀。《聖經新譯本》在忠於原文的同時，採用現代中文作為翻譯的媒介，行文流暢，易讀易懂。喜愛一氣呵成讀聖經的朋友，或需要在短時間內掌握長篇經文的讀者，本對照聖經自然是首選。..
玩出外展力：青少年福音活動的帶領技巧與跟進策略(附外展活動教學影片DVD)
「4D門徒動起來！」系列套書延伸教材本書內含30個外展活動及福音性營會教材拓展青少年事工必備的祕笈！翻轉傳統式框架，突破外展困境，向未得之地搶進，實踐福音使命！拉近福音與人之間的距離，激盪青少年群體的外展火花！本書幫助每一位青少年工作者，有策略地跨越過往經驗和架構，引領青少年成為第一線的福音同工，參與拓展神國度的榮耀工作！對於教會裡的青少年而言，福音可能像是一個「只可意會，不可言傳」的故事。他們或許渴望與人分享，卻又時常摸不著頭緒，以致為此感到提不起勁，或是缺乏信心。本書內容切合青少年群體的文化與特質，提供合適的外展策略，引導青少年成為投入第一線的福音同工，並從實際操練的過程中，學習活出門徒的生命！透過獨具創意、反思生命為主的活動，結合「建立同儕關係為導向」的門徒培育，不僅能幫助教會突破與福音朋友建立關係的困境，還能翻轉青少年群體的文化，激勵青少年為主得著靈魂！盼望本書成為牧長、輔導建造青少年事工的利器，使教會青少年成為有活力、樂於傳揚福音的基督精兵！各界推薦：洪中夫牧師是非常傑出的青少年事工人才！他不僅有多年實務經驗，更有建基於整全聖經、神學根基的創意；多年來，他也毫不藏私，把重要觀念和錦囊妙計與眾人分享。《玩出外展力》，是他與洪敏瑛傳道最新的力作。在青少年福音事工以及門徒訓練上，渴望精進的青少年工作者，千萬不要錯過！廖元威/國際歐華神學院院長青少年外展活動的設計，乃是為了福音的緣故，以得著青少年的靈魂為終極目標！《玩出外展力》的活動豐富多元，活動後藉由引導反思，能和青少年進行生命的對話，深化彼此的情感與生命的連結。林淳明/台北高榮教會牧師《玩出外展力》的創意與跟進策略，除了突破暑假營隊結束之後，新朋友不想再來教會的窘境，甚至讓青少年團契的學生更具向心力！期待更多的青少年工作者，能夠透過洪中夫牧師與洪敏瑛傳道的傾囊相授，「玩」出外展力，贏得這世代的青少年！李紫陽/文華教會牧師、財團法人台灣基督教門諾會董事長向青少年傳福音，是另一類的跨文化宣教。《玩出外展力》考量青少年次文化的特性，以少年人的需要為目標，幫助輔導有策略地走進福音朋友的內心世界，進行生命故事分享及個別的陪伴，使他們成為主所喜悅的門徒。李易松/新竹勝利堂主任牧師【作者簡介】洪中夫/中華發光使命協會副秘書長、體驗教育引導員培訓講師、教會青少年牧者、中興大學法商學院法律系、中華福音神學院道學碩士二十多年來委身青少年關懷事工，辦理各類營隊及福音性活動，近年積極投入青少年團契、門徒培育及外展研發。本書是繼《4D門徒動起來！》的另一新作，期待幫助青少年工作者拓展禾場，玩出福音的影響力！曾任校園福音團契傳道、飛颺青少年成長中心主任，目前已出版之青少年事工教材另有：《玩出好品格》（2005）、《玩出品格力》（2008）、《玩出反思力》（2010）、《玩出好關係》（2010）、《宣教READY GO》（2010，合著）、《讓信息YOUNG起來》（2012）、《讓查經動起來》（2013）、《腓立比書動起來！》（2013）、《問出好問題》（2015）、《馬可福音動起來！》（2015）、《牧養策略力》（2017）、《4D門徒動起來！》（2018）洪敏瑛/實踐大學企業管理系、中華福音神學院道學碩士、中華發光使命協會理事，現任內湖信友堂學青傳道生於純樸的嘉義，從小喜歡親近大自然，熱愛極限運動。於大學期間認識福音之後，多年來委身於青少年牧養事工，關心青少年流行趨勢，經常舉辦動感、富有創意的福音行動。本書是作者的實戰祕笈，更是帶領教會青少年策畫福音外展的絕佳工具。【目錄】推薦序一：點燃青少年的屬靈生命，領受傳福音的火熱！ 012推薦序二：突破外展策略窘境，贏得這世代的青少年！ 014推薦序三：成為青少年世界裡的「跨文化宣教士」 016致謝 019前言：青少年福音外展與跟進策略 020閱讀指引 042Big Day週末活動單元一：新年樂 046單元二：捷運大富翁 049單元三：名牌保衛戰 052單元四：珍愛情人 058單元五：社區美化行動 066單元六：自行車定向 072單元七：合球比賽 075單元八：爭「旗」鬥豔 078單元九：母親節快樂！ 081單元十：FUN桌遊 086單元十一：水上籃球 092單元十二：泡泡足球 096單元十三：城市歷奇 100單元十四：定向越野 105單元十五：燒烤人生 110單元十六：愛我的爸爸 115單元十七：路跑活動 122單元十八：瘋狂運動會 124單元十九：夏日海「瘋」 130單元二十：淨灘總動員 134單元二十一：「食」字路口 137單元二十二：蛋糕DIY 141單元二十三：低、高空繩索課程 145單元二十四：戶外冒險活動 157單元二十五：密室救援 163單元二十六：我是大歌星 182單元二十七：感恩節的盛宴 186單元二十八：愛在育幼院 191單元二十九：親子嘉年華園遊會 197單元三十：聖誕「結」 207假期外展營會生活智慧王 216附錄一：福音外展活動分類索引 250二：20個彼此認識遊戲 251三：外展活動教學影片 271四：4D培育重點補給站 272五：「4D門徒動起來！」全冊教材品項 273..
老摩西的牧養學：從民數記談21世紀教會領導
曠野上的領袖訓練課領袖訓練課一般都會在窗明几淨的教室、辦公室進行。導師穿著筆挺的西裝，自信滿滿地揮動遙控筆，講解投影幕上領導學的幾個重點和口訣。可是，神卻在烈日下、寒夜中，在以色列人又渴又餓的時候，幫他們上領袖訓練課。神在他們流落曠野期間，透過摩西的榜樣和警惕，讓祂的子民汲取屬靈領導智慧。這一切在民數記中都歷歷可見。《老摩西的牧養學：從民數記談21世紀教會領導》提供了牧養信徒、領導教會的方法。本書參考民數記所記載領袖和群眾的互動，以領導學理論輔助，綜合成為一系列帶領今天華人教會的屬靈心得。本書特色如下：嚴謹解釋經文:作者爬梳民數記的每一章節，考究希伯來原文的含義，重新翻譯鑰節和容易錯解的經文，讓讀者品嚐神話語的滋味。忠於歷史背景:作者是古代近東歷史文化學者，他把先民在星空下澎湃的舞步、篝火上「Q彈」香嫩的燒肉，繪聲繪色地呈現出來。針對教會現況:作者多年在神學院和教會服事，深明牧者的屬靈體質和事奉的艱困，並以愛心指出教會的弊病，提出具體的建議。盼望老摩西「不老」的領導榜樣，透過本書，穿越歷史，祝福在21世紀的你，成就上帝在祂教會永恆的旨意！【作者簡介】胡維華牧師現任中華福音神學院舊約副教授。加拿大多倫多大學神學博士，主修舊約，研究領域為閃族語言、近東文化、考古等。胡老師解經嚴謹，講課生動，對教會牧養現場觀察入微。著作包括：《神聖的悲憫：何西阿書研究及註釋》、《胡爾摩斯品聖經懸疑》、《胡爾摩斯II重返聖經現場》【目錄】推薦序一∕張復民 1推薦序二∕莊育銘 3前言 7第一部：群體篇第一章：組織與目標 17第二章：空間與敬拜 25第三章：事奉：揀選與代替 35第四章：建立文化 39第五章：節慶 51第二部：領導篇第六章：教會行政 57第七章：群體動力學 63第八章：領導團隊的危機 71第九章：中層危機 77第十章：危機處理 83第十一章：領導與管理 89第十二章：權與責 93第三部：教會實踐篇第十三章：傳道人的情緒健康 101第十四章：服事的型態與策略 109第十五章：屬靈戰爭 115第十六章：性別意識 131第十七章：領導傳承 137第十八章：靈修日誌 145第十九章：傳道人的生活照顧 149第二十章：結語 153..
平安(CD)-讚美之泉敬拜讚美專輯23
耶和華向我們所懷的意念，是賜平安的意念。從神而來的平安，讓我們的心在面對各樣衝擊的時候仍然堅定，這樣的平安，是這個世界所不能給的。專輯中的一首首詩歌，將帶領大家一步步地進入神寶貴的應許當中，祂的美好同在、無盡恩典、豐盛盼望，就在我們俯伏敬拜的時刻，一一向我們顯明。曲目1平安 2祢的恩典夠我用 3我在這裡敬拜 4在祢同在裡 5深深愛慕祢 6俯伏 7無盡的恩典 8被愛 9在乎耶和華 10發現愛 11專心來愛祢 12安靜等候祢 13平安 [粵語] ..
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2019中主 溫馨母親節專案
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2019聖經公會畢業季專案
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飛翔看世界—青少年如何活出聖經真理
試讀作者: 金耕德 牧師以輔導青少年靈命增長為負擔，長期為青少年撰寫教導文章、培訓輔導老師，與青少年家長溝通協談。自從退伍之後便開始投入青少年事工，即便多年投身青少年事工輔導，經驗已相當豐富，卻因著與正處於青春期的兩個女兒互相磨合，重新學習青少年事工。他名列《牧會與神學》月刊選定的韓國教會名講師，並曾任「兒童事工宣教會」總務，以及「愛的教會」教育研究所所長。現任「愛的教會」教育監督，和牧養會眾的牧師，盼望著信心的世代接續傳承而服事。於總神大學神學研究所畢業之後成為牧師，目前就讀於總神大學研究所。著作有《青春，飛翔練習》(本書為續集)、《請聽我的煩惱》。閱讀對象:家長、青少年輔導、牧師 用飛翔的高度，看到全新的世界；從聖經中發現自己真正的價值，勇敢跳進信心的大海吧！ 年輕的你，可曾想過：讀書，讀書，讀書！我們到底為什麼要拚命讀書？拿辛苦打工賺來的錢，去買最新型的智慧型手機——用盡各種神技把自己最美的大頭照放在網路上——這又有哪裡不對勁？大家都這樣。的確，大家都這樣，這是世俗的價值觀。但身為基督徒青少年的你，應該有超越的眼光。本書作者以貼近青春的機智和幽默，用說故事的方式道出基督徒青少年的人生指南。我相信透過聖經開啟看待自己和世界的眼光，就是改變未來的偉大開始。盼望我們的青少年能在世界裡發現神，並能透過聖經看待世界，明白當趁這段黃金的青春歲月，學習美好的價值觀。 ——作者 金耕德..
學保羅效法基督--保羅的事奉人生和心腸
本書是蔡少琪院長多年研究保羅事奉生命和神學的精華心得，並附有相關的保羅生平查經課本。藉著將保羅的事奉神學、人生和心腸活畫在讀者眼前，讓我們對保羅本人和他的信念有更立體和深切的了解，能對研讀保羅書信有極美好的幫助。信主後，保羅不再用外貌認基督和認人了，本是驕傲的法利賽人，竟然會看卑微的外邦人阿尼西母為心上人，福音真是神的大能。他一生效法貧窮和背十架的基督，不以為主受苦和被囚為恥，至死忠心，有「三了」的人生，成為感動過無數基督徒的忠僕。在這充滿張力、軟弱、困難和挑戰的時代，願那感動保羅的靈加倍感動我們，讓我們能學保羅一生效法基督，一生渴慕有耶穌的心腸，一生栽培門徒，一生凡事作榜樣，一生不怕經歷基督經歷過的各種磨難，一生愛教會到底並情願與他們同生同死。願我們能像保羅一樣，成為忠僕，引領萬民順服真道，並成為能感動這代和後代的僕人。梁序自序第一部分 學保羅效法基督：保羅的事奉人生和心腸第一章：拼命「傳揚基督、效法基督」的僕人第二章︰排除萬難的事奉生命第三章：法利賽人掃羅第四章：不再用外貌認人的福音大使第五章：背上十架代表什麼代價第六章：基督徒的雙重性和真正的豐盛第七章︰被基督的愛掌控的牧者第八章：留下祝福後代的福音團隊第二部分 驚天動地的呼召：效法神的僕人保羅（使徒行傳9—20章）（保羅生平的查經研讀）第一課：以貌取人、逼迫教會第二課：窮凶極惡、蒙主呼召第三課：不被接納、寂寂無名第四章：發揮所長、成為領袖第五課：面對衝突、爭取同心第六章：領受異象、承擔十架第七課：事奉突破、神仍帥領第八課：有始有終、誓作榜樣..
小貓頭鷹的第一天(繪本)：擺脫分離焦慮‧不再哭哭‧小小孩快樂上學去
今天是小貓頭鷹的大日子。 他去上學的第一天。 不過小貓頭鷹寧可留在家裡跟媽媽和貓頭鷹寶寶一起度過一個「小日子」。 但是在學校裡他可以堆沙堡並學會飛翔。 最棒的是他還交到了一個小小新朋友。 或許「大日子」也能夠很好玩！ 本書是《小貓頭鷹的蛋》的作者最新力作。又一個關於可愛小貓頭鷹的溫柔與暖心故事，適合給所有正要進入幼兒園或學校的小小孩們。讀者好評 與三歲以上幼兒共享的最佳選擇 黛比‧格里奧里是一位經驗豐富的得獎作家，她能夠創作出迷人與細緻故事的能力顯而易見。 作者介紹作者簡介黛比‧格里奧里(Debi Gliori) 黛比‧格里奧里是一位備受喜愛的暢銷作家兼插畫家，她出版了超過75本童書並曾獲得多項大獎提名，其中包括英國凱特格林威獎（兩次）以及蘇格蘭藝術協會獎。自黛比的第一本書於1990年出版以後，她便不斷創作出許多成功的作品，多到已經數不清的程度。她的作品有《無論如何》(No Matter What)、《暴風天》(Stormy Weather)與《最可怕的事》(The Scariest Thing of All) 等等。繪者簡介艾莉森‧布朗 (Alison Brown) 艾莉森•布朗在利物浦學習美術並在畢業後成為一位平面設計師。她是《華爾街日報》、《出版者周刊》與暢銷書《日日夜夜我愛你》( I Love You Night and Day) 、《絕不讓你走》( I'll Never Let You Go)、《我會永遠愛你》( I'll Love You Always)與《雪熊》(Snowy Bear)的插畫家。艾莉森居住在英國。譯者簡介李雅茹 畢業於國立臺北大學，曾在高中和大學時期分別赴日本與美國擔任交換學生，喜歡學習不同的語言和文化。多益成績為980分，目前也是TED Talks的字幕翻譯志工。..
調皮鬼，不可以呦！(繪本)：引導兒童尊重他人、熱愛生命！
作者用幽默誇張的十三幅跨頁插圖來層層反問──如果每個人都這樣做呢？生活中，不少人都做過看似無害的行為卻影響了別人的權益。人人都沒有規則，世界一定會淪為爛泥坑；相反的，大家都循著規矩，看重自己也尊重他人，世界是不是會變得很美好？作者透過十三幅跨頁插圖，表達了輕率行為勢必影響別人。 文中左頁圖都呈現「我愛怎樣做就怎樣做」的輕率舉止，右頁圖則是沒有規則下的後果。師長引領小朋友閱讀時，不妨先蓋住右頁圖，先讓小朋友思考，「如果我也這樣做」，會怎麼樣呢？相反的，「如果別人那樣做」，會不會影響我呢？ 這本書在亞馬遜網路書店深獲好評，在兒童成長類圖書排名第11名。 引導兒童尊重他人、熱愛生命！ 敘述主人翁去動物園，隨意拿爆米花餵熊；在超市大玩手推車；在路上，從車窗拋出喝完的易開罐飲料；在親友的結婚典禮上，挖結婚蛋糕上的糖霜…… 日常生活中有很多小事，好像愛怎樣做都沒關係，但是－－如果每個人都想怎樣就怎樣，是不是會發生很多遺憾事？例如：玩超市推車或坐在推車上當賽車玩，不小心撞倒、撞傷別人，怎麼辦？如果自己也跌倒了，不也傷害了自己嘛！還有，把超市堆疊的物品全撞翻了，那就更危險了！ 孩子成長期，最須要由父母師長引導他們怎樣做才是「尊重他人」「保護自己」，想怎樣做之前，先想一想－－我有沒有尊重他人？保護自已？ ３～７歲親子共讀／７歲以上自己閱讀 作者介紹作者簡介艾倫‧賈瓦尼克（Ellen Javernick） 曾任小學教師，平日還為孩子們寫了超過二十本的童書，包括由凱文‧歐麥利（Kevin O’Malley）繪圖的《生日寵物》（The Birthday Pet）。譯者簡介李雅茹 畢業於國立臺北大學，曾在高中和大學時期分別赴日本與美國擔任交換學生，喜歡學習不同的語言和文化。多益成績為980分，目前也是TED Talks的字幕翻譯志工。..
超人兄弟(繪本)：不跟別人比，當個出色的自己！
不跟別人比，當個出色的自己！ 別用競爭折磨親子、手足的關係！ 故事發展出人意料、情節很有童趣、插畫用色鮮麗，使得《超人兄弟──不跟別人比，當個出色的自己！》入圍「英國水石童書繪本大獎」，英國水石書店舉辦的童書繪本獎深具指標性，也深獲小朋友喜愛！ 作者以兩兄弟作對比，一個很強，一個好像有點弱，兩人在高潮迭起的故事中，突然發生了大改變！作者藉由哥哥和弟弟的特色，以及家長無意中的態度，為全球每個曾經被忽略或以為不再被關愛的小朋友，發出心裡的話；也為表現突出，有時搶了別人風采卻毫無知覺的小朋友，安排了令人會心一笑的事件，讓其他人曉得，優秀的人也有軟弱旳地方，同樣希望獲得幫助！ 每個與兄弟姊妹或親戚的小孩相處時，一定都有過忌妒對方的經驗，但手足之愛是無可替代的。身為父母也能從這個溫馨有趣的故事中獲得體悟－－肯定孩子的優點、關心孩子藏在心裡的小傷痛小委屈，不要用「競爭」折磨親子、手足的關係，因為每個孩子都是超級英雄，都有爆發力十足的潛力！ 敘述傑克和史丹是一對兄弟，他們很不一樣。 弟弟史丹向來跑得更快，丟球丟得更遠，跳得更高，而且他甚至還可以「飛」！每當哥哥傑克做一些平凡的事時，史丹總能做出不凡的舉動。當傑克做一些好事時，史丹總能做一些超級好的事。全世界都認為史丹超棒的……除了傑克。那天是傑克的生日，媽媽帶他們去動物園慶生，傑克希望這天是他專屬特別的一天，但是一如往常，史丹興奮的到處展現他的超能力。每個人都為史丹的表現鼓掌……除了傑克。 突然，史丹開始嚎啕大哭，沒有人知道為什麼，除了傑克，畢竟，他是史丹的大哥哥啊！從那一天起，傑克和史丹成了最麻吉的「超人兄弟」！那天在動物園，到底發生了什麼事？ 作者介紹作、繪者簡介馬特．羅伯森（Matt Robertson） 成長於英國薩福克郡。童年歲月因為塗鴉受到哥哥和父親的鼓勵，大多在畫畫中渡過。後來馬特在依普斯威奇的美術學院裡，找到對於圖像創作的熱情與愛好，尤其是書籍插圖一類的創作，但直到他到劍橋藝術學院開始修習兒童繪本的學位時，才發現自己對繪本創作的喜愛，從此開始用圖畫來說故事。現在他和妻子艾咪住在諾里奇。 譯者簡介黃懷萱 畢業自國立政治大學華語文教學碩士學位學程、國立政治大學中國語文學系。 曾任出版社編輯，對於文字運用及語言學習抱有熱忱，多益考試獲金色證書..
納尼亞傳奇全集(出版70周年經典全譯版)
相信‧勇氣‧堅持──永遠的納尼亞──童年、成年、老年，一生至少必讀三次的經典 全球狂銷1.2憶冊 20世紀最重要的作家兼思想家C.S.路易斯 寫給每一位讀者 認識自我的最佳成長禮物 偉大奇幻文學的源頭 與《魔戒》《地海傳說》齊名 啟發 J. K. 羅琳的經典 大人小孩百看不厭的魔法傳奇 Netflix已買下「納尼亞傳奇系列」電影與影集版權 將完整重現全套七段冒險故事！ 全球譯本超過《魔戒》，被翻譯近 50 種語言 掀起全球閱讀熱潮 至今不輟 ── 2019年全新譯本 《魔戒》知名譯者鄧嘉宛 還原作品原貌 「如果你不是如此渴望，你不會一直真誠地尋找。」 每個大人心中，都藏著一個長不大的孩子； 每個孩子心中，都想有一個通往奇幻王國的魔衣櫥。 即使現在長大了，我們依然在尋找，尋找那片神奇的納尼亞大陸── 【輯一】：《魔法師的外甥》、《獅子．女巫．魔衣櫥》、《能言馬與男孩》 ★《魔法師的外甥》 如果不是安德魯舅舅瘋狂的魔法實驗， 如果波莉沒有伸手碰觸那枚戒指， 如果狄哥里缺乏探險的精神，納尼亞王國的大門就不會開啟。然而，他們究竟掉入了一個什麼樣的世界呢？ 金鐘喚醒魔咒下的女巫，至尊獅王阿斯蘭如何給孩子們勇氣和信心？ 在邪惡與正義之間，一段不可思議的魔法之旅，正精采上演…… ★《獅子．女巫．魔衣櫥》 露西、彼得、蘇珊、愛德蒙躲進衣櫥後，竟發現了另外一個世界！ 這四個人類孩子為了納尼亞的存亡，面臨白女巫的誘惑、深陷危險境地， 而溫柔正義的阿斯蘭嘶吼了，難道祕法之上還有祕法？ 如果你願意探索這世界破曉前的寂靜與黑暗，就會得到破解咒語的魔法…… ★《能言馬與男孩》 馬會說話？當沙斯塔聽到這頭巨大的戰馬，居然開口回答他的問題，簡直大吃一驚！更驚人的是，他們要一起逃亡，前往一個從來沒聽過的地方──納尼亞王國。那個王國目前受到嚴重威脅，而他必須不計任何代價趕去阻止悲劇的發生…… 【輯二】：《凱斯賓王子》、《黎明踏浪號的遠航》 ★《凱斯賓王子》 前一分鐘，彼得、蘇珊、愛德蒙和露西還坐在火車站月台上，但下一分鐘，他們卻被拉回納尼亞……這四個孩子被召喚，前來幫助凱斯賓王子對抗泰爾馬大軍、邪惡的米拉茲國王，挽救瀕臨毀滅的納尼亞王國…… ★《黎明踏浪號的遠航》 愛德蒙與露西，連同他們那可怕的表兄弟尤斯塔斯一起回到納尼亞王國，準備搭乘國王凱斯賓的御用龍船「黎明踏浪號」去旅行。凱斯賓決心出海尋找父王所深愛的七位勳爵，他們歷經重重驚奇的冒險，甚至一度面臨極大的危險…… 【輯三】：《銀椅》、《最後一戰》 ★《銀椅》 吉爾、尤斯塔斯和沼澤怪人泥沉沉墮落到不見天日的地底世界，不知道有沒有機會再見到他們心愛的納尼亞王國。阿斯蘭派他們去找尋失蹤王子瑞里安的下落，但這個任務卻被擁有強大力量的「綠衣女巫」破壞。他們能夠逃離魔法的圈套、順利破解女巫的邪惡計謀嗎？ ★《最後一戰》（榮獲英國兒童文學最高榮譽「卡內基獎」） 吉爾與尤斯塔斯又再度來到納尼亞，他們發現這裡的一切都處於極度混亂狀態。提里安國王成為聰明的猿猴「希福特」的俘虜，而驢子「帕叟」則假扮阿斯蘭。提里安和這兩個人類的孩子，眼前將有一場前所未見的硬仗要打……納尼亞傳奇系列精采完結篇。得獎紀錄 l《時代》周刊二十世紀百大最佳英文小說 l 美國最受歡迎百大小說（PBS’s The Great American Read） l英國BBC票選「歷來最好經典童書」第二名 l 讓《史瑞克》導演魂牽夢縈，迪士尼耗資兩億美金製作，電影《納尼亞傳奇》系列小說原著各界推薦 【讀者好評推薦】 我今年七十七歲，這是我第一次讀納尼亞系列小說，我目前讀到第五本了。這是一部一生至少要讀三次的小說──童年、當父母時說給孩子聽、老年。我們每次都能從閱讀中獲得不一樣的東西。我在童年時錯過了這套書，只在我太太讀給孩子聽時聽到一些。──Amazon網路書店讀者書評 RonS 納尼亞的世界永遠不會變老或無聊。令人高興的是，我在40多年後享受了這一點。如果您在童年時錯過了它，請自行閱讀或與年輕人分享。再度重溫納尼亞真是太棒了！──Amazon網路書店讀者書評 SassyPants 我愛這些書已有幾十年了。我20歲時讀了這本書，不久又念給我的孩子聽。現在我正在為我的孫子們讀這個系列。──Amazon網路書店讀者書評 S. Lovejoy 我47歲了，還沒有讀過納尼亞傳奇！好消息是，一個疲憊，痛苦，憤世嫉俗的47歲無神論者，仍然可能愛上這本書，甚至在書中找到靈感。本書是奇幻故事的經典傑作，甚至可以激動一個47歲的孩子。千萬不要像我一樣等到47歲才讀！──Amazon網路書店讀者書評 M. Schwarz 【名家推薦】 安石榴（作家） 對我來說，納尼亞傳奇轟頂而來的都是不得不讓人在有生之年需要深思的問題，這些問題關乎一個人該採取什麼樣的態度活過此生，最終面對無可迴避的死亡。 楊富閔（小說家） 這部在全球創下無數傲人成績的曠世巨作，儼然形成了一套獨屬於納尼亞的閱讀模式，作為讀者的你我經由小說家的引路，也在納尼亞的世界且看且讀，那些純真與勇敢的冒險故事、關於背叛與信任的反覆辯證。我們從納尼亞世界獲得的，留在內心世界的，必然也會長出什麼吧。 盧慧心（小說家） 納尼亞傳奇傳達的是信念與勇氣的重要，更迷人的是，它教我領略閱讀之樂，讓我在閱讀中找到全新的世界。 宋怡慧 （丹鳳高中圖書館主任） 納尼亞傳奇讓我百讀不厭：青少年時期讀它療癒內在幽微的小孩，年輕時期讀它戰勝對未知的恐懼；不惑之年讀它確認愛與包容是一生為人處世的標準。這套小說讓你我重溫年少的童真，打開通往神奇世界的門扉，你將尋訪到善良的原點、想像的魔法，優游其中。 J. K.羅琳（《哈利波特》作者） C. S.路易斯是我最喜歡、也是影響我最深的作家之一。 尼爾・蓋曼（《星塵》作者） C. S.路易斯是第一個讓我想成為作家的人。 假如有人可以寫出納尼亞的故事，那麼，我想當這樣的人。 直到我當了父親，我才重返納尼亞。我每次都會大聲把整個系列唸給我的孩子聽。我發現我小時候喜歡的段落，長大之後還是喜歡。 薩蘭德，耶魯大學小歷史系列《文學的40堂公開課》作者 童年的床邊故事《納尼亞傳奇》引領我們穿過衣櫥，讓我們理解自己的定位和身分，並幫助我們理解人類要面對的各種無止境困惑。小時候，我們藉納尼亞的故事看世界，長大之後，文學也和生活相互輝映。不論在人生什麼階段，偉大的文學作品都能啟發我們。 【媒體讚譽】 遠在J.K.羅琳夢到哈利波特之前，路易斯已經創作了奇幻文學經典《納尼亞傳奇》系列。——美國E!Online網站 和《魔戒》一樣，《納尼亞傳奇》系列一直受到全世界讀者的追捧，粉絲無數。——英國《先驅報》 C.S.路易斯創造的魔幻世界，經久不衰。——英國《泰晤士報》 作者介紹作者簡介C.S. 路易斯（Clive Staples Lewis，慣稱C. S. Lewis，1898-1963） 英國文學巨擘，被譽為「最偉大的牛津人」，二十世紀最具領導地位的作家兼思想家。 1898年出生於北愛爾蘭，堪稱二十世紀最具影響力的奇幻文學作家之一，以千萬讀者神迷的「納尼亞傳奇」（The Chronicles of Narnia）系列作品享譽全球，尤獲得英國兒童文學最高榮譽卡內基文學獎之肯定；與《魔戒》作者托爾金交往密切，互相討論創作想法，兩人同為「墨林」（The Inklings）作家俱樂部成員。 由於童年在家上學的特殊際遇，路易斯格外沉迷童話、神話和古老傳說，成為他創作的靈感來源，擅用寓言成分和諷諭手法，帶入幾分神學內涵，使他完成了最受歡迎的經典故事《獅子‧女巫‧魔衣櫥》，加上後續的六本書，「納尼亞傳奇系列」受到廣大讀者的歡迎，《最後一戰》甚至還得到了重要的卡內基文學獎。 路易斯於牛津大學深造並開始教授英國文學，1954年被劍橋大學推選為「中世紀及文藝復興時期英國文學」講座教授，此教職持續至退休為止。 其著名作品尚包括《來自寂靜的星球》（Out of the Silent Planet）、《四種愛》（The Four Loves）、《夢幻巴士》（The Great Divorce）和《返璞歸真》（Mere Christianity），另有許多膾炙人口的神學及中世紀文學相關論著。譯者簡介鄧嘉宛 英國紐卡斯爾大學社會語言學碩士。專職譯者，從事翻譯逾二十年，譯作四十餘種。代表作品有《魔戒》《哈比人漫畫本》《精靈寶鑽》《飢餓遊戲》《提靈女王》《胡林的子女》《聖經的故事》。..
平安/I Believe(歌本)-讚美之泉敬拜讚美專輯23/24
平安祢的恩典夠我用我在這裡敬拜在祢同在裡深深渴慕祢俯伏無盡的恩典被愛在乎耶和華發現愛本頁為第 1 項至第 10 項，共有 13 項上一頁下一頁曲目 – I Believe每頁顯示 個項目快速搜尋：試聽 歌曲得勝的歌祢眼目必看顧這地大山為我挪開I Believe十字架充滿在這裡祢永遠如此深愛著我來向耶和華歌唱來歡呼來讚美在耶穌裡彼此相愛..
平安(CD)-讚美之泉敬拜讚美專輯23
耶和華向我們所懷的意念，是賜平安的意念。從神而來的平安，讓我們的心在面對各樣衝擊的時候仍然堅定，這樣的平安，是這個世界所不能給的。專輯中的一首首詩歌，將帶領大家一步步地進入神寶貴的應許當中，祂的美好同在、無盡恩典、豐盛盼望，就在我們俯伏敬拜的時刻，一一向我們顯明。曲目1平安 2祢的恩典夠我用 3我在這裡敬拜 4在祢同在裡 5深深愛慕祢 6俯伏 7無盡的恩典 8被愛 9在乎耶和華 10發現愛 11專心來愛祢 12安靜等候祢 13平安 [粵語] ..
荒漠甘泉 (小精—花草版)
這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵，真實而動人的情感，安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。..
