小天使(大)B組/造型燙金春聯2入
材質：雪面銅西300P印刷：單面彩色印刷尺寸：22*22CM內..
【繪本】 成為祝福 泰雅的太陽 (含數位版音樂劇)
*內含繪本、劇本、音樂劇原聲帶、音樂劇影片《成為祝福》取材竹月山 台灣原住泰的古老傳說 天上的兩個太陽，讓族人飽受天氣炎熱、土地乾涸、糧食欠收的痛苦，在部落生死存亡之際， 勇士們抱著必死的決心踏上射下太陽的旅程，期間充滿重重危險及挑戰， 但勇士們依然彼此扶持、互相接納，在失敗與挫折中重拾勇氣與信心，最終拯救了摯愛族人與家園的美好故事。 本劇具體呈現「傳承、感恩、勇氣、夢想、堅強」的正向意涵，透過優美的音樂、精彩的舞蹈、動人的故事、 寫實的服裝道具，讓孩子開心體驗一場寓教於樂的優質音樂劇饗宴！ ..
言說基督：他的和平國度(甲年，2022~2023)
內容簡介「締造和平的人有福了！因為他們必稱為神的兒子。」（太五9）自2020年新冠肺炎爆發，世界落入動盪不安的危難。時至今日，世界強權肆虐，俄烏戰火尚未平息；中東情勢延燒，長期對立的以巴衝突加劇；香港的驟變，自由與法治的社會遭受嚴重侵蝕；世界各地的政權歷經後疫情時代的改朝換代，挑戰著許多普世價值。當邪惡造成各國人民的分崩離析，和平的盼望則格外艱辛，備受考驗。本書完整收錄了孫寶玲牧師2022至2023年教會年的經課宣講，以馬太福音作為經課的主軸。馬太福音獨特之處在於：以猶太人開始，以萬民作結。從開宗明義的耶穌基督家譜可見，家譜雖以猶太男性為主，清楚呈現耶穌基督承襲自亞伯拉罕後裔、大衛子孫的純正脈絡，卻也細膩提及關鍵的幾位外邦女性，把外邦女性接納至上主的救恩歷史之中。馬太福音最末以耶穌差遣門徒，並使萬民作主的門徒的大使命作結，聚焦於基督的和平國度。此外，馬太福音記載了稅吏馬太蒙召的重要性。耶穌向馬太發出「來跟從我」的呼召，與他一同坐席用餐，並非因為馬太的身分地位或出生背景，反倒因為他是罪人，遭受鄙視及厭棄。透過無足輕重之人蒙召進入上主國度，以此饒富深意的方式，突顯出馬太福音的核心及神國的本質：世上不被看重的人，都能在上主的國度裡被使用，成為締造和平的人。當上主的公義與平安似乎隱藏時，這本書再次體現了經課宣講聖言的價值，是一項勇於承擔與忠於所託的交付——宣講者將自身在時空下的視野與憧憬，交付在基督為萬族萬民所破碎的身體；也將殘酷世界裡一同掙扎與一同盼望的平凡男女，交付在基督的和平國度。 作者介紹孫寶玲，旅居港台的聖經學者與信仰言說者。美國南方浸信會神學院哲學博士，主要研究領域為新約福音書與啟示錄、詮釋學和講道學。曾任香港浸信會神學院新約教授、新加坡浸信會神學院院長、台灣神學研究學院客座教授，現任南神神學院客座老師，台南浸信會恩慈堂顧問牧師。作者也是筆尖下的牧者，以果敢真摯的筆鋒見證真道，用寬厚憐憫的心懷同行天路，著作逾二十餘本，《寓道：約翰福音品讀》獲第七屆香港基督教金書獎，《新約聖經研究導論：初代基督徒的信仰與實踐》獲「周聯華牧師紀念基金會」優秀神學研究著作獎（2021年）。著作：《言說基督：他無佳形美容（乙年，2020∼2021）》、《言說基督：他是全地的主（丙年，2021∼2022）》、《寓道——約翰福音品讀》、《棧道——馬可福音品讀》、《逆道——路加福音品讀》、《義道——馬太福音品讀》、《啟是揭非——啟示錄品讀》、《佇候榮光——羅馬書品讀》、《見證基督——使徒行傳品讀》、《21世紀聖經講道學》、《聖經、詮釋、宣講：當代宣講學的理論與實踐》、《新約倫理》、《聖經詮釋的意義和實踐》等。 目錄自序 /07張序：在彼此的地圖相遇 /09將臨期將臨期第一主日：黑夜中的白晝 /15將臨期第二主日：不要自己心裡說…… /20將臨期第三主日：歡欣喜樂？歡欣喜樂！ /25將臨期第四主日：相信什麼，盼望誰？ /30聖誕節期聖誕節主日：新生，真光 /37聖誕後第一主日：新年夢，夢新年 /41顯現期顯現後第一主日：履行所有的義 /49顯現後第二主日：你們來看 /55顯現後第三主日（新春主日）：福自神心生 /60顯現後第四主日：世人哪，上主已指示你何謂真福 /65顯現後第五主日：我們與上主的距離 /69顯現後第六主日：知易行難？ /74顯現後第七主日（變像主日）：聲音……上主的聲音 /79預苦／大齋期預苦／大齋期第一主日：我們的試探 /87預苦／大齋期第二主日：重生？匪夷所思。恩典，從上而生！ /93預苦／大齋期第三主日：從夜裡到午正 /99預苦／大齋期第四主日：從黑暗到光明 /105預苦／大齋期第五主日：莫名之主，永恆生命 /112預苦／大齋期第六主日：該不是我吧？ /118復活節期復活主日：復活的能力在哪？ /125復活期第二主日：祂總會來到我們當中 /131復活期第三主日：我們的心豈不是火熱的嗎？ /136復活期第四主日：隨著？追趕？ /142復活期第五主日：更大的事，最小的事 /147復活期第六主日：如何看見？向誰顯現？ /151復活期第七主日：榮耀的重量和旅程 /156五旬節期五旬節主日：聖靈帶來的改變 /163五旬期第一主日（三一主日）：導我前行 /167五旬期第二主日：尋常日子裡的來去 /172五旬期第三主日：當走的路…… /177五旬期第四主日：信仰仄徑：孰易孰難？ /182五旬期第五主日：信仰的是與非 /187五旬期第六主日：容易的軛 /193五旬期第七主日：耳熟能詳？ /199五旬期第八主日：麥子和稗子之上 /203五旬期第九主日：比喻的奧祕 /208五旬期第十主日：一再、不斷 /213五旬期第十一主日：從幽谷起行，如何可能？ / 218五旬期第十二主日：經文難解，信仰不易 /223五旬期第十三主日：尋常事，普通人，偉大神 /228五旬期第十四主日：要？還是不要？何解？ /233五旬期第十五主日：當教會出現問題 /238五旬期第十六主日：當生命被觸動 /242五旬期第十七主日：在前的在後，在後的在前 /247五旬期第十八主日：尋常日子的福音 /252五旬期第十九主日：誡命的敘述，生命的道路 /257五旬期第二十主日：教會的奧祕——問題本是尋常…… /263五旬期第二十一主日：世界並不圍繞我們轉 /269五旬期第二十二主日：無語……道 /274五旬期第二十三主日：領袖的身量，群體的辨識 /279五旬期第二十四主日：尋常日子栽聰愚 /284五旬期第二十五主日：日夜所思，自有所為 /288五旬期第二十六主日(基督君王主日)：尋找君王 /293附錄：主日經課表 /299看更多..
從聆聽到服事：建立教會的指引(二版)
在本書中，迪凱德博士為開拓、栽植、教會成長及更新郊區教會，提供了實用的建議。四十五年多的牧會生涯經驗中，他從帶領五個家庭開始，到現在會友超過五千名，成為北美成長最快的郊區教會之一。書中，他解釋了郊區，並示範如何成功地服事、如何將史上的證道及敬拜適切地應用於郊區的需要上，如何資助教會事工，如何徵召並支持義工，如何將國際宣道連結本地教會的成長等等。每章附有討論問題，使本書成為郊區教會的牧師、教會委員會，以及其他尋求真實服事的方法的人應當閱讀的重要書籍。「清晰、忠實、深入洞察，本書提供基督教會最佳的智慧。」——哥尼留‧布連汀牧師／博士（Rev. Cornelius Planting Jr., PhD），美國加爾文神學院（Calvin Theological Seminary）院長兼寇爾森神學院（Charles W.Colson）教授「郊區教會事工的獨特挑戰，已被疏忽許久，縱使未被忽視，人們也只是大略地處理。在這本重要而能激發人靈感的書中，迪博士以分享他個人具開創性的努力，創辦並帶領一個北美郊區傑出的大教會所鍛鍊出來的智慧，來矯正這種情況。」——毛理查（Dr. Richard J.Mouw），美國富勒神學院院長兼基督教哲學教授「迪凱德博士是位珍奇人物，他不只夢想著，而是已經建立了教會，他是一位深思熟慮的作者。我很欣慰現在人人都可以得知他的智慧了。」——奧伯格（John Ortberg），《行在水面上》一書的作者，現為美國加州門洛帕克長老教會（Menlo Park Presbyterian Church）的牧師「這些教會健康與更新的心得，是來自一位具有創作力及忠實的牧師，本書將激發牧師及平信徒恢復活力及更有深度的服事。義工、金錢、證道、聘用職員、建堂、社會問題等等都在本書中，從一位經驗豐富的牧師心中，見證出他為了神國度的緣故，與聖靈同工建立神的百姓。」——派翠西亞‧法利斯（Rev. Patricia Farris），美國加州聖塔莫尼卡第一聯合循理會（Senior Minister, First United Methodist Church of Santa Monica, California ）主任牧師/作者簡介/迪凱德博士建立了美國橡溪基督教會（Christ Church of Oak Brook），如今這間教會已成為北美成長最快的郊區教會之一。他另著有《基督教義的根基》、《喜樂途徑》。/目錄/第一部 課程發展與授課規劃第一章 講義 課程發展與授課規劃：給教師和教師的教師 / 027第二章 PPT 成人生命各階段的發展任務 / 053第三章 PPT 基督教教育的目的與目標 / 093第四章 講義 橡樹溪基督教會主日學課程表 / 123第二部 教會領導與行政管理第一章 講義 平衡領導的兩大維度：定規與關懷 / 129第二章 PPT 教會領導與行政管理 / 135第三章 講義 教會事工的評估 / 221第四章 講義 評量時的差異評估模式 / 235第五章 講義 化解創新的恐懼：促成教會的改變 / 249第六章 PPT 化解創新的恐懼：促成教會的改變 / 277第七章 問答集 教會中常見問題 / 297..
(缺貨)不住禱告/造型石頭燈
如需挑款請於備註上註明.未填寫這隨機出貨1.有你真好/造型石頭燈2.平靜安穩/造型石頭燈3.住禱告/造型石頭燈4.興起發光/造型石頭燈尺寸：10.6*9.4*2.5CM2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片不..
神愛世人/傳統門聯
尺寸：橫 14.2x65cm，直 14.2x104cm..
-210x210.jpg "齊聲頌讚8-鄭明堂創作合唱選輯(混聲合唱)")
為甚麼讀《聖經》
內容簡介為甚麼讀《聖經》？《聖經》是甚麼？我們應該如何看待和詮釋《聖經》？本書言簡意賅、簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程、啟示的意義和解讀《聖經》的方法，幫助讀者認識《聖經》這部浩瀚廣博、力量非凡，並能轉化生命、群體以至世界的偉大作品。 本書特色l 簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程l 闡釋啟示的意義及解讀《聖經》的方法作者湯姆‧賴特（Tom Wright）為英國聖安德魯大學新約及初期基督教研究講座教授，他的作品超過七十部，包括For Everyone guides to the New Testament，備受讚譽的Christian Origins系列叢書。近著有How God Became King（中譯：《耶穌作王，甚麼意思？跟着賴特重讀四福音》）、Creation, Power and Truth、Finding God in the Psalms及Paul and the Faithfulness of God譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！ ..
屬靈健康指南-信仰培育系列18
內容簡介你試過感到緊張、壓力和沮喪嗎？你見過信徒在教會生活的奇難雜症嗎？你覺得上帝能幫助你解決問題嗎？本書旨在探討基督徒和事奉者面對的事奉難題和奇難雜症，並透過聖經人物和經文智慧，見證上帝安慰、勸慰和鼓舞人心的奇妙作為。作者認為治本之道只有一個，「就是與三一上帝建立正確的關係，他足以應對所有危急關頭，並有能力處理每顆心靈的複雜細節。」本書特色指認基督徒與事奉者面對的生活和事奉難題，帶來安慰作者剖析聖經人物與經文智慧，其釋經及演繹具說服力 作者孫德生（J. Oswald Sanders, 1902-1992）生於紐西蘭，在一次培靈大會上立志獻身宣教工作，並放下律師資格進修神學。其後他在紐西蘭神學院（Bible College of New Zealand）任教和負責行政事務，於1932年獲任為該院院長。孫德生牧師曾任中國內地會（China Inland Mission）總幹事，積極推動宣教事工。他著作甚豐，曾撰寫超過四十本書籍，關注神學教育與信徒生命。譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！..
童心晚禱
內容簡介本書以充滿真情的對話方式，展現小孩的禱告及耶穌的回應，透過易於唸誦的禱文，配以生動的插畫，幫助孩子在晚禱中向耶穌傾訴心事，同時聽到他的話，明白他的心意，與他的關係更親近。本書特色l 禱文力求押韻，行文簡潔，便於小孩唸誦l 每篇禱告以對話形式設計，富有童心l 插畫生動，配合禱告內容 作者丹迪．戴利．麥卡爾（Dandi Daley Mackall）美國文學作家，至今已出版超過500部兒童及成人文學作品，並屢獲殊榮，曾獲「基督教圖書獎」等獎項。她又不時到訪不同學校，開辦寫作工作坊，培育青年作家。繪者茜．比斯科（Cee Biscoe）自2008年起為不同兒童故事書繪製插畫，曾於劍橋藝術學院進修兒童繪本插畫的課程，並取得碩士學位。譯者余林佩芬..
保羅神學的十堂課
近距離體會，上帝藉著使徒保羅所表達出來的信息跟教導。這本書，是一位華人神學大師的深度讀經筆記，是他對於使徒保羅的思索與探究；在十堂課的課程實錄裡，前中華福音神學院院長陳濟民老師帶著我們深入閱讀保羅書信，陪著我們一步步發掘其中的重要主題，同時透過查考聖經中的關鍵性經文，有系統地認識這位最重要的基督徒神學家、牧者、宣教士──使徒保羅。對於保羅的認識，將不再只是片段而零碎的感動，而是既全面又整體的貼近。「因信稱義」、「律法與信心」、「肉體與聖靈」、「揀選與預定」這些看似熟悉，實則陌生的核心議題，在作者循序漸進的解說下，其具體內涵以及在生活中的應用變得清楚無比，彼此間的關聯性也清晰地浮現。對於華人讀者閱讀保羅書信時常有的疑惑，諸如：預定論與宿命論的異同、因信稱義與成聖的張力、教會論與倫理的問題等等，作者也都有詳盡的解釋與回答，堪稱是華人處境下的研經示範。《保羅神學的十堂課》開啟的，是一扇通往保羅神學的門；上帝藉著使徒保羅所表達出來的信息跟教導，將成為我們信仰生活的更新動力。 作者介紹陳濟民1937年出生於日本神戶，畢業於香港伯特利學院、崇基學院，並獲美國西敏神學院道碩、神碩學位，以及英國曼徹斯特大學哲學博士學位。曾於香港、英國、美國加州等地牧會，主要服事領域為神學教育，擔任過香港中國神學研究院講師及教務主任（1978-82）、加州富勒神學院華人宣教系主任（1982-91）及中華福音神學院院長（1998-2004）。2004年榮退後仍教學不輟。著作等身，計有《新約神學精要》、《未來之鑰：啟示錄注釋》（香港中國神學研究院）、《認識解經原理》、《新約倫理談叢》（校園）、《哥林多後書》（天道）等書。 目錄自序 007第一堂課 導言 009第二堂課 保羅這個人 025第三堂課 救贖歷史觀 041第四堂課 保羅的基本精神：一切出於神 059第五堂課 救恩的途徑（一）：「稱義」是爭論的中心 097第六堂課 救恩的途徑（二）：信心與律法 145第七堂課 救恩的途徑（三）：肉體與聖靈 183第八堂課 基督裡的豐盛 215第九堂課 教會觀 281第十堂課 倫理 341附錄一 保羅的年譜 369參考書目 373..
愛的道路7：休息
本書特色內容循序漸進，有助信徒踐行「愛的道路」。文字淺白，方法簡明，易於奉行。設計精巧，便於攜帶，適合個人閱讀或集體研習。內容簡介2018年7月召開的第79屆美國聖公會全國大會上，孔茂功主教（Michael B. Curry）呼籲教會實踐「愛的道路」。這個邀請向我們所有人發出，不分長幼，要「從生命深處與耶穌基督建立更深的連結，好讓我們能在世上及為世人作他愛的道路之見證」。作出這個呼籲後，孔茂功主教提出七個操練，即：轉向、學習、祈禱、敬拜、祝福、前行、休息，幫助我們跟上帝、耶穌與鄰舍建立更深的關係，因為我們也學習怎樣更圓滿地活出洗禮的承諾。本書將深入探討祝福。耶穌走遍每個角落，也差遣我們走出自己的圈子和安舒區，用我們的嘴唇和生命，為上帝的仁愛、公義和真理作見證。我們前行，懷着謙卑的心傾聽，參與上帝醫治這個負傷世界的工作。藉賴上帝的幫助，我們跨越界限，深入聆聽，活像耶穌。譯者簡介李小釧，基督徒，畢業於香港大學，主修翻譯和西班牙文。熱愛語言文字和翻譯，盼能以此服事主，造就人。譯作包括《青少年牧者潘霍華》（基督教文藝，2020）、《與基督同行禮儀靈旅：學習肖似基督之道──虔守大齋期、聖周及復活節》（基督教文藝，2019）、《憑着信心說再見：以愛活出人生最終章》（基督教文藝，2018）、《凡事信靠：詩篇二十三篇》（基道，2014）、《我一直以為，人生是這樣走的：為生命重新導航》（基道，2013）。推薦文「愛的道路」的七種操練，希望可以重塑信徒日常的生活模式和節奏。這七種操練都是沿着教會二千多年來的靈修傳統，特別是來自修道傳統的「生命法規」，此法規能幫助信徒能夠存有一個自覺的心，追隨基督信仰作為核心，行走愛的道路去活出使命，用生命履行上主給我們的召叫。（陳謳明大主教）目錄導言1.與上帝偷閒2.學會靜止3.祈禱與默想4.靜觀5.寬敞空間6.靜默7.甚麼都不做附錄..
我的熟齡時光-您不可不知的11件事
目錄：序不可逆的高齡化時代編織樂活松年的松年事工委員會活到老學到老新時代給長者新的應許樂擁年輕心志 展現生命力總會與教會推行事工總會松年事工委員會∕樂活松年世代總會高齡關懷事工小組∕營造高齡友善教會教會長照介紹與分享——聖約翰教會∕說不完的神蹟奇事教會文健站介紹與分享——真光教會∕快樂『趣』嘉里文健站銀造樂活松年，您不可不知的11件事1. 人生最後一封情書──遺囑2. 我們是主羊，但絕不是詐騙集團眼中的肥羊3. 睡得好，讓您身心更健康4. 給家人留下一份美好禮物──病人自主權利法5. 讓制式的「故人略歷」變成動人的「告白」6. 熟齡時光的理財觀7. 您不能不知道的行動支付8. 讓繪本成為傳家之寶9. 音樂讓您生活出滿「樂」趣與「活」力10. 資深年輕人的新潮運動11. 作好準備 銀髮族也可以飼養同伴動物..
愛上聖經的5個理由
你也可以愛上聖經！作為基督徒，我們都知道聖經很重要，但或許你也曾心生疑問：這本寫於數千年前的經典，對今天的我們真的還有幫助嗎？在這個充滿科技與資訊的時代，聖經的意義又是什麼？我們真的需要花時間去讀它嗎？斯托得牧師在這本經典小書中，給出了答案。他提出了五個理由，幫助我們重新發現聖經的魅力，並讓它成為我們生活的指引。他相信，聖經不僅是上帝的話語，更是我們能依靠的生命之源。以下正是聖經令人愛不釋手的幾個關鍵之處：1. 聖經是上帝的啟示聖經是上帝透過我們能理解的文字，向人類展現祂深厚的愛，使人能夠認識祂是一位怎樣的上帝。這不僅是一本書，更是一座橋梁，讓我們得以親近那位創造宇宙的上帝。2. 耶穌基督與聖經互為見證耶穌認可聖經是真實的，聖經也見證耶穌是基督，聖經的每一段話，都會帶領讀者到耶穌基督那裡。3. 聖靈幫助我們讀懂聖經聖靈默示了聖經的寫成，也幫助我們在今天的處境中理解其中的真理。4. 聖經是教會的根基教會的一切都建立在聖經之上，同時教會也向世人展現聖經的價值。透過教會，我們能更深地理解聖經，並與他人分享這份愛。5. 聖經能改變我們的生命讀聖經讓我們能敬拜、相信與順服上帝。它能讓我們找到人生的方向，幫助我們在困難中依靠上帝，並以祂的愛去愛他人。斯托得牧師以自己的生命見證，告訴我們：聖經並非過去的遺跡，而是今日仍然活潑有力的話語。無論你對聖經是熟悉或陌生，今天都可以是一個重新出發的好時機！翻開聖經，你也能體會上帝那份深刻而真實的愛，並讓它成為你生命中的祝福與力量。 作者介紹斯托得（John Stott, 1921-2011）二十世紀福音派重要領袖，於2005年獲《時代雜誌》選為「世界百大最具影響力人物」。一生主要時間於英國萬靈堂擔任牧職，也以此為起點，開展他在全球的服事。他在萬靈堂的牧養工作，影響了二次大戰後英國福音派教會的復興運動。此外，亦擔任1974年《洛桑信約》（Lausanne Covenant）起草委員會主席，該信約為福音派奠下了傳福音和社會關懷並行的基調，對全球福音派發展影響深遠。斯托得在一篇主題為〈耶穌基督，我們的教師與生命之主〉（Jesus Christ, our Teacher and Lord）的講章，談到他對於聖經的立場：「神的真理並非是你我思考出來的，也非教會所教的，而是聖靈透過聖道向教會所啟示出來的。眾教會和個人都會犯錯，因為我們都難免有『未受聖靈與神的道所管轄』的時刻。教會在這世代，如同每個世代一樣，最缺乏的就是謙卑俯伏在聖道的權威之下，並且以禱告來尋求聖靈的光照和啟發。」 目錄推薦序 與斯托得一起讀聖經 / 田正平推薦序 愛上聖經愛上神 / 張瀚仁前言引言第一章 神與聖經啟示的合理性：神為何需要說話？啟示的方法：神是如何說話？啟示的目的：神為什麼說話？結論第二章 基督與聖經聖經為基督作見證基督為聖經作見證結論第三章 聖靈與聖經參透的靈啟示的靈默示的靈光照的靈結論第四章 教會與聖經教會需要聖經教會服事聖經結論第五章 基督徒與聖經神的啟示救恩的應許當遵守的誡命結論後記進階閱讀..
打破個人主義的讀經迷思：15堂聖經的集體文化通識課
內容簡介跳脫個人主義的框架，重建聖經的文化視野，讓神的話語更貼近心靈。我們往往透過個人主義的眼鏡來看聖經而不自覺。在聖經當中，我們看到的是個別聖經人物的成功與失敗、得勝或墮落，或是僅僅將聖經視為記錄了「個人與上帝的關係」，而忽略了當中的「我們」與「他們」。這樣的誤讀，使我們錯過了聖經中深刻的社會背景與價值體系，因為聖經的誕生並非基於個人主義，而是根植於古代集體文化的土壤。由於缺乏對這些背景的認識，許多經文的重點與細節容易被忽視，使我們錯失了神藉聖經所傳達的寶貴信息。要突破這種局限，我們需要打破個人主義的迷思，開啟全新的視野。這不僅僅是從一個新的解讀角度出發，更是通過文化通識課來深入理解聖經背後的歷史脈絡與社會結構。聖經的訊息不僅是關於個人的成敗，更是集體、社會及群體中所表現的價值觀和行為模式的呈現。在集體文化的框架下，聖經文本中每一個細節都充滿了不同層次的社會意義。本書將帶你走進十五堂聖經文化通識課，由聖經學者蘭迪·里查茲和中東宣教士里奇·詹姆斯共同領航，探索聖經中親屬關係、恩主制度、榮譽與羞恥文化、界線觀念等社會元素。他們引領我們進入一個更加真實的聖經世界，讓隱藏在經文背後的社會結構和價值觀逐漸清晰，幫助我們拼湊出一幅更完整的聖經圖像。打破個人主義的框架後，我們不再僅僅停留在故事的表面，而是能夠深入理解其背後蘊藏的信仰深度。比如，約瑟的故事，從個人崛起的傳奇，轉變為一段關於愛、寬恕、修復與社群重建的群體歷程。在這樣的解讀中，我們不僅是在學術上探索聖經，而是與神的心意和聖經的真理更加緊密地連結。現在，就讓我們拿起這本書，打破當下以自我為中心的解讀模式，重新建構我們對聖經的理解。通過這十五堂課，讓我們拼接文化碎片，深入理解聖經的原貌，並在古代社會的脈絡中，與神的話語建立更深的連結。 作者介紹●蘭迪．里查茲（E. Randolph Richards）蘭迪．里查茲是一位非常熱愛聖經研究的學者。他不僅對保羅的書信和早期基督教文化有豐富的了解，也善於將複雜的學術內容轉化成貼近生活的分享。他的書，例如《以西方的眼光誤讀聖經》（Misreading Scripture with Western Eyes；暫譯）和《重尋耶穌》（Rediscovering Jesus；暫譯），既有深入的見解，又讓人感到親切，幫助讀者用新眼光來理解聖經故事和教義。蘭迪經常到世界各地演講，他在不同文化中教書和交流的經驗非常豐富。他的妻子斯塔西婭（Stacia Richards）一路陪伴他，無論是穿越印尼的叢林到阿肯色的麥田，再到南佛羅里達的海灘，或是威斯康辛州的平原，他們的故事就像一本冒險書一樣精彩。他真心希望通過自己的研究和分享，幫助人們從不同文化的角度來體會聖經的智慧。●里奇．詹姆斯（Richard James）里奇．詹姆斯（化名）是一位跨文化培訓師，積極參與在中東地區的宣教，並領導植堂團隊的事工。 目錄推薦序一推薦序二前言導論第一部 聖經世界的社會結構1. 親屬關係：作為家庭的一員2. 親屬關係：留在家庭中3. 恩主制度：禮物是有附加條件的4. 恩主制度：體系和參與者5. 恩主制度：恩典、信心和恩主制度的用語6. 聖經世界的中介關係：我靠朋友的大力幫助度日第二部 社會工具：執行和強化我們的價值觀7. 擁有榮譽：人人皆有8. 獲得榮譽：人人都想要更多9. 榮譽競爭 10. 有羞恥心：人人有益11. 羞辱：正確（與錯誤）的作法12. 設定界線：我們和他們13. 守護界線：保持我們是「我們」的身分第三部 為什麼集體主義對我至關重要？14. 救贖親屬關係和界線：誰是我們的家人？15. 救贖恩主制度和中介關係結論：在我個人主義世界的聖經集體主義附註作者索引主題索引經文索引 ..
閃閃貼紙耶穌故事
內容簡介一本孩子喜聞樂見的貼紙聖經故事書！設計華麗，配上金粉的貼紙閃閃生輝，是每個孩子夢寐以求的玩意。活動有趣好玩，每頁蘊藏謎團，孩子需要運用閃閃貼紙，還原各個場景，將耶穌的重要故事活現眼前。來，將閃閃貼紙貼到聖經場景！ 本書特色 設計華麗精美，包含兒童喜愛的閃閃貼紙。活動趣味豐富，每頁蘊藏謎團，兒童以貼紙還原場景。作者雅各．芬－奧爾森 （Jacob Vium-Olesen）雅各．芬－奧爾森是斯堪的納維亞出版社（Scandinavia Publishing House）的行政總裁，並撰寫了多本兒童讀物，包括本中心出版作品《童唸金句－幼兒聖經故事》。繪者桑德琳．拉穆爾 （Sandrine L’amour）桑德琳．拉穆爾在1977年生於法國聖布里厄，於法國圖爾的布拉薩藝術學校（School of Brassart in Tours）畢業，2006年起成為童書插畫師，本中心出版作品還包括《幼兒遊戲聖經》、《童唸金句－幼兒聖經故事》等。譯者潘樂敏編輯、譯者、作者。香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年，深信文字工作只是出版的開端。..
我的熟齡時光-您不可不知的11件事
目錄：序不可逆的高齡化時代編織樂活松年的松年事工委員會活到老學到老新時代給長者新的應許樂擁年輕心志 展現生命力總會與教會推行事工總會松年事工委員會∕樂活松年世代總會高齡關懷事工小組∕營造高齡友善教會教會長照介紹與分享——聖約翰教會∕說不完的神蹟奇事教會文健站介紹與分享——真光教會∕快樂『趣』嘉里文健站銀造樂活松年，您不可不知的11件事1. 人生最後一封情書──遺囑2. 我們是主羊，但絕不是詐騙集團眼中的肥羊3. 睡得好，讓您身心更健康4. 給家人留下一份美好禮物──病人自主權利法5. 讓制式的「故人略歷」變成動人的「告白」6. 熟齡時光的理財觀7. 您不能不知道的行動支付8. 讓繪本成為傳家之寶9. 音樂讓您生活出滿「樂」趣與「活」力10. 資深年輕人的新潮運動11. 作好準備 銀髮族也可以飼養同伴動物..
小種籽風雲人物故事(CD)
內容簡介故事，是童年枕邊暖暖的親子回憶，特別是聖經人物或宣教士的故事，更有助於陶冶靈性品格，學習成長的智慧，包括溫柔謙卑、正直饒恕、恩慈良善....本書［小種籽風雲人物故事］－正是為孩子開啟一生蒙福的起點，生命塑造的好幫手。親愛的爸爸媽媽們，放下手邊的忙碌，也帶著您的孩子一起來享受主裡的快樂共讀吧！1.勇敢的新領袖 約書亞2.中國的朋友 戴德生3.小小年紀做大事 撒母耳4.台灣的洋女婿 馬偕5.穿彩衣的少年 約瑟6.切膚救人的 蘭媽..
2025全球直播/台北區實體課 (單堂)
NT$450 /人/堂購課七堂(含)以上，NT$400 /人/堂 (約9折優惠)直播套課(10堂)：NT$ 3600 /人/組 (８折優惠) 為鼓勵教師全面裝備，購買直播課整套10堂，始可享優惠，購買套課不得更換其它課程，但可自行找他人遞補AI新世代。牧養。傳承「與神同工：全球教師家長興起，一起建造基督的教會」上課時間：週六上午9:00-12:00日期 課程名稱 講員1/11 AI好幫手：兒主事工與教學應用實務 馬秀蘭傳道2/22 你今天AI了嗎？深談「問網現象」對網路世代教會的影響與教養之道 張志銘長老3/15 兒主課室經營：讀懂行為需求，營造屬靈學習環境 楊載新傳道4/26 引爆教學力──青少年創意教學與教案設計 洪中夫老師5/17 父母的榜樣與權柄：如何影響孩子一生的選擇 吳獻章博士6/21 迎向未知的挑戰：人工智慧為教會與教育領域開創的新契機 蒲正寧長老8/23 妥拉的智慧：猶太教育對基督教兒童教育的啟示 劉清虔牧師9/20 做孩子的情緒教練，AI時代恢復親子連結的屬靈之道 周玉筍牧師10/25 跨代傳承不能等：教會、家庭總動員 余惠娥博士11/15 恢復起初的愛—靈魂的自我成長之旅 劉幸兒諮商心理師台北區實體課：週六下午13:30-16:30上課地點：台北雙連長老教會9樓/台北市中山北路二段111號9樓 (捷運雙連站2號出口)1/4 生成式AI，主日學教學工作坊 (上)_事工綜合應用 馬秀蘭傳道2/15 生成式AI，主日學教學工作坊(下)_多媒體製作 馬秀蘭傳道3/8 兒主創意教學與備課_以《新道光》兒主教材為例 王雅賢老師參加「生成式AI，主日學教學工作坊」學員需自備筆電「台北區實體課」報名辦法* NT$450 /人/堂*購課七堂(含)以上，NT$400 /人/堂 (約享9折優惠)*直播套課(10堂)：NT$ 3600 /人/套課 (約8折優惠)- 為鼓勵教師全面裝備，購買直播課整套10堂，始可享優惠，購買套課不得更換其它課程，但可自行找他人遞補報名受理時間: 11/10起至2025年02月15日止報名辦法主辦單位：中國主日學協會 / 華人主日學師範學院參加對象：教會主日學教師同工、父母及關懷兒童教育事工之基督徒繳費方式第一步：下載報名表 於中主網站cssa.org.tw下載「報名表」>>填妥資料>>統計課程數量第二步：繳交報名費 (可選擇下列方法)□ 線上支付（）信用卡/轉帳繳費□ 或郵政劃撥劃撥帳號00010664「中國主日學協會」，請註明「培訓繳費」及教會/聯絡人/電話□ 或ATM 轉帳009(彰化銀行代碼) 中主帳號：5081-01-152298-00轉帳後，請主動聯繫告知轉帳號「後五碼」第三步：回傳報名表與繳費證明1. 繳費後請截圖或拍照，並回傳報名表，經回覆確認，始完成報名回傳電郵 cssa.sundayschool@gmail.com 或中主培訓LINE@2. 報名繳費後，不予退費。但可自行找他人遞補課程聯繫：(02)2571-1144分機144、146..
保羅神學的十堂課
近距離體會，上帝藉著使徒保羅所表達出來的信息跟教導。這本書，是一位華人神學大師的深度讀經筆記，是他對於使徒保羅的思索與探究；在十堂課的課程實錄裡，前中華福音神學院院長陳濟民老師帶著我們深入閱讀保羅書信，陪著我們一步步發掘其中的重要主題，同時透過查考聖經中的關鍵性經文，有系統地認識這位最重要的基督徒神學家、牧者、宣教士──使徒保羅。對於保羅的認識，將不再只是片段而零碎的感動，而是既全面又整體的貼近。「因信稱義」、「律法與信心」、「肉體與聖靈」、「揀選與預定」這些看似熟悉，實則陌生的核心議題，在作者循序漸進的解說下，其具體內涵以及在生活中的應用變得清楚無比，彼此間的關聯性也清晰地浮現。對於華人讀者閱讀保羅書信時常有的疑惑，諸如：預定論與宿命論的異同、因信稱義與成聖的張力、教會論與倫理的問題等等，作者也都有詳盡的解釋與回答，堪稱是華人處境下的研經示範。《保羅神學的十堂課》開啟的，是一扇通往保羅神學的門；上帝藉著使徒保羅所表達出來的信息跟教導，將成為我們信仰生活的更新動力。 作者介紹陳濟民1937年出生於日本神戶，畢業於香港伯特利學院、崇基學院，並獲美國西敏神學院道碩、神碩學位，以及英國曼徹斯特大學哲學博士學位。曾於香港、英國、美國加州等地牧會，主要服事領域為神學教育，擔任過香港中國神學研究院講師及教務主任（1978-82）、加州富勒神學院華人宣教系主任（1982-91）及中華福音神學院院長（1998-2004）。2004年榮退後仍教學不輟。著作等身，計有《新約神學精要》、《未來之鑰：啟示錄注釋》（香港中國神學研究院）、《認識解經原理》、《新約倫理談叢》（校園）、《哥林多後書》（天道）等書。 目錄自序 007第一堂課 導言 009第二堂課 保羅這個人 025第三堂課 救贖歷史觀 041第四堂課 保羅的基本精神：一切出於神 059第五堂課 救恩的途徑（一）：「稱義」是爭論的中心 097第六堂課 救恩的途徑（二）：信心與律法 145第七堂課 救恩的途徑（三）：肉體與聖靈 183第八堂課 基督裡的豐盛 215第九堂課 教會觀 281第十堂課 倫理 341附錄一 保羅的年譜 369參考書目 373..
愛上聖經的5個理由
你也可以愛上聖經！作為基督徒，我們都知道聖經很重要，但或許你也曾心生疑問：這本寫於數千年前的經典，對今天的我們真的還有幫助嗎？在這個充滿科技與資訊的時代，聖經的意義又是什麼？我們真的需要花時間去讀它嗎？斯托得牧師在這本經典小書中，給出了答案。他提出了五個理由，幫助我們重新發現聖經的魅力，並讓它成為我們生活的指引。他相信，聖經不僅是上帝的話語，更是我們能依靠的生命之源。以下正是聖經令人愛不釋手的幾個關鍵之處：1. 聖經是上帝的啟示聖經是上帝透過我們能理解的文字，向人類展現祂深厚的愛，使人能夠認識祂是一位怎樣的上帝。這不僅是一本書，更是一座橋梁，讓我們得以親近那位創造宇宙的上帝。2. 耶穌基督與聖經互為見證耶穌認可聖經是真實的，聖經也見證耶穌是基督，聖經的每一段話，都會帶領讀者到耶穌基督那裡。3. 聖靈幫助我們讀懂聖經聖靈默示了聖經的寫成，也幫助我們在今天的處境中理解其中的真理。4. 聖經是教會的根基教會的一切都建立在聖經之上，同時教會也向世人展現聖經的價值。透過教會，我們能更深地理解聖經，並與他人分享這份愛。5. 聖經能改變我們的生命讀聖經讓我們能敬拜、相信與順服上帝。它能讓我們找到人生的方向，幫助我們在困難中依靠上帝，並以祂的愛去愛他人。斯托得牧師以自己的生命見證，告訴我們：聖經並非過去的遺跡，而是今日仍然活潑有力的話語。無論你對聖經是熟悉或陌生，今天都可以是一個重新出發的好時機！翻開聖經，你也能體會上帝那份深刻而真實的愛，並讓它成為你生命中的祝福與力量。 作者介紹斯托得（John Stott, 1921-2011）二十世紀福音派重要領袖，於2005年獲《時代雜誌》選為「世界百大最具影響力人物」。一生主要時間於英國萬靈堂擔任牧職，也以此為起點，開展他在全球的服事。他在萬靈堂的牧養工作，影響了二次大戰後英國福音派教會的復興運動。此外，亦擔任1974年《洛桑信約》（Lausanne Covenant）起草委員會主席，該信約為福音派奠下了傳福音和社會關懷並行的基調，對全球福音派發展影響深遠。斯托得在一篇主題為〈耶穌基督，我們的教師與生命之主〉（Jesus Christ, our Teacher and Lord）的講章，談到他對於聖經的立場：「神的真理並非是你我思考出來的，也非教會所教的，而是聖靈透過聖道向教會所啟示出來的。眾教會和個人都會犯錯，因為我們都難免有『未受聖靈與神的道所管轄』的時刻。教會在這世代，如同每個世代一樣，最缺乏的就是謙卑俯伏在聖道的權威之下，並且以禱告來尋求聖靈的光照和啟發。」 目錄推薦序 與斯托得一起讀聖經 / 田正平推薦序 愛上聖經愛上神 / 張瀚仁前言引言第一章 神與聖經啟示的合理性：神為何需要說話？啟示的方法：神是如何說話？啟示的目的：神為什麼說話？結論第二章 基督與聖經聖經為基督作見證基督為聖經作見證結論第三章 聖靈與聖經參透的靈啟示的靈默示的靈光照的靈結論第四章 教會與聖經教會需要聖經教會服事聖經結論第五章 基督徒與聖經神的啟示救恩的應許當遵守的誡命結論後記進階閱讀..
神啊！聖經到底在說什麼？：10個讓你更快理解聖經的讀經引導
「別讓自己困在泥巴坑！」上帝真的想讓我們認識祂、知道祂的心意。祂不是閉口不言的沉默上帝，祂會透過許多種不同的模式和媒介對我們說話。聖經透過許多故事、詩歌、歷史事件和異象，呈現上帝所說的話和上帝做過的事，奇特而多樣的內容，記錄上帝要啟示我們的事，為要教我們得以認識祂，知道祂創造世界的目的。本書也討論許多現代讀者會感興趣的問題：「在今天，聖經對人事物看法及價值觀還有理解的必要嗎？」「它是否只是充滿暴力的古近東神話或傳奇呢？」「我完全不相信任何的神蹟，這表示我完全不可能讀聖經了嗎？」「世上許多宗教都有經書，為什麼一定要讀這一本聖經，難道不能把我最喜歡的偶像人物或是目前靈性網紅的智慧言論當成聖經？」打開來看，你會有許多新視野。作者為如何讀聖經做出有品質的指引……鼓勵大家先從目錄挑選你有興趣的題目讀，用開陌生地圖的心情去探險，雖有超越等級的資源無法開採，但本書仍是如何讀聖經的思維方法論的好作品。——蔡宇倫（台中主恩教會牧師）推薦這位作者為聖經所寫的「推薦文」，其中的人物事件不只是歷史故事，更透露出血淚交織的心靈掙扎。作者讓我們看到，聖經未曾說教，卻回應了人類止於至善的渴望。本書對傳福音的人、牧師與聖經教師有非常中肯的提點。——諸蔡筱楓（資深聖經教師） 作者介紹大衛．溫特（David Winter）英國國家廣播公司BBC 前宗教廣播節目部的主管，曾任英國聖公會牧師。他親自見證了 BBC 和英國教會四十年來的變化。大衛．溫特精彩深度的思考充滿了智慧和洞察力，報導呈現了教會和英國對基督教態度的轉變，他反思四十餘年來形塑 BBC 和教會的各樣影響因素。文筆詼諧機智，充滿獨特風格，是一位著名且廣受尊敬的作家、廣播員和牧人。作者曾撰寫過多本與聖經有關的著作，包括：《荒野中的盼望》（Hope in the Wilderness）、《神的話裡有什麼？》（What’s in a Word ?） 以及《和耶穌窩在一起》（With Jesus in the Upper Room）。作者有傳播人的敏銳、英式的幽默、深入淺出的敘事功力，讓普羅大眾一讀就明，既見樹又見林。 目錄目錄Contents推薦序一 擴張你的視野/ 謝麗娟011推薦序一 上帝心意的豐富巧思/ 張予晅013寫在前面 015ch.1 聖經說的是什麼故事？ 017ch.2 聖經是歷史嗎？ 029ch.3 聖經是本故事書嗎？ 041ch.4 聖經強調嚴厲的道德標準嗎？ 065ch.5 英雄人物VS. 反派角色 085ch.6 福音書：情感熾烈的耶穌傳記 095ch.7 聖經中的智慧與金句 119ch.8 聖經能預知末日嗎？ 147ch.9 對聖經不以為然？ 163ch.10 聖經精華跳跳讀 177..
打破個人主義的讀經迷思：15堂聖經的集體文化通識課
內容簡介跳脫個人主義的框架，重建聖經的文化視野，讓神的話語更貼近心靈。我們往往透過個人主義的眼鏡來看聖經而不自覺。在聖經當中，我們看到的是個別聖經人物的成功與失敗、得勝或墮落，或是僅僅將聖經視為記錄了「個人與上帝的關係」，而忽略了當中的「我們」與「他們」。這樣的誤讀，使我們錯過了聖經中深刻的社會背景與價值體系，因為聖經的誕生並非基於個人主義，而是根植於古代集體文化的土壤。由於缺乏對這些背景的認識，許多經文的重點與細節容易被忽視，使我們錯失了神藉聖經所傳達的寶貴信息。要突破這種局限，我們需要打破個人主義的迷思，開啟全新的視野。這不僅僅是從一個新的解讀角度出發，更是通過文化通識課來深入理解聖經背後的歷史脈絡與社會結構。聖經的訊息不僅是關於個人的成敗，更是集體、社會及群體中所表現的價值觀和行為模式的呈現。在集體文化的框架下，聖經文本中每一個細節都充滿了不同層次的社會意義。本書將帶你走進十五堂聖經文化通識課，由聖經學者蘭迪·里查茲和中東宣教士里奇·詹姆斯共同領航，探索聖經中親屬關係、恩主制度、榮譽與羞恥文化、界線觀念等社會元素。他們引領我們進入一個更加真實的聖經世界，讓隱藏在經文背後的社會結構和價值觀逐漸清晰，幫助我們拼湊出一幅更完整的聖經圖像。打破個人主義的框架後，我們不再僅僅停留在故事的表面，而是能夠深入理解其背後蘊藏的信仰深度。比如，約瑟的故事，從個人崛起的傳奇，轉變為一段關於愛、寬恕、修復與社群重建的群體歷程。在這樣的解讀中，我們不僅是在學術上探索聖經，而是與神的心意和聖經的真理更加緊密地連結。現在，就讓我們拿起這本書，打破當下以自我為中心的解讀模式，重新建構我們對聖經的理解。通過這十五堂課，讓我們拼接文化碎片，深入理解聖經的原貌，並在古代社會的脈絡中，與神的話語建立更深的連結。 作者介紹●蘭迪．里查茲（E. Randolph Richards）蘭迪．里查茲是一位非常熱愛聖經研究的學者。他不僅對保羅的書信和早期基督教文化有豐富的了解，也善於將複雜的學術內容轉化成貼近生活的分享。他的書，例如《以西方的眼光誤讀聖經》（Misreading Scripture with Western Eyes；暫譯）和《重尋耶穌》（Rediscovering Jesus；暫譯），既有深入的見解，又讓人感到親切，幫助讀者用新眼光來理解聖經故事和教義。蘭迪經常到世界各地演講，他在不同文化中教書和交流的經驗非常豐富。他的妻子斯塔西婭（Stacia Richards）一路陪伴他，無論是穿越印尼的叢林到阿肯色的麥田，再到南佛羅里達的海灘，或是威斯康辛州的平原，他們的故事就像一本冒險書一樣精彩。他真心希望通過自己的研究和分享，幫助人們從不同文化的角度來體會聖經的智慧。●里奇．詹姆斯（Richard James）里奇．詹姆斯（化名）是一位跨文化培訓師，積極參與在中東地區的宣教，並領導植堂團隊的事工。 目錄推薦序一推薦序二前言導論第一部 聖經世界的社會結構1. 親屬關係：作為家庭的一員2. 親屬關係：留在家庭中3. 恩主制度：禮物是有附加條件的4. 恩主制度：體系和參與者5. 恩主制度：恩典、信心和恩主制度的用語6. 聖經世界的中介關係：我靠朋友的大力幫助度日第二部 社會工具：執行和強化我們的價值觀7. 擁有榮譽：人人皆有8. 獲得榮譽：人人都想要更多9. 榮譽競爭 10. 有羞恥心：人人有益11. 羞辱：正確（與錯誤）的作法12. 設定界線：我們和他們13. 守護界線：保持我們是「我們」的身分第三部 為什麼集體主義對我至關重要？14. 救贖親屬關係和界線：誰是我們的家人？15. 救贖恩主制度和中介關係結論：在我個人主義世界的聖經集體主義附註作者索引主題索引經文索引 ..
童心晚禱
內容簡介本書以充滿真情的對話方式，展現小孩的禱告及耶穌的回應，透過易於唸誦的禱文，配以生動的插畫，幫助孩子在晚禱中向耶穌傾訴心事，同時聽到他的話，明白他的心意，與他的關係更親近。本書特色l 禱文力求押韻，行文簡潔，便於小孩唸誦l 每篇禱告以對話形式設計，富有童心l 插畫生動，配合禱告內容 作者丹迪．戴利．麥卡爾（Dandi Daley Mackall）美國文學作家，至今已出版超過500部兒童及成人文學作品，並屢獲殊榮，曾獲「基督教圖書獎」等獎項。她又不時到訪不同學校，開辦寫作工作坊，培育青年作家。繪者茜．比斯科（Cee Biscoe）自2008年起為不同兒童故事書繪製插畫，曾於劍橋藝術學院進修兒童繪本插畫的課程，並取得碩士學位。譯者余林佩芬..
閃閃貼紙耶穌故事
內容簡介一本孩子喜聞樂見的貼紙聖經故事書！設計華麗，配上金粉的貼紙閃閃生輝，是每個孩子夢寐以求的玩意。活動有趣好玩，每頁蘊藏謎團，孩子需要運用閃閃貼紙，還原各個場景，將耶穌的重要故事活現眼前。來，將閃閃貼紙貼到聖經場景！ 本書特色 設計華麗精美，包含兒童喜愛的閃閃貼紙。活動趣味豐富，每頁蘊藏謎團，兒童以貼紙還原場景。作者雅各．芬－奧爾森 （Jacob Vium-Olesen）雅各．芬－奧爾森是斯堪的納維亞出版社（Scandinavia Publishing House）的行政總裁，並撰寫了多本兒童讀物，包括本中心出版作品《童唸金句－幼兒聖經故事》。繪者桑德琳．拉穆爾 （Sandrine L’amour）桑德琳．拉穆爾在1977年生於法國聖布里厄，於法國圖爾的布拉薩藝術學校（School of Brassart in Tours）畢業，2006年起成為童書插畫師，本中心出版作品還包括《幼兒遊戲聖經》、《童唸金句－幼兒聖經故事》等。譯者潘樂敏編輯、譯者、作者。香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年，深信文字工作只是出版的開端。..
愛的道路7：休息
本書特色內容循序漸進，有助信徒踐行「愛的道路」。文字淺白，方法簡明，易於奉行。設計精巧，便於攜帶，適合個人閱讀或集體研習。內容簡介2018年7月召開的第79屆美國聖公會全國大會上，孔茂功主教（Michael B. Curry）呼籲教會實踐「愛的道路」。這個邀請向我們所有人發出，不分長幼，要「從生命深處與耶穌基督建立更深的連結，好讓我們能在世上及為世人作他愛的道路之見證」。作出這個呼籲後，孔茂功主教提出七個操練，即：轉向、學習、祈禱、敬拜、祝福、前行、休息，幫助我們跟上帝、耶穌與鄰舍建立更深的關係，因為我們也學習怎樣更圓滿地活出洗禮的承諾。本書將深入探討祝福。耶穌走遍每個角落，也差遣我們走出自己的圈子和安舒區，用我們的嘴唇和生命，為上帝的仁愛、公義和真理作見證。我們前行，懷着謙卑的心傾聽，參與上帝醫治這個負傷世界的工作。藉賴上帝的幫助，我們跨越界限，深入聆聽，活像耶穌。譯者簡介李小釧，基督徒，畢業於香港大學，主修翻譯和西班牙文。熱愛語言文字和翻譯，盼能以此服事主，造就人。譯作包括《青少年牧者潘霍華》（基督教文藝，2020）、《與基督同行禮儀靈旅：學習肖似基督之道──虔守大齋期、聖周及復活節》（基督教文藝，2019）、《憑着信心說再見：以愛活出人生最終章》（基督教文藝，2018）、《凡事信靠：詩篇二十三篇》（基道，2014）、《我一直以為，人生是這樣走的：為生命重新導航》（基道，2013）。推薦文「愛的道路」的七種操練，希望可以重塑信徒日常的生活模式和節奏。這七種操練都是沿着教會二千多年來的靈修傳統，特別是來自修道傳統的「生命法規」，此法規能幫助信徒能夠存有一個自覺的心，追隨基督信仰作為核心，行走愛的道路去活出使命，用生命履行上主給我們的召叫。（陳謳明大主教）目錄導言1.與上帝偷閒2.學會靜止3.祈禱與默想4.靜觀5.寬敞空間6.靜默7.甚麼都不做附錄..
愛的道路6：前行
本書特色內容循序漸進，有助信徒踐行「愛的道路」。文字淺白，方法簡明，易於奉行。設計精巧，便於攜帶，適合個人閱讀或集體研習。內容簡介2018年7月召開的第79屆美國聖公會全國大會上，孔茂功主教（Michael B. Curry）呼籲教會實踐「愛的道路」。這個邀請向我們所有人發出，不分長幼，要「從生命深處與耶穌基督建立更深的連結，好讓我們能在世上及為世人作他愛的道路之見證」。作出這個呼籲後，孔茂功主教提出七個操練，即：轉向、學習、祈禱、敬拜、祝福、前行、休息，幫助我們跟上帝、耶穌與鄰舍建立更深的關係，因為我們也學習怎樣更圓滿地活出洗禮的承諾。本書將深入探討祝福。耶穌走遍每個角落，也差遣我們走出自己的圈子和安舒區，用我們的嘴唇和生命，為上帝的仁愛、公義和真理作見證。我們前行，懷着謙卑的心傾聽，參與上帝醫治這個負傷世界的工作。藉賴上帝的幫助，我們跨越界限，深入聆聽，活像耶穌。譯者簡介李小釧，基督徒，畢業於香港大學，主修翻譯和西班牙文。熱愛語言文字和翻譯，盼能以此服事主，造就人。譯作包括《青少年牧者潘霍華》（基督教文藝，2020）、《與基督同行禮儀靈旅：學習肖似基督之道──虔守大齋期、聖周及復活節》（基督教文藝，2019）、《憑着信心說再見：以愛活出人生最終章》（基督教文藝，2018）、《凡事信靠：詩篇二十三篇》（基道，2014）、《我一直以為，人生是這樣走的：為生命重新導航》（基道，2013）。推薦文「愛的道路」的七種操練，希望可以重塑信徒日常的生活模式和節奏。這七種操練都是沿着教會二千多年來的靈修傳統，特別是來自修道傳統的「生命法規」，此法規能幫助信徒能夠存有一個自覺的心，追隨基督信仰作為核心，行走愛的道路去活出使命，用生命履行上主給我們的召叫。（陳謳明大主教）目錄導言1.何謂「前行」？2.該做甚麼？3.怎樣得到支援和裝備？4.我有甚麼恩賜去實踐使命與職事？5.這為何重要？..
為甚麼讀《聖經》
內容簡介為甚麼讀《聖經》？《聖經》是甚麼？我們應該如何看待和詮釋《聖經》？本書言簡意賅、簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程、啟示的意義和解讀《聖經》的方法，幫助讀者認識《聖經》這部浩瀚廣博、力量非凡，並能轉化生命、群體以至世界的偉大作品。 本書特色l 簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程l 闡釋啟示的意義及解讀《聖經》的方法作者湯姆‧賴特（Tom Wright）為英國聖安德魯大學新約及初期基督教研究講座教授，他的作品超過七十部，包括For Everyone guides to the New Testament，備受讚譽的Christian Origins系列叢書。近著有How God Became King（中譯：《耶穌作王，甚麼意思？跟着賴特重讀四福音》）、Creation, Power and Truth、Finding God in the Psalms及Paul and the Faithfulness of God譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！ ..
甚麼是基督教?
本書特色以顯淺易讀的文字，闡明基督教的核心信念以深刻的洞見反思，打破信徒與非信徒對信仰的誤解內容簡介甚麼是基督教？在思考基督教到底是甚麼，以及信奉基督的意義何在時，首先要明白，你的生命在於明白你所未知；你的生命在於明白你的有限；你的生命在於放手，讓愛、復和與親密關係得以滋長；你的生命在於讓自己與維繫整個宇宙的創造大能聯袂同行。羅雲．威廉斯帶領你深入了解基督教對信徒的意義，以及對整個世界所獻呈的盼望。若你對基督教充滿疑問和好奇，亦渴望知道這個信仰有甚麼非同凡響之處，這本小書你一定要看到底！作者/繪者/譯者介紹作者羅雲．威廉斯(Rowan Williams)，生於1950年，受業於威爾士的史雲斯大學和劍橋大學，並於牛津大學獲取博士學位。其後，曾於列斯（Leeds）的一所神學院任教。1977至1986年間，他在劍橋教學並參與事奉。其後，他回到牛津大學神學院受任為瑪加烈夫人講座（Lady Margaret Professor）教授。1990年，成為英國國家學院（British Academy）院士。 1992年，威廉斯受任為蒙默斯（Monmouth）教區主教；1999年，被推舉為威爾士教省大主教；2002年，受任為坎特伯里大主教，在任十年；期間三年，曾任普世聖公宗主教長。十年間，牧養和帶領坎特伯里教省、英國聖公會、以及普世聖公宗。2012年，威廉斯退任，回到劍橋，於瑪德蓮學院（Magdalene College）任院長，在任五年。 羅雲．威廉斯學問淵博，享譽國際，著作甚豐，興趣廣泛，集神學家、作家、教師、詩人、譯者於一身，對音樂、文學、語言學研究也有濃厚的興趣。譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！目錄作者簡介1. 基督教到底是甚麼？2. 信仰是甚麼？3. 有甚麼不一樣？延伸閱讀..
屬靈健康指南-信仰培育系列18
內容簡介你試過感到緊張、壓力和沮喪嗎？你見過信徒在教會生活的奇難雜症嗎？你覺得上帝能幫助你解決問題嗎？本書旨在探討基督徒和事奉者面對的事奉難題和奇難雜症，並透過聖經人物和經文智慧，見證上帝安慰、勸慰和鼓舞人心的奇妙作為。作者認為治本之道只有一個，「就是與三一上帝建立正確的關係，他足以應對所有危急關頭，並有能力處理每顆心靈的複雜細節。」本書特色指認基督徒與事奉者面對的生活和事奉難題，帶來安慰作者剖析聖經人物與經文智慧，其釋經及演繹具說服力 作者孫德生（J. Oswald Sanders, 1902-1992）生於紐西蘭，在一次培靈大會上立志獻身宣教工作，並放下律師資格進修神學。其後他在紐西蘭神學院（Bible College of New Zealand）任教和負責行政事務，於1932年獲任為該院院長。孫德生牧師曾任中國內地會（China Inland Mission）總幹事，積極推動宣教事工。他著作甚豐，曾撰寫超過四十本書籍，關注神學教育與信徒生命。譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！..
乖小孩大危機
【內容介紹】乖是不足夠的！本書作者挑戰只注重外表、行為和表現的教養方法。這些方法只會教養出乖小孩，危機卻是他們的生命將會十分脆弱，在現實世界中難以生存。從外表看來，這些小孩很優秀，但實際上卻缺乏內在的力量和勇氣。作者認為在一個敵對聖經教訓的文化裡，乖不足以讓孩子作鹽作光；乖不能幫助他們具備足夠的信念、行動和影響力來擴展神的國度；乖不能使他們堅守立場。為使孩子不受社會潮流價值的影響，必須訓練他們有批判和挑戰這些扭曲的價值和看法。【目錄】前言一、比乖更多二、門徒訓練式的教養三、清楚異象四、真誠可靠五、學習聆聽六、流露同理心七、顯出憐憫心八、培養辨識力九、勇敢地設立界限十、選擇知足十一、熱切地去愛十二、在頹廢的世界裡挺立的孩子附錄一：我們家庭的核心價值和使命附錄二：十八歲達到的目標附錄三：逐步放手讓孩子獨立附錄四：後果工作紙附註【作者簡介】史密斯，自七十年代開始從事兒童，青少年及家庭工作。他曾致力參與建立非牟利家庭服務機構。他也是喬治.蓋洛普國際研究中心的研究成員，並且經常為父母及青少年舉辦講座。..
原來你很特別：你的人生不該淪為複製品／Your Purpose Is Calling
內容簡介學習以上帝的眼光看待自己，發掘你被創造的本質與目的。 理解、擁抱並發揮上帝賦予你的獨特性，關鍵在於對自己的真實身分有準確的認識。畢竟，如果不了解自己是誰，又怎能知道你生來要完成什麼使命呢？ 在這過程中，你將學會： ▶克服使你無法完全接納自己的障礙，例如比較心態、尋求認同和情感創傷等。 ▶跨越平凡生活的界限，勇敢迎向非凡的挑戰。 ▶探索你的獨特設計、熱情、夢想和使命。 上帝告訴我們，祂的子民是卓越的，這表示你的未來不必受限於世界的期待。自信地向前邁進，因為你的人生目的與你同樣獨特而卓越。推薦序一與眾不同，不是標新立異乃是發現意義遠東福音會總幹事、神學院新約資深教師／于厚恩牧師 在基督教教義中，「人論」是很重要的一部分，「人論」的英文是Anthropology，這字起源於希臘文「ανθρωπος（人）」以及「λογος（話語）」，意思是「研究人的學科」。基督信仰對於人的研究是基於聖經的觀點，每一個人都是上帝獨一無二的創造，只有人的被造是擁有上帝的形象，每一個人都是上帝所看重的，人在上帝面前的地位是尊貴的，這樣的觀念是基督信仰中非常突出的特色。 從人的起源來看（The Origin of Man），只有人的被造是經過三一神的商討，也只有人的被造記述其受造過程的獨特。甚至「人受造的獨特性」更是西方基本人權（天賦人權）的神學基礎。創世記第一章26節「上帝說：『我們要照著我們的形像、按著我們的樣式造人，使他們管理海裡的魚、空中的鳥、地上的牲畜，和全地，並地上所爬的一切昆蟲。』」創世記第二章7節「耶和華上帝用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔裡，他就成了有靈的活人，名叫亞當」。 發現、發掘、欣賞與操練「自己的」獨特性，是本書帶給讀者很大的貢獻。此外，能夠發現、發掘、欣賞與成全「他人的」獨特性，也是本書要帶給讀者的啟發，「健康地作自己」與「協助他人健康地作自己」是同等重要！新約聖經中，保羅的教會論是以「基督身體」來表達教會，這觀念最早出現在哥林多前書第十章16-17 節：「我們所祝福的杯，豈不是同領基督的血嗎？我們所擘開的餅，豈不是同領基督的身體嗎？我們雖多，仍是一個餅，一個身體，因為我們都是分受這一個餅」。 用身體的概念來比擬群體，並非是保羅獨創的，亞里斯多德也以身體表示國家（政治身體），羅馬帝國的元老院也被理解為頭而百姓是身體。甚至希臘歷史學家Halicarnassus 也認為，國家是由許多完全不一樣的階級或人組成的，每個人都為公共利益做出一些特殊貢獻，就像肢體對身體所做的那樣。保羅在這樣土壤上說明：基督信仰群體猶如一個身體，信徒好像不同的器官，信徒不可都是同一個器官，各器官當各自發揮不同的功能，缺一不可；更重要的是基督才是頭，各器官都要以祂為主，服侍祂與榮耀祂。期盼每一位讀者，不只能藉由此書來正面看待自己與他人的差異，更能透過本書而健康地展現自身獨特性的意義，活出美好，榮神益人。推薦序二別在別人的地圖上找自己的人生道路作家、輔仁大學醫學院職能治療學系專任教授、GoodTV【維他命施】電視節目主持人／施以諾教授 人生像什麼？我覺得，人生就像一場「找路」的過程。從小，師長們便要我們去思索自己的志向或是適合的專長，漸長後，我們在找尋該怎樣選擇科系或研究所，出了社會後，更是努力尋求自己在社會上的定位與路線，期待能活出自己獨特的價值。人生，就像是一場「找路」的過程，時而驚喜、時而焦慮。 但我喜歡分享：我們通常很難在別人的地圖上，找自己的人生道路。特別是在出了社會之後。因為每個人都是不同的個體，每個人都有各自的獨特之處。有時我們常「羨慕」某些人的生涯狀態，進而想要去「複製」他們的路線或生涯決策，但一昧地複製別人的走法，卻也真的就像「在別人的地圖上找自己的人生道路」！問題是，您跟他可能根本處在不同的地區或市鎮，甚至搭乘著不同的交通工具，試想，您拿著別人在台北市要搭捷運到市政府的捷運路線圖走法，想在休士頓市以同樣的走法開車到休士頓市政府，那肯定要碰壁。 路該怎麼走？這本《原來，你很特別：你的人生不該淪為複製品》給了我們很好的建言。其中有些觀點很令人感動，包括「你的獨特不滿」、「你的獨特命定」、「你的獨特夢想」等。 很多時候，我們有獨特的不滿，也許不代表我們特別的龜毛或難相處，而是造物主讓我們特別專精於或關注於某個議題，以至於別人不在乎的時候，我們能在該議題上看到別人所看不到的關鍵點，進而產生出別人所沒有的不滿情緒，而這種不滿的情緒，若善加利用，肯定能成為眾人的祝福！因為我們看到了別人所沒看到的關鍵。也因著如此，每個人可以有獨特的命定、獨特的夢想。 當然，也盼望這本書不只是讓我們理解自己，期盼某些主事者也能理解別人，理解別人也會有其「獨特的不滿」、「獨特的命定」、「獨特的夢想」，祝福並成全別人活出造物主所給他的原廠設定，而不是「轄制」別人只能活在你的地圖或窠臼之中，這反而不是「愛」而是「礙」。 人生的路該怎麼走？或許沒有標準答案，但歡迎閱讀《原來，你很特別：你的人生不該淪為複製品》這本書！本書將給您許多不同的省思。【誠摯推薦】周玖玫老師 台北信友堂傳道、教牧輔導中心主任迺哥 基督徒Youtuber（依姓氏筆畫排列）#跟耶穌學人際關系 #達里斯丹尼爾 作者介紹達里斯．丹尼爾博士（Dr. Dharius Daniels）達里斯．丹尼爾博士是知名的演講家、教練及具有專業證照的情緒諮商專家，是美國最多產的溝通大師之一。他擅長幫助人們進行正面有效的自我提升、成為最好的自己。憑藉超過二十年的領導經驗，丹尼爾博士深知正確的知識可以帶來改變；迄今他已幫助了數千名人士。丹尼爾博士也是Change教會的主任牧師，曾擔任普林斯頓神學院的兼任教授，並擁有自己的Podcast節目。 目錄目錄敬獻∕ 003各界讚譽∕ 004推薦序與眾不同,不是標新立異乃是發現意義∕于厚恩∕ 009別在別人的地圖上找自己的人生道路∕施以諾∕ 011引言∕ 013◎ 理解你的獨特:認識構成你的四大元素第 1 章 你的獨特設計∕ 025你的與眾不同是改變世界的鑰匙第 2 章 你的獨特不滿∕ 047最讓你煩躁的問題,正是你被創造要解決的問題第 3 章 你的獨特夢想∕ 069它是你的熱情所在,以及所有特質的展現第 4 章 你的獨特命定∕ 091它是你能為這世界帶來的終極貢獻◎ 擁抱你的獨特:你之所以還沒有改變世界,有其原因第 5 章 張開雙臂,擁抱真實的你∕ 115接納自己,將獨特性當作生命中的珍貴禮物第 6 章 邁向命定之路並非毫無起伏∕ 133情感、人際關係、文化和屬靈障礙,是散落在路上的絆腳石第 7 章 站起身來,邁向你的命定∕ 155學習饒恕並尋找榜樣,主動出擊跨越障礙,向正確的方向前進◎ 發揮你的獨特:走吧,去讓世界不一樣第 8 章 展開行動的四大要點∕ 177呼召、勇氣、能力與評估,把握每個展現自己的機會第 9 章 擴張你的影響力∕ 199自信、情境與明智建議,幫助你飛得更高更遠第 10 章 勇往直前∕ 221定義你是誰,確認你的動機與行動方案,在世界發光致謝∕ 231附註∕ 233..
-210x210.jpg "櫸木祝福鑰匙圈-單個")
-210x210.jpg "櫸木祝福鑰匙圈-單個")
櫸木祝福鑰匙圈-單個
不挑款，隨機出貨若要指定請於備註註名多種祝福語，選擇豐富背面可客製化，雷射雕刻：教會名、人名、短句..
-210x210.jpg "出入蒙福鑰匙圈-顏色隨機出貨")
-210x210.jpg "出入蒙福鑰匙圈-顏色隨機出貨")
出入蒙福鑰匙圈-顏色隨機出貨
顏色隨機出貨簡介鑰匙圈鞋底刻著「出入蒙福」（申命記28:6），同時還有一條喜樂魚，提醒著你無論走到哪裡，這份祝福始終伴隨在身旁。每次握住鑰匙圈，都是一種鼓勵，彷彿在告訴你：無論生活中遇到什麼挑戰，平安與祝福永遠會陪伴著你。無論是作為自用，還是送給家人和朋友，出入蒙福鑰匙圈都是一份珍貴的選擇。它象徵著你對他們的關心與祝福，希冀他們在生活的每一個出入中都能感受到這份暖心的陪伴。它以可愛的設計和多種顏色選擇，完美融合了精緻與實用，讓你在繁忙的日常中隨時感受到祝福的存在。..
我是主羊筆記本-青草地上
/產品規格/尺寸：A5 (210*150*4mm)頁數：48封面紙張：細紋220P單面四色印內頁紙張：橫線 米道林80P雙面單色印_48頁裝訂方式：長邊騎馬釘+封面壓線..
我是主羊筆記本-與我同在
/產品規格/尺寸：A5 (210*150*4mm)頁數：48封面紙張：細紋220P單面四色印內頁紙張：橫線 米道林80P雙面單色印_48頁裝訂方式：長邊騎馬釘+封面壓線..
我是主羊筆記本-福杯滿溢
/產品規格/尺寸：A5 (210*150*4mm)頁數：48封面紙張：細紋220P單面四色印內頁紙張：橫線 米道林80P雙面單色印_48頁裝訂方式：長邊騎馬釘+封面壓線..
我是主羊筆記本-恩惠慈愛
/產品規格/尺寸：A5 (210*150*4mm)頁數：48封面紙張：細紋220P單面四色印內頁紙張：橫線 米道林80P雙面單色印_48頁裝訂方式：長邊騎馬釘+封面壓線..
職場蒙恩：重拾工作的尊榮與使命
簡要介紹:除了薪水之外，我的工作還有什麼意義嗎？我在神面前的責任，是否只是花時間來充實我的銀行帳戶、支付房貸和車貸、供應家人生活所需，而且不需要對奉獻金額感到內疚？我一生努力工作的尊嚴，除了建立我在別人眼中的形象和自我的認定外，難道沒有更偉大的目標嗎？我們的工作終究不是服事公司、老闆，甚至也不是為了滿足家庭的需要，而是服事我們的主。主賜福我們的勞苦，珍視我們的汗水，並且擦乾我們的眼淚。作者介紹作者姓名: 柴培爾簡要介紹創辦「無限恩典」（Unlimited Grace）機構、廣播及線上聖經教學事工，也是福音聯盟（The Gospel Coalition）創辦人之一。身兼作家、講員、牧師，在世界各地的神學院作教導的工作，是大家公認的講道學老師。西北大學新聞學學士密蘇里聖約神學院神學碩士南伊利諾大學卡本戴勒分校的語言溝通博士1976 年開始在伍德本長老教會（Woodburn Presbyterian Church）牧會1978-1985 在伯特利改革宗長老會（Bethel Reformed Presbyterian Church）擔任牧師1985 成為密蘇里聖約神學院的講道學教授1987-1994 擔任該學院的院長1994-2012 擔任該學院的校長2012-2013 擔任該學院的榮譽校長2013-2020 擔任伊利諾州恩典長老教會（Grace Presbyterian Church, Illinois)主任牧師2021-迄今 擔任 PCA 的行政總監，柴培爾與妻子凱蒂（Kathy）有四個孩子。其他著作： Praying Backwards : Transform Your Prayer Life by Beginning in Jesus' Name《禱告次序》 從「奉耶穌的名」開始，禱告將不再一樣 Christ-Centered Preaching《以基督為中心的講道》 Each for the Other 《真愛方程式》 Christ-Centered Worship 《以基督為中心的敬拜》 Holiness by Grace 《成聖靠恩典》 Unlimited Grace The Gospel According to Daniel The Promises of Grace Using Illustrations to Preach with Power Commentary on Ephesians The Wonder of It All 1 & 2 Timothy and Titus: To Guard the Deposit (with R. Kent Hughes) The Hardest Sermons You’ll Ever Have to Preach, editor I'll Love You Anyway and Always, a children's book..
研經系列 － 帖撒羅尼迦前後書 (呂沛淵)
簡要介紹: 「帖前」和「帖後」是保羅的早期書信，主題是「福音、教會、末世」，包含新約書信中論述末世的最重要篇章（帖前 4-5 章；帖後 1-2 章），鏗鏘有力的論述主基督再來的細節，帶給我們榮耀的盼望，是「教會」在「末世」傳揚「福音」的動力。今日教會在末世，要傳揚福音，活出福音，必須歸回「帖前，帖後」所說的寶貴真理。基督徒的佈道、事奉、行為、盼望、團契，都在這兩封書信中有清楚易明的教導，使人歸正的勸戒。「帖前，帖後」帶給今日教會何等的鼓勵安慰，建立我們，使我們站立得住，心裡堅固，成為聖潔，注目仰望主基督的再來。這真是何等榮耀的盼望 ! 我們當挺身昂首，迎接主來，因為我們完全得贖的日子近了 !本註釋是以精簡扼要的原文解經，按題分段，逐節查考。「帖前」在導論後有十九課；「帖後」在導論後有九課。本註釋共有二十八課，每課皆有問題討論。內容詳述純正教義真理，注重靈修生活應用，以及處境中實踐遵行。本書適合信徒個人每日靈修默想、家庭崇拜分享、團契小組查經、主日學聖經課程，期盼幫助讀者仔細研讀和遵行帖撒羅尼迦前後書，而清楚認清救恩福音，認真實踐教會生活，儆醒禱告活在末世。主基督說「是了，我必快來」，願我們都說「阿們，主耶穌阿，我願你來」，並且以僕人儆醒預備的心志，束腰點燈的行動，預備迎接主人回來（路12：35-40）。這一切惟獨靠主恩典，只為神的榮耀 ！線上試讀：https://bit.ly/4fCTsBw作者介紹：https://bit.ly/3YR4ptL..
為孩子出征：在屬靈的爭戰中，父母如何成為孩子的護衛者Mama Bear Apologetics: Empowering Your Kids to Challenge Cultural Lies
內容簡介★ 本書獻給致力於牧養孩子信仰的父母！★ 亞馬遜近 5,000 評論，高達 4.8 顆星信仰推薦《為孩子出征》是一本引導孩子信仰的書，是家長牧養的指南，藉由裝備父母來教導孩子辨別真理與虛假。書中透過透明的生活故事和清晰的實際應用，幫助家長陪伴孩子；因為「我們當父母的，是我們孩子認識的人裡，最重要的護衛者。」謊言的問題在於它們通常聽起來不像謊言。它們看似無害，甚至聽起來正確。那麼，當孩子們不帶批判地吸收文化謊言時，身為父母的該怎麼辦？本書教孩子如何自己辨別並避免危險！運用一個獨特的閱讀布局方式，幫助培養信仰的邏輯思辨能力。第二部分每一章節的主題，循著以下像熊媽媽一樣的咆哮（ROAR）法，來保護孩子的思想、打造心靈的工具：・Recognize⸺識別訊息・Offer⸺提出洞察・Argue⸺主張更健全的態度・Reinforce⸺透過討論、門徒訓練和禱告強化印象接著的祈禱，像奮力抓住的熊爪（PAWS）一樣，通過下面的禱告策略：・Praise⸺讚美神・Admit⸺認罪・Worship with Thanksgiving⸺感恩敬拜・Supplication⸺祈求最後以「問題討論」的方式作結。你準備好回應呼召了嗎？加入牧養孩子的行列、保護你的孩子。帶著溫和與尊重，教導他們透過邏輯思維直面解決問題； 如此的思辨養成，也是受用一生的思考習慣。 【熱誠推薦】風一族職場教會青年牧區負責人、兒童主日學講師&美國律師事務所執業律師 葉子楚不帆心家庭教室創辦人&親職講師 趙逸帆中華福音神學院推廣教育處處長&教會顧問牧師 劉幸枝（依姓氏筆畫排列） 作者介紹作者簡介希拉蕊．摩根．費雷爾，編著Hillary Morgan Ferrer, General EditorMama Bear Apologetics 的創辦人，致力於為忙碌的媽媽們提供易於理解的護教學資源。她擁有生物學碩士學位，專長於科學護教學、處理懷疑以及找出青少年離開教會的原因和解決方法。譯者簡介陳雅馨臺大社會所畢業，清大社會所博士班修業畢，自由譯者，譯有《大腦與意識的知覺》、《路西法效應》、《聖經的教養智慧》、《重播》、《失控》、《液態現代性》、《正義與差異政治》、《認識至聖者： 神的屬性，以及對基督徒信仰生活的意義》、《神話簡史》、《自由： 民主的盟友或敵人？思考現代社會的形成與危機》、《Diamond: 鮮血、汗水與泥土，一部鑽石貿易的全球史》、《普通人： 第一〇一後備警察營與納粹在波蘭的最終解決方案》等書。譯文交流信箱：zoethealien@hotmail.com 目錄專文推薦 一本給爸媽的信仰教戰手冊－葉子楚專文推薦 比真理還重要的事，是孩子的思辨力！－趙逸帆專文推薦 父母們，你們是兒女信仰教育中的關鍵！－劉幸枝國外讚譽前言｜傾聽，然後一起尋找答案用熊媽媽的方法保護你的孩子〔第一部分：起身吧，熊媽媽們！〕01 呼喚所有的熊媽媽 我的孩子把麥片圈塞進他的鼻孔裡。為什麼我在讀這本書？ －希拉蕊・摩根・費雷爾 ＆ 茱莉・盧斯02 如何成為一位「熊媽媽」 這是說要成為遊樂場裡最奇怪的媽媽嗎？ －希拉蕊・蕭特03 明察秋毫的熊媽媽 「嚼一嚼，吐出來」的精煉藝術 －希拉蕊・摩根・費雷爾04 語言偷換 為達成目的及逃避現實而重新定義話語 －希拉蕊・摩根・費雷爾〔第二部分：你可能聽過，但不知道它們叫什麼的謊言〕05 天助自助者 自助主義 －提亞希・坎農06 大腦說，我的大腦是值得信賴的 自然主義 －希拉蕊・摩根・費雷爾07 如果有一絲一毫證據，我會相信上帝 懷疑主義 －希拉蕊・摩根・費雷爾 ＆ 蕾貝佳・瓦勒瑞斯08 真相是，真相不存在 後現代主義 －蕾貝佳・瓦勒瑞斯 ＆ 希拉蕊・摩根・費雷爾09 你說我錯，你就錯了！ 道德相對主義 －希拉蕊・摩根・費雷爾 ＆ 蕾貝佳・瓦勒瑞斯10 跟隨你的心──它從不說謊！ 情感主義 －提亞希・坎農 & 希拉蕊・摩根・費雷爾 & 希拉蕊・蕭特11 只是崇拜一些東西而已 多元主義 －凱瑟琳・S・布斯12 我不是宗教徒，我是靈性人士！ 新靈性運動 －艾莉莎・奇爾德斯13 共產主義失敗是因為沒有人正確地實踐它 馬克思主義 －希拉蕊・摩根・費雷爾14 未來是女性的時代 女性主義 －蕾貝佳・瓦勒瑞斯 ＆ 艾莉莎・奇爾德斯 ＆ 希拉蕊・摩根・費雷爾15 基督教需要改頭換面 進步基督教 －艾莉莎・奇爾德斯〔最後的激勵〕16 如何利用這些資訊並且像熊媽媽一樣咆哮閱讀資源注釋致謝序葉子楚｜風一族職場教會青年牧區負責人、兒童主日學講師&美國律師事務所執業律師如果我的兒子長大、逐漸接觸社會上各種其他的思想，而開始懷疑我們從小教導他的價值觀，或當基督教對他而言只是一個習慣的宗教時，我該如何引導他？《為孩子出征》提供的就是一個全面的教戰手冊，從了解問題開始，然後裝備自己、調整心態、一直到最後可以突破癥結。讓這些方法可以在我們吸收之後，內化成為我們思考、言語、以及心態轉換的一個反射動作，成為一位堵住破口的熊媽媽！ 趙逸帆｜不帆心家庭教室創辦人&親職講師在台灣的社會中，大部分的孩子回到家後都會花大量的時間跟媽媽聊學校生活，在聆聽的同時，我們是否有能力進一步引領孩子深入洞察各種議題背後的價值觀，並引導孩子去思考跟真理的關聯，這真的是一件不容易的事情；我認為這本《為孩子出征》非常值得推薦給家長們共讀，讓我們有步驟、具體的陪伴，養成孩子邏輯思辨的思考習慣！ 劉幸枝｜中華福音神學院推廣教育處處長＆教會顧問牧師熊媽媽護教學在堅守信仰的同時，保持開放對話，但這對話不是無所依歸，而是以福音信仰為根基。本書非常適合讀書會使用，書中精心設計的問題，更適合在群體動力中集思廣益。本書召聚有護崽本能的熊媽媽們加入護教行列，若有更多母親因此被提醒並認識到自己所領受的天職，相信這將成為一支驚人的屬靈大軍！..
在彌撒中與耶穌相遇：從進堂到禮成，感恩祭的聖經巡禮
✦全台七大教區主教聯合推薦✦✦天主教徒一生必讀的彌撒指南✦彌撒為什麼是信仰的核心？如何在其中獲得更豐富的恩寵？禮儀中我們所說、所做的各種禱詞和動作，又代表什麼意義？本書詳述禮儀的聖經根源，幫助你在彌撒中找到生命喜樂的源泉，與天主、與耶穌，親密共融合一！身為天主教徒，每週都要參加彌撒，我們可能熟悉彌撒中的許多動作和禱詞，例如畫十字聖號、站立和跪下、說「上主，求祢垂憐」或「請舉心向上」等，但它們有什麼意義呢？我們真的有經驗到天主藉著這些要注入我們心中的祝福嗎？對於彌撒中的種種元素，你是否知道：．劃十字聖號是呼求天主保護我們，甚至能制服魔鬼？．「願主與你同在」是上主在鼓勵我們面對生活的艱辛挑戰？．為什麼懺悔詞要說三次「我罪」，只承認一次不夠嗎？．為什麼宣讀福音時要站著聆聽，讀經一和讀經二卻不用？．信仰不會短短七天就改變，那為什麼每週都要誦念信經？．全能天主什麼都不缺，為何還需要我們這些微小的奉獻？透過這本書，你將發現彌撒禮儀中的每句話、每個動作，都擁有豐富的聖經根源。本書帶領你一窺每台彌撒中所發生的奧蹟，看見天主藉著禮儀在我們靈魂中做工的深刻事實。這趟引人入勝的彌撒之旅將為你的信仰注入新鮮活力，讓你更深體驗到彌撒的美、豐富與奧秘！..
有趣的聖經故事：只要兩小時，原來讀聖經這麼簡單！
內容簡介很多人對《聖經》存有先入為主的觀念，認為它是一本古老的書，內容和我們的日常生活相去甚遠。的確，即使是《聖經》最後撰寫完成的部分，也是一千九百年前左右的作品。但歷經千百年漫長的歲月，除了猶太教或基督徒，仍有無數人閱讀過它，因此《聖經》被譽為世界上最暢銷的一本書。本書透過著名的故事情節，簡單解說聖經的世界。作者特別網羅所有對後世文學及繪畫有深遠影響的動人畫面，同時將「世界的常識」——聖經寫成一本花兩小時就能輕鬆讀完的書。..
教牧書信：提摩太前、後書、提多書
內容簡介本書旨不在精深的學術研究創作，所以神學生或有原文基礎訓練之讀者，既可以從本書的原文字義探討得益，又不致覺得被帶進原文字典以致望而怯步。在教會作查經教導的領袖和信徒，聖經的意義的思考應用和牧養反省仍是他們的第一要務，一般比較少去查看註腳，所以若不讀括號內所附的原文，依然可由本書獲知經文意思，作為自行應用的基礎。筆者非常讚同L. Kreitzer所說的話：「註釋書應成為敬拜的資源，更甚於對聖經經文的任性發掘」。3以作為一個中介的管道自我期許，將優良的英文研究資源和書藉材料作比較參照後，以所得經文釋義和結果，介紹給中文讀者，增進教會和信徒對聖經知識的了解。 作者介紹邱啟榮台灣師範大學教育學士(B.Ed.)、台南神學院道學碩士(M.Div.)、天主教輔仁大學文學碩士(M.A.)、東南亞神學研究院分別獲得神學碩士(M.TH)和神學博士(D.TH)學位。現為台灣神學研究學院專任新約副教授、教務長。研究興趣有新約希臘文、保羅神學、新約神學、共觀福音書研究、修辭學批判，提摩太書信、腓立比書等。 目錄推薦序1推薦序2推薦序3縮寫表引言導論提摩太前書信首的問候（一1~2）書信本文的第一部分：關於假教師和教會的領袖（一3~三16）禁止敵對假教師宣傳錯誤的教導（一3~7）保羅的福音與律法（一8~11）保羅蒙恩得赦免的榜樣（一12~17）重提對提摩太的指示（一18~20）有關禱告的指導（二1~7）在公開敬拜聚會中男人與女人的行為（二8~15）有關監督與執事的資格（三1~7）有關執事的資格（三8~13）「教誨與真道」（三14~16）書信本文的第二部分：有關教會領袖與對教會內之團體的態度（四1~六21a）關於困擾教會的錯謬教訓（四1~5）純正的教義與操練敬虔（四6~10）提摩太作健全教師的模範（四11~16）如何對待上帝家中年長與年少之團體（五1~2）如何對待寡婦的指示（五3~16）對長老的適當表彰與懲戒（五17~25）奴隸該有的表現（六1~2a）假教師、錯謬、貪婪（六3~5）敬虔和知足及正確錢財觀（六6~10）重申提摩太的託付：事奉者應有的真正品格與動機（六11~16）富人如何對待自己的錢財（六17~19）尾聲：六20~21a提摩太後書壹：問候信首語（一1~2）書信本文（一3~四8）蒙召獻上自己與聖靈推動的事奉（一3~18）為提摩太的信心感謝（一3~5）更新的呼召：在服事中勇敢和忠心（一6~14）保羅為之受苦的福音（一9~10）使徒的榜樣和持續給提摩太的呼召（一11~14）羞辱和勇敢的例子（一15~18）忠於呼召、隨時預備（二1~13）勸勉專心完成事奉（二1~7）呼籲忍受苦難的三個理由（二8~13）論教會遭受反對的挑戰（二14~26）預言、委身、與呼召（三1~四8）從先知的視角看以弗所的異端（三1~9）持續跟隨保羅的道路堅定不動搖（三10~17）給提摩太的結語和指示（四1~8）貳：最後的命令及保羅的消息（四9~18）問候、指示和祝福（四19~22）提多書壹：信首問候信首語和問候（一1~4）貳：書信的本文（一5~三11）：關於教會領導者的指示做長老該有的品格（一5~9）關於假教師問題，提多以及長老／監督的責任：（一10~16）給教會的勸勉（二1~三11）對教會內不同團體的勸勉（二1~10）教會生活的根基（二11~15）信徒在世界中應如何行事為人（三1~11）參：個人計畫與指示對提多的指示：（三12~14）肆：問安與祝福最後的問候（三15）參考書目..
世紀中國文化莖：中國歷史的神學詮釋
內容簡介《世紀中國文化莖：中國歷史的神學詮釋》不是一部教會歷史，雖然論及教會的歷史角色，卻不是呈現教會發展的歷史細節；它也不是神學史觀，所以不作系統性的神學論述，但仍與前書內容緊密相扣；它也不是一般的中國歷史，而是以神學視角解讀歷史的發生，並且對中國文化的深層問題提出分析，尋求解決之道。本書分成三個主要部份︰遠古文化篇、朝代歷史篇、當代中國篇。各篇皆以神學的角度來詮釋中國各國歷史階段各種事件的意義，其中能看到神的律法原則，也看到神的恩典憐憫。整個中國或全體華人都應當細聽這些詮釋，而能真正地認識自己，知道華人是從哪裏失落、又需要回到哪裏。本書內容豐富，既有學術上的深度與廣度，又有生命上的超越與融入。在華人即將復興轉化的這個時刻，這本書值得每位華人細細品嚐，並因此能同心跟隨主，委身於完成主的大使命。 作者介紹李錦綸，原籍廣當省莞縣，生於香港，1972年蒙召，致力中國宣教與中國教會神學建設。1983年獲英屬哥倫比亞大學應用科學碩士（University of B.C., M.A.Sc）。1986年及1987年維真學院道學碩士及神學碩士（Regent College, M. Div., Th.M.）。1996年渥太華大學神學系哲學博士（University of Ottawa, Ph.D.）。奧古斯丁及系統神學研究，國際教父學學會（IAPS）會員。曾任中國福音會會長。著作有《Augustine, Manichaeism, and the Good》（New York-Bern: Peter Lang, 1999），《永活上帝生命主——獻給中國的教會神學》及《道成肉身救贖源——獻給中國的教會神學》。 目錄序一／楊慶球序二／莊東傑序三／李昇坤第一篇 遠古文化篇第一章 「地球村」裡看中國地球村的事實／砥史發展的軌跡／脫離中國歷史的漩渦附錄：女媧背後的挪亞第二章 《詩經．生民》的神學詮釋對《生民》故事場景的詮釋／后稷先祖信仰來源的一個推測／神學語境中的后稷／對后稷先祖信仰來源的一個推測附錄（一）：中國的天帝與聖經的上帝附錄（二）：中國文字的可能發源第三章 《尚書．洪範》與周文化意識社會制度看周文化意識／《尚書．淇範》揭示的生活世界／「籍禮、親耕」所顯露的文化弱點／春秋之際——血緣紐帶拉力的鬆弛第四章 孔子的人文化道德《論語》中的天道／仁道的實現／君子的中庸人格／理想與實際的差距第五章 真墜落．真拯救——與孔孟荀一席談儒家傳統論善惡／金錢、權力與性慾背後的終極議題／從生命「塌陷」到文化「陷溺」／浩然之氣與聖靈煦風／聖化歷程的盼望附錄：奧古斯丁《論快樂人生」第六章 老莊的「自然」與神學道的自然本質／人的生活體現／和諧社會的秘訣／道的生命本質與位格問題／莊子的傳承與發展附錄：奧古斯丁《論快樂人生》第七章 墨子敬天的社會倫理墨子的位格天價值取向／敬天的位格本體觀／透視人性的社會關係／節約資源的生活方式／治國之道的實踐／理性與進取的態度附錄：墨家的組織第八章 順應「人性」的法家思想人性前設與操作基礎／人性尊嚴與物化問題／行「法」的意義／用「術」的技巧／任「勢」的觀察附錄：什麼是「合法傷害權」第二篇 朝代歷史篇第九章 秦朝天下一統開創一純新局而／始皇帝的心態／建立霸權的原則／用人血換來的豐功偉業／沙丘政變與權力轉移／官逼民反的典型／秦始皇與尼布甲尼撒附錄：兵馬俑透視皇權能量的整合第十章 漢朝的建制楚漢相爭的勝利者／劉邦——平民非聖人／呂后——女性專權的典型／武帝的酷吏政治／獨尊儒術的意識形態／君臣的緊張關係／東漢黨錮之禍／天國臨格的時代附錄：踏足中國的第一批羅馬人第十一章 唐朝的自信治亂與隋朝的統一／民族融合與唐代的自信／貞觀之治與玄武門之變／武則天的鐵腕政治／開元盛世與楊玉環／大秦景教流行中國附錄：大秦景教流行中國碑文選譯第十二章 宋朝的內向宋太祖陰謀建國／宋太宗陰謀奪權／宋真宗掩飾失敗的鬧劇／廉潔與忠誠定典範／《資治通鑑》的文化傳統／放任的宋徽宗斷送北宋皇朝／南宋的愛國主義第十三章 明朝的沒落明朝的開國功業所隱藏的危機／朱元璋扭曲的正義／猜忌的惡果／朱棣叔姪相殘的殘酷／特務政治／獻諂與攻奸的文臣／利瑪竇重建福音據點附錄：海瑞——儒家官僚的模範第十四章 清朝迴光返照康熙以儒制儒的治國策略／雍正的改革與權力現實／乾隆盛世的隱憂／內憂——白蓮教事件到太平天國／外患——從鴉片戰爭說起／基督福音第三度傳入中國／義和團與庚子賠款附錄：李提摩太《論今日誰能助我》第三篇 當代中國篇第十五章 民國的機遇袁世凱與孫中山／「五四」思潮與俄國革命／北伐得失的深層意涵／日本野心與八年抗戰／國共內戰導致的新局面附錄：魏特琳的遺書第十六章 新中國的新開始新中國成立初期的運動／大躍進的實驗／文化大革命／創造「社會主義新人類」的努力／新中國歷史的參與者附錄：王明道——壓力下的十字架精兵第十七章 改革開放三十年 從文革時期的中國／經濟改革釋放的能量／從「反精神污染」到「六四」事件／天安門事件之後附錄：友誼——城市生活遺失的藝術第十八章：大國崛起與文化興衰天主教文化的葡萄牙和西班牙／基督教文化的荷蘭和英國／啟諛思潮與法國大革命／軸心德國和軍國日本的民族主義／構成世界二極格局的蘇俄與美國／崛起的中國還缺什麼？附錄：巴特對英國教會的提醒第十九章 後共產中國文化需要基督化當今中國社會的文化現象／儒家傳統理想難以實現／道家高逸思想注重自保／佛家「破執」缺乏動力／宋儒周敦頤對「誠」的開展／毛澤東與唐太宗的象徵／不是「基督教中國化」／文化更新與中國宣教附錄：真信仰的利益參考資料索引..
完美愛的火焰：與神親密的同在，活出你的熱情和命定，持守堅定不移的信心
內容簡介在我們周圍不斷變化的世界中，有一件事是可以肯定的：神火熱的愛是無與倫比的、不變的和永恆的。神愛你是因為祂願意，不是因為你賺取或應得了這份愛。祂愛你是因為祂就是愛！神完美愛的火焰是無條件的、不變的、永遠都存在的。我們常常依靠自己的力量和能力來事奉神，但耶穌有完全不同的想法。這一切都是關於愛——我們燃燒、著迷於祂的心，被這位奇妙的神所吸引；神按照祂的形像創造了你，要你以祂的名為祂的王國做偉大且具有大能的事情，與祂永遠同工。你可以知道自己真正是誰，體驗到作為神的兒女的感覺，認識神慷慨的愛，像祂一樣行走、說話、關愛，這一切都根植於與祂同在——不僅僅是認識祂，而是深深地認識祂。這本書將幫助你體驗倚靠你所愛的神是如何的強大，而不是依靠自己的理解。作者撰寫《完美愛的火焰》的目的是： ● 揭示神對你熱情的追求，也鼓勵你以熱情來回應 ● 邀請你認識祂愛的深度和豐盛，好讓你能充分的認識你是誰以及你為何被創造 ● 將恩典傳遞給你，挪去你與祂之間愛的障礙 ● 趕走你生命中的恐懼，你會變得剛強勇敢 ● 由內改變你，擴張你的影響力—凡你腳掌所踏之處，神的國都近在眼前神的愛和祂對你的追求不會停止，直到完全地把你帶進祂完美的愛中，這本書會帶領你到達那個境界。我們在生活中已經實踐了這本書上的文字，它們在我們的生命中都是真實的，神委託我們透過生活的分享來牧養祂的門徒。當你降服於聖靈時，祂的聖潔之火也會隨著增加並燒毀一切攔阻你接受祂完美愛的障礙，從而顯現出你真實的自己。親愛的，留在神完美愛的火焰中，在祂強烈的愛中找到安慰。神完美愛的火焰正在揭示你作為神榮耀兒女的身分。 作者介紹史蒂芬．斯普林格斯普林格夫婦是 GlobalPresence Ministries 的創辦人和首席領袖，對美國、非洲和亞洲的教會和事工，提供使徒性的監督和鼓勵。他們不但在國際上與政府、商業市場和教會領袖合作，也對藝術及娛樂行業、非營利部門產生影響力。他們同時也是一對具有先知性的屬靈父母，心懷成全下一代的熱情。瑞妮．斯普林格斯普林格夫婦是 GlobalPresence Ministries 的創辦人和首席領袖，對美國、非洲和亞洲的教會和事工，提供使徒性的監督和鼓勵。他們不但在國際上與政府、商業市場和教會領袖合作，也對藝術及娛樂行業、非營利部門產生影響力。他們同時也是一對具有先知性的屬靈父母，心懷成全下一代的熱情。賈路擎從小在加拿大生活，畢業於溫哥華不列顛哥倫比亞理工學院會計專業，曾任職會計事務所。目前在真哪噠出版社擔任行銷、翻譯及財務工作，渴望在事奉中有更大的突破。期待讀者閱讀本書時能深深感受到神的同在與祂完美的愛，並把這份愛傳遞給身邊的人。因祂的愛是信實的，所帶來的轉化和突破，更是永恆不變的。 目錄各界推薦前言序言 遇見完美愛的火焰第1章 愛是目標第2章 沉浸於三位一體本質的愛第3章 喚醒之聲第4章 換取奢華的愛第5章 完美的愛中顯現的身分第6章 散發內在的火焰第7章 以同在為中心的生活第8章 環繞恩典的火焰第9章 烈火勝過逼迫第10章 於烈火中合一第11章 火熱之人被迫前進致謝作者及其事工介紹..
神是愛：聖經關於揀選和預定的真正教導
內容簡介這是一本關乎愛的書。最偉大的愛就是神對我那奇妙的、不變的、無條件的愛，無論我們是何等樣的人，做何等樣的事，這愛都臨到我們身上。我相信基督確實為所有人而死——不像加爾文主義的有限贖罪；我相信世人的犯罪和墮落——但不相信加爾文派所謂的全然墮落；我相信神的揀選和預定——但不相信加爾文主義的無條件揀選；我相信神率先行動去尋找拯救罪人，當祂欣然尋到我們時，我們對祂作出回應——但並非因著加爾文派不可抗拒的恩典。■前言這是一本關乎愛的書。我所知最偉大的愛是神對我那奇妙的、不變的、無條件的愛，無論我是何等樣的人，做何等樣的事，這愛都臨到我身上。在我基督信仰生活的早期，我確信神對所有其他人的愛與祂對我的愛一樣。但最終，那種信念飽受挑戰。我對加爾文主義和神之愛的掙扎我原本活在有名無實的基督教背景中，我的得救源自我的一個驚人發現：我真的不是一個好人。在那之前，雖然我對聖經中關於罪和赦免的教導有所瞭解，我會自稱為一名基督徒，但實際上我很自信自己是個好人。後來有一天，我的母親因我幹了壞事而責備了我。我早就知道此事是錯的，但只要它隱而未現，我就沒有放在心上。但從我母親斥責開始，神向我顯明我真的有多麼糟糕透頂。我就禱告，祈求神的赦免。自那時起，我開始關注救恩。神帶我走向祂施恩的途徑，我遂對福音有了越來越清楚的認識。在此過程之中的某個時候，我重生了。獲悉自己罪得赦免、要上天堂，是多麼美妙的事啊！我開始回顧我的一生，追憶神的恩典之工。我看到，遠在我承認自己是罪人並就近基督之前，神就已經開始在我心中做了預備。很快我便意識到，在我的核心家庭中，我是唯一重生之人，而且我的大多數朋友和同學也沒有得救。我希望他們能夠像我一樣信主，像我一樣重生。我知道神愛他們正如祂愛我那樣，耶穌也為他們而死，神也樂意拯救他們。我為他們祈禱，並向他們中的一些人作見證。最終，首先我的母親成了一名真正的基督徒，後來（經歷了漫長而痛苦的道路）我的父親也成了基督徒。我感謝神的恩典！我十八九歲正上大學時，開始參加一間徹底奉行加爾文主義五要點的改革宗教會。我在那裏待了十九年，且在那裏受益良多，尤其是通過他們對聖經系統性的、解經式的講道並他們的長老派教會體制。正是在那間加爾文派教會裏，我初次被告知神並不是以同樣的方式愛每一個人。耶穌只為那些將要得救之人——選民——而死。選民在創世以前即被神揀選。任何特定個人是否會相信基督，完全取決於神；祂的揀選與他們所做的、想要的或抉擇的均無關係。神只是選擇了祂想要拯救的人，而丟棄了其餘的人。畢竟，不管怎樣，他們都是完全墮落的，所以除非神首先改變他們的意志，否則他們永遠不會來到基督面前。此外，祂所揀選的無論是誰，都必然會前來——這是不可抗拒的。所有這些觀念與我此前的想法截然不同，我沒有立即接受它們。但是，這麼多年的加爾文派訓導逐漸影響了我，改變了我的許多想法。我從未接受耶穌只為選民而死的觀點（有限的贖罪；見第2章）——這與聖經關於此事明確而反覆的陳述有太直接的矛盾。我也許未曾完全接受他們對於完全墮落的理解（見第3章），但我確實始終知道並相信，當我成為基督徒時，神首先行動來尋找我；除非回應祂的呼召，無人會來到神面前。真正令我感到困擾的觀點是，神只揀選了一些人來拯救，而在此事上，他們自己沒有真正的選擇（無條件的揀選；見第7章）。我知道那是公平的——歸根結底，罪人不配得到恩典，所以我們無權要求神的憐憫，而懲罰我們的罪孽即是正義（justice）。但是，假設無條件的揀選是真確的，似乎難以避免的結論就是神並非真的愛每個人。為罪人而生和死的耶穌真的不在乎他們中的大多數嗎？設想大多數人生到世上即向地獄直奔，甚至連理論上得蒙拯救的可能性都沒有，而本來可以拯救他們的神卻漠不關心，這是何等殘忍可怕的一件事情！這些懸而未決的疑問最終迫使我對所有有關揀選和預定的問題進行了長達數年的探究。我曉得自己內心的詭詐，就祈求神引導我認識真理，即使那是我不想聽到的。首要的是，我想要明白祂的真理。在將近三十年前的那次初步研究中，據我所能記得，除了加爾文主義的書籍和聖經以外，我其他一概不讀。我主要讀了聖經，通讀了全部新約（以及部分舊約），手抄下我認為可能與這些問題有關的每一節經文。我通過新約聖經進行了詞彙研究，並試圖建立關鍵詞的語義場。我的應用語言學博士專業（以及對希臘語和希伯來語的一知半解）恰好派上了用場，但更為重要的是我多年以來在抄本式歸納研經方面積累的經驗。歸納式研經的訓練，使我可以試著拋開對文本先入為主的觀念，在得出任何結論之前進行仔細查考，並在整個章節、整卷書和整本聖經的語境下詮釋每一節經文。最後，正是聖經讓我深信神的確愛每一個人，而人稱加爾文主義的神學體系並未準確反映出聖經中神的教導。加爾文主義存在根本性錯誤。當我終於解決了這些問題時，我的心是何等如釋重負！我記得，我在彼時我所執教的一間（世俗）大學的校園裏慢跑。對身邊經過的每一個人，我都暗自思忖：神愛這個人……神也愛那個人……神也愛那三個人……我知道他們不會都上天堂，但這並非因為神不在乎他們。本書的範圍當然，加爾文宗是廣義福音派教會的一部分，譬如說，《威斯敏斯特信條》的絕大多數神學都是非常正確、合乎聖經的。但加爾文主義的許多與眾不同之處，即它作為一個獨特的體系與其他神學真正區分開來的東西，是錯誤的。這些問題我將在本書中重點加以探討，即：• 基督為誰而死？（第2章：贖罪）• 自亞當犯罪以來，人類能選擇接受神的恩典嗎？（第3章：敗壞）• 我們是否因亞當的罪而被定罪？（第4章：歸咎）• 如果神有主權，我們如何會有自由意志？（第5章：神的主權和人的自由意志）• 神預知事物是什麼意思？（第6章：預知）• 一切都是神注定的，抑或人們可以選擇？（第7章：揀選和預定）• 如果你自己決定信靠耶穌，得救是出於行為嗎？（第8章：信心並非行為）• 羅馬書第9章是否教導神決定誰得救、誰失喪？（附錄一：羅馬書第9章）• 我的救恩可能失去嗎？（附錄二：永恆的保障）這些問題困擾了許多信徒（也絆倒了一些不信者）。關於這些重要問題，我相信聖經都給出了明確的答案，我將在本書中盡力概述這些答案。很明顯，不是每個人都會在天堂；只有那些明明地悔改並堅信基督的人才能得救。然而，我相信基督確實為所有人而死——不像加爾文主義的有限贖罪。我相信世人的犯罪和墮落——但不相信加爾文派所謂的全然墮落。我相信神的揀選和預定——但不相信加爾文主義的無條件揀選。我相信神率先行動去尋找拯救罪人，當祂欣然尋到我們時，我們對祂作出回應——但並非因著加爾文派不可抗拒的恩典。同時，我相信永恆的保障，「一次得救，永遠得救」——在這一點上，我的觀點與加爾文主義者基本相同，他們稱之為「信徒的堅忍」。一些澄清和定義在本書中，當我使用「加爾文主義」一詞時，我通常指的是那些堅持所有「T.U.L.I.P.」五要點者嚴格或「高度」的加爾文主義。近年來，這些人往往更喜歡自稱為「改革宗」，而不是「加爾文派」。「改革宗（Reformed）」一詞起初用來與中世紀羅馬天主教進行比較。新教改革者希望革除當時羅馬天主教會的腐敗傳統。然而，無論是在宗教改革時期還是此後，都有大量虔誠的新教基督徒不接受加爾文主義體系。若要暗示這些新教徒不是改革宗，是荒謬的，甚至是冒犯的。因此，我將使用更準確的術語「加爾文派」而非「改革宗」來指稱這一神學體系。我並非「反加爾文主義者」。我最親愛的弟兄姊妹中有徹底的五要點加爾文主義者。我本人在加爾文派牧師的服事下，接受了良多訓導，受益匪淺。任何重生的、真正福音派的加爾文主義者都是我的弟兄或姊妹，也是我的盟友，為了基督國度的拓展、失喪者得救和得救者成聖而竭力爭戰。在本書中，我反對的不是人們，而是錯誤的觀念，對聖經教義的誤解。我的觀點既不是加爾文派，也不是亞米念派。（一個真正的亞米念主義者至少應該相信信徒可能會失去救恩。）像我這樣的觀點在福音派人士中曾經很常見。我想這是二十世紀中葉，在二十世紀最後二十年加爾文主義高漲之前，美國多數重生信徒默認的、「沉默的大多數」觀點。一些與我持類似觀點的人稱之為「現行供應」（Provisionalist）或「傳統浸信派」（Traditional Baptistic）觀點；亦有人稱之為「自由意志」（Free Will）觀點。我倒建議從希臘文agape（「無條件之愛」）一詞來看，將之稱為「無條件之愛主義者」（Agapeist）觀點。貫穿本書，我將使用「無條件之愛主義者」 （Agapeist）來描述這一觀點，既非加爾文主義，也非亞米念主義，而是保守的福音派。這本書無意成為一本完整的系統神學著作。我不會分析曾經發表出來支持加爾文體系的每一個論點，也不會通過教會歷史追溯教義的發展脈絡。我相信，有些人會批評我「未能與學術界切磋」，或者說我「不懂加爾文主義」，因為我沒有廣泛引用並詳細反駁每一位主要的加爾文主義神學家的觀點。不過，我的目標不是出版一部「學術性的」神學鴻篇巨著。我寫作本書，為要幫助那些像我曾經一樣內心掙扎、對於神的愛及預定論有疑問的人。 作者介紹■作者簡介Michael Langton青少年時代即已蒙恩得救被按立為牧者，積極參與事奉擁有應用語言學博士學位，任教於大學十餘年曾經委身於徹底的改革宗教會達19 年之久起初部分接受加爾文主義，後又困擾於該主義所呈現的神之形象——無愛可言深度研究加爾文主義兩年之久，期間幾乎只讀聖經和加爾文主義著作■譯者簡介李書傑幼年信主，後輾轉多間教會，對基督信仰各宗派（包括改革宗）有所瞭解留美多年，陸續供職於研究所、公司多年，現為自由職業者，專職文字工作曾對揀選、預定、神之主權、人之自由意志等神學議題頗覺疑惑，百思而不得其解。在翻譯本書過程中，受益匪淺，驚嘆於神之全知全能，感佩於神之至善至義。誠願神所賜無條件之愛，為普天下人所渴慕。 目錄要想明白神的真理，神的話語須要成為我們的教科書。我相信聖經原本中的所有話都受到了聖靈無誤的默示（完全的、字句的、無誤的默示），並以充分的精准度保存下來，傳給我們，因此基督教信仰或行為準則的任何關鍵要點都不會受到我們手稿中的抄寫錯誤的影響。我相信，神在聖經中為我們所寫的絕大多數內容都是普通人容易理解的（聖經的清晰性或「明晰性」（perspicuity）），我們無需修讀一個神學學位才能夠明白。故此，本書將集中圍繞聖經關於預定、自由意志和愛的明確教導展開分析。你會很快注意到，我在本書中非常廣泛地引用了聖經章節，通常使用NAS1995版本（1995年新美國標準修訂版）【中文譯本主要使用《和合本》聖經】。大多數情况下，我不僅僅提到某經文的章節作為參考；反而，我抄錄了聖經中的整段經文。這在神學書籍中相當罕見，也許是因為它會使篇幅異常冗長。但我是有意為之，如此一來，讀者可以常常看到和思量經文本身實際上是如何說的。這是本書一個細小而重要的方面。我們往往誤入歧途，因為接受了別人的錯誤解讀，而沒有審閱聖經本身。我強烈鼓勵你仔細閱讀聖經文本，甚至查考你自己的聖經，以提供更多的上下文語境。本書有大量的經文索引。我盼望在你對某處經文有疑惑時，它能幫助你快速找到所需信息。為本書，我祈求神讓每一位讀者看到祂的心腸：神就是愛！Michael Langton2023■目錄前言第1章 出奇火熱的對話：神的「稱義」第2章 贖罪：基督為誰作了挽回祭？第3章 敗壞：墮落的人類能接受福音嗎？第4章 歸咎：每個人都因亞當的罪而被歸算為有罪嗎？第5章 神的主權和人的自由意志第6章 神的預知第7章 揀選和預定第8章 信心並非行為：加爾文派的「防火牆」第9章 愛：人的首要目的附錄一 羅馬書第9章：加爾文主義的「地牢」附錄二 永恆的保障：一次得救，永遠得救..
無境界的信徒們：台灣無教會百年史(1911-2011)
內容簡介 ★ 本書榮獲周聯華牧師紀念基金會2023年佳作碩士論文獎！ 第一本以「台灣無教會」為本體， 討論「東亞無教會群體」和台灣「教會」（長老教會）互動的著作！ 介於「個人」典「圜體」之間，遊走「教會」和「無教會」之間，同時具「台灣」和「日本」色彩的無教會思想。這看似無法定義、歸類的状態，正好說明了台灣無教會擁有的獨特樣貌：「無境界的信徒們」！ 源自日本的「無教會主義」不單是走出教堂， 更是建立一個純粹的信仰共同體 知識分子X國族情感×獨立思考一一無教會精神 流傅百年的故事，且至今仍未完能 離開白牆紅磚的教堂是會感到孤單，但也同時進入更寬廣的字宙教堂中…在全世界的「海外無教會群體」中·台灣無教會的獨特貢獻是：和「教會」及「無教會」雨方，都擁有長期的合作並深厚的情誼；且是以自己的行動·向全球的無教會群體證明：就算是抱持「無教會」的精神，亦能和強調制度的「教會」者友好，只要信徒都看重信仰最重要的本質，那麼兩方的距離，其實沒有想像中來得遠。 本書是史上第一本以「台灣無教會」為論本體，深刻討論「東亞無教會群體」和台灣「教會」（長老教會）互動的著作。書中證明了台灣無教會的行動，會牽動另外兩個位於東亞的無教會群體（日、韓），此三地的無教會群體是不可完全分割的，同時也突顯了台灣無教會對「東亞無教會群體」的貢獻。得獎紀錄 ★ 本書榮獲周聯華牧師紀念基金會2023年佳作碩士論文獎！ 作者介紹廖本恩（Liau Ben En）現中國神學研究院中國文化研究中心研究員（義務）中國神學研究院神學碩士（神學）台灣出身，2019起前往香港，展開神學研究旅程·喜愛探索東亞各國的流行、文化與歷史，並樂意向人分享發生在東亞各國間的基督教群體故事。研究興趣包含：日本基督教史、台灣基督教史東亞基督教史、無教會主義丶處境神學……等範疇。 目錄推薦序一推薦序二推薦序三自序例言（凡例）縮寫表︱第一章︱ 序論一、焦點二、關於台灣無教會的先行著作三、本書的敍述方式、獨特貢獻與章節編排1︱第二章︱ 台灣無教會的根源─日本無教會主義一、無教會的起源1.「無教會」的雛型2.「無教會」的定義演變二、無教會的思想特徵1.教會觀：單單推崇基督並釘祂的十字架2.獨立精神：底藴於信仰與組織3.信仰思維：具國族情感的基督教思想三、無教會的形式特徵1.成員身分：多為知識分子2.三項常見活動：集會、雜誌與演講四、無教會的繼承與演變1.縱向：日本無教會的四個世代2.橫向：海外無教會群體的樣貌五、小結︱第三章︱ 從母國到殖民地的種子─日治時期的台灣無教會一、台灣無教會的先驅：井上伊之助1.井上與教會的接觸（出生至第一次赴台時期）2.井上與無教會的接觸（出生至第一次赴台時期）3.返日療養至第二次赴台時期二、台灣無教會者第一世代：內地人集會1.台灣首位植物病理學教授─松本巍 2.松本巍的無教會活動三、台灣無教會者第一世代：本島人集會1. 本島人無教會者與台南集會的出現2. 台南集會的無教會特徵四、不同的處境─台日無教會的起始差異1. 集會領袖與成員的身分與關係2. 三項常見集會活動3. 與「教會」的互動4. 對國族與信仰的看法五、小結︱第四章︱冒出新芽─終戰後的台灣無教會一、戰後的日籍台灣無教會者1. 日籍台灣無教會者的活動2. 日籍支線的終結二、戰後的本島台灣無教會者1. 新成員：矢內原路線的北投集會2. 原始成員：政池仁路線的台南集會3. 南北集會的差異：矢內原與政池路線三、戰後的無教會特徵1. 權威體制下發行雜誌的困難性2. 出版日本無教會者的翻譯作品3. 台灣無教會者的身分意識4. 與政府的關係：台灣無教會者的國族認同四、獨特現象：和長老教會友好的台灣無教會1. 無邊界的信徒2. 無教會書籍對長老教會的影響3. 兩方的合作頻仍4. 台日無教會在與教會互動上的差異五、小結︱第五章︱開枝散葉─台灣無教會第二世代一、世代的轉換1. 第一世代的去向2. 第二世代登場二、從獨立走向合作─台、日、韓無教會的互動1. 台、日、韓無教會群體情誼深厚2. 台灣較少本地跨集會之互動三、與長老教會密切合作的無教會1. 長老教會如何影響無教會者的傳道─以鄭廷憲為例2. 組織性的合作3. 友好關係對雙方群體發展的影響四、第二世代的無教會特徵1. 師事日本無教會第三世代2. 雜誌與演講受局限3. 處於「獨立」與「未獨立」之間4. 具有明顯國族認同，但未發展本地基督教思想五、台灣無教會的終結1. 第二世代成員離開2. 招收不到新成員的原因3. 思想特徵消失六、他論：另一支台灣無教會的存在？︱第六章︱獨立與融合─台灣無教會史的獨特定位一、有別日本的台灣無教會1. 未有完整的形式特徵2. 未完全本色化3. 持續與「教會」連結二、台灣無教會在無教會史的定位1. 無境界的信徒們2. 帶出東亞、海外無教會群體的良好互動三、待探索的課題與展望跋 未完成的改革／未完成的故事參考書目附錄一 井上伊之助返日後的無教會活動附件一 林添水年譜附件二 《聖書的日本》中關於台灣的文章附件三 林添水刊載在《待晨》和《永遠的生命》的文章附件四 黑崎幸吉訪台照片（1961 年）附件五 林添水晚年筆記（1980 ～ 1982 年）附件六 林添水夫婦晚年照片附件七 林添水告別／追思禮拜程序單附件八 慰問林添水遺族之奠儀／慰問信 內容連載<推薦序> 承蒙 廖本恩先生雅囑，為他的碩士論文寫序。廖先生的大作內容紮實，反映他投入心血的成果。能夠為他的大作寫序備感榮幸。 歷史不斷地重演。倘若，第一世紀，巴勒斯坦猶太人社會的掌權者，包括掌控耶路撒冷聖殿體制的撒多該派貴族接受馬太的耶穌「憐憫」的呼籲，放棄社會內部的壓搾，歛聚，釋放聖殿龐大財富的半數，用來改善民生。倘若，法利賽派勇敢地接受耶穌的訴求，放棄假冒為善的信仰態度，以身作則建立眞實信仰的社會風氣。倘若，激進黨人接受「不抵抗」，「反暴力」的訴求，民生疾苦得以和緩，悲慘的第一次及第二次猶太戰爭 (AD 66-70，132-135) 可免，猶太人離散全世界 (diaspora)的悲劇可免，日後的“holocaust”的悲劇可免。當下正在巴勒斯坦繼續的殘殺平民可免，今天的世界應該是另一番光景；但是，猶太人拒絕，架耶穌上各各他。 歷史不斷地重演，當日本舉國瘋狂，遠渡太平洋，發動自殺式的珍珠港攻擊，佔領遼闊的中國大陸，席捲東亞的時候，日本無教會內村鑑三先生的第二代門徒，除了塚本虎二 (Tsukamoto Toraji) 之外，一致反對日本的對外戰爭。內村先生的門生東京帝大的矢內原忠雄教授在公開場合的演講，也在他定期出版的信仰雜誌《嘉信》不斷地嚴正宣告日本的戰爭必敗，呼籲舉國瘋狂的日本懸崖勒馬。與全民為敵的矢內原教授被驅離帝大，《嘉信》禁止發行，他受到全面的圍剿，一度生計困難；但是，他風骨凜然，毫不退縮。矢內原教授預告的戰敗如實地應驗。戰後，他被遴選為東京大學的第二任校長。第一任校長南原繁先生也是內村鑑三先生的門生，這是日本社會對於眞理的道歉。 當時，先父林添水先生 (1907-1983) 在日本殖民地的台灣勤讀日本無教會的信仰著作及期刊，奠定他一生信守不渝的無教會式的基督信仰。在1937 年，日本發動「九一八事變」，日本稱為「柳條溝事件」的前夕，先父從台灣搭船到日本，參加矢內原忠雄先生和黑崎幸吉先生在山中湖舉行的暑期聖經研習會。矢內原先生就在山中湖的講習會宣告日本必敗，先父回憶他在現場聆聽時的感動是如雷貫耳，全身興奮發抖，終生不忘。已故歷史學者余英時先生在他的回憶錄，痛心疾首地指出，倘若，未發生西安事變，中國及東亞的歷史會改寫。余英時先生的痛心疾首告訴世界，倘若，日本未侵略中國，歷史是必然改寫的。倘若，當年日本能夠接納無教會的諫言，長崎廣島的悲劇可免，東亞的歷史悲劇可免。這正是廖本恩先生的研究論述的價値之所在。 廖先生論述的內容，是我從小隨伺先父所聆聽、所目睹的事實。廖先生人品誠摯敦厚，信仰堅定，治學嚴謹。今後，立定腳跟，勤讀Great books，增廣閱歷，必為神所大用。也建議在歷史之外，充實biblical的學識，為一生的研究工作建立紮實的基礎。願天父上帝繼續憐憫世界，引導世界早日接納天父上帝的忠言。 林良信 謹識於台灣，台北 2024. 08. 15..
清晨嗎哪到我家39：約翰福音
內容簡介★ 重磅級研經靈修鉅作，最值得收藏！66卷聖經分冊或合輯陸續推出！清晨嗎哪到我家，一本滿足您的七大需求：◆ 是一本讓你享受讀經的書，因為它將幫助你明白聖經的真理。◆ 是一本讓你明白聖經的書，因為它為你解釋一些聖經的難題。◆ 是一本讓你與人分享的書，因為它擁有清晰而且明朗的信息。◆ 是一本讓你信仰生活的書，因為它教你如何把聖經實踐出來。◆ 是一本讓你學習禱告的書，因為它教你禱告且為哪些事代禱。◆ 是一本讓你省察生命的書，因為它有許多生命的學習與提醒。◆ 是一本讓你小組討論的書，因為它提供有條不紊的重點整理。像這樣的書，您能錯過嗎？像這樣的書，您不渴望送一本《聖經》，再加上一本《清晨嗎哪到我家》，給您的慕道朋友嗎？張木泉牧師把牧會三十多來的研究與領受，藉著《清晨嗎哪到我家》呈現出來，讓許多弟兄姊妹更加認識神的心意，使讀經成為一種享受；新朋友不再以讀經為苦差事，因為深入淺出的《清晨嗎哪到我家》讓他們讀經更有亮光。每一本《清晨嗎哪到我家》包含的內容有：１ 本章大意：該章經文所講述的內容。若你有新的看見，可以把它寫在空白處，作為補充。２ 釋經與亮光：這是作者在讀經時所歸納出來的亮光（含解經），可幫助讀者明白神的心意。你若有其他的亮光，可以把它寫在「我的領受」空白處內。３ 捫心自問：你可以透過這部分來問問自己對真理的回應情形。若它正反應你現在的屬靈光景、生活情況，需要向神認罪，或對你有更深提醒，或付之行動……，你就停下來向神禱告，千萬不要消滅聖靈的感動。４ 禱告回應：期待你能使用這個部分，真心向神禱告（邊看邊讀）。雖然這些是作者自己的感動，你若以為美，只要真心誠意地禱告，神必然垂聽。５ 代禱事項：這些代禱事項是從該章經文所引發出來 的，你也可自加代禱事項在空白處。期待你的禱告不再只是內向的禱告，你當求神擴大你的禱告視野，常常求神的國和義，為別人、教會、所住城市及國家社會的需要代禱，使你成為一個被神所祝福的人。６ 每日金句：你可以從每天所讀的經文中，挑出一段或一節、一句話，成為你今天的座右銘，把它寫在空白處，而後讀它、背它、默想它，使它成為你今天的幫助。７ 我的領受（我的行動）：在整個學習過程中，除了《清晨嗎哪到我家》所提供的資料外，你還有其他的領受，可以把它放在這個位置，不斷提醒自己，使生命得著更新。或是你讀了這章經文後，挑戰自己所要採取的行動（至少一項）。 作者介紹張木泉花蓮博愛浸信會主任牧師。【神的僕人】從小被邪靈攪擾，不好照顧，母親禱告求神醫治，而後把他獻給神使用。【教會牧師】1986年神的呼召臨到，就讀台灣浸信會神學院；1990年神帶領至花蓮博愛浸信會牧養教會至今，從50人到突破千人。【婚姻工作者】年輕時，神就感動要從事婚姻家庭相關服事，透過真理的教導，使婚姻家庭活在基督裡。如今從事婚姻工作30餘年，透過真理的幫助，醫治婚姻、重建婚姻。【聖經實踐者】鑒於信徒靈命需要餵養、生命需要更新、服事需要恩膏、人生需要目標，根源在於神話語的建立與紮根。為此，開始撰寫「清晨嗎哪」，一面滿足自己的需要，一面供應信徒的渴望。2022年5月賈社長看到「清晨嗎哪」能對華人基督徒祝福，決定出書，訂名為「清晨嗎哪到我家」。 目錄初心牧者的渴望讀者迴響一讀者迴響二「清晨嗎哪」如何收取約翰福音簡介第一章（上）第一章（下）第二章第三章第四章（上）第四章（下）第五章第六章（上）第六章（下）第七章第八章第九章第十章第十一章（上）第十一章（下）第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章第十七章第十八章第十九章第廿章第廿一章 內容連載序約翰福音簡介一、作者書中並沒有記錄作者姓名，僅在全書即將結束時略述：「為這些事作見證，並且記載這些事的就是這門徒。」（廿一24）。這門徒就是「耶穌所愛的那門徒」，也就是在晚飯的時候，靠著耶穌胸膛說：「主啊，賣祢的是誰」的那門徒（廿一20）。教會的傳統和大多數聖經學者都認為，這門徒就是使徒約翰。本書準確地指出其他門徒的姓名，卻故意不提使徒約翰的名字，而用「那門徒」、「主所愛的那門徒」、「西庇太的兒子」等來稱呼約翰（十三23、十九26、廿2、廿一2、7），這是作者有意處處在書中隱藏自己的身分。我們若細心查對的話，不難發現書中所特意隱藏的名字，就是使徒約翰。二、寫作日期約翰寫本書的時候，大概在主後85-90年間。那時候，前三卷福音書早已流通在眾教會之間了。據早年教父的傳說，使徒約翰晚年在小亞細亞的以弗所牧養教會、教訓門徒。很可能他就在這個時期，在以弗所寫成這卷福音書，並寫下約翰壹書、約翰貳書、約翰參書。三、受書對象使徒約翰於晚年時，鑒於教會遭到迫切的需要，才動手寫這第四卷福音書。當時同輩的門徒，若不是已經為主殉道，就是安睡主懷，只留下約翰一人仍在世上。早先在教會中雖然已經有異端興起（西二8），但還不致於威脅到教會的見證。到了第一世紀末葉，教會除了外部面臨羅馬政府的逼迫外，內部也受到異端嚴重的破壞（約壹四1-3）。從約翰的書信裡，可以看出當時混亂的情況。有的說耶穌只是一個人，並不是神；有的說耶穌是一個普通人，直等到祂受浸的時候，聖靈降在祂身上，祂才作神的器皿，被神所用；有的說耶穌是受造者，信了祂還不能得永生等等。因此，當時各地方教會的監督，紛紛要求約翰出來寫一卷書，繼三卷福音書之後，來證明耶穌的神格和工作。那時候只有他能作這樣的見證，因為他是僅存的這樣一位使徒──曾親眼看見過主和祂所作的事、親耳聽見過主所講的真理（廿一24、約壹一1-4）。綜上所述，可見本書的接受者乃是以受到異端影響的外邦教會為主。四、目的堅固讀者對耶穌基督的信仰：「但記這些事要叫你們信耶穌是基督、是神的兒子；並且叫你們信了祂，就可以因祂的名得生命。」（廿31）。五、特色1. 本書只有很少一部分材料與其他三卷福音書相同，其餘都是新材料。在材料的取捨中，作者也不是相容並蓄，而是有目的地作選擇。2. 本書一開始就從以往的永世（太初）說起，指出耶穌在創世以前就存在，與神同在，並且就是神（一1-4）。本書不提耶穌降生的事、不敘述祂的家譜、不提祂的受試探，這些都在在說明耶穌基督是神。3. 本書特別強調耶穌基督和父神的關係。祂作為神的兒子，乃是奉父的命令來遵行差祂者的旨意（四34、五19、30、六38）。4. 本書有七個眾所熟悉的以「我是」開始的句子：「我是生命的糧」（六35、41、48、51）；「我是世界的光」（八12）；「我是羊的門」（十7）；「我是好牧人」（十11）；「我是復活、我是生命」（十一25原文）；「我是道路、真理、生命」（十四6）；「我是葡萄樹」（十五1）。以上這些「我是」都表明耶穌乃是神自己來滿足人一切的需要。六、讀經態度1. 把自己當成聖經中的人物來研讀：雖然內容跟你沒有直接關係，只要你能把自己當成書中的人物，必能從其中得著亮光與幫助。2. 渴慕神對你說話：你渴望今天神對你說些甚麼？要你實踐甚麼？要你反省甚麼？要你調整甚麼？給你甚麼挑戰？……如此的讀經必能帶給你極大的祝福。3. 渴慕付諸行動：渴望把所讀神的話語加以實踐，必然在所行的事上得福。..
我是誰？：16項熱情動力指數，讓你搞懂自己、高效溝通、解決衝突！Who Am I?: The 16 Basic Desires That Motivate Our Behavior and Define Our Person
內容簡介在2兆個熱情動力組合中 只有一個是屬於你的熱情動力輪廓 找到你的熱情動力 盡情引爆！ 你之所以獨特，是因為你的熱情！ 睿思博士的16項熱情動力指數（RMP, Reiss Motivation Profile） 可以幫助你發現自我熱情動力的原貌！ 若再透過PQ（Passion Quotient, 熱情質商）分析， 將讓你有意識地發揮這些與生俱來的熱情； 有效又精準地帶領你往人生的目標前進！序從RMP到PQ，向著標竿直跑！ 你的興趣不是你的熱情，也不是你做事的動機！大多數的人都認為：你所做的事（Doing）就是你的熱情（Being）所在，其實這是很大的謬誤。 睿思博士是著名的心理學家，也是人類行爲動機領域的革命者。一次重病住院的經歷，使他開始思考人到底是爲了什麼活着？人活下去的動力是什麼？我們是誰？想要什麼？種種關於生命的刨根問底，讓他開啟了人類內在驅動力及內心需求的研究旅程。 他以完全不設限的開放試問卷，調查了數萬個橫跨歐美和亞洲部分地區的案例後，歸納出人性的「16項基本慾望理論」，建構出睿思熱情動力報告Reiss Motivation Profile （以下簡稱RMP）的雛形。這是全世界對人類行爲動機的第一份標準報告，二十多年來累計了近三十多萬人次的大數據庫，並且使得人類內在熱情動力之間的動態關係得以用數據化方式呈現。 睿思博士的偉大成就，吸引了鄧公理博士（Coach K）的跟隨。鄧博士對年輕人懷抱特別的熱忱與使命，更希望幫助他們創造未來的前景，於是便主動參與睿思博士所屬機構的培訓。蒙大師親炙，鄧博士隨即以RMP為基礎，從人們所是（being）與所做（doing）兩個內在與外在的角度出發，進一步研究建構出「PQ熱情動力」分析系統。 PQ是Passion Quotient熱情質商的簡稱，是以科學化的數值方式，透過RMP 的16種項目，找出一個人的內在熱情動力屬性！奇妙的是，鄧博士發現，在數十億種的不同組合中，竟然可以大致歸類出四大象限與五大指標，即P (Producer) -領導力；A(Administrator)-執行力；E(Entrepreneur)-創新力； I(Integrator)-凝聚力；B（Body）-體能力，而不同象限的熱情屬性之間除了可以互相協調，也可能形成彼此拉鋸的關係。 因此「PQ熱情動力」系統非常適用於職涯分析，它可以幫助人們找出自己的職涯屬性，做為領軍項目去發展未來的人生，也能學習如何與別的象限的人做互動，達成團隊合作的果效。多年來，「PQ熱情動力」分析系統已幫助許多長春藤名校的學生找到熱情所在，也協助許多全球知名企業應用在商業團隊的領域裡。 因此，我們可以這麼說： RMP是一具生命分析儀， 它幫助我們發現自我熱情動力的原貌； 透過PQ這個X光機及人生熱情GPS， 讓我們有意識地發揮這些與生俱來的熱情； 有效又精準地帶領我們往人生的目標前進！ 讓我們都能專注於發揮自我的熱情動力、活出個人的獨特性，一生都朝著最能發揮熱情及人生價值的方向前進吧！作者介紹作者簡介史蒂芬．睿思（Steven Reiss） 著名心理學家，也是美國俄亥俄州立大學精神病學及心理學終身教授。他創建的Reiss Motivation Profile（簡稱RMP）測評系統，用以幫助測試者評估自我熱情輪廓。全球已有許多重要訓練機構使用過睿思博士的RMP熱情評估系統，如德甲美因茲、沙爾克隊就曾利用RMP熱情輪廓系統進行選才及球員、教練的才能開發；星巴克、雀巢公司也通過此測評系統進行團隊發展以及領導力培訓。 Steven Reiss也是世界動機科學研究協會（一個新的非營利組織）和IDS Publishing（RMP測評公司）的創始人。譯者簡介鄧公理 台大畢業，美國普林斯頓大學博士。曾在貝爾實驗室、美國通用電氣（GE）帶領研究團隊，有豐富的企業管理經驗。其創立的美國宇光教育文化有限公司，對年輕人特別有熱忱，多年來幫助許多長春藤名校的學員，找到熱情所在。十年前開創「熱情家Passionaire」的理念，帶領年輕族群，進而應用在商業企業團隊領域，創造CPO（Chief Passion Officer）的風潮，以數據化的精準度，細緻地帶出有熱力的人才團隊。 目錄各界好評推薦序 從RMP到PQ，向著標竿直跑！前言 重新找回心方向Chapter 1 基本熱情動力是什麼16個基本熱情動力文化以及學習對熱情的影響大數據問卷是如何完成的？「睿思動機指數」的精準性熱情動力不是手段與過程，而是終極目標排除生存、財富及宗教因素Chapter 2 我的狗最喜歡藏襪子Power：掌握權力的熱情動力Independent：獨立自主的熱情動力Curiosity：求知好奇的熱情動力Acceptance：認同接納的熱情Order：規律秩序的熱情Saving：節約儲蓄的熱情Chapter 3 為甚麽小孩跟大象都愛玩潑水遊戲？Honor：系統傳統（道德榮譽）的熱情Idealism：理想正義的熱情Social Contact：社交聯繫的熱情Family：家庭親子的熱情Status：社會地位的熱情Chapter 4 有懼高症的女秘書Vengeance：好勝報復的熱情Romance：羅曼蒂克（藝術審美）的熱情Eating：口腹之欲的熱情Physical Activity：體能活動的熱情Tranquility：平靜安穩的熱情Chapter 5 獨一無二的熱情動力熱情動力輪廓的四個案例馬斯洛五階段自我實現理論Chapter 6 我真搞不懂你三種溝通不良的模式16項基本熱情動力溝通訣竅 內容連載「我是誰？」「我所做的是甚麼？」「我所熱愛的又是甚麼？」以上三個問題，你曾經仔細思考過，或能夠毫不猶豫地回答嗎？本書主張的「基本熱情動力系統」，不但提供了一個嶄新的視野，讓我們可以分析自我行為，更能幫助我們理解自己、完成人生的目標。每個人的熱情動力都具獨特性，也因內在的動機不同而在不經意間選擇了人生的方向。學習「基本熱情動力系統」後，可以幫助我們在所選擇的人生道路上達標，並且能夠從內在價值帶來真正的平安與喜樂，享受生命的美好。不僅如此，除了分析自我的基本熱情動力外，本書也幫助我們理解周圍的朋友與家人。因為唯有深入瞭解他們的內心動機，我們才能明白他們為何會有這樣的決定或行為，進而成為他們的助力，成全他們的人生目標。經過我們的研究發現：人類基本熱情動力系統共有16種，它或許無法完全解釋人類所有的內在動機，但至少可以幫助我們初步地瞭解：驅使我們往前的動力為何。■16個基本熱情動力Power：掌握權力的熱情／希望能夠影響他人。Independent：獨立自主的熱情／希望能夠自我獨立。Curiosity：求知好奇的熱情／希望追求知識。Acceptance：認同接納的熱情／希望被人接受，不被排拒。Order：規律秩序的熱情／希望乾淨整潔有秩序。Saving：節約儲蓄的熱情／希望收集事物。Honor：系統傳統的熱情（道德榮譽）／希望對父母及傳統忠誠。Idealism：理想正義的熱情／希望實現社會正義與公平。Social Contact：社交聯繫的熱情／希望找到同溫層。Family：家庭親子的熱情／希望撫養、教育下一代。Status：社會地位的熱情／期待力爭上「流」，找到自我形象與價值。Vengeance：好勝報復的熱情／希望找到真正的公平。Roomance：羅曼蒂克（藝術審美）的熱情／渴望欣賞性與美好的事物。Eating：口腹之欲的熱情／對食物充滿慾求。Physical Activity：體能活動的熱情／渴望體能活動帶來的愉悅感。Tranquility：平靜安穩的熱情／渴求心靈得到平安。如果你希望馬上學習到16項熱情動力的進深內容，可直接翻閱第二至第四章，裡面有詳盡的解說。本章則先從科學及心理學角度，簡單解構16個基本熱情動力的內容，並帶來知識性的探索，期盼每個人都能瞭解如何找出自己的基本熱情，以及它們的重要性。熱情動力與DNA有關熱情是怎麼來的？它又如何被人類的經驗以及文化影響？威廉·詹姆士（William James）和威廉·麥獨孤（William McDougall）兩位心理學家認為：「人們的內在熱情與遺傳因數有關。」這意謂人的熱情是與生俱來、甫出生即決定的，無法改變。當我們找到其中一個熱情並得到滿足後，就會開始逐項追求內在與生俱來的其它熱情。威廉·麥獨孤說：「每個人生來就有尋找族群裡共同內在動力的本能。當找到共同內在動力時，就會擁有滿足感。共有的內在動力常常擴及家族、社區、國家，甚至整個地球的社群。舉例而言，覓得食物、找到安歇之處、交往志趣相投的好朋友、獲得性生活的親密感……或是戰勝敵人、在同輩中受到尊敬、成為領導者……這些都是人類共通的內在動力。我和研究生蘇珊發現，我們所提出的16項熱情動力，的確都滿足威廉·麥獨孤對熱情所做的基本假設。例如：每個人對成功都有一定的渴求（掌握權力的熱情），或者希望能夠有一定的自主空間（獨立自主的熱情）、對知識有一定的渴求（求知好奇的熱情）……雖然全世界各個族裔對熱情的解釋及需求會因文化不同而有所差異，但無論身處何種文化背景，人們或多或少都會有共通的熱情特徵，並對此16項熱情有感，也都能看出其內在動機的需求。進一步解釋，這16項熱情動力不僅可應用於人類族群，在與人類近親的動物世界裡也能找到蛛絲馬跡。在16項熱情動力中，有9項在動物身上是顯而易見的。例如牠們會有求知好奇的動作、會收集、儲存食物以維持生命、有一定的社交行為及語言（社交聯繫）、會撫育下一代（家庭親情）、會採取保護自己的行動（好勝報復），甚至享受性關係（羅曼蒂克）。當然牠們也會害怕，希望驅凶避邪找到安全之處（平靜安穩），以及滿足口欲和運動。除了以上非常明顯的9項基本熱情外，其餘的7項熱情則顯示出人與動物的差異，在以下的章節將會詳細陳述這些人與動物間熱情關係的連結。舉例來說，動物舔羽毛的習慣，類似規律秩序的熱情；雛鳥在成長過程中，會與手足爭取靠近母鳥的位置，以便得到更多的食物，此種行為也與人類爭取社會地位的熱情相近。在動物社群裡，可以從以上這些熱情動力看到人類社會的影子。因此我們更加確信：此16項熱情動力是非常基本的需求。..
愛抱怨的小人兒(繪本)-生命花園061
內容簡介愛抱怨的小人兒老是看什麼都不順眼，享受美好的一天簡直就是天方夜譚。他反覆嘟噥同一首老調：「就是這麼煩，就是這麼爛，唉——真糟糕！」想不到這讓他遭遇了一場大麻煩⋯⋯一則明亮又詩意的故事，告訴你擁有好心情的小技巧！ 作者介紹【作者簡介】貝比托‧馬泰奧Pépito Matéo居住在法國布列塔尼大區的雷東，他是一位作家、演員、導演，同時也在巴黎第八大學教授說故事的藝術。他巧妙的駕馭文字，傾心於傳遞故事，能夠以輕鬆愉快的方式描繪世界的瘋狂，在流暢的行文間滋養讀者的內心，並賦予其深刻的意義。【繪者簡介】伊蓮娜‧波拿西納Irène Bonacina畢業於艾斯蒂安高等平面設計藝術學院，並曾在史特拉斯堡的裝飾藝術學院和布拉提斯拉瓦的美術學院接受培訓。自2009年以來，她專注於兒童文學的創作及插畫工作。她擅長使用細膩的線條和彩色的顏料來探索整個宇宙。【譯者簡介】陳太乙資深法文譯者，第三屆台灣法語譯者協會文學類翻譯獎得主。在兒少文學、圖像小說及繪本方面的作品有《歐赫貝奇幻地誌學A-Z》、《歐赫貝的祕密》、《最後的巨人》、《雲王國三部曲》、《藥丸奧斯卡》系列套書、《14-14穿越時空的來信》、《迷宮城堡》、《丁丁歷險記電影版》、《拇指男孩的祕密日記》、《很愛很愛你》、《微乎其微的小事》、《熊熊畢勇的六個故事》、《熊熊畢勇的大世界》、《我的小車輪》、《畫一隻鳥》、《熊熊的晚安小故事》等，現正進行普魯斯特《追憶逝水年華》十年經典重譯計畫。 內容連載專家導讀故事的心有多大，世界就有多大陳太乙（資深法文譯者） 每個人類生命從呱呱墜地一啼，就正式成為世界的一分子，無時無刻不受到這世界中其他人事物的影響：空氣陽光水、食衣住行育樂、親友同事陌生人……所謂成長，似乎就是在與這個世界互動的過程中積累經驗、感受、心境，並在發展自我的同時，一點一滴地建構屬於自己的內心世界。這個珍貴的內心世界或許是祕密花園，是靈魂的避風港，是夢想的天堂，卻也有可能像本書小人兒的內心，成了囤積情緒的垃圾場，築起了隔絕外在世界的高牆。 初次閱讀時，我的第一個感動來自於這部作品的誠實。作者不遮掩也不批判，直接讓我們聽到小人兒的負面心聲。現實中，世界真的不是處處美好，人也不會永遠快樂，總有鬧彆扭或鑽牛角尖的時刻，而且不一定有理由。遇上倒楣事難道也要笑口常開？討厭就是討厭，為什麼一定要想辦法喜歡？叨念生氣沒有錯，總比壓抑虛偽來得好。然而，當各種不滿的情緒堵住了所有出口，還不斷持續上漲，甚至滿溢出來，演變成「抱怨」，全面否定一切，世界會怎麼樣，你又會怎麼樣呢？ 惱人的外在世界如你所願消失，你的內心世界終將一起不見。 書本中段，六面跨頁的藍色漸層變化精準地呈現小人兒的內心轉折，愈來愈深的大片藍底，帶讀者與小人兒一起沉入虛無，感到無助，隨之驚慌。這幾幅圖像的處理，如詩一般富有哲理卻又簡單得一目瞭然，充分發揮了繪本的優勢和藝術性，溫和但有力地支撐小人兒獲得救贖的渴望。 「想要世界，就說出它的名字！」 從一粒星光開始，到旭日升起，雖然作者說明這個故事的靈感源自北美的印地安習俗，但我無法不聯想到《聖經》創世紀：「神說：『要有光』，就有了光。神看光是好的，就把光暗分開了。神稱光為『晝』，稱暗為『夜』。有晚上，有早晨，這是頭一日。」 翻下一頁，幽暗的深藍驟然轉為暖暖金黃，小人兒一一喊出萬物的名字，世界重新出現。如此，小人兒也尋回了他的內心世界，學會欣賞他居住的那個橘橘藍藍黃黃綠綠—七彩繽紛的社區。讀到這裡，你是不是也漸漸體會到創造了天地、海洋、植物與飛鳥之後，「神看著一切所造的都甚好。」的心情呢？ 正如揉合了可愛、優美及詩意的畫風，這部作品的文字亦是童趣、古怪與靈性的交集，並列各式各樣的名詞，彷彿想到什麼說什麼，三三兩兩地形成特殊的節奏感，其實很適合當成Rap大聲念唱。律動，敲擊，另創一個生機蓬勃的聲響世界，也許沒有邏輯，沒有大道理，卻是真真切切的存在。 原來，說出萬事萬物的名字，就是在向世界打招呼，是溝通內在與外在的鑰匙。所以，當你覺得與世界格格不入，在墮入黑暗，茫然無措的時候，就呼喚第一個閃過腦中的名字吧！用它打開一道縫，推開一扇窗，敞開心門， 你會發現﹕「你的心有多大，世界就有多大。」..
荒漠甘泉--幸福篇40精選
尺寸:11*16公分(厚度1公分)這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵，真實而動人的情感，安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。 (本書內容從美國考門夫人(Mrs. Charles E. Cowman)所編之《荒漠甘泉》節錄40篇精華，另外加上基督徒常常熟記的經文，例如：詩篇23篇、主禱文、使徒信經……等八篇，適合作為致贈初信者或慕道友的禮物，陪伴與鼓勵他們走一生的信仰之旅)..
一眼看懂聖經(POD)平裝
電子書試讀****注意事項(訂購3本以上不提供超商取貨)重量超過超商寄送標準作 者 魏肯生 (Bruce Wilkinson)全球最重要的基督教師之一，其最有名的著作《雅比斯的禱告》曾榮登紐約時報銷售第一名，其他幾本著作也是暢銷書，包括《永恆的獎賞》（A Life God Rewards）、《葡萄樹的秘密》（Serets of the Vine）……等。魏肯生興起許多全球創舉，他在八十多個國家，開拓了一個超過三萬多名教職員的聖經教導團隊，規畫發展出許多課程，在超過一萬所神學院中教導。他的「走覽聖經協會」(Walk thru the Bible) 每年舉辦四千多場聖經教學研習會，出版書籍與聖經，並發行一百多萬本靈修雜誌。鮑肯尼 (Kenneth Boa)具有Case Institute of Technology理工學士學位，達拉斯神學院神碩學位，紐約大學博士學位，牛津大學博士學位，參與許多教學、寫作、講道、宣教與門訓事工。目前是Reflections Ministries 門訓事工總裁，每月提供教學的信息可上網https://kenboa.org./reflections-teaching-letter/訂閱。書籍著作有：Conformed to His Image, 20 Compelling Evidences that God Exists.內 容 簡 介 作者在本書中提供每一卷聖經書卷的焦點、分段、主題、地點時間等圖表，讓讀者可在第一時間對該書卷一覽無遺。此外，作者非常用心地為每一卷經卷提供詳細的描述，無論是卷名、作者、背景、宗旨、甚至是經文的分段等。適合每位研讀聖經者暨授課老師參考，也是主日學老師不可或缺的工具書。作者在書卷的綜覽與大綱裡，以系列式的編排及獨特的觀點來分段，將帶領讀者在閱讀中有不同的看見。同時，作者特別在書卷中提出該書卷「對聖經貢獻」的觀點，及「該書卷中的基督」；讓讀者能從中體驗到神藉著聖經，所啟示的基督之神聖與重要；且無論是在舊約時期或新約時期，讓現今世代的讀者感受到《聖經》的重要性及神藉基督對自身的感召與回應。特色：1.每一卷書名的意義2.每卷書作者簡介3.著書日期與背景4.每卷書的主題以及目的5.每卷書的鑰字、與重點章節6.基督在每卷書中的呈現7. 每卷書對整本聖經的貢獻8.每卷書的大綱，可提供講道與主日學的備課計畫9. 圖表、年代表，與地圖10.強調出穿透整本聖經的救贖主題目錄(或是推薦特色…) 前言救贖的紅線聖經導讀舊約舊約概論五經導論(各卷書大綱)圖表與地圖 以色列的節期 五經中的地理 從埃及到迦南的路程舊約歷史書導論(各卷書大綱)圖表與地圖： 以色列諸王 猶大諸王 埃及與亞述帝國 巴比倫與波斯帝國詩歌智慧書導論(各卷書大綱)圖表 一眼看懂詩歌智慧書 舊約統整大先知書導論(各卷書大綱)圖表： 以色列與猶大的眾先知小先知書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖： 審判列國的預言新約新約概論新約歷史書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖 福音書的地理與距離 福音書的各地區與位置 福音書地理：旅行路線/經濟 基督生平年表 四福音的基督剪影 基督生平的主題使徒行傳圖表與地圖 使徒行傳與書信的地理位置 使徒行傳的地理：旅行路線 保羅第一次宣教旅程 保羅第二次宣教旅程 保羅第三次宣教旅程 保羅受審與坐監 保羅書信導論(各卷書大綱) 圖表 保羅書信快易通 保羅書信摘要非保羅書信與《啟示錄》導論(各卷書大綱)圖表： 非保羅書信快易通 非保羅書信摘要啟示錄圖表： 新約統整 新約作者 聖經的連結 聖經綜覽 ..
(缺貨)上帝的吩咐-啟幼稚級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
耶穌花園I-幼兒級 (4-5歲) 學生本
幼兒級教材 ( I )目錄 單元一 耶穌愛我 第1課 耶穌認識我 ( 線上閱讀) 第2課 耶穌供應我的需要 第3課 耶穌保守我 第4課 耶穌愛我 單元二 耶穌關心我們 第5課 開心的睚魯 第6課 讓瞎子看見 第7課 陪伴朋友 第8課 感謝耶穌的撒馬利亞人 單元三 耶穌的死與復活 第9課 耶穌上耶路撒冷城 第10課 聖餐 第11課 愛的耶穌 第12課 耶穌復活了 單元四 耶穌顯現 第13課 遇見復活的耶穌 第14課 多馬相信耶穌 第15課 耶穌升天 第16課 聖靈來了 單元五 教會 第17課 教會是上帝的家 第18課 一起分享 第19課 一起禱告 第20課 彼此照顧 第21課 傳福音 單元六 約瑟 第22課 討厭的心 第23課 親切的行為 第24課 正直的嘴巴 第25課 成為一個宰相 第26課 饒恕的快樂 教材使用說明 歡迎使用《耶穌花園‧聖經學習》 幫助幼兒級的孩子從小就認識耶穌、跟隨耶穌，這是非常重要的事情。幼兒級的孩子還無法理解神學的概念，但透過多元的體驗學習，就能夠了解耶穌愛我們、照顧我們。 《耶穌花園‧聖經學習》提供創新的點子和活動，幫助您在教導孩子時，更讓他們容易吸收真理，專心學習。 活動學習：透過活動認識真理 《耶穌花園‧聖經學習》以活動學習的方法進行，引起孩子的興趣，提供多樣化的學習經驗，幫助他們學習重點。 孩子若只在課堂中聽故事，可記憶10％的內容。若透過實際的體驗學習則可達到90％，若加上聞、嚐、看、聽、摸等感官體驗，學習效果將更佳。因此課程中的活動請老師帶領孩子親身體驗，給予他們難忘的學習經驗。 老師就是孩子們的引導者，幫助他們透過實際經驗來認識真理。在孩子的認知中，將聖經故事透過做中學，在活動中享受喜悅，並種下真理的果子。 雖然活動學習可能會使課堂較吵鬧，但孩子們會得到全新的知識，並且透過彼此間的影響，產生更好的學習效果。在活動中，孩子可使用各種感官來學習聖經真理，會比安靜坐著上課，更能得到豐富的收穫。 同儕學習：透過彼此影響，體驗學習的快樂 孩子們從小在一次又一次的嘗試與失敗的經歷中，慢慢學會走路、說話、跑步、寫字等技能。但若是在父母或同儕的激勵下，孩子的學習會更有動力，透過跟周圍人的相處，在彼此影響之下學習，對孩子而言是非常自然的事情。 在《耶穌花園‧聖經學習》課程中，孩子與同儕一起在活動中探究聖經真理，並且透過同儕學習，幫助孩子學會親切、互助，讓他們瞭解每一個人都是寶貴的！ 如同活動學習，同儕學習的教室也有可能會較吵鬧。有時候我們會覺得孩子無法控制，但事實上並不是這樣，我們只是將學習的主權還給孩子。使孩子透過同儕學習，體會學習的快樂，並且產生自發性的學習動機。請試試看，相信您會有完全不同的發現！ 以下幾個原則供老師參考，在您的班級裡進行有效的同儕學習活動： 訂定班級規定 「輕聲細語」、「不隨意離開教室」、「彼此幫忙」、「常說讚美的話」…等，與孩子一起訂下需遵守的規定。因為有親自參與訂定規則的過程，孩子自然也會願意遵守。 給每個人獨特的任務 給每個孩子在班級上都有屬於自己的角色，如：整理事務櫃、收盤子等任務，藉此培養孩子的責任感，並意識到自己是教室的主人。 讓孩子分享心得 讓孩子開口分享自己的收穫，例如：感覺到什麼？學習到什麼？孩子們分享後，老師要給予熱情的回應與稱讚。如果氣氛熱烈，也會幫助其他的孩子打開心門，願意跟大家分享自己的想法。 合班時可以進行的團體活動，或是分班結束後，可進行的小活動。 小幫手皮皮 孩子們會跟小幫手皮皮一起複習當天的重點。害羞的孩子比較容易對手偶打開心門，請老師預備一個每週會固定出現的手偶稱作小幫手皮皮。小幫手皮皮也可以在孩子分心時、剛進教室時，或歡迎新朋友時，都可以派上用場。 ..
上帝的吩咐-兒童級教員本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
登山寶訓-兒童級教員本(繁)
內容: 四福音書紀錄耶穌不少講論，其中最為著名的，是記載於馬太福音五至七章的[登山寶訓]，這是耶穌最長的一篇講章。重點是說出天國子民所應塑造的品格與行為，並教訓門徒為人處世的基本原則ˊ。本季是從這些寶訓中取出部分，作為十二課的課程內容。 前面八課是耶穌提到的八種福氣，與八種品格，敘述天國子民應具備的倫理法則和道德標準，也將天國價值觀和屬世價值觀的對比，每一項都附帶神的一個祝福。之後耶穌用鹽與光這兩個比喻，來說明基督徒在神的國度是尊貴有影響力的，有責任在現今社會裡淨化社會，否則就像鹽失去味道變成廢物，被人踐踏。基督徒也像是照在黑暗中的光，光是要照在人前，而非隱藏於背後。因此基督徒行為舉止要有美好的見證及愛心，顯露在周圍的人面前。 主禱文是耶穌教導門徒的禱文，是我們禱告的典範，包括我們的需要，如飲食、饒恕和保護。我們應該為神的國度、每日的生活，祈求神的幫助與供應。接下來耶穌提醒我們要成為喜樂的基督徒，必須有知足的心，不要為生活中的事憂慮，因為神應許祂會供應我們的需要。 最後，耶穌說不要論斷人，祂是反對法利賽人那種偽善和審判的態度，為了抬高自己而貶低別人。盼望本季課程的教學使孩子們的靈命有所成長，將榮耀和頌讚歸給我們的父神。 第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
耶穌花園I-初小級 (1-2年級) 學生本
單元一 耶穌看顧我們 第1課 供應我們一切的上帝 ( 線上閱讀 ) 第2課 耶穌稱讚全心獻上的人 第3課 耶穌醫治生病的人 第4課 耶穌和被冷落的人在一起 單元二 家人 第5課 體諒 第6課 順服 第7課 上帝永恆不變的愛 第8課 教會，上帝的家 單元三 耶穌的死與復活 第9課 記念 第10課 知道我們的耶穌 第11課 完美的耶穌 第12課 耶穌為我們而死 第13課 死而復活的耶穌 單元四 初代基督徒 第14課 饒恕的上帝 第15課 上帝希望我們順服 第16課 上帝一樣的愛 第17課 接待客人 單元五 宣教 第18課 傳講耶穌的愛 第19課 差派宣教士 第20課 幫助宣教士 第21課 我們是小小宣教士 單元六 友情 第22課 遵守約定的友情 第23課 一同歡喜快樂的友情 第24課 困難時互助的友情 第25課 安慰的友情 第26課 上帝是與我們同在的好朋友 如何使用本教材 歡迎使用《耶穌花園》 幫助初小級的孩子們，能從小就認識耶穌基督，愛祂、跟隨祂、並與耶穌建立關係，是一件非常重要的事情。但要將耶穌教導給初小級的孩子們是一項挑戰險，因為要找到適合認字不多的孩子的活動不容易，而且要說明有時候連大人都無法理解的抽象概念也不簡單；雖然有些在基督徒家庭長大的孩子，可能會熟悉這些概念，但大多數孩子對耶穌還完全陌生，在這樣的情況下，主日學老師們就需要能一份能實際應用的教材。 《耶穌花園》提供了能吸引孩子參與的創新點子和活動，幫助您在教導孩子時，能讓他們更容易吸收聖經真理，並能夠專心學習。 新的學習方法 《耶穌花園》以活動學習的方法來進行聖經教育，引起孩子的參與和興趣，提供多樣化的學習經驗，幫助他們熟悉課程重點；隨著各項活動的展開，孩子能了解聖經故事與聖經的真理，並將這些化為自己的經驗。 根據調查，孩子們若在課堂上只靠聆聽，僅可記住10%的內容，而透過聞、嚐、看、聽、摸等實際的體驗學習則可達到90%的記憶。這代表的意義十分簡單，孩子僅靠聽講是無法達到學習效果的，孩子必須積極參與充滿生動的活動，才能有效吸收當天所學習的內容。一切的活動安排不論孩子人數多寡都能玩，如果條件許可，十位孩子搭配一位老師最為洽當。 成功的教學 對老師來說，活動學習有什麼意義呢？因為活動學習是以孩子為主角，而不是老師，老師只要像導遊一樣引導路線，或是像芭蕾舞的編舞老師一樣給幾個訣竅；老師的任務是引導孩子朝向主日學教材的主題學習，只要活用以下幾點，就能好好擔任老師的新角色。 有創意的使用教室空間 將桌椅等搬至一側，讓孩子能自由跑跳或聚集在一起活動，雖然使用椅子也沒關係，但是坐在地板上會更好，因為椅子有可能會造成注意力不集中，孩子轉動椅子發出聲響也會影響上課。 活用教堂空間 二樓大廳、講台前、教會前空地、停車場等，都能運用成為孩子活動的場所，孩子喜歡多樣化，稍微改變使用空間，能引發孩子新的興趣與學習態度。 透過活動反覆學習課程的主題 教材裡的所有活動都是為了教導特定主題設定而成，在主日學上課的時間裡必須反覆地講述主題，讓孩子聽了能更熟悉。根據一項研究，人們普遍對新的事物需要反覆聽七十五遍才背得起來，不曉得各位是否會覺得自己說了太多的話，但這不是嘮叨，而是以常常強調主題的方式，幫助孩子在生活中自我確認如何應用課程的主旨。在課程中如果可行的話，請反覆多說幾次主題，讓孩子跟老師一起念出來也是一種確認孩子是否理解的好方法。 重視和孩子一起討論活動的內容 活動時間越多越好，但不要跳過討論的時間，雖然活動能讓孩子親身體驗聖經的真理，但討論時間能教導孩子如何將活動應用在自己的生活中，如果班級人數較多，不需要一字不漏地討論書中出現的題目，或是聽所有孩子對於題目的回答，一道題目聽兩三個人回答也能讓孩子向其他孩子們學習。 ..
王后的故事-兒童級/教師.家長手冊(POD)
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
上帝的吩咐-初小級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
(絶版)登山寶訓-幼稚級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
耶穌花園I-中小級 (3-4年級) 學生本
中小級 ( I ) 目錄 單元一我要跟隨耶穌 第1課 憑著信心，出發！ ( 線上閱讀 ) 第2課 無論是誰！都歡迎 第3課 滿有大能的耶穌 第4課 信心的障礙物 第5課 最重要的事 單元二 耶穌教導的比喻 第6課 四種土 第7課 好撒瑪利亞人 第8課 欠一千萬兩銀子的僕人 第9課 回頭的浪子 單元三 耶穌的復活與復活之後 第10課 勝過死亡的耶穌 第11課 復活的耶穌 第12課 再來的耶穌 第13課 永遠與耶穌在一起 單元四 成為上帝的家人 第14課 無價的禮物 第15課 潔淨如雪 第16課 來傳揚愛 第17課 特別的引導 單元五 基督徒的生活 第18課 請引導我 第19課 上帝在聆聽 第20課 請牽著我的手 第21課 我要服事 第22課 請幫助我 單元六 服事上帝 第23課 豐盛的禮物 第24課 頭、肩膀、膝蓋、腳 第25課 按照說的去實踐 第26課 傳揚 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材？ 沒有比幫助兒童與耶穌基督建立關係更具有意義，但是要幫助兒童讀經、讓他們在信仰上願意殷勤地追求成長，卻不是件容易的事。很多兒童對查經感到枯燥乏味，認為聖經只是很久以前的故事而已。 我們不斷研究讓兒童對查經產生興趣的方法，於是產生了《耶穌花園‧聖經學習》的教材，這種查經的方式不只新鮮、活潑又具有創意，不但能引起學生們的興趣，還可以持續集中學生們的關注力。使用《耶穌花園‧聖經學習》的好處如下： 體驗式教學法 根據研究顯示，兒童對親自做過的事能記得90%，但是對於只有耳朵曾聽過的事卻僅記得10%。這個研究結果告訴我們什麼呢？簡單來說，學生們無法只靠聽講來學習。他們需要經歷生動的學習經驗，並將學習重點帶回家。 《耶穌花園‧聖經學習》所使用的是體驗式教學法，在課堂上讓學生參與各種有趣的活動和經驗，幫助他們理解重點。透過每次的活動，讓學生認識聖經真理，並內化在生活中。因為他們不只是聽，還有親自參與，所以較容易記住學習的內容。 針對三、四年級的《耶穌花園‧聖經學習》，是以重要的聖經故事為基礎，每個單元都有簡單又容易理解的聖經真理，能幫助三、四年級的學生應用在生活中。 … 更有果效的課程方針 請退一步接受以下的建議。主日學裡的喧嘩也有其益處，根據研究，最容易讓學生們學習新資訊的方式是透過相互學習。學生們不吵鬧不一定是成功的班級，因此我們可以給予孩子分享及對話的時間，觀察他們的討論，他們將發現如何將真理應用在生活中，使生活更幸福、快樂與投入。 三、四年級的學生們動作很快，若提早結束，他們就會開始與同學分享生活中的大小事，或者會纏在一起打滾玩耍。若班上同學談論起較複雜的事或四處奔跑時，請不要擔心，學生們習慣吵雜的環境，他們在這樣的環境中仍然可以充分的學習。 但老師必須注意毀謗、爭吵或憤怒的情形，如果有傷害或妨礙別人的行為，要將他們隔離，告訴他們這是不可容許的事。如果班上有一兩位學生持續有這樣的情況，要清楚的告訴他們不能和同學在教室裡一起活動。 讓活動持續進行 大部分學生的集中力是7分鐘，在學生對現在進行的活動尚未失去興趣前，就要開始預備下一個活動。 如果當學生們在進入下一個活動前仍很躁動，先暫時請他們休息一下，再帶他們唱歌律動、玩接力賽遊戲、跳躍或做體操。然後再回到課程中，學生們會比較容易集中精神。 不只觀察，也要參與 當老師充滿熱情時，學生們也會投入活動，他們會把你當作朋友，而不是有權威的人。以學生視線的高度來與他們相處，讓他們容易親近你。 捕捉教導的時機 當活動看似失敗時，若我們適時的拋出問題，就能成為非常好的機會教育，如「為什麼不能解決呢？」「這個若發生在現實生活中會如何呢？」「從這樣的經驗中我們可以學習到什麼呢？」學生們將會在失敗中學到許多事情。 倚靠聖靈的幫助 不要害怕學生的提問，請記得，最好的教育不是直接將答案放在他們面前，而是讓他們自己去尋找並從中學習。 ..
我的第一本床邊聖經故事-20個最受歡迎的聖經故事?
電子書預覽：我的第一本床邊聖經故事_試讀本給寶貝睡前的最佳良伴 本書精選新舊約著名的20個福音信息，容易朗讀與明白的文字，讓爸媽在睡前講故事給幼兒聽，搭配表情生動的可愛3D立體人物插圖，吸引幼兒的注意。 除此之外，每篇故事結束還有一篇禱告，和一節金句，讓孩子學習向天父上帝禱告，與天父的關係更親密。..
登山寶訓-中小級學生本(繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）詩 歌：「我是天國好子民」（兒童歡唱Ⅳ，No.20）品格教育：智慧10耶穌教禱告本課經文：馬太福音六5～13本課目的：學習主耶穌教島的禱告典範具體目標：上完本課後，學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）啟幼金句：「我們在天上的父，願人都尊＃的名為聖。」（馬太福音六9b）詩 歌：「主禱文」（兒童歡唱Ⅱ，No.235）品格教育：尊敬11天天都感恩本課經文：馬太福音六25～34；路加福音十二22～34本課目的：知道神會看顧我們，為我們預備一切的需用。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己的憂慮，並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句：「不要為明天憂慮，一天的難處一天當就夠了。」（馬太福音六34）啟幼金句：「不要為明天憂慮。」（馬太福音六34a）詩 歌：複習詩歌「我是天國好子民」品格教育：喜樂12嘴裡說好話本課經文：馬太福音七1～5本課目的：學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句：「你們不要論斷人，免得你們被論斷。」（馬太福音七1）啟幼金句：「你們不要論斷人。」（馬太福音七1a）詩 歌：複習詩歌「登山寶訓」品格教育：饒恕 ..
耶穌說故事-兒童級老師本
給老師的話比喻是自古以來常為人們所用的方法，藉以表達許多真理。耶穌基督的教訓有三分之一是藉由比喻來傳達，祂以獨特的用法，將比喻的功效發揮得淋漓盡致。比喻也是耶穌信息的特色，祂的比喻歷久彌新，沒有任何故事可與其媲美，在運用上更令人望塵莫及。耶穌採用比喻作教導的方法。祂用這方法教訓學生，也用這方法對付法利賽人。門徒曾經問祂：「祢說話，為什麼用比喻呢？」耶穌回答說：「因為天國的奧祕只叫你們知道，不叫他們知道。……他們聽是要聽見，卻不明白；看是要看見，卻不曉得。」（太十三10～14）只有天國的子民才容易明白比喻，非天國的外人或沒有屬神生命的人是很難明白的。耶穌所講的比喻甚多，祂的觀察敏銳、想像豐富，祂的辨別深刻入微，沒有人能與祂相比。祂用一些眾人熟悉的東西，幫助我們藉日常的事物和關係來明白屬靈的道理。本季「耶穌說故事」教導兒童認識有關救恩及天國的真理，來引導他們確實將真理運用在生活中。相信透過這季的教導，能使學生更明白真理，將信仰與生活連結在一起，成為榮神益人的小基督。願神賜福您的服事，充滿喜樂、信心、智慧與聖靈的引導。一、撒種與收穫本課經文：馬太福音十三1～23；馬可福音四1～9；路加福音八4～18本課目的：願意成為能夠結果子的基督徒，用生命來榮耀神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.立志成為好心田接受主的道。2.至少說出成為好心田的三樣具體行動。金 句：「撒在好地上的，就是人聽道，又領受，並且結實，有三十倍的，有六十倍的，有 一百倍的。」（馬可福音四20）啟幼金句：「聽道，領受，結實。」（馬可福音四20）詩 歌：「嘿！別怕累」（兒童歡唱Ⅲ，No.79）品格教育：安穩 二、誰能進天國本課經文：馬太福音十三24～30；36～43（稗子的比喻）本課目的：明白在末日審判時，神必會按人所行的分別善惡。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「善」和「惡」的分別。2.遵行神的話，生活中有美好見證。金 句：「人所做的事，連一切隱藏的事，無論是善是惡，神都必審問。」（傳道書十二14）啟幼金句：「人所做的事……神必審問。」（傳道書十二14）詩 歌：「愛的世界」（兒童歡唱Ⅲ，No.80）品格教育：謹慎 三、小小的種子本課經文：馬太福音十三31～32；馬可福音四30～32；路加福音十三18～21本課目的：知道神願意使用微小的人事物來為祂成就大事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不輕看自己的微小，樂意奉獻自己給神使用。2.相信神能使微小的事產生大效果。金 句：「你們白白的得來，也要白白的捨去。」（馬太福音十8）啟幼金句：「白白得來，也要白白捨去。」（馬太福音十8）詩 歌：「愛的世界」品格教育：決心 四、藏寶與尋珠（聖誕節）本課經文：馬太福音十三44～46本課目的：確信天國是無價之寶，值得人們付上一切代價去得著。具體目標：上完本課後，學生能夠1.解釋這個比喻的意義。2.列舉天國的救恩為什麼珍貴。金 句：「我以認識我主基督耶穌為至寶。」（腓立比書三8）啟幼金句：「耶穌為至寶。」（腓立比書三8）詩 歌：「尋寶的路」（兒童歡唱Ⅳ，No.32）品格教育：明辨 五、無限的饒恕本課經文：馬太福音十八21～35本課目的：明白耶穌基督饒恕我們一切過犯，我們也要饒恕人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出耶穌要我們用怎樣的態度去饒恕人。2.本週實行饒恕，與人和好的行動。金 句：「寬恕人的過失，便是自己的榮耀。」（箴言十九11）啟幼金句：「寬恕人的過失。」（箴言十九11）詩 歌：「七十個七次」（兒童歡唱Ⅳ，No.33） 品格教育：饒恕 六、失羊和失錢本課經文：路加福音十五3～10本課目的：了解神愛世人，祂要逐一尋找失喪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出此比喻與我有何關係。2.分辨自己是否已經被神尋回。金 句：「一個罪人悔改，在神的使者面前也是這樣為他歡喜。」（路加福音十五10）啟幼金句：「罪人悔改，為他歡喜。」（路加福音十五10）詩 歌：「找找找」（兒童歡唱Ⅲ，No.75）品格教育：憐憫 七、葡萄園工人本課經文：馬太福音二十1～16本課目的：認識神的救恩是公義公平、無偏無私的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「救恩」的意義。2.為自己已經得著救恩常常感謝。金句：「耶和華在祂一切所行的無不公義；在祂一切所做的都有慈愛。」（詩篇一四五17）啟幼金句：「耶和華所行的公義。」（詩篇一四五17）詩 歌：「早起親近神」（兒童歡唱Ⅲ，No.83）品格教育：公正 八、大兒與小兒本課經文：馬太福音廿一28～32本課目的：神知道我們的心思意念，我們必須言行一致。具體目標：上完本課後，學生能夠1.真正遵行神的旨意去行，不敷衍，不馬虎。2.行事為人誠實正直。金 句：「你要除掉邪僻的口，棄絕乖謬的嘴。」（箴言四24）啟幼金句：「棄絕乖謬的嘴。」（箴言四24）詩 歌：「我是主寶貝」（兒童歡唱Ⅳ，No.36）品格教育：可靠 九、愚蠢的財主本課經文：路加福音十二13～21本課目的：耶穌要我們去思想暫時與永恆的價值差異。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得用自己所擁有的去幫助人。2.為教會事工樂意奉獻金錢。金句：「…不要倚靠無定的錢財，只要倚靠那厚賜百物給我們享受的神。」（提摩太前書六17）啟幼金句：「倚靠我們的神。」（提摩太前書六17）詩 歌：「尋寶的路」品格教育：智慧 十、天國的筵席本課經文：路加福音十四15～24本課目的：明白凡飢渴慕義的人，都可來到神面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出此比喻的意義。2...
登山寶訓-初小級學生本 (繁)
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文：馬太福音五1～12；路加福音廿三39～43本課目的：願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標：上完本課後，學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句：「虛心的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五3）啟幼金句：「虛心的人有福了！」（馬太福音五3a）詩 歌：「登山寶訓」（兒童歡唱Ⅰ，No.109）品格教育：謙虛 2哀慟的心本課經文：詩篇五十一篇；羅馬書九1～3本課目的：能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句：「哀慟的人有福了，因為他們必得安慰。」（馬太福音五4）啟幼金句：「哀慟的人……必得安慰。」（馬太福音五4）詩 歌：「愛的力量」（兒童歡唱Ⅳ，No.19）品格教育：真誠 3溫柔的約瑟本課經文：創世記四十三1～四十五14本課目的：願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句：「溫柔的人有福了，因為他們必承受地土。」（馬太福音五5）啟幼金句：「溫柔的人……必承受地土。」（馬太福音五5）詩 歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：溫柔 4飢渴慕義本課經文：使徒行傳十七章本課目的：願意渇慕明白上帝的話。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句：「飢渴慕義的人有福了，因為他們必得飽足。」（馬太福音五6）啟幼金句：「飢渴慕義的人……必得飽足。」（馬太福音五6）詩 歌：「把最好的獻給祢」（兒童歡唱Ⅲ，No.62）品格教育：耐心 5耶穌憐恤人本課經文：路加福音五12～16；約翰福音五1～9本課目的：神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句：「憐恤人的人有福了，因為他們必蒙憐恤。」（馬太福音五7）啟幼金句：「憐恤人的人……必蒙憐恤。」（馬太福音五7）詩 歌：複習詩歌「愛的力量」品格教育：憐憫 6清心的女人本課經文：路加福音十三10～17本課目的：知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句：「清心的人有福了，因為他們必得見神。」（馬太福音五8）啟幼金句：「清心的人……必得見神。」（馬太福音五8）詩 歌：「心中兩個王」（兒童歡唱Ⅰ，No.193）品格教育：清心 7使人和睦本課經文：經文選讀本課目的：願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句：「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）啟幼金句：「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」（馬太福音五9）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：寬容 8為義受逼迫本課經文：經文選讀（但三16-23三位少年人，徒七54-60司提反，徒十二1-5雅各、彼得， 徒十四19保囉，太廿七27-44耶穌）本課目的：願意跟隨耶穌，為福音的緣故而付上代價。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶，願意為了主耶穌而努力。金 句：「為義受逼迫的人有福了！因為天國是他們的。」（馬太福音五10）啟幼金句：「為義受逼迫的人……天國是他們的。」（馬太福音五10）詩 歌：複習詩歌「心中兩個王」品格教育：決心 9作光作鹽本課經文：馬太福音五13～16本課目的：學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標：上完本課後，學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）啟幼金句：「你們是世上的鹽……是世上的光。」（馬太福音五13、14）..
耶穌花園II-幼兒級 (4-5歲) 學生本
幼兒級 目錄 004 本書的使用法 010 第一單元 撒母耳 012 第1課 上帝，求?幫助 018 第2課 上帝，謝謝? 024 第3課 在上帝的家長大 030 第4課 上帝的幫手 036 第二單元 大衛 038 第5課 讚美上帝的大衛 044 第6課 聽從差遣的大衛 050 第7課 上帝站在我這邊 056 第8課 勇敢的大衛 062 第三單元 以利亞 064 第9課 我不是自己一個人 070 第10課 引導我們的上帝 076 第11課 擁有的更多了 082 第12課 上帝的照顧 088 第四單元 但以理 090 第13課 無論在任何地方 096 第14課 我不一樣 102 第15課 Yes！No！ 108 第16課 愛上帝 114 第五單元 約拿 116 第17課 無處不在的上帝 122 第18課 在大魚肚子裡 128 第19課 約拿的宣告 134 第20課 上帝長闊高深的愛 140 第21課 上帝，謝謝?（感恩節） 146 第六單元 耶穌的降生 148 第22課 耶穌將要來 154 第23課 耶穌降生在馬槽 160 第24課 尋找嬰孩耶穌 166 第25課 跟著星星走 172 第26課 好好長大 ..
(母親節)紅康乃馨胸花6元
材質:塑膠 約為3.5-4公分 ..
王后的故事-啟幼級學生本
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
箴言與品格-兒童級教師本
給老師的話所羅門在他的國度極其平安時，寫了一本箴言書教導人如何行事為人，如何謹慎自守。論及的範圍極廣，包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等，人只要聽從其中的勸導，就會與神親密同行。「敬畏耶和華是知識的開端；愚妄人藐視智慧和訓誨。」（箴一7）真智慧乃使人明白人生最好的終局，促使人與人之間的和好，引導人們進入真理，養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源，如果沒有敬畏神的知識，就不會認識神。有智慧才會遠離惡事，過敬虔的生活，走在光明的道路中。本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題，即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。第一單元「智慧的人」，一至四課引導學生明白，一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。第二單元「交朋友」，五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友，祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持，同甘共苦的好朋友，遠離罪的引誘，在神家中接受教導。第三單元「錢財使用」，八至九課引導學生善用錢財，樂意奉獻金錢給主，也能看重別人的需要，施捨予人。第四單元「好行為」，十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話，禁止做神所厭惡的壞行為，並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。親愛的老師，相信因著您用心預備課程，藉著您的教導，一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱1.尋找耶穌本課經文：約翰福音三1～21本課目的：智慧的人願意尋求神，追求卓越。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句：「我已指教你走智慧的道，引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248）品格教育：主動2.等候彌賽亞本課經文：路加福音二25～38本課目的：智慧的人渴慕等候親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句：「聽從我，日日在我門口仰望，在我門框旁邊等候的，那人便為有福。」--箴言八34--詩歌：「有主同在我就滿足」（兒童歡唱Ⅲ，No.67）品格教育：盼望3.兩種禱告本課經文：路加福音十八9～14本課目的：智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態，並列出需要改進之處。金句：「惡人獻祭，為耶和華所憎惡；正直人祈禱，為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌：「我們若認自己的罪」（兒童歡唱Ⅱ，No.285）品格教育：誠懇4.撒該下來本課經文：路加福音十九1～10本課目的：智慧的人願意謙卑親近神，神必改變他的生命。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句：「行正直路的，步步安穩；走彎曲道的，必致敗露。」--箴言十9--詩歌：「賜我新生命」（兒童歡唱Ⅲ，No.69）品格教育：能屈能伸5.麻吉耶穌本課經文：；約翰福音十五4；箴言十八24本課目的：認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.接受耶穌的邀請，成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句：「濫交朋友的，自取敗壞；但有一朋友，比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌：「耶穌是我親愛朋友」（兒童歡唱Ⅲ，No.70）品格教育：可靠6.四位朋友本課經文：馬可福音二1～12本課目的：結交能彼此扶持，同甘共苦的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句：「朋友乃時常親愛，弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌：「耶穌是我親愛朋友」品格教育：熱誠7.浪子回頭本課經文：路加福音十五11～32本課目的：神隨時彰顯祂的慈愛，希望我們回轉歸向祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句：「藐視訓言的，自取滅亡；敬畏誡命的，必得善報。」--箴言十三13--詩歌：「我們若認自己的罪」品格教育：真愛8.兩個小錢本課經文：馬可福音十二41～44本課目的：樂意奉獻金錢給神，並且學習金錢管理。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句：「智慧人的財，為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌：「數算主恩」（兒童歡唱Ⅱ，No.273）品格教育：善用資源9.少年財主本課經文：馬太福音十九16～22本課目的：智慧人善於管理錢財，樂於施捨。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習管理自己的零用錢，分配使用得宜。2.看重別人的需要，能夠施捨予人。金句：「少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌：「每一天」（兒童歡唱Ⅱ，No.241）品格教育：施捨10.謹慎言語本課經文：雅各書三5～12；箴言選讀本課目的：操練謹慎說話，願意常說感謝讚美的言語。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句：「謹守口與舌的，就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌：「主在我裡面」品格教育：慎重11.七件惡事本課經文：箴言六16～19本課目的：願意學習遠離罪惡，不受生活中罪的引誘。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得分辨善惡，離開不好的思想。2.遵行神的話，做討神喜悅的事。金句：「不可行惡人的路，不要走壞人的道。」--箴言四14--詩歌：「像我這樣」（兒童歡唱Ⅱ，No.240）品格教育：敏銳12.動物的啟示本課經文：箴言六6～11；卅24～31本課目的：知道動物的長處，並學習反省自己。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認知神必祝福殷勤工作的人。2.學習合群、做事有秩序。金句：「懶惰使人沉睡，懈怠的人必受飢餓。」--箴言十九15--詩歌：「有主同在我就滿足」品格教育：勤勞 ..
耶穌花園II-中小級 (3-4年級) 學生本
目錄 04 教材使用說明 010 第一單元 禱告 012 第1課 向上帝禱告 018 第2課 要等候 024 第3課 請大聲說 030 第4課 無論在何處 036 第二單元 牧童與國王 038 第5課 我們的領袖 046 第6課 解決衝突 052 第7課 感謝上帝 058 第8課 親切待人 064 第9課 忠告！忠告！ 070 第三單元 以斯帖──勇敢的王后 072 第10課 我很特別 078 第11課 不容易信靠時 084 第12課 惟有勇氣 090 第13課 化險為夷 P.3 096 第四單元 但以理與朋友的冒險 098 第14課 憑信心選擇 104 第15課 向世界說「不」 112 第16課 比王強大 118 第17課 憑信心跟隨的人 124 第五單元 先知們 126 第18課 站在上帝這一邊 132 第19課 需要繼續做的事 138 第20課 上帝的愛 144 第21課 禮拜與生活 150 第22課 順服與不順服 156 第六單元 耶穌的誕生 158 第23課 等候彌賽亞 164 第24課 不要擔心 170 第25課 謝謝?，上帝！ 176 第26課 請保守我們的安全 ..
上帝的吩咐-中小級學生本
給老師的話現代人生活在忙碌中，許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主，以神為中心，許多惡劣的事就會連續出現，如：食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法，禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代，有人以為十誡已經過時，不用再守。然而，十誡的意義並非如此，不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條，更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義，幫助我們選擇過一個以神為首的生命，叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命，及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事，來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外，著重在生活上的教導，可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係，幫助他在生活中實踐真理，以致生命有改變，成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文：出二十1～3；王上十八20～46本課目的：引導學生學習在生活中，隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句：「除了我以外，你不可有別的神。」（出埃及記二十3）啟幼金句：「不可有別的神。」（出埃及記二十3）詩 歌：「只有一位真神」（兒歡Ⅰ，No.11）品格教育：專注2禁拜偶像本課經文：出二十4～6；出卅二本課目的：願意將自己分別為聖，學習愛上帝超過一切。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句：「不可為自己雕刻偶像。」（出埃及記二十4）啟幼金句：「不雕刻偶像。」（出埃及記二十4）詩 歌：「來到神的殿中」（兒歡Ⅲ，No.1）品格教育：決心3尊敬主名本課經文：民廿二～廿四；太五34～37本課目的：學生能尊敬上帝的名字，尊主為聖。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯，向上帝認罪、禱告，並向人道歉請求原諒。金 句：「不可妄稱耶和華你上帝的名。」（出埃及記二十7）啟幼金句：「不妄稱耶和華的名。」（出埃及記二十7）詩 歌：「打電話給天父」（兒歡Ⅲ，No.2）品格教育：尊敬4遵守主日本課經文：出二十8～11；出十六22～30本課目的：學生知道要遵守主日，重視敬拜上帝的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度，並能實行。金 句：「當記念安息日守為聖日。」（出二十8）啟幼金句：「記念安息日」（出二十8）詩 歌：「尊主為大」（兒歡Ⅲ，No.4）品格教育：恆心5孝敬父母本課經文：申五16；路得記選讀本課目的：學生能實踐十誡的教導，成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）啟幼金句：「當孝敬父母」（出埃及記二十12）詩 歌：「孝敬」（兒歡Ⅲ，No.5）品格教育：順服6愛惜生命本課經文：創四1～10；申十九1～13本課目的：學生能愛惜生命，控制自己的情緒，不作出非理性的事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）啟幼金句：「不可殺人。」（出埃及記二十13）詩 歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：尊重7清潔的心本課經文：馬太福音五28；撒下十一本課目的：學生能夠潔身自愛，為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己，並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）啟幼金句：「不可姦淫。」（出埃及記二十14）詩 歌：「撒旦！快走開」（兒歡Ⅲ，No.7）品格教育：勇敢8我不偷盜本課經文：出二十15本課目的：學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出偷盜的行為有那些？2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪，並有補償的行動。金 句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）啟幼金句：「不可偷盜。」（出埃及記二十15）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒歡Ⅲ，No.8）品格教育：節制9說誠實話本課經文：太廿六59～68；徒六11～15本課目的：學生學習說誠實話、做正直人，不虛謊、不陷害別人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句：「不可作假見證陷害人。」（出埃及記二十16）啟幼金句：「不可證陷害人。」（出埃及記二十16）詩 歌：「快樂天使」（兒歡Ⅲ，No.9）品格教育：誠實10知足常樂本課經文：出二十17；王下五15～27本課目的：學生能不貪不屬於自己的東西，並且為所擁有的感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「不可貪戀人……一切所有的。」（出埃及記二十17）啟幼金句：「不貪戀人所有的。」（出埃及記二十17）詩 歌：「牽我小手」（兒歡Ⅲ，No.3）品格教育：感恩11全心愛主本課經文：馬可福音十二30本課目的：學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句：「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」（馬可福音十二30）啟幼金句：「要盡力愛上帝。」（馬可福音十二30）」詩 歌：「感謝天父」品格教育：忠貞12愛人如己本課經文：路加福音十30～37本課目的：學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）啟幼金句：「要愛人如己。」（馬可福音十二31）詩 歌：「來到神的殿中」品格教育：熱誠 ..
大能的勇士-兒童級老師本
給老師的話 時間過得真快，又是新一季的開始，願神的愛激勵您持續為神付出心力，培育神國的勇士。 真正的勇士是怎麼樣的人呢？乃是願意聽神的話，遵守神的命令，能夠改變自己的人。 本季課程「大能的勇士」，老師將與學生共同學習聖經中的勇士，明白如何靠神爭戰得勝。這些勇士記載於約書亞記和士師記裡，從他們所遇見的事蹟、戰役，反思我們生活中所遇見的大小事，進而選擇信靠神、聽從祂的話，作大能的勇士。 願神賜福您的服事日日更新，主恩永溢。 第三輯第一冊「大能的勇士」課程大綱目錄 一、進入應許地 本課經文：約書亞記第一章 本課目的：倚靠耶和華的人，神必給他勇氣獲得勝利。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.學習約書亞遵行神的吩咐。 2.挑戰生活中感到困難的事。 金句：因為你無論往哪裏去，耶和華你的神必與你同在。」（約書亞記一9下） 詩歌：「天國精兵」（兒童歡唱Ⅲ，No.13） 品格教育：慎重 二、一根紅繩子 本課經文：約書亞記第二章；六22～25 本課目的：全心仰賴神救贖的人，必蒙神的拯救。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.將信心表現在行為上。 2.決志信靠耶穌，並將福音帶給家人。 金句：「當信主耶穌，你和你一家都必得救。」（使徒行傳十六31下） 詩歌：「天國精兵」 品格教育：信心 三、走過約旦河 本課經文：約書亞記三至四章 本課目的：時常述說神的偉大作為和無限慈愛。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出立石的意義。 2.舉出紀念上帝恩典的行動或記號。 金句：「我的心哪，你要稱頌耶和華，不可忘記祂的一切恩惠。」（約書亞記四24） 詩歌：「耶和華的大能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.12） 品格教育：感恩 四、城牆倒塌了 本課經文：約書亞記五至六章 本課目的：順從神指示的人必能得勝。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出耶利哥之役勝利的原因。 2.在本週內至少在二件事上順從長輩。 金句：「要使地上萬民都知道，耶和華的手大有能力。」（約書亞記四24上） 詩歌：兒童「圍繞著耶利哥城」（兒童歡唱Ⅱ，No.284） 啟幼「耶利哥城倒塌了」（兒童歡唱Ⅱ，No.282） 品格教育：順服 五、亞干得罪神 本課經文：約書亞記七至八章 本課目的：隱藏的罪惡終必被人發現，並且遭受懲罰。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.遵行神的話，行走在光明中。 2.為自己曾犯的罪向神認罪悔改。 金句：「也不可給魔鬼留地步。」（以弗所書四27） 詩歌：「圍繞著耶利哥城」 品格教育：誠實 六、最長的一天 本課經文：約書亞記九至十章 本課目的：神必為專心倚靠祂的子民成就奇妙的事。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.把每天要做的事告訴神。 2.將困難交託給神。 金句：「耶和華使人得勝，不是用刀用槍，因為爭戰的勝敗全在乎耶和華」（撒母耳記上十七47中） 詩歌：「黑暗中有光亮」（兒童歡唱Ⅳ，No.69） 品格教育：專注 七、士師大興起 本課經文：士師記一至三章 本課目的：神藉著士師的拯救工作顯明祂對子民的愛。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神如何興起士師來拯救以色列百姓。 2.從百姓一再犯罪引為借鏡，切勿與罪惡妥協。 金句：「我們不致消滅，是出於耶和華諸般的慈愛，是因祂的憐憫不致斷絕。」（耶利米哀歌三22） 詩歌：「我要敬拜祂」（兒童歡唱Ⅳ，No.74） 品格教育：憐憫 八、勇敢的女子 本課經文：士師記四至五章 本課目的：神必使用願意獻上自己的人來成就大事。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.學習底波拉全心倚靠神的榜樣。 2.決志在生活上學習信靠神。 金句：「有人靠車，有人靠馬，但我們要提到耶和華我們神的名。」（詩篇二十7） 詩歌：「我要敬拜祂」 品格教育：智慧 九、羊毛為證據 本課經文：士師記六章 本課目的：忠心順服神的呼召，神會增加我們的勇氣，靠祂得勝。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.願意奉獻自己被神使用。 2.有膽量為福音作見證。 金句：「耶和華在滄海中開道，在大水中開路。」（以賽亞書四十三16） 詩歌：「勝利就在你前頭」（兒童歡唱Ⅲ，No.14） 品格教育：勇敢 十、三百個勇士 本課經文：士師記七章 本課目的：神親自揀選勇士，鼓勵我們在生活中有堅定的決心面對一切困難。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出基甸以三百人打勝米甸人的原因與經過。 2.在生活中隨時保持機警的心。 金句：「你們要恆切禱告，在此警醒感恩。」（歌羅西書四2） 詩歌：「親愛的天父」（兒童歡唱Ⅲ，No.18） 品格教育：機警 十一、大力士參孫 本課經文：士師記十三至十六21 本課目的：信主的人在生活行為必須與世人有所分別。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出參孫失敗的原因。 2.珍惜自己擁有的天賦才幹。 金句：「所以要約束你們的心，謹慎自守。」（彼得前書一13上） 詩歌：「參孫的頭髮」（兒童歡唱Ⅲ，No.17）；啟幼「跟我唱首歌」（兒童歡唱Ⅲ，No.21） 品格教育：節制 十二、參孫復仇記 本課經文：士師記十六22～31 本課目的：知道悔改的重要，恢復與神之間的美好關係。 具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出參孫反敗為勝的原因。..
我愛讀詩篇-兒童級/教師.家長手冊
給老師的話詩篇是教導我們怎樣讚美神、禱告神的書卷。詩人發自心靈深處向神述說和呼求，用頌讚、求告、智慧的訓誨，來宣揚神的偉大，講述祂在宇宙和世人中間的作為。詩篇不只向神讚美、禱告、感恩，也向人說話，提醒人記得神如何慈愛待人，祂對人的期望和管教。神賞善罰惡，祂的旨意一定貫徹，祂的正義一定在地上實現。本季「我愛讀詩篇」依詩篇分類選了部分作為課程內容，讓學生透過詩篇來認識神，以及祂的創造與救贖。祂是全人類的神，也是那至高、超乎全地的主，這位神有智慧且公義，信實又仁愛，祂滿有憐憫，祂的知識、思想和工作何等偉大，超乎人的想像。祂配得我們敬畏與信賴。祂是歷史上行大事的神，也是掌管人類前途的神，祂更是從今直到永遠、管理世界萬物的主。希望老師自己先從詩篇的信息得到安慰和造就，進而教導和影響學生，使學生的生命不斷被改變，榮神益人，成為他人的祝福。願神賜福您恩上加恩，力上加力。第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文：詩篇一篇；創世記四1～15本課目的：從義人與惡人的光景與結果，我們要有警覺的心。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句：「惟喜愛耶和華的律法，晝夜思想，這人便為有福！」（詩篇一2）詩歌：「我在兩條路的交叉」（兒歡Ⅱ，No.256）品格教育：敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文：詩篇十二、十三篇；撒母耳記下十六5～14本課目的：即使處於內憂外患的困境，仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標：上完本課後，學生能夠1.隨時向神禱告，尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句：「但我倚靠祢的慈愛；我的心因祢的救恩快樂。」（詩篇十三5）詩歌：「神就是愛」（兒歡Ⅰ，No.112）品格教育：樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文：詩篇一四五篇本課目的：學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標：上完本課後，學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句：「我要天天稱頌祢，也要永永遠遠讚美祢的名。」（詩篇一四五2）詩歌：「來讚美主」（兒歡Ⅰ，No.155）品格教育：喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文：詩篇三十篇；撒母耳記下廿四章本課目的：效法大衛雖然經歷患難，仍然能感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.仰望神，因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心，珍惜我們所擁有的一切。金句：「祢已將我的哀哭變為跳舞，……給我披上喜樂。」（詩篇三十11）詩歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文：詩篇一一九篇；列王紀下六8～23本課目的：明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標：上完本課後，學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句：「求祢開我的眼睛，使我看出祢律法中的奇妙。」（詩篇一一九18）詩歌：「天上來的書」（兒歡Ⅳ，No.46）品格教育：專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文：詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的：知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.將一切難處交託給神，讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心，倚靠神的力量來勝過罪惡。金句：「你當默然倚靠耶和華，耐性等候祂。」（詩篇卅七7a）詩歌：「與主相遇」（兒歡Ⅳ，No.22）品格教育：公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文：詩篇廿三篇本課目的：認知神是我們最好的牧人，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句：「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」（詩篇廿三6a）詩歌：「耶穌的小羊」（兒歡Ⅱ，No.313）品格教育：可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文：詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的：知道耶和華是萬王之王，我們要頌讚祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句：「祢以美福迎接他，把精金的冠冕戴在他頭上。」（詩篇廿一3）詩歌：「耶穌的小羊」（兒歡Ⅱ，No.313）品格教育：尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文：詩篇七八篇；申命記六6～9本課目的：知道亞薩的訓誨詩，是要我們以歷史為警惕。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句：「你們要留心聽我的訓誨，側耳聽我口中的話。」（詩篇七十八1b）詩歌：「小小的我」（兒歡Ⅳ，No.16）品格教育：謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文：詩篇八一篇；出埃及記十二1～14本課目的：認知願意聽神話語的百姓，神必施行拯救。具體目標：上完本課後，學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句：「我是耶和華你的神，你要大大張口，我就給你充滿。」（詩篇八一10）詩歌：「真理小戰士」（兒歡Ⅲ，No.63）品格教育：謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文：詩篇九十篇本課目的：知道要把握現在，過有意義和價值的人生。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活，願意事奉敬畏神。金句：「求祢指教我們怎樣數算自己的日子，好叫我們得著智慧的心。」（詩篇九十12）詩歌：「真理小戰士」品格教育：盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文：詩篇一二○～一三四篇本課目的：學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句：「我的幫助從造天地的耶和華而來。」（詩篇一二一2）詩歌：「向前走」（兒歡Ⅱ，No.290）品格教育：秩序第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文：詩篇一篇；創世記四1～15本課目的：從義人與惡人的光景與結果，我們要有警覺的心。具體目標：上完本課後，學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句：「惟喜愛耶和華的律法，晝夜思想，這人便為有福！」（詩篇一2）詩歌：「我在兩條路的交叉」（兒歡Ⅱ，No.256）品格教育：敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文：詩篇十二、十三篇；撒母耳記下十六5～14本課目的：即使處於內憂外患的困境，仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標：上完本課後，學生能夠1.隨時向神禱告，尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句：「但我倚靠祢的慈愛；我的心因祢的救恩快樂。」（詩篇十三5）詩歌：「神就是愛」（兒歡Ⅰ，No.112）品格教育：樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文：詩篇一四五篇本課目的：學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標：上完本課後，學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句：「我要天天稱頌祢，也要永永遠遠讚美祢的名。」（詩篇一四五2）詩歌：「來讚美主」（兒歡Ⅰ，No.155）品格教育：喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文：詩篇三十篇；撒母耳記下廿四章本課目的：效法大衛雖然經歷患難，仍然能感恩。具體目標：上完本課後，學生能夠1.仰望神，因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心，珍惜我們所擁有的一切。金句：「祢已將我的哀哭變為跳舞，……給我披上喜樂。」（詩篇三十11）詩歌：「感謝天父」（兒歡Ⅲ，No.6）品格教育：感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文：詩篇一一九篇；列王紀下六8～23本課目的：明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標：上完本課後，學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句：「求祢開我的眼睛，使我看出祢律法中的奇妙。」（詩篇一一九18）詩歌：「天上來的書」（兒歡Ⅳ，No.46）品格教育：專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文：詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的：知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.將一切難處交託給神，讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心，倚靠神的力量來勝過罪惡。金句：「你當默然倚靠耶和華，耐性等候祂。」（詩篇卅七7a）詩歌：「與主相遇」（兒歡Ⅳ，No.22）品格教育：公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文：詩篇廿三篇本課目的：認知神是我們最好的牧人，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句：「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」（詩篇廿三6a）詩歌：「耶穌的小羊」（兒歡Ⅱ，No.313）品格教育：可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文：詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的：知道耶和華是萬王之王，我們要頌讚祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句：「祢以美福迎接他，把精金的冠冕戴在他頭上。」（詩篇廿一3）詩歌：「耶穌的小羊」（兒歡Ⅱ，No.313）品格教育：尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文：詩篇七八篇；申命記六6～9本課目的：知道亞薩的訓誨詩，是要我們以歷史為警惕。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句：「你們要留心聽我的訓誨，側耳聽我口中的話。」（詩篇七十八1b）詩歌：「小小的我」（兒歡Ⅳ，No.16）品格教育：謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文：詩篇八一篇；出埃及記十二1～14本課目的：認知願意聽神話語的百姓，神必施行拯救。具體目標：上完本課後，學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句：「我是耶和華你的神，你要大大張口，我就給你充滿。」（詩篇八一10）詩歌：「真理小戰士」（兒歡Ⅲ，No.63）品格教育：謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文：詩篇九十篇本課目的：知道要把握現在，過有意義和價值的人生。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活，願意事奉敬畏神。金句：「求祢指教我們怎樣數算自己的日子，好叫我們得著智慧的心。」（詩篇九十12）詩歌：「真理小戰士」品格教育：盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文：詩篇一二○～一三四篇本課目的：學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句：「我的幫助從造天地的耶和華而來。」（詩篇一二一2）詩歌：「向前走」（兒歡Ⅱ，No.290）品格教育：秩序..
國王的傳記-兒童級/教師.家長手冊(POD)
給老師的話各位親愛的老師們，辛苦了！由於您為孩子們所擺上的一切，相信神必賜福與您。本季課程進入到以色列歷史，以色列民族從由神權統治、聯合王國、進入分裂王國時期。以色列的聯合王國時期共歷時一百二十年，計掃羅王四十年，大衛王四十年，所羅門王四十年，這也是以色列史上的黃金時期。所羅門死後，王國分裂，十個支派聯合成為北方以色列國，只有猶大和便雅憫兩個支派歸入南方的猶大國，歷時約三百年。百姓忘記了神是他們最高的領導者。他們指派人作高官將領，可是這些人卻不理會神，人民隨從這些行惡的領袖，仿效他們的生活方式；王國分裂之後，南北兩國都沾染拜偶像和腐敗之風，以致傾覆被擄。神容許敵國興起，與以色列及猶大國爭戰，並打敗他們，作為對他們犯罪的懲罰。北國以色列亡於亞述帝國，南國猶大稍後也被巴比倫所滅。什麼時候我們不再承認神是我們最高的領導者，那時就是走向敗亡的第一步。在邪惡君王當道、偶像崇拜猖獗、百姓囂張自滿、社會風氣每下愈況時，聖經深刻地描畫了這些君王的品格、特性、借鏡。本季十二課的課程中，只選取了十一位國王，讓我們學習他們的品格特質。當然最重要的是讓學生認識神的愛，生命改變，願意信靠順服神，遵行神的話成為我們行事為人的最高準則。第四輯第一冊「國王的傳記」課程大綱目錄（2017年9～11月）1以色列人求立王本課經文：撒上八章本課目的：明白唯有神才是真正的君王。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意接受耶穌基督作生命的主。2.說出成為神的兒女之後身分的改變。金 句：「＃的國是永遠的國，＃執掌的權柄存到萬代。」（詩篇一四五13）啟幼金句：「＃的國是永遠的國。」（詩篇一四五13）詩 歌：「三個王」（兒童歡唱Ⅲ，No.22）品格教育：喜樂2第一位國王掃羅本課經文：撒上九～十一3本課目的：明白神喜悅使用謙卑的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出謙卑表現出來應有的態度。2.本週內至少實踐一至二件謙卑的行動。金 句：「敗壞之先，人心驕傲，尊榮以前必有謙卑。」（箴言十八12）啟幼金句：「尊榮以前必有謙卑。」（箴言十八12）詩 歌：「最好的老師」（兒童歡唱Ⅰ，No.82）品格教育：謙卑3牧童國王大衛本課經文：撒上十六～十七章本課目的：知道神看重人的內心而不會看重人的外表。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神揀選牧童大衛的原因。2.學習大衛倚靠神的心。金 句：「耶和華是我的力量，是我的盾牌；我心裏倚靠祂，就得幫助。」（詩篇廿八7）啟幼金句：「耶和華是我的力量，是我的盾牌。」（詩篇廿八7）詩 歌：「主聖名」（兒童歡唱Ⅲ，No.27）品格教育：勇敢4智慧的所羅門王本課經文：撒下十二24～25；王上三4～28本課目的：了解耶和華是智慧的開端，願意來尋求神，敬畏神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出所羅門的智慧是從神而來的。2.作出聰明的抉擇—決志信靠神。金 句：「敬畏耶和華是智慧的開端；凡遵行祂命令的，是聰明人。」（詩篇一一一10）啟幼金句：「敬畏耶和華是智慧的開端。」（詩篇一一一10）詩 歌：「在你心外」（兒童歡唱Ⅰ，No.94）品格教育：智慧5棄智擇愚羅波安本課經文：王上十一41～43；十二1～19本課目的：明白虛心聽從長輩建言者必得幫助。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出如何在生活中敬愛長輩。2.本週實際遵行長輩所說的話。金 句：「棄絕管教的，輕看自己的生命；聽從責備的，卻得智慧。」（箴言十五32）啟幼金句：「聽從責備的，卻得智慧。」（箴言十五32）詩 歌：「神公義」（兒童歡唱Ⅲ，No.24）品格教育：善勸6耶羅波安狂拜偶像本課經文：王上十一28～十四16本課目的：願意除去心中所有的偶像。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出「偶像」的定義。2.列出心中的偶像並向神承認自己的罪。金 句：「神從天上垂看世人，要看有明白的沒有，有尋求祂的沒有。」（詩篇五十三2）啟幼金句：「神從天上垂看世人，要看有尋求祂的沒有。」（詩篇五十三2）詩 歌：「神的手」（兒童歡唱Ⅲ，No.26）品格教育：正直7貪心的亞哈王本課經文：王上十六29～33；廿一1～29；彌迦書六16本課目的：知道貪心會使人犯罪，所以要以神所賜的一切為滿足。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神所賜的事物獻上感恩。2.本週與人分享一件自己所擁有的事物。金 句：「心中貪婪的，挑起爭端；倚靠耶和華的，必得豐裕。」（箴言廿八25）啟幼金句：「倚靠耶和華的，必得豐裕。」（箴言廿八25）詩 歌：「謝謝你」（兒童歡唱Ⅰ，No.97）品格教育：知足8約沙法組詩班打仗本課經文：歷代志下二十1～30本課目的：知道要常用口讚美神的恩典具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出這場戰爭勝利的真正原因。2.本週組成一個小小詩班讚美神。金 句：「凡有氣息的都要讚美耶和華，你們要讚美耶和華。」（詩篇一五○6）啟幼金句：「凡有氣息的都要讚美耶和華。」（詩篇一五○6）詩 歌：「歌頌讚美主」（兒童歡唱Ⅱ，No.263）品格教育：專注9希西家病得醫治本課經文：王下十八1～8；王下二十1～21；歷代志下廿九～卅二33本課目的：明白倚靠神的人神必幫助他具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出希西家值得學習之處。2.從希西家學到的借鏡。金 句：「你這屬神的人…要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）啟幼金句：「要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）詩 歌：「儘管祈求」（兒童歡唱Ⅳ，No.61）品格教育：周全10瑪拿西惹神生氣本課經文：列王紀下廿一1～18；歷代志下卅三1～20本課目的：知道神是忌邪的真神，願意杜絕一切惡事，悔改歸向真神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.解釋「悔改」的意義。2.為得罪神的事作認罪悔改的禱告。金 句：「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」（馬太福音三8）啟幼金句：「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」（馬太福音三8）詩 歌：「一門只一扇門」（兒童歡唱Ⅰ，No.88）品格教育：憐憫11約西亞珍惜神話語本課經文：列王紀下廿二～廿三41；歷代志下卅四章本課目的：懂得珍惜神的話語，並且能實踐信仰真理，榮神益人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.效法約西亞王遵行神的旨意。2.學習過信仰生活—讀聖經、禱告的習慣。金 句：「＃的話是我腳前的燈，是我路上的光。」（詩篇一一九105）啟幼金句：「＃的話是我腳前的燈，是我路上的光。」（詩篇一一九105）詩 歌：「在你心外」品格教育：尊敬12王國終結者西底家本課經文：列王紀下廿四17～廿五21；歷代志下卅六11～21本課目的：使學生願意聽勸告，學習拒絕惡事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.聽從神的話，遵守神的教訓。2.本週實際遵行神所喜悅的事一至二件。金 句：「耶和華知道義人的道路，惡人的道路卻必滅亡。」（詩篇一6）啟幼金句：「惡人的道路卻必滅亡。」（詩篇一6）詩 歌：「神公義」品格教育：明辨..
上帝是我的好朋友-故事聖經
電子書試讀本：上帝是我的好朋友_試讀本作者與繪者 傑夫‧懷特 ( Jeff White )：Group出版集團的策劃主編。自己寫作及與他人合著有15本關於教會事工和信仰造就的書籍。他熱衷於幫助人們發展創造力，並在全國各地的事工研討會裡帶領創意工作坊。傑夫畢業於Biola大學，著有幾本給年輕讀者的書籍，包括《逃跑的拐杖糖》（The Runaway Candy Cane）。大衛‧哈靈頓（David Harrington）：從小就熱愛藝術，在任何東西上都可以畫圖，最後終於以繪製插畫為職業。畢業於帕薩迪納（Pasadena)設計學院的美術系（Art Center Collage of Design ），為無數的兒童書籍繪製插畫，也熱愛滑雪、衝浪，以及花時間與妻兒在一起，現居加州的拉古那山（Laguna Hills）。內 容 簡 介 和上帝作朋友是什麼滋味？本書幫助孩子與上帝建立真實的友誼孩子可以遇見聖經時代的朋友(50個人物)，聽他們從自己的觀點來分享刺激的故事。孩子可以跟著大衛衝向歌利亞；與彼得一同回轉看見耶穌復活；與亞伯拉罕一起站在滿天星空下，回想那原本不可能的應許成真。搭配精美的插圖，越讀越有趣，孩子的信仰會隨著親近愛他們、稱他們為朋友的上帝而增長。本書特色‧以第一人稱的方式敘述聖經故事，直擊主講人內心世界‧活潑生動的插圖，讓人愛不釋手‧以貼近現代人的語彙呈現歷史事件，打破距離感，主講人彷彿就在你身邊‧每個故事最後，設計了與主講人面對面的「相見歡」，告訴你上帝在其中如何扮演核心角色， 以及與你現今生活的關聯‧每個故事顯示了主講人如何透過與上帝之間的友誼，進而改變了生命‧適合孩子自己閱讀，更可親子共讀，全家一起成為上帝的好朋友目錄8 簡介13 哇！就是哇！上帝創造我的那天－主講人：亞當19 蛇、樹和我－主講人：夏娃25 感謝神，可以重新來過－主講人：挪亞31 我眼中的星星－主講人：亞伯蘭37 笑果然成真了－主講人：撒拉43 意外的結局－主講人：雅各49 時好時壞、上上下下、起起伏伏－主講人：約瑟59 靜悄悄地在河上漂－主講人：米利暗65 大脫逃－主講人：一個以色列人的家庭75 有備而無患－主講人：摩西81 隨從群眾－主講人：亞倫87 我一點都不怕！－主講人：迦勒93 現在你倒是會講話了－主講人：巴蘭99 沒有不可愛的人－主講人：喇合105 我們骨子裡有的是勇氣－主講人：約書亞111 別小看女力！－主講人：底波拉117 啥！你叫我嗎？－主講人：基甸123 我絕不離開你－主講人：路得和拿俄米129 一個禱告和一個應許－主講人：哈拿133 透過上帝的眼睛－主講人：撒母耳目錄139 上帝站在我這邊！－主講人：大衛145 停止那愚蠢的行為！－主講人：亞比該151 只有一個願望－主講人：所羅門157 上帝才是真神－主講人：以利亞163 讓它流〜讓它流〜讓它流〜－主講人：以利沙167 失而復得－主講人：約西亞173 終於回到故鄉了－主講人：以斯拉179 騎「牆」難下－主講人：尼希米185 就是為了這一刻－主講人：以斯帖191 糟到不能再糟－主講人：約伯197 就像牧羊人一樣－主講人：大衛201 就是你－主講人：耶利米207 燒吧！燒吧！－主講人：沙得拉、米煞、亞伯尼歌213 聽我吼！－主講人：但以理219 水深之處－主講人：約拿225 就在我們這裡－主講人：牧羊人231 月黑風高的夜晚－主講人：馬利亞237 他來了－主講人：施洗約翰243 通通來問我－主講人：尼哥德慕249 跟著我這樣做－主講人：馬太255 你買不到永恆－主講人：財主261 狐群狗黨－主講人：法利賽人267 最好的東西要給最好的人－主講人：馬利亞273 因為我愛你－主講人：耶穌283 懷疑不能改變事實－主講人：多馬289 那就是聖靈！－主講人：初代基督徒295 說到做到－主講人：彼得301 定睛在天上－主講人：司提反307 停、看、聽－主講人：腓利313 壞蛋脫胎換骨－主講人：掃羅319 堅信不疑－主講人：西拉329 為上帝而活的準則－主講人：提摩太335 你有天分－主講人：亞居拉和百基拉341 是結束，也是開始－主講人：約翰 347 你的故事－主講人：你！..
父親的榜樣-兒童級老師本
「父親的榜樣」給老師的話 中國有一句古話：子不教，父之過。父親被賦予的責任是何等重大啊！在孩子成長的過程中，父親的角色非常重要。神在聖經中為作父親的弟兄們，樹立了很多的榜樣，也提出了很多的要求。從聖經中，該如何看待父親的角色和責任呢？讓我們從聖經裡的父親借鏡，教導學生一些觀念。神希望每一個家庭都有「虔誠的後裔」（瑪二15），這教導虔誠後裔的責任就落在家庭裡為父為母的身上。家庭中，有父愛又有母愛，才算是完美，這是我們所當明白的。男人通常是比女人有較多的理性思維，因此，父親對待子女往往能夠比母親更客觀、更冷靜、更現實、更貼切地看待子女，所以，在對孩子未來品德的塑造上，父親是具有絕對的影響力。在兒女的理想、抱負、成就和能力方面，父親也扮演著非常關鍵的角色。 今天的社會對孩子成長有著極大影響，尤其是作父母的，在教育子女方面存在很多問題。很多父母都會說孩子不聽話，明明告訴他應該做的，孩子就是不聽也不做。這些孩子也非常驕傲，自認是現代化、處於新浪潮上的人，看不起父母，認為父母過時、老舊、跟不上時代潮流，所以不聽父母的話。而在今天許多家庭中，父親經常是缺席的，孩子所見到的是一個不負責任的人，或是乾脆沒有父親！不負責任的父親、破碎的家庭關係，產生了數不盡的社會問題。有人統計，一般家庭裡，父親每天同孩子說話的時間，平均不過二分鐘！父親如果對神所託付的孩子沒有責任感，孩子跟父親就很難有好的關係！。 聖經中教導親子的關係說：「你們作兒女的，要在主裡聽從父母，這是理所當然的。要孝敬父母，使你得福，在世長壽。這是第一條帶應許的誡命。你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」（弗六1～4）這裡說到管教必須照著主的旨意管教，在主的道上造就他們，以「主的教訓」為標準。例如：父親在家中所談論和所注意的，應該跟世人不同，不是只著重地上的事，而是應當教導兒女知道主的旨意，做主的事工，愛主、事奉主。 藉著本季課程「父親的榜樣」這些人物，希望我們都成為合神心意的人，善盡教導帶領之責。 本季正逢復活節，附詩歌譜《復活的主》，課程中沒有刻意講述耶穌的受難和復活，老師可以自行講述和設計活動。 願神賜福您的教學，您用心的擺上願神記念！ 「父親的榜樣」課程大綱目錄 一、以撒——善用和睦解決問題本課經文：創世記廿六12～33本課目的：和睦的態度能夠平息紛爭，並且帶來和平。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習有時須讓步讓事情圓滿解決。2.用和睦的態度對待周遭的人。金句：「你們要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14上半）詩歌：「你讓他一步」（兒童歡唱Ⅳ，No.12）品格教育：謙讓 二、約書亞——全家服事眾人表率本課經文：約書亞記廿三6～11、廿四14～15本課目的：認識神是至高無上，值得我們全心事奉祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用堅定的信心倚靠神。2.願意全心全意服事神。金句：「至於我和我家，我們必定事奉耶和華。」（約書亞記廿四15下半）詩歌：「效法約書亞」（兒童歡唱Ⅲ，No.15）品格教育：慎重 三、迦勒——老當益壯一生隨主本課經文：約書亞記十四6～15、十五13～19本課目的：跟隨主必須有從始而終的態度，專心跟隨主。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出迦勒如何表現出他的專心。2.不受人為或環境影響，專心信靠主。金句：「但那等候耶和華的必從新得力。……他們奔跑卻不困倦，行走卻不疲乏。」（以賽亞書四十31）詩歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：專心 四、耶弗他——不合神旨隨意許願本課經文：士師記十一29～40本課目的：神不要我們做出草率的承諾，卻看中我們現在的順服。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不可隨便對人許下承諾。2.懂得在說話之前謹慎思考。金句：「謹慎口與舌的，就保守自己免受災難。」（箴言廿一23）詩歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：周全 五、以利——溺愛孩子家破人亡本課經文：撒母耳記上二12～36、三11～14本課目的：明白父母若是不管教孩子的過犯，必帶來嚴重的後果。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習敬畏神，聽神的話。2.接受父母和長輩的管教。金句：「你不可為惡所勝，反要以善勝惡。」（羅馬書十二21）詩歌：「天父求祢牽我手」（兒童歡唱Ⅱ，No.286）品格教育：盡責 六、撒母耳——兒子不願遵行其道本課經文：撒母耳記上八1～5本課目的：知道父母應善盡教導的責任，把孩子帶到神的面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.藉著禱告改變自己不好的行為。2.約束自己作討神喜悅的孩子。金句：「只要你們行事為人與基督的福音相稱。」（腓立比書一27上半）詩歌：「天父求祢牽我手」（兒童歡唱Ⅱ，No.286）品格教育：善勸 七、希幔——全家同心音樂事奉本課經文：歷代志上廿五1～8本課目的：明白神喜悅並看重全家人同心合一的服事。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不管在何時何處都能喜樂讚美神。2.用自己的恩賜來服事神。金句：「你們要在神的聖所讚美祂，在祂顯能力的穹蒼讚美祂！」（詩篇一五○1）詩歌：「我有一個好爸爸」（兒童歡唱Ⅲ，No.53）品格教育：喜樂 八、巴西萊——智勇兼備慷慨樂施本課經文：撒母耳記下十七27～29、十九31～40；列王紀上二7本課目的：在忙碌的生活中，仍要找時間和家人一起親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天和家人共享親密時光。2.安排時間和父母一起讀聖經。金句：「你們要謹慎行事，不要像愚昧人，當像智慧人。」（以弗所書五15）詩歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：智慧 九、約伯——經歷苦難仍存盼望本課經文：約伯記一至二章、四十二10～16本課目的：雖然經歷苦難，仍然用堅定的信心倚靠神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認知約伯雖經歷苦難仍倚靠神。2.面對困難時勇於解決而非逃避。金句：「在指望中要喜樂，在患難中要忍耐，禱告要恆切。」（羅馬書十二12）詩歌：「永遠的愛」（兒童歡唱Ⅰ，No.215）品格教育：耐性 十、約瑟——耶穌基督肉身之父本課經文：馬太福音一18～25、二13～23本課目的：明白神必親近義人，並向他顯明旨意。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意親近神討神喜悅。2.願意遵行神的話去行。金句：「順從神，不順從人，是應當的。」（使徒行傳五29下半）詩歌：「順服信靠祂」（兒童歡唱Ⅲ，No.36）品格教育：順服 十一、睚魯——女兒生病憂傷至極本課經文：馬可福音五21～43本課目的：知道出於信心的禱告，必蒙神垂聽。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分享一件得到耶穌幫助的經驗。2.提出需要耶穌幫助的事項，並彼此代禱。金句：「耶穌說：……那沒有看見就信的有福了！」（約翰福音二十29）詩歌：「永遠的愛」（兒童歡唱Ⅰ，No.215）品格教育：信心 十二、保羅——屬靈父親用愛包容本課經文：腓利門書本課目的：學習以耶穌基督的愛，原諒真心悔改的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在本週饒恕得罪我們的人。2.做到人和人之間的彼此尊重。金句：「你們要饒恕人，就必蒙饒恕。」（路加福音六37下半）..
(絶版)王后的故事-初小級學生本
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
耶穌花園II-初小級 (1-2年級) 學生本
單元一 路得與波阿斯 014第1課 以信心跟隨的路得 020第2課 付出關心的波阿斯 026第3課 接受忠告的路得 032第4課 遵守約定的波阿斯 單元二 大衛 040第5課 內心比外表更重要 046第6課 有上帝同在就沒問題 052第7課 只要原諒，就會幸福 058第8課 需要有上帝的智慧 064單元三 以利亞 066第9課 上帝填滿需要 072第10課 上帝必看顧 078第11課 不是上帝的對手 084第12課 上帝讓我重拾信心 090第13課 在上帝的手中 單元四 尼希米與以斯拉 098第14課 上帝居首位 104第15課 一起同心合力 110第16課 公平對待 116第17課 為上帝而活 122單元五 學校 124第18課 尋求最重要的能力 130第19課 體貼，帶來改變 136第20課 像蜜一樣的智慧 142第21課 信仰，永不妥協 148單元六 耶穌的降生 150第22課 期待奇妙大事 156第23課 馬槽嬰孩為我而來 162第24課 上帝差派天使 168第25課 救贖主降臨了 ..
王后的故事-中小級學生本
給老師的話歷史和經驗證明，一個女人雖然不是君王的妻子，仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀，無論在什麼環境，處於何種地位，她只要忠於天賦氣質，塑造自己的人格美，以「王后」的身分安居寶座，必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏，王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾，仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后，則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物，但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重，令人無法企及，有一些人則卑劣殘暴，叫人怵目驚心。知道如何取捨，就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落，另一方跟著墮落，一方上進，另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒，就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一，仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格，找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您！第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文：以斯帖記一章本課目的：明白順服的結果必帶來祝福，背逆的結果必帶來懲罰。具體目標：上完本課後，學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句：「當存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）啟幼金句：「存敬畏基督的心，彼此順服。」（以弗所書五21）詩 歌：「快樂雙手」（兒童歡唱Ⅰ，No.102）品格教育：順服2選美大會本課經文：以斯帖記二章本課目的：知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句：「我們務要追求和睦的事，與彼此建立德行的事。」（羅馬書十四19）啟幼金句：「我們務要追求和睦的事。」（羅馬書十四19）詩 歌：「大山可以挪開」（兒童歡唱Ⅰ，No.168）品格教育：美德3惡人獻計本課經文：以斯帖記三章本課目的：明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句：「人心多有計謀，惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）啟幼金句：「惟有耶和華的籌算，才能立定。」（箴言十九21）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：寬容4禱告三天本課經文：以斯帖記四章本課目的：知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標：上完本課後，學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量，盡到自己的責任。金 句：「但義人得救，是由於耶和華；祂在患難時作他們的營寨。」（詩篇卅七39）啟幼金句：「但義人得救，是由於耶和華。」（詩篇卅七39）詩 歌：「不要不要不要怕」（兒童歡唱Ⅱ，No.295）品格教育：耐性5冒死見王本課經文：以斯帖記五～六章本課目的：明白愛神的人必蒙神紀念具體目標：上完本課後，學生能夠1.在別人有需要或危難時，願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句：「我們曉得萬事都互相效力，叫愛神的人得益處，就是按祂旨意被召的人。」（羅馬書八28）啟幼金句：「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八28）詩 歌：「我有上帝為倚靠」（兒童歡唱Ⅱ，No.297）品格教育：勇氣6害人害己本課經文：以斯帖記七～八章本課目的：知道作惡的結果就是滅亡具體目標：上完本課後，學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判，基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌，讓祂來掌管我們的生命。金 句：「在世上你們有苦難，但你們可以放心，我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）啟幼金句：「我已經勝了世界。」（約翰福音十六 33）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒童歡唱Ⅱ，No.305）品格教育：公義7米甲王后本課經文：撒上十八17～30；撒下六12～23本課目的：了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標：上完本課後，學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句：「無論何人，不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）啟幼金句：「不要求自己的益處，乃要求別人的益處。」（哥林多前書十24）詩 歌：「行＃的路」（兒童歡唱Ⅲ，No.45）品格教育：尊重8亞比該王后本課經文：撒上廿五1～42本課目的：操練有智慧處理事情具體目標：上完本課後，學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體，懂得謹言慎行。金 句：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」（箴言十五1）啟幼金句：「回答柔和，使怒消退。」（箴言十五1）詩 歌：「神的話語有能力」（兒童歡唱Ⅲ，No.48）品格教育：機警9拔示巴王后本課經文：撒下十一～十二25本課目的：明白悔改的重要，並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.不受罪的挾制，願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句：「耶和華靠近傷心的人，拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）啟幼金句：「耶和華拯救靈性痛悔的人。」（詩篇卅四18）詩 歌：「悔改得赦免」（兒童歡唱Ⅲ，No.56）品格教育：謙卑10耶洗別王后本課經文：王上十八～十九章；王下九章本課目的：願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標：上完本課後，學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句：「艷麗是虛假的，美容是虛浮的，惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 （箴言卅一30）啟幼金句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「讚美主」（兒童歡唱Ⅳ，No.7）品格教育：良善11冷血之后本課經文：王下十一章：代下廿二10～廿三章本課目的：明白神是慈愛公義的神，不容許作惡的人計謀得逞。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句：「但主是信實的，要堅固你們，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）啟幼金句：「但主是信實的，保護你們脫離那惡者。」（帖撒羅尼迦後書三3）詩 歌：「快樂雙手」品格教育：守信12女王之旅本課經文：王上十章；代下九1～12本課目的：知道神的智慧超過萬物的價值，值得我們努力追求。具體目標：上完本課後，學生能夠1.價值觀改變，以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話，愛跟神禱告。金 句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂，相近的時候求告祂。」（以賽亞書五十五6）啟幼金句：「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」（以賽亞書五十五6）詩 歌：「祂用愛尋找我」品格教育：智慧..
耶穌花園I-高小級 (5-6年級) 學生本
高小級 ( I ) 目錄 單元一 上帝的愛 第1課 看見耶穌的愛 ( 線上閱讀 ) 第2課 求上帝饒恕 第3課 相信上帝的愛 第4課 倚靠上帝的幫助 第5課 活出討上帝喜悅的生活 單元二 友情 第6課 和平 第7課 有基督的樣式 第8課 在一起 第9課 真正的朋友 第三單元 耶穌的死與復活 第10課 讚美耶穌 第11課 偉大的能力 第12課 義人的死 第13課 復活！ 第四單元 健康的自我形象 第14課 VIP 第15課 向著標竿 第16課 我有自信 第17課 上帝的形像 第五單元 關係 第18課 解決衝突 第19課 饒恕 第20課 男人 vs. 女人 第21課 站立得穩 第22課 彼此建立 第六單元 金錢與時間 第23課 比錢更重要的 第24課 善用智慧 第24課 把握機會 第26課 珍惜與上帝親近的時間 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材？ 五、六年級的學生介於小學與青少年的過渡時期，他們比以前的中學生更早熟，但是在許多層面，仍然有孩子的特徵。他們希望學習是有目的的，同時也希望能夠快樂的學習。他們面臨前所未有的壓力，更多的選擇、機會與誘惑。性、暴力、家庭問題、友情是這個年紀的學生最常面對到的問題。 因此，在進入青春期前的學生，需要有趣又多元化的課程，針對這些需要設計了《耶穌花園‧聖經學習》這套教材。每個單元都很有趣，都能激發學生思考的潛能。學生在各個單元結束後，不僅學習到了「什麼」，更能而去思想「為什麼」要學習。 新的教學方式 大部分的人如何學習人生重要的課題呢？雖然可以透過書籍或是別人的經驗而習得，但常透過的學習模式是自己親自學習、體驗而得著的人生經驗。 耶穌在教導眾人時，是讓人主動參與學習的過程。耶穌的門徒透過參與五餅二魚的神蹟，學到了重要的真理；這種教學方式是兩千年前，最厲害的教師——耶穌，所使用的教學法。 「活動式教學法」簡單來說就是「從做中學」；以下是簡單介紹在活動學習時，老師對兒童教學應有的基本認識。 學生需要行動 飛行員最能了解被動學習與主動學習的差別。對他們來說，被動學習是聽教官講解，或是閱讀飛行訓練的書籍。然而，主動學習卻是實際操作飛機，或是操作模擬駕駛。雖然書本或課程會有些幫助，但是當他們實際操作的時候，才知道如何真正駕駛。 耶穌也用相同的方式來教導門徒。祂一邊教導他們真理、一邊以神蹟奇事教導門徒；直到耶穌差遣七十位門徒出去傳道，他們才真正的有所得著。（參路加福音十章） 我們也可以幫助學生藉著活動自我學習。即使學生能透過老師的講解，被動學習，但是透過角色扮演與實際生活經驗，能更加瞭解、應用上帝的話語，並且留下深刻的印象。 活動式教學法有模擬遊戲、角色扮演、服事、實驗、默劇、企劃、完成任務、現場觀摩，以及最有效的學習——融入實際生活的經驗。 接下來會更仔細說明活動式教學法。 1.活動式教學法是一種冒險 被動式學習的上課內容與結果是可預期的，因為就是讓孩子坐在位置上，單方面聽老師講述準備好的內容。 相反地，主動式學習法就是老師讓學生在沒有預期的活動內容中學習，學生透過活動，發掘沒有思想過的事情，而老師也跟學生一樣有新的學習體驗。 活動式教學法很有趣 「好，有趣的遊戲結束了。接下來要分享上帝的故事。」這句話蘊含著什麼意思呢？是不是代表「上帝」跟「有趣」無關？還是說「學習」跟「樂趣」無關呢？但如果是透過活動式教學法，絕對不會無聊！「當我們要分享耶穌是光，在密閉的房間裡，把燈關起來。我們帶著點燃的蠟燭進到室內，照亮整個房間，就可以讓學生學習到：耶穌是光！不管在任何黑暗中，光都無法被遮蔽。」這種有趣又令人印象深刻的方式，就是活動式教學法。 參與活動的每個人都有所收穫 這就是活動式教學法與被動式學習法最大的區別。就像是在電視機前看足球賽，跟親自到足球場參與比賽的差別。 「將學生分為兩組，一組扮演瞎子，另一組為引導者。瞎子只能倚靠引導者的指引，引導者則要保護瞎子不會跌倒。」透過活動學習到信賴、相信、懷疑、害怕、確信與服事的價值，每位參與活動的學生都能有所收穫。 活動式教學法的結果也是重點 並不是只要有活動，就一定能得到好的學習果效。在活動結束後，安排小組或是兩人互相討論、分享學習心得，讓學生整理活動後的收穫與感想。透過活動而得到的領受，比活動本身更有意義；透過分享討論，讓學生可以學習彙整與分析的能力。 分享討論一定要在活動結束後，馬上進行。一般來說，分享討論分為反應、解釋與應用三個階段。 反應——第一個階段是問學生：「你有什麼感受？」活動式教學法會引發學生情感上的反應，學生按著反應分享結果。為了具體瞭解孩子的感受，最好使用問答方式，避免用是非題方式；另外，在問問題的時候，先讓孩子知道沒有正確答案，鼓勵他們勇敢說出自己真實的感受。 解釋——第二階段可以問學生：「這個活動對你有什麼意義？這個經驗跟你的生活有何相似之處呢？」……等類問題，確認他們從此次經驗中學到了什麼，幫助他們找到答案。切勿直接將答案告訴學生，透過一問一答的過程，讓他們自己發現答案。之後，給學生一段時間討論活動的意義。 應用——最後進入分享討論階段。問他們：「今天你所學到的，可以如何應用呢？」 讓學生透過實際經驗，得到新的領受與瞭解真理，將之應用在生活中。應用的階段必須讓學生立定心志，透過老師的提問，挑戰學生思考並清楚說出自己應該如何改變，或是如何實踐出來。 2.學生需要思考 耶穌為門徒洗腳後，問他們：「我向你們所做的，你們明白嗎？」耶穌挑戰門徒思考服事的意義。 這世代的孩子缺乏思考的訓練。我們的教育只訓練孩子如何回答老師「想要的」答案。在教會的主日學中，也是要孩子找出單字或是漏掉的句子，如：「撒該爬上的樹叫什麼名字？」這種填鴨式的教育，無法幫助孩子思考。 要幫助孩子更深地思考，教學的觀點和方法就必須改變。為此，我們研發了活動式教學的《耶穌花園‧聖經學習》主日學教材。 現在的學習環境與過去非常不同，大部分的主日學老師會在台上賣力演講，希望能將聖經知識一股腦灌輸在學生腦海中。但其實最有效的學習，是能引導學生去思考、引發他們的好奇心、想象力、如何解決問題……以此代替老師的長篇大論。 3.學生需要說話 我們都知道在課堂上，學習收穫最多的是老師自己。當我們在學習一個概念時，通常是講述者會比聽的人，更快速的獲得知識，因此我們要給學生更多表達的機會，這個過程稱為相互學習或合作學習。 什麼是合作學習呢？就是透過小組討論，或是共同完成任務的過程。學生不只從老師身上學習，也能彼此互相學習。為了達成目標，小組齊心完成任務，一起企劃、討論、發表，彼此教學相長；這種正向的合作，能促進個人與小組間的學習。 …. ..
世界的開始-兒童級教員本
給老師的話從本季起又是一個新循環的開始，以創世記一～廿五章的經文為教學重點，課程內容大致如下：神起初的創造是有計畫，而且是美好的，充滿著慈愛與信實，我們應當照著神的旨意來管理、愛護神所創造的一切。但是因著人不順服神的話，使罪進入這個世界，破壞了神的創造，但是神仍然施行拯救，期望人能從罪惡中轉回，歸向祂，得著祂的救恩。因此神揀選了亞伯蘭，應許他作一個大族的父，萬國會因這族得福。創世記的圖片及教學輔助品很多，老師可以事先預備好。每個單元中的活動僅供參考，若老師還有更多的活動方式，歡迎提供給我們一起交流使用。盼望因著這一季課程的教導，使老師與學生的靈命都一起增長，願神賜福您的擺上，必恩上加恩，力上加力。祈求三位一體的神幫助我們，讓新道光教材秉持著聖經原則，透過自己的文化，針對現代兒童的生活情境，使兒童在德、智、體、群、美、育、靈各方面得到均衡發展。目錄:第一輯第一冊（9-11月）「世界的開始」1.上帝說本課經文：創世記一1～31本課目的：明白上帝說的話是充滿權威和能力的，並且創造是有次序的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神創造天地萬物的次序，並且感謝神。2.認識神話語的能力，學習說話謹慎。3.學習凡事有次序，守規律。金 句：「因為祂說有，就有；命立，就立。」--詩篇卅三9--啟幼金句：「……祂說有，就有；命立，就立。」--詩篇卅三9--詩 歌：「天父說」（兒童歡唱Ⅰ，No.12）品格教育：井然有序2.美好的創造本課經文：創世記一～二3本課目的：明白上帝看祂所造一切都甚美好，而要愛惜天父所造的一切。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.愛惜身邊的環境，有正確的環保觀念。2.用實際行動愛護動物。金 句：「耶和華用能力創造大地，用智慧建立世界，用聰明鋪張穹蒼。」 --耶利米書十12--啟幼金句：「耶和華用智慧建立世界。」--耶利米書十12--詩 歌：「各地小朋友」（兒童歡唱Ⅰ，No.8）品格教育：仁愛3.可愛的人類本課經文：創世記第二章本課目的：人是照神的形象被造，擁有尊貴的管理者身分。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神創造人類的目的，成為好的管理者。2.愛惜自己的生命，過討神喜悅的生活。金 句：「求＃指教我們怎樣數算自己的日子，好叫我們得著智慧的心。」 --詩篇九十12--啟幼金句：「求＃指教我們怎樣數算自己的日子。」--詩篇九十12a--詩 歌：「讚美主創造」（兒童歡唱Ⅳ，No.53）品格教育：自信4.罪的起源本課經文：創世記第三、四章本課目的：知道因為人類犯罪，以致破壞神造物的美好世界，因此需要神的 救恩，且要懂得認罪悔改。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出常常犯的罪有哪些？知道如何拒絕罪的引誘。2.願意接受神的救恩，向神認錯悔改。金 句：「不要自以為有智慧，要敬畏耶和華，遠離惡事。」--箴言三7--啟幼金句：「……要敬畏耶和華，遠離惡事。」--箴言三7b--詩 歌：「三思而行」（兒童歡唱Ⅳ，No.56）品格教育：認錯5.挪亞方舟本課經文：創世記六5～七24本課目的：認識神是公義聖潔的主，祂要審判罪惡的世界，但是祂也給人類 預備救恩之路。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出神給我們預備的救恩之路是什麼。2.願意決志信靠耶穌，並且將福音傳揚給家人。金 句：「惟有聽從我的，必安然居住，得享安靜，不怕災禍。」--箴言一33--啟幼金句：「惟有聽從我的，必安然居住。」--箴言一33a--詩 歌：「挪亞的方舟」（兒童歡唱Ⅳ，No.58）品格教育：信靠6.彩虹的約定本課經文：創世記六18；八1～九17本課目的：明白神用彩虹和人立約，以確保祂的慈愛永不改變。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神的慈愛有哪些，至少為兩件事感謝神。2.願意和神立約，聽從遵守神的話，並且做個守約的人。金 句：「我必不背棄我的約，也不改變我口中所出的。」--詩篇八十九34--啟幼金句：「我必不背棄我的約。」--詩篇八十九34a--詩 歌：「雨後彩虹」（兒童歡唱Ⅳ，No.59）品格教育：誠信7.巴別塔事件本課經文：創世記十～十一1～9目 的：知道人類因著驕傲而聚集，引發巴別塔事件，造成大分散和變亂 口音。所以要敬畏神。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.認知巴別塔建造的原因，以及神對此事的反應。2.願意為世界各地不同種族的人禱告。金句：「凡等候耶和華，心裏尋求祂的，耶和華必施恩給他。」--耶哀三25--啟幼金句：「等候耶和華……耶和華必施恩給他。」--耶利米哀歌三25--詩 歌：「上帝愛世人」（兒童歡唱Ⅳ，No.60）品格教育：謙卑8.信心之旅本課經文：創世記十二章；十五章本課目的：認識神對亞伯蘭的呼召和祝福，我們也要成為別人的祝福。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出亞伯蘭蒙福的原因。2.本週內至少表現一件帶祝福給別人的事。金 句：「因為凡從神生的，就勝過世界；使我們勝了世界的，就是我們的信 心。」--約翰一書五4—啟幼金句：「……勝了世界的，就是我們的信心。」--約翰一書五4b--詩 歌：「跟隨主耶穌」（兒童歡唱Ⅰ，No.23，CD第1集）品格教育：信心9.亞伯蘭和羅得本課經文：創世記十三章～十四章本課目的：明白神期盼我們選擇正確的道路，乃是要選擇跟隨祂的腳蹤行。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出羅得和亞伯蘭的選擇。2.願意選擇跟隨主的話語而行動。金 句：「誰敬畏耶和華，耶和華必指示他當選擇的道路。」--詩篇廿五12--啟幼金句：「誰敬畏耶和華，耶和華必指示他的路。」--詩篇廿五12--詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.19）品格教育：慎重10.邪惡的城市本課經文：創世記十八20～十九29本課目的：明白罪惡的引誘會不知不覺地影響生活言行，但神願意拯救悔改 的人，至於行惡的人最終會遭受審判。具體目標：上完本課後，學生能夠 1.說出神毀滅所多瑪、娥摩拉的原因。2.願意除掉生命中不討神喜悅的事。金 句：「不從惡人的計謀，不站罪人的道路，不作褻慢人的座位，惟喜愛耶 和華的律法，晝夜思想，這人便為有福。」--詩篇一1～2—啟幼金句：「……喜愛耶和華的律法。」（詩篇一2a）詩 歌：「三思而行」（兒童歡唱Ⅳ，No.56）品格教育：聖潔11.應許之子本課經文：創世記十六～十七章；廿一1～21本課目的：神是信實、慈愛的真神，能成就超自然的計畫，成就祂的應許。具體目標：上完本課後，學生能夠1.明白「應許」的意義。2.相信神說的話必然應驗。金句：「耶和華本為善，祂的慈愛存到永遠，祂的信實直到萬代。」（詩一○○5）啟幼金句：「耶和華本為善，祂的慈愛存到永遠。」（詩篇一○○5a）詩 歌：「神必賞賜」（兒童歡唱Ⅳ，No.62）品格教育：慈愛12.以撒娶妻本課經文：創世記廿四章本課目的：知道神引導順服的人走在正路上，信靠祂的人將得到最大的祝福。具體目標：上完本課後，學生能夠1.順服神的旨意，凡事願意跟神禱告。2.列出特別想對神禱告的三件事。金句：「你們要順從耶和華你們的神，敬畏祂，謹守祂的誡命…。」--申十三4a--啟幼金句：「敬畏祂，謹守祂的誡命。」--申命記十三4a--詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅰ，No.19，CD第1集）品格教育：順服 ..
媽媽的愛-兒童級老師本POD
給老師的話神給女人一個非常重要的角色，即「母親」。有人替母親這個角色做了一些詮釋，說母親是：家庭教師、祭司、律師、辯護師、經濟部長、建築師、家庭醫師、專人護士、廚師……。提多書二4～5說：「好指教少年婦人，愛丈夫，愛兒女，謹守、貞潔、料理家務、待人有恩，順服自己的丈夫，免得神的道理被毀謗。」在當時，初信主的婦女必須向信主時間較長的姊妹學習怎樣去維繫家庭的和諧。神亦祝福那些成為母親的人，認真承擔養育責任，因孩子是神所賜的產業。母親在孩子的生命中擔當著獨特和重要的角色。不僅要照顧孩子的飲食、學習和活動，基督徒母親更是必須不斷地用神的話語教導孩子們，幫助他們建立正確的人生觀。本季課程「媽媽的愛」，從聖經裏找出12位偉大的母親，因著她們對子女的愛，成就了神美好的旨意，是値得我們效法學習的。第三輯第三冊「母親的愛」課程大綱目錄（2017年3月～5月）1撒拉等候神本課經文：創世記十八1～15、廿一1～13本課目的：引導學生相信神所應許的事必然成就。具體目標：上完本課後，學生能夠1.相信在神沒有難成的事。2.禱告之後要耐心等候神的應許成就。金 句：「耶和華豈有難成的事嗎？」（創世記十八14）啟幼金句：「耶和華豈有難成的事嗎？」（創世記十八14）詩 歌：「媽媽的愛」（兒童歡唱Ⅲ，No.41」）品格教育：耐性2夏甲的眼淚本課經文：創世記十六1～15、十八1～15、廿一1～21本課目的：認知神是公義憐憫的神，祂眷顧人的軟弱。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是有憐憫有恩慈的真神。2.相信神必拯救倚靠祂的人。金 句：「耶和華聽見了你的苦情。」（創十六11）啟幼金句：「耶和華聽見了。」（創十六11）詩 歌：「祂是全能」（兒童歡唱Ⅰ，No.176）品格教育：憐憫3神使用約基別本課經文：民數記廿六58～59；彌迦六4；希伯來書十一23本課目的：認知神是我們的避難所，在祂裡面就得平安。具體目標：上完本課後，學生能夠1.相信神必保守祂的兒女們平安。2.說出約基別三個兒女對當時的影響力。金句：「兒女是耶和華所賜的產業，所懷的胎是他所給的賞賜。」（詩篇一二七3）啟幼金句：「兒女是耶和華所賜的產業。」（詩篇一二七3）詩 歌：「我的媽媽」（兒童歡唱Ⅰ，No.25） 品格教育：勇敢4哈拿懇切禱告 本課經文：撒母耳記上一至二章本課目的：神願意我們將一切的困難帶到祂的面前。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習哈拿專心仰賴主。2.做任何事情都能專注。金 句：「你要禱告祂，祂就聽你，你也要還你的願。」（約伯記廿二27）啟幼金句：「你要禱告祂，祂就聽你。」（約伯記廿二27）詩 歌：「主聽我禱告」（兒童歡唱Ⅳ，No.49）品格教育：專注5馬利亞順服神本課經文：路加福音一26-56；約翰福音十九25-27本課目的：因馬利亞的順服成就神的救恩計畫。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意聽神的話學習順服順服。2.能夠順服長輩的教導。金 句：「那有權能的，為我成就了大事，祂的名為聖。」（路加福音一49）啟幼金句：「那有權能的，為我成就了大事。」（路加福音一49）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒童歡唱Ⅱ，No.338）品格教育：順服6以利沙伯得子本課經文：路加福音一5～23、57～80本課目的：神揀選人預備救恩的道路。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習以利沙伯遵行神的一切誡命禮儀。2.用柔和謙卑的態度對待身邊的人。金 句：「他們兩人在神面前都是義人，遵行主的一切誡命和條例，沒有可指 責的。」（路加福音一6）啟幼金句：「遵行主的誡命。」（路加福音一6）詩 歌：「是誰」（兒童歡唱Ⅳ，No.6）品格教育：安穩7追求至好祝福（復活節）本課經文：馬太福音廿20～28本課目的：認知跟隨耶穌的人是有福的。具體目標：上完本課後，學生能夠1.願意跟隨耶穌的腳步行。2.了解將來在天上的獎賞比在世上的更大。金句：「我兒，要將你的心歸我。你的眼目，也要喜悅我的道路。」（箴廿三26）啟幼金句：「你的眼目要喜悅我的道路。」（箴廿三26）詩 歌：「復活的消息」（兒童歡唱Ⅲ，No.38」）品格教育：謹慎8拿因城哭聲本課經文：路加福音七11～17本課目的：耶穌憐憫關心人的需要具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識耶穌是改變人生命的主。2.本週去關心一個需要被幫助的人。金 句：「我要因耶和華歡欣，因救我的神喜樂。」（哈該書三18）啟幼金句：「我要因耶和華歡欣。」（哈該書三18）詩 歌：「是誰」品格教育：同情9拿俄米婆婆本課經文：路得記一、四13～17本課目的：神拯救願意回到祂面前的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.從今天的信息學習拿俄米的為人。2.用恩慈的態度對待週遭的人。金 句：「＃將生命和慈愛賜給我，＃也眷顧保全我的心靈。」（約伯記十12）啟幼金句：「＃將生命和慈愛賜給我。」（約伯記十12）詩 歌：「我與主同行」（兒童歡唱Ⅱ，No.289）品格教育：敬重 10母親和外婆本課經文：提摩太後書一5本課目的：信仰與生活能夠連結在一起具體目標：上完本課後，學生能夠1.渴慕讀神的話語—聖經。2.每週至少背一段金句。金 句：「愛我守我誡命的，我必向他們發慈愛，直到千代。」（出埃及記廿6）啟幼金句：「守誡命的，必向他們發慈愛。」（出埃及記廿6）詩 歌：「無論事情怎麼樣」（兒童歡唱Ⅲ，No.8）品格教育：善勸11智慧婦女（母親節）本課經文：箴言卅一10～31本課目的：認知敬畏神的人必有智慧處理事情。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出智慧婦人所擁有的優點。2.學習以敬畏耶和華為一生的目標。金 句：「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）啟幼金句：「敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」（箴言卅一30）詩 歌：「我的媽媽真偉大」（兒童歡唱Ⅰ，No.146）品格教育：智慧12.迦南婦人的信心本課經文：馬太福音十五21～28本課目的：信心是開啟天上寶庫的鑰匙具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習迦南婦人的信心2.本週實際行出信心的禱告。金句：「凡祈求的就得著，尋找的就尋見，叩門的就給他開門。」（馬太福音七8）啟幼金句：「凡祈求的就得著。」（馬太福音七8）詩 歌：「主聽我禱告」品格教育：信心..
(母親節)白康乃馨胸花6元
材質:塑膠 約為3.5-4公分 ..
箴言與品格-中小級學生本
給老師的話 所羅門在他的國度極其平安時，寫了一本箴言書教導人如何行事為人，如何謹慎自守。論及的範圍極廣，包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等，人只要聽從其中的勸導，就會與神親密同行。 「敬畏耶和華是知識的開端；愚妄人藐視智慧和訓誨。」（箴一7）真智慧乃使人明白人生最好的終局，促使人與人之間的和好，引導人們進入真理，養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源，如果沒有敬畏神的知識，就不會認識神。有智慧才會遠離惡事，過敬虔的生活，走在光明的道路中。 本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題，即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。 第一單元「智慧的人」，一至四課引導學生明白，一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。 第二單元「交朋友」，五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友，祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持，同甘共苦的好朋友，遠離罪的引誘，在神家中接受教導。 第三單元「錢財使用」，八至九課引導學生善用錢財，樂意奉獻金錢給主，也能看重別人的需要，施捨予人。 第四單元「好行為」，十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話，禁止做神所厭惡的壞行為，並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。 親愛的老師，相信因著您用心預備課程，藉著您的教導，一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。 第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱 1.尋找耶穌本課經文：約翰福音三1～21本課目的：智慧的人願意尋求神，追求卓越。具體目標：上完本課後，學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句：「我已指教你走智慧的道，引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌：「主在我裡面」（兒童歡唱Ⅱ，No.248）品格教育：主動 2.等候彌賽亞本課經文：路加福音二25～38本課目的：智慧的人渴慕等候親近神。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句：「聽從我，日日在我門口仰望，在我門框旁邊等候的，那人便為有福。」--箴言八34--詩歌：「有主同在我就滿足」（兒童歡唱Ⅲ，No.67）品格教育：盼望 3.兩種禱告本課經文：路加福音十八9～14本課目的：智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態，並列出需要改進之處。金句：「惡人獻祭，為耶和華所憎惡；正直人祈禱，為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌：「我們若認自己的罪」（兒童歡唱Ⅱ，No.285）品格教育：誠懇 4.撒該下來本課經文：路加福音十九1～10本課目的：智慧的人願意謙卑親近神，神必改變他的生命。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句：「行正直路的，步步安穩；走彎曲道的，必致敗露。」--箴言十9--詩歌：「賜我新生命」（兒童歡唱Ⅲ，No.69）品格教育：能屈能伸 5.麻吉耶穌本課經文：；約翰福音十五4；箴言十八24本課目的：認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.接受耶穌的邀請，成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句：「濫交朋友的，自取敗壞；但有一朋友，比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌：「耶穌是我親愛朋友」（兒童歡唱Ⅲ，No.70）品格教育：可靠 6.四位朋友本課經文：馬可福音二1～12本課目的：結交能彼此扶持，同甘共苦的好朋友。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句：「朋友乃時常親愛，弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌：「耶穌是我親愛朋友」品格教育：熱誠 7.浪子回頭本課經文：路加福音十五11～32本課目的：神隨時彰顯祂的慈愛，希望我們回轉歸向祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句：「藐視訓言的，自取滅亡；敬畏誡命的，必得善報。」--箴言十三13--詩歌：「我們若認自己的罪」品格教育：真愛 8.兩個小錢本課經文：馬可福音十二41～44本課目的：樂意奉獻金錢給神，並且學習金錢管理。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句：「智慧人的財，為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌：「數算主恩」（兒童歡唱Ⅱ，No.273）品格教育：善用資源 9.少年財主本課經文：馬太福音十九16～22本課目的：智慧人善於管理錢財，樂於施捨。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習管理自己的零用錢，分配使用得宜。2.看重別人的需要，能夠施捨予人。金句：「少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌：「每一天」（兒童歡唱Ⅱ，No.241）品格教育：施捨 10.謹慎言語本課經文：雅各書三5～12；箴言選讀本課目的：操練謹慎說話，願意常說感謝讚美的言語。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句：「謹守口與舌的，就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌：「主在我裡面」品格教育：慎重 11.七件惡事本課經文：箴言六16～19本課目的：願意學習遠離罪惡，不受生活中罪的引誘。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得分辨善惡，離開不好的思想。2.遵行神的話，做討神喜悅的事。..
耶穌花園II-幼稚級 (6-7歲) 學生本
004 本書的使用方法 010 單元一 上帝創造世界 012 第一課 哇！神看著是好的 018 第二課 我很特別 024 第三課 賜下禮物 030 第四課 治理全地 036 單元二 大衛 038 第五課 讚美上帝的大衛 044 第六課 獻給上帝的心 050 第七課 大衛和歌利亞 056 第八課 大衛和約拿單 062 單元三 以利亞 064 第九課 大能的上帝 070 第十課 獨一的真神上帝 076 第十一課 垂聽禱告的上帝 082 第十二課 ?是上帝！ 088 單元四 但以理和他的朋友們 090 第十三課 立定心志 096 第十四課 真正的勇氣 102 第十五課 禱告的但以理 108 第十六課 但以理的信心 114 單元五 約拿 116 第十七課 我不能去！ 122 第十八課 上帝的饒恕 128 第十九課 依舊前往尼尼微 134 第二十課 上帝的愛 140 第二十一課 感謝耶穌 146 單元六 耶穌的降生 148 第二十二課 大喜的信息 154 第二十三課 上帝的禮物 160 第二十四課 傳揚好消息 166 第二十五課 愛的禮物 172 第二十六課 耶穌是葡萄樹 ..
聖靈的果子-啟幼學生本6-8月道光
給老師的話聖靈所結出的果子有仁愛，喜樂，和平，忍耐，恩慈，良善，信實，溫柔，節制等特質，這些都是從神本性發出的品格。聖靈能叫人在生活行為中活出基督的樣式來，這果子是生命自然生長的結果，是順從聖靈而生活的自然表現。基督徒和神之間就產生了仁愛，喜樂，和平；在聖靈影響下，和人的關係就有了忍耐，恩慈，良善；內心世界因聖靈而造成改變，就有了信實，溫柔，節制。這些是基督徒在聖靈教導下生長成熟的一種整理表現。盼望藉著本季課程的教學，讓每一位屬神的孩子從小學習遵行神的話語，生活中有美好的見證，活出耶穌基督的品格來。本季正逢學校的暑假，老師可以鼓勵孩子們邀請同學、朋友參加教會的暑期活動。願神賜福您教學愉快，喜樂平安。「聖靈的果子」課程大綱目錄一、仁愛本課經文：加拉太書五22～23；哥林多前書十三1～13；約翰一書四7～21本課目的：主耶穌要我們以仁愛對待周圍的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出什麼是愛以及神怎樣愛我們。2.生活中能回應神的愛。金 句：「我們愛，因為神先愛我們。」（約翰一書四19）啟幼金句：「我們愛，因為神先愛我們。」（約翰一書四19）詩 歌：「聖靈的果子」（兒童歡唱Ⅳ，No.34）品格教育：仁愛二、喜樂本課經文：加拉太書五22～23；使徒行傳十六16～34（保羅西拉在監獄裏）本課目的：能夠用喜樂的心面對每天的生活具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習將心中的憂傷禱告交托神。2.知道喜樂的心是從神而來的，要靠主喜樂。金 句：「喜樂的心乃是良藥，憂傷的靈使骨枯乾。」（箴言十七22）啟幼金句：「喜樂的心乃是良藥。」（箴言十七22a）詩 歌：「我已經決定」（兒童歡唱Ⅱ，No.294）品格教育：喜樂三、和平本課經文：加拉太書五22～23；創世記四十五1～15；五十15～21（約瑟原諒哥哥們）本課目的：屬神的兒女無論到何處都要帶來和睦具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出和睦帶來的結果。2.用和睦的態度和人相處。金 句：「你們要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14a）啟幼金句：「……要追求與眾人和睦。」（希伯來書十二14a）詩 歌：「耶穌喜愛一切小孩」（兒童歡唱Ⅰ，No.6）品格教育：和平四、忍耐本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記上廿四、廿六章（大衛在洞裏不殺掃羅）本課目的：忍耐到底的人必然享受美好的結果具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出忍耐所要付上的代價。2.學習忍耐必須不斷的操練。金 句：「在患難中要忍耐。」（羅馬書十二12）啟幼金句：「在患難中要忍耐。」（羅馬書十二12）詩 歌：「奇妙真奇妙」（兒童歡唱Ⅰ，No.21）品格教育：忍耐五、恩慈本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記下九1～13（大衛善待米非波設）本課目的：神喜悅祂的兒女有恩慈的心具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出大衛善待米非波設的原因。2.將恩慈的行為在生活中實行出來。金 句：「並要以恩慈相待，存憐憫的心，彼此饒恕，正如神在基督裏饒恕了你們一樣。」 （以弗所書四32）啟幼金句：「並要以恩慈相待。」（以弗所書四32a）詩 歌：「耶穌是我朋友」（兒童歡唱Ⅱ，No.318）品格教育：恩慈六、良善本課經文：加拉太書五22～23；馬太福音廿五35～45；路加福音十25～37（好撒馬利亞人）本課目的：神以良善待我們，祂也要我們以良善待人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習好撒馬利亞人以良善待人。2.主動去幫助一位需要幫助的同學或鄰居。金 句：「你要盡心、盡性、盡力、盡意愛主你的神；又要愛鄰舍如同自己。」（路十27） 啟幼金句：「愛鄰舍如同自己。」（路加福音十27b）詩 歌：「小小孩子的朋友」（兒童歡唱Ⅰ，No.187） 品格教育：良善七、信實本課經文：加拉太書五22～23；撒母耳記上十八1～9，十九1～7，二十章（大衛和約拿單）本課目的：神是公義信實的主，祂要我們學習成為忠誠可靠的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.和人相處時表現出忠誠和可靠。2.用誠信的態度對待周圍的人。金 句：「…祂是信實的神；向愛祂、守祂誡命的人守約，施慈愛，直到千代。」（申七9）啟幼金句：「…祂是信實的神。」（申命記七9）詩 歌：「信靠」（兒童歡唱Ⅳ，No.47）品格教育：信實八、溫柔本課經文：加拉太書五22～23；馬太福音三11～17（耶穌受洗）本課目的：主耶穌謙卑溫柔的樣式是我們最好的榜樣。具體目標：上完本課後，學生能夠1.決志信主，有復活的新生命。2.學習主耶穌溫柔謙卑的樣式。金 句：「你這屬神的人要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11） 啟幼金句：「……要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」（提前六11）詩 歌：「快樂天使」（兒童歡唱Ⅲ，No.9）品格教育：溫柔九、節制本課經文：加拉太書五22～23；但以理書五至六章（伯沙撒享樂放縱）本課目的：凡事能夠節制而行具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出不節制所帶來的後果。2.在食衣住行的生活上有節制的行為。金 句：「人不制伏自己的心，好像毀壞的城邑，沒有牆垣。」（箴言廿五28）啟幼金句：「…制伏自己的心。」（箴言廿五28）詩 歌：「聽聽聽聽」（兒童歡唱Ⅱ，No.308）品格教育：節制十、信心本課經文：列王紀上十七8～24（撒勒法寡婦的信心）本課目的：耶穌幫助那願意尋求祂的人具體目標：上完本課後，學生能夠1.學習撒勒法寡婦的信心。2.面對困難時能夠向主求助。金 句：「信就是所望之事的實底，是未見之事的確據。」（希伯來書十一1）啟幼金句：「信……是未見之事的確據。」（希伯來書十一1）詩 歌：「聖靈的果子」品格教育：信心十一、彼此相愛本課經文：約翰福音十三1～35（耶穌幫門徒洗腳）本課目的：我們若效法基督的愛就能顯示出是神的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出應該怎樣彼此相愛。2.實際行出彼此相愛的行動。金 句：「…我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。」（約翰福音十三34）啟幼金句：「…我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。」（約翰福音十三34）詩 歌：「耶穌是我朋友」品格教育：愛心十二、永生的盼望本課經文：路加福音十六19～31（財主和拉撒路）本課目的：基督徒在將來永恆的國度裡帶著盼望具體目標：上完本課後，學生能夠1.用積極努力的態度去做任何事。2.遵行神的話語，做討神喜悅的人。金 句：「……我的盼望是從祂而來。」（詩篇六十二5）啟幼金句：「……我的盼望是從祂而來。」（詩篇六十二5）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒童歡唱Ⅲ，No.44）品格教育：盼望 ..
(缺貨)不住禱告/造型石頭燈
如需挑款請於備註上註明.未填寫這隨機出貨1.有你真好/造型石頭燈2.平靜安穩/造型石頭燈3.住禱告/造型石頭燈4.興起發光/造型石頭燈尺寸：10.6*9.4*2.5CM2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片不..
(缺貨)造型石頭燈-有你真好
2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片/使用說明/1.背附磁鐵與黏貼片，可磁吸或黏貼於牆面或冰箱上。2.開關位於背面左上方，充電口在背面右上方，連接USB傳輸線充電。「紅燈」充電中，「綠燈」滿電狀態。請選擇手機充電頭5V/1A或電腦USB口充電。充電一次可使用10小時。3.若磁吸力不夠時，可撕開配件鐵片背膠和薄膜，將背膠黏貼於物品上、再將產品磁吸鐵片上。/產品規格/尺寸：6*5公分內不規則造型材質：石粉、壓克力、電子..
(缺貨)造型石頭燈-不住禱告
2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片/使用說明/1.背附磁鐵與黏貼片，可磁吸或黏貼於牆面或冰箱上。2.開關位於背面左上方，充電口在背面右上方，連接USB傳輸線充電。「紅燈」充電中，「綠燈」滿電狀態。請選擇手機充電頭5V/1A或電腦USB口充電。充電一次可使用10小時。3.若磁吸力不夠時，可撕開配件鐵片背膠和薄膜，將背膠黏貼於物品上、再將產品磁吸鐵片上。/產品規格/尺寸：6*5公分內不規則造型材質：石粉、壓克力、電子..
(缺貨)造型石頭燈-平靜安穩
2024最新文創新品 造型石頭燈 明亮上市！是造型擺飾、磁鐵，也是實用小夜燈；擺放、磁吸、黏貼皆適宜※造型石頭燈附精美小禮盒，另附收納麻布包裝袋，充電線、磁鐵片/使用說明/1.背附磁鐵與黏貼片，可磁吸或黏貼於牆面或冰箱上。2.開關位於背面左上方，充電口在背面右上方，連接USB傳輸線充電。「紅燈」充電中，「綠燈」滿電狀態。請選擇手機充電頭5V/1A或電腦USB口充電。充電一次可使用10小時。3.若磁吸力不夠時，可撕開配件鐵片背膠和薄膜，將背膠黏貼於物品上、再將產品磁吸鐵片上。/產品規格/尺寸：6*5公分內不規則造型材質：石粉、壓克力、電子..
(絕版)神賜大能
(原書名：改變生命的大能)★ 美國亞馬遜5顆星評價！人都曾有改變自己的想法，或戒除惡習，或培養好性情，但江山易改，本性難移，不是半途而廢，就是不了了之。人缺乏改變的能力，這是壞消息。好消息是本書主要關於這兩方面：改變的力量來自哪裡？改變成什麼樣子？基督信仰帶給我們改變的能力：1. 除罪布新：「若有人在基督裡，他就是新造的人，舊事已過，都變成新的了。」2. 持續供應能力，經歷成長的過程，長出「仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節制」（加五22-23）屬靈果實，這是具有挑戰性的。改變並非一蹴可幾，需要時間，華理克從第三篇開始，對這些果實的屬性都有清楚的定義與教導，並從聖經中歸納出可行的步驟，倚靠神的大能就可逐步達成，成為祂要我們成為的人。作者簡介華理克（Rick Warren） ● 公認美國最具影響力的屬靈領袖 ● 美國加州橘郡馬鞍峰教會（目前全世界最大、最知名的教會之一）主任牧師 ●《富比士》雜誌封他為「屬靈的企業家」，在全球已訓練了超過60萬位牧師 ●《時代》雜誌「2004年最重要的15位世界領袖」 ● 2005年《美國新聞和世界報告》「美國最優秀的25位領袖」 ● 2005年「全世界最具影響力100人」 ● 2008年唯一和兩位美國總統候選人進行面談的基督教領袖 ● 全美史上最暢銷精裝書《標竿人生》作者 《時代雜誌》評論：「華理克牧師無疑是美國近代最有影響力，同時也最受矚目的屬靈領袖。」 《富比士》雜誌評論：「如果將華理克的事工比喻為一家企業的話，那麼他的企業就相當於Google、戴爾電腦和星巴克一樣具有影響力。」 他是馬鞍峰教會的創堂牧師，除了在加州帶領超過三萬名會眾，分堂也遍佈世界上各大城市。身為一位神學家，他同時在牛津、劍橋、哈佛、猶太大學以及許多學校和神學院授課。 除此之外，他也是一位全球性的戰略家，常常為世界級領袖獻策，同時也在聯合國、美國國會、世界經濟論壇、TED、阿斯彭研究所(Aspen Institue) 以及許多國家的國會發表演說。 華理克牧師也創立了全球性的「全球和平計畫」(P.E.A.C.E.)，負責在各地建立和好的教會、裝備領袖、濟貧、關顧生病的人，並且在196個國家提供援助下一代的教育事工。 他所著《標竿人生》，在全球銷售超過五千萬本……但華理克夫婦卻善用上帝所賞賜的一切，將版稅收入的90％捐給公益事業，包括「全球和平計畫」，以及照顧愛滋病患與病童的憐憫行動。 【目錄】前 言第一章 改變生命的大能第二章 神與我各自那份第三章 以仁愛之心待人第四章 選擇喜樂的人生第五章 緊張中享有和平第六章 培養恆久的忍耐第七章 以恩慈為衣穿上第八章 活出良善的生命第九章 作信實可靠之人第十章 溫柔的接觸方法第十一章 發展自我的節制第十二章 富生產力的人生聖經譯本附注..
(缺貨)刮刮卡/信望與愛 12張
頁數：12張尺寸：6.5×9.5cm..
(已缺)第二代奇e恩點 兒童點讀筆有錄音功能
當你拿起彩圖書，只要用筆輕觸書中的文字或圖片，就能立刻聽到文字的讀音或是與圖片相對應的聲響。【奇e恩點兒童點讀筆】是特別為兒童學習設計，透過隨點隨讀功能，可以隨時隨處的聽取兒歌、故事、聖經經文，運用內容豐富多彩的發聲彩圖書，符合兒童學習寓教於樂的特點，使兒童在遊戲中自主學習，從而激發智力潛能。針對兒童學習教育輔導為重點，推出的一款全新概念的兒童點讀教育產品。它採用高科技圖形識別高科技技術，以實現文字與聲音的交換。通過高科技隱形碼識別技術傳輸，實現準確定位，能直接智能識別圖書，直接點到那，學到那，真正實現“讓孩子與書本對話”的功能。《專業播音員發音》：所有聲音均為專業設備加專業播音員錄制，發音標準、清晰，配合點讀筆原音高清喇叭，音標。 字準，尤其適合兒童啟蒙學習使用。《內容超豐富、重視品格教育》ARK Pen『豐富的有聲點讀內容』：1. 新舊約有聲聖經 88小時2. 170首兒童福音詩歌3. 200則福音故事/品格故事4. 52週禱告/金句5. 150小時錄音多功能6. 1.8萬英文單字查詢7. 可以擴充300本 英文點讀書家庭豪華版包含 : 一筆 + 3書 + 6墊板 + 2張錄音貼紙(白色筆身)福音點讀筆(具錄音筆功能/內建兒童詩歌)豆子點點唱詩歌(本)豆子點點學品格(本) 豆子點點說故事(本)點讀墊板(睡夢鄉/彩虹雙語故事)點讀墊板(品格故事/精選詩歌) 點讀墊板(聖經金句選/為孩子屬靈品格禱告) 點讀墊板(來聽神的話詩篇/四福音+箴言) 點讀墊板(學英文/學算術/學音樂) 點讀墊板<華語聖經>定價500元2張錄音貼紙(共有 150 張小錄音貼紙)-------------------------------------兒童版包含 : 一筆 + 3書 + 5墊板 + 2張錄音貼紙(白色筆身)福音點讀筆(具錄音筆功能/內建兒童詩歌)豆子點點唱詩歌(本)豆子點點學品格(本) 豆子點點說故事(本)點讀墊板(睡夢鄉/彩虹雙語故事)點讀墊板(品格故事/精選詩歌) 點讀墊板(聖經金句選/為孩子屬靈品格禱告) 點讀墊板(來聽神的話詩篇/四福音+箴言) 點讀墊板(學英文/學算術/學音樂) 2張錄音貼紙(共有 150 張小錄音貼紙)|**兒童版的點讀筆不能點讀聖經墊板喔~..
(缺貨)神學方法論
內容: 學做神學、讀懂神學的鑰匙！ 方法論對學術研究十分重要。以方法論來闡述神學／聖經研究，就好像給了讀者一把以簡馭繁的鑰匙，讓你不用詳究每個思潮的歷史背景、人物主張，也可明白不同類別神學研究的進路，以至歷代神學家的不同定位，對神學生或一般信徒極有幫助。 本書除講述不同神學部門及傳統的神學方法論外，更針對當代學術思潮對神學的衝擊，深入淺出地介紹近數十年興起的研究方法。例如：神學方面：巴特的基督中心神學、田立克的關聯法、拉納的超驗神學、特雷西的神學詮釋學，以至?事神學、戲劇神學等；聖經研究方面：解構主義、讀者反應法、對話主義、意識形態評鑑、?事倫理等。 讓神學研究者懂得如何與時代對話。就連社會科學的研究方法，也有詳盡介紹，好讓讀者能掌握實踐神學研究的竅門。 作者: 陳俊偉 （主編） 美國福樂神學院神學博士 林鴻信 德國蒂賓根大學神學博士 英國諾丁漢大學哲學博士 李錦綸 加拿大渥太華大學神學系哲學博士 李麗娟 德國法蘭克福大學神學博士 王嗣岳 美國福樂神學院教會歷史博士 賴建國 美國三一福音神學院哲學博士 張曉丹 美國普林斯頓神學院舊約博士 陳濟民 英國曼徹斯特大學哲學博士 程玲 英國倫敦神學院新約博士 佘亞弘 美國福樂神學院哲學博士（跨文化研究） 郭英調 美國德州大學休士頓醫學中心公共衛生研究所博士 董家驊 美國福樂神學院實踐神學博士生 目錄: 詹序 許序 編序 第一部 導言 第二部 歷史、神學與詮釋學 第三部 聖經研究 第四部 實踐神學研究 ..
(缺貨)啟示錄：萬主之主(附研習本)-明道研經叢書66
啟示錄的語言具有生發創造和建立的能力，不是客觀、抽象、疏離、冷漠、概念式的約化言說。想像式語言藉著視覺語言的表述，使讀者從日常生活裡驚覺那理所當然的權勢，其實並沒有終極的能力。想像式語言為讀者揭示那久為忽略的啟迪和意義，它解除讀者先入為主的思念。只是對這種語言的特色和限制不知就裡者，不是曲解誤會（如以啟示錄為驚世預言），就是貶抑否定（十九世紀的解經者不少都認為啟示錄作者的寫作水平不高）。另一方面，讀者可以從固有的事物裡瞥見亮光，更清楚地認識世界的本相，甚至因為洞見而活出生命：聽見又遵守其中所記載的，都是有福的（一3，二十二7、9）。如此，啟示錄的文字特色就不是難以解釋的謎團，亦非難以洞悉的密碼了。 【作者簡介】孫寶玲博士，美國南方浸信會神學院哲學博士，曾任香港浸信會神學院新約教授、新加坡浸信會神學院院長。現為香港以馬內利浸信會顧問牧師。研究範圍包括約翰文學和宣講學。孫博士著作繁多，近年新作有：《道可道：約翰福音中的宣講與神學》《新約倫理》《聖經詮釋的意義和實踐》《聖經．詮釋．講：當代宣講學的理論與實踐》《寓道：約翰福音品讀》《棧道：馬可福音品讀》《逆道：路加福音品讀》《義道：馬太福音品讀》《馬可福音：福音之始》《啟示錄：萬主之主》 【目錄】「明道研經叢書」序言自序簡寫表導論 怎樣讀？怎樣讀啟示錄？ 閱讀的元素與原則 啟示錄的體栽和文字特色 啟示錄引用的材料與表述 啟示錄的結構 啟示錄的歷史文化處境 啟示錄在教會的地位 歷來詮釋啟示錄的主要方法 啟示錄的作者 啟示錄的神學卷首的啟示（一１～８）經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 啟示錄中的有福是甚麼意思（一３）？ 必要快成、日期近子是甚麼意思？ 啟示錄的作者約翰（一１）？ 寶座前的七靈（一４）經文重點和實際應用 神啟示所帶來的功效有助明白經文的例子有助實踐經文的默想拔摩島上的啟示（一９～２０））經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 約翰受感的主日是哪一日（一１０）？ 被聖靈感動（一１０） 七個教會代表七個時代（一１１）？ 七星的奧祕經文重點和實際應用 為耶穌作見證（一９） 辨識神的信息（一１～１１） 聚焦在燈臺中行走的人子（一１２～１６） 基督復活是跟從者的力量來源（一１７～２０）有助明白經文的例子有助實踐經文的默想給七地教會的信息（二１～三２２）經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 怎樣試驗假使徒（二２） 起初的愛心指甚麼（二４） 撒旦一會（二９） 十日有多久（二１０） 安提帕（二１３） 巴蘭的教訓、尼哥拉一黨（二１４～１５） 隱藏的嗎哪（二１７） 白石與新名（二１７） 自稱先知的婦人耶洗別（一～２０） 撒但深奧之理（二２４） 得勝的解釋（二２６） 生命冊的概念（三５） 將三個名字寫在上面（三１２） 不冷不熱是甚麼意思（三１５～１８） 一同坐席（三２０～２１）經文重點和實際應用 認清自己的問題（二１～７） 認清教會的主是勝過權勢和死亡的主宰（二８～１１） 認清妥協不能使我們在終極的勝利上有分（二１２～１７） 反思我們真正效忠的對象是誰（二１８～２９） 認清主必再來（三１～６） 認清自己的身分該由誰來定義（三７～１３） 認清自己所自詡的真相（三１４～２２）有助明白經文的例子有助實踐經文的默想天上的敬拜（四１～五１４）經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 二十四位長老究竟是何許人（四４、１０～１１）？ 被七印嚴封的書卷包括甚麼內容？ 獅子與羔羊（五５～６）經文重點和實際應用 崇拜的意義 人如何得見神有助明白經文的例子有助實踐經文的默想羔羊揭開七印（六１～八５）經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 第一印中的白馬有何含義？ 僕人額上的印（七３） 十四萬四千（七４～８） 十四萬四千與無數群眾（十四１～４） 天上寂靜約有二刻（八１）經文重點和實際應用 神的顯現與掌權（六１～８） 神對衪子民的回應（六９～１７） 額上有印的必得勝（七１～１７） 祈禱是更深入認識神的心意（八１～５）有助明白經文的例子有助實踐經文的默想七號：第一號至第六號（八６～九２１）經文分段和寫作技巧經文解釋和難解經文 墜落的星（八１０） 空中的六鷹（八１３） 神的子民免於災難（九４）？ 殺人的三分之一（九１５） 經文重點和實際應用 ..
(停售)大棕熊的冬眠小屋/精裝/生命花園3
商品介紹62梯次《好書大家讀》入圍大棕熊變得好奇怪:他收集了青苔、木頭和樹枝，打算蓋一間冬眠小屋。動物夥伴都覺得他好傻，可是等到冬天降臨時，大棕熊舒服又溫暖， 其他動物卻冷得直發抖，大棕熊仁慈的邀請他們一起進來， 他們卻興奮得睡不著覺，大棕熊可以好好冬眠嗎?#生命花園, #道聲童書, #大棕熊的冬眠小屋, #約翰˙尤曼, John Yeoman, #昆丁˙布雷克, Quentin Blake, #劉清彥作者介紹約翰．尤曼（John Yeoman）英國著名童書作家。1932年出生，在劍橋大學主修英國文學，畢業後開始從事童書創作，與英國國寶級插畫家昆丁．布雷克合作逾四十年，共同創作了許多膾炙人口的圖畫書。除了創作，尤曼也從事了長達28年的寫作教學工作，退休後旅居法國，每天創作、閱讀。繪者:昆丁．布雷克（Quentin Blake）+生於1932年，英國第一屆兒童文學桂冠得主，2005年更因為對兒童文學的卓越貢獻獲頒司令勳章(CBE)。擅長以簡明、鮮活又靈動的線條構圖，搭配寫意的水彩，造就非常獨特的藝術表現風格，插畫作品難計其數，也屢獲各大獎項，其中包括1981年的英國格林威大獎、2002年國際安徒生大獎?等。目前定居倫敦 ..
情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝(桌遊)
產品開發人 馬秀蘭傳道的話這款桌遊卡「情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝」，不僅是一份產品，更是一段屬於您與聖經人物的靈性旅程。32張精美設計的卡片，每一張都帶著深刻的啟發，將聖經中的角色與故事融入您與朋友們的對話中。這套卡牌是我們首次與生成式AI協作的成果，期盼每位玩家透過不同視角理解聖經人物的心境與掙扎，從中得到鼓舞。配合桌遊卡有兩首專屬詩歌：《放下自己，迎接自由》和《因着盼望，勇敢前行》為遊戲增添深度，在活動中，成員將體會詩歌所傳遞的信仰力量。我們深信，這款桌遊卡將成為上帝手中的福音工具，為小組團契帶來活潑而多樣化的體驗，激發成員對信仰、情感與自我認識的探索與好奇。您可於封面掃碼進入中主網頁中取得相關內容。活動遊戲將持續增加，歡迎您加入桌遊卡活動的創作團隊。..
品格挑戰GOGO(4-6年級)學生本
第1課 成為義人 第2課 成為誠實的人 第3課 成為關心的人 第4課 成為可信賴的人 第5課 成為禱告的人 第6課 成為有知識的人 第7課 成為有自制力的人 第8課 成為勇敢的人 第9課 成為滿懷希望的人 第10課 成為勤奮的人 第11課 成為順從的人 第12課 成為好管家 第13課 成為饒恕人的人 第14課 成為公平的人 第15課 成為負責的人 第16課 成為正直的人 第17課 成為機智的人 第18課 成為傑出的人 第19課 成為節儉的人 第20課 為神隨時待命 第21課 成為高尚的人 第22課 成為可靠的人 第23課 成為仁慈的人 第24課 成為謙虛的人 第25課 成為有智慧的人 第26課 成為有耐心的人 第27課 成為有同情心的人 第28課 成為喜樂的人 第29課 成為蒿領導者 第30課 成為幫助別人的人 第31課 成為忠心的人 第32課 成為熱心招待人的人 第33課 成為有禮貌的人 第34課 成為有秩序的人 第35課 成為有計畫的人 第36課 成為有平安的人 好玩、又有活力的課程，養成兒童擁有美好品格！[團隊兒童]是個鼓勵孩子們認識耶穌基督，並學習和耶穌培養親密關係的既好玩、又有活力的事工。在[團隊兒童]中的每一個單元，如聖經故事、金句背誦、生活應用、宣教故事以及遊戲，皆幫助孩子們學習重要的生命課題。這本學生本包含了36個品格的學習單，提供給4-6年級的小朋友於上課學習時使用，這既活潑、又具生動的全彩練習活動本，可以幫助兒童深刻了解及應用課程中所學不到的不同品格，以培養出神要他們發展的基督徒品格特質。 ..
品格挑戰GOGO(1-3年級)學生本
第1課 成為義人 第2課 成為誠實的人 第3課 成為關心的人 第4課 成為可信賴的人 第5課 成為禱告的人 第6課 成為有知識的人 第7課 成為有自制力的人 第8課 成為勇敢的人 第9課 成為滿懷希望的人 第10課 成為勤奮的人 第11課 成為順從的人 第12課 成為好管家 第13課 成為饒恕人的人 第14課 成為公平的人 第15課 成為負責的人 第16課 成為正直的人 第17課 成為機智的人 第18課 成為傑出的人 第19課 成為節儉的人 第20課 為神隨時待命 第21課 成為高尚的人 第22課 成為可靠的人 第23課 成為仁慈的人 第24課 成為謙虛的人 第25課 成為有智慧的人 第26課 成為有耐心的人 第27課 成為有同情心的人 第28課 成為喜樂的人 第29課 成為蒿領導者 第30課 成為幫助別人的人 第31課 成為忠心的人 第32課 成為熱心招待人的人 第33課 成為有禮貌的人 第34課 成為有秩序的人 第35課 成為有計畫的人 第36課 成為有平安的人 好玩、又有活力的課程，養成兒童擁有美好品格！[團隊兒童]是個鼓勵孩子們認識耶穌基督，並學習和耶穌培養親密關係的既好玩、又有活力的事工。在[團隊兒童]中的每一個單元，如聖經故事、金句背誦、生活應用、宣教故事以及遊戲，皆幫助孩子們學習重要的生命課題。這本學生本包含了36個品格的學習單，提供給1-3年級的小朋友於上課學習時使用，這既活潑、又具生動的全彩練習活動本，可以幫助兒童深刻了解及應用課程中所學不到的不同品格。 ..
全靠這名
線上試閱內 容 簡 介 ★全球翻譯成14種語言 × 150萬本銷售或下載 《聖經》是有史以來最暢銷的書，它是一個引人入勝的故事，也是你要為自己而了解的故事！ 生命充滿奧秘。混亂中可能有秩序嗎？人世間的問題有解答嗎？生命有意義和目的嗎？為何我們會生在世上，以後要去哪裡？死後還有生命嗎？為何有那麼多苦難與死亡？…… 本書以一個生動故事串起《聖經》主要內容，您將發現這本人類歷史中最具影響力的書與自己密切相關： •《聖經》是日常生活的金礦，提出婚姻、教養、職場、金錢、情緒等明智建議•了解關於生命、死亡與死後生命的事•《聖經》27%是預言，大部分已準確應驗，直到今天仍持續應驗中•提及每個人都無法避免的一場戰役，知道我們所處的位置非常重要 作者簡介 高約翰（John R. Cross） 加拿大宣教士，畢生熱愛研讀《聖經》，曾在加拿大宣教機構New Tribes Mission、巴布亞紐幾內亞部落等地教導《聖經》25年，自1996年出版一系列書籍，常受邀至歐、亞、非、大洋洲各國演講和舉辦研討會，也編寫並執導一些得獎影片。本書特色 《全靠這名》是一本關於《聖經》的書。若你真的想要明白《聖經》的中心思想，這本書便是為你而寫。──高約翰（John R. Cross） 本書內容環環相扣，讓讀的人有欲罷不能之感。書寫對象是沒有基督教背景的讀者，特別是那些有東方宗教思想的人。── 徐武豪（譯者） 1.完整了解《聖經》信息和基礎神學最佳入門書作者熟悉東西方文化，具寫作、教學、導演、攝影等專業，善於以一般人容易理解的精練方式介紹《聖經》，搭配逾100張插圖、地圖和圖表，從初信到信主多年基督徒都高度評價。 2.特別適合完全不了解《聖經》、對宗教持懷疑態度、受東方宗教影響者閱讀：後現代多元思潮中，許多人以自己的方式界定上帝，本書以理性溫和筆觸，區隔《聖經》的神與其他靈性形式，同時回答「耶穌是誰？」「十字架和墳墓是怎麼回事？」等問題，以科學事實、考古學發現，連結最新資料比較《聖經》與東方文化的世界觀，顯明神的身分和罪的本質，展現《聖經》權威性，很適合受無神論、泛神論、多神論、泛靈論、不可知論影響的人閱讀。 3.聰明人最少該研究一本談及「來世」的書，看看它在說什麼，到底是好是壞：《聖經》指明今生影響來世──人不能等到死後才知道，那時就太遲了。 4.青少年、成人小組閱讀或查經指定工具書，在不確定的年代分享盼望：《聖經》鼓勵人檢視神的歷史；神對尋求祂的人有特別應許。面對疫情挑戰，許多抗拒福音或冷淡以對的人態度轉變了，此書知識含量高，充滿盼望的信息躍然紙上，可裝備讀者完整介紹《聖經》，關懷周遭親友，提供解答和希望。 ★讀者悄悄話「我自認是相當熟悉《聖經》的基督徒，其實不然。我在本書找到尋求了40多年的問題解答。推薦給想深入了解基督信仰的人，懷疑論者也要讀它，知道你到底拒絕了什麼。」 「我理解了之前不明白的事。它就像一幅正在成形的拼圖，是如此合情合理。」 「許多人對於神在歷史中的工作沒有連貫性理解：聖經故事零零落落，或偶然在某處看到一些內容，結果看了一大堆細節，卻不了解它們與整體的關係。本書按年代排序概述神在歷史中的工作，很適合從小在教會中成長的人閱讀。」 「今年查經用這本書，發人深省又有研究深度，挑戰我並對《聖經》許多部分有了嶄新的洞察。」 「我買了好幾本與人分享，很適合小組閱讀，分享彼此想法。」 ★意外的旅程：高約翰的宣教、寫作和全球性事工高約翰曾經在從未聽聞福音、對《聖經》一無所知的巴布亞紐幾內亞偏遠部落等地宣教多年，從創世到耶穌的十字架按年代依序向當地人講述《聖經》，結果一個個村莊的人全部歸主且生命都改變了。高約翰與同工們回到北美，發現許多西方人並不了解《聖經》，於是以同樣方法介紹《聖經》的核心信息，寫成《陌生客，同路人》（The Stranger on the Road to Emmaus，註：《全靠這名》是此書的精進版，花費他10年時間），出版後各地來訊：「我們能出版德文版嗎？可以出法文版嗎？你們有提供有聲書嗎？」為處理這些需求而發展為全球性事工，持續提供基督徒、伊斯蘭和東方文化的國家佈道、門訓教材。（目前全球已經出版14種語言與150萬本銷售或下載，是一本不可多得的講述信仰力作！） 作者序 我們生活在一個有許多不同信仰的世界。無論你稱它們是宗教、信仰或異教，都不能忽略它們。歷史摻雜了戰爭而其中又涉及宗教。過去的戰爭是地區性的，如今隨著地球村到來，不同信仰的人緊密生活在一起，很可能發生重大的衝突。認識我們友鄰的信仰和他們為什麼會相信很重要。縱然或許我們不認同他們，當我們了解別人的信仰，可以不同意而不需要覺得不快。《全靠這名》是一本關於《聖經》的書。若你真的想要明白《聖經》的中心思想，這本書便是為你而寫。在傳遞《聖經》的信息時，我嘗試盡量客觀。這並不容易。基本上，《聖經》想要知道我們有何回應。我努力清楚地解釋《聖經》，讓它為自己說話，你可以自行得出結論，決定要相信什麼。有些人或許因為我以《聖經》為事實而指責我不夠客觀。由於《聖經》正是以那種方式陳述，我認為這是我必須冒的風險。若不如此，我便不是忠於《聖經》原文。《聖經》對於它要說的內容非常直接，我決定不刪減它的信息或使它變得含糊不清。 請你繼續讀下去。《聖經》是有史以來最暢銷的書，必定有其原因。它是一個引人入勝的故事，也是你要為自己而了解的故事。摘錄 一、一本獨特的書世界上超過一半以上的人聲稱，他們遵行歷史上最廣泛流傳又極具爭議著作的全部或部分內容。這本書稱為《聖經》。還有一些人認為，這本好書記載了許多美好的事情。這些說法都令人印象深刻，但其中只有少數人能說明《聖經》中最基本的概念。 數百年來，學者們都同意《聖經》一直是暢銷書。它是「被引用次數最多、印刷數量最多、翻譯成最多版本，又是人類歷史中最具影響力的一本書。」雖然它如此優越，卻受到忽略，甚至被文學界的教授與學生忽視。一本暢銷書？讀的人卻不多？這一點也不合理。 到底為什麼要讀它呢？這個問題可以有很多答案，但有四個特別重要。 1. 首先，《聖經》提及喜樂與悲傷的根源。它提出婚姻、教養子女、孩子、雇主／員工關係方面的忠告。它談論如何善用金錢、才幹與時間，如何從罪咎、恐懼與羞愧得到釋放。它是日常生活中的金礦，很多建議都以故事表達出來，這些故事已成為無數書籍與電影的題材。 2. 其次，《聖經》也提到很多我們死後會發生的事。這方面之所以重要，因為《聖經》指出今生會影響來世──人不能等到死後才知道，到那時就太遲了。我知道有些人會說：「我認為人死了便死了，一了百了！」這種說法就如腹中的胎兒說：「我不相信出生後有生命。生命只存在於此時此地，就在這黑暗又溫暖的母腹中。」 一個未出生嬰孩如此說相當愚昧。既然如此，聰明人最少該研究一本談及「來世」的書，看看它在說什麼，到底是好是壞。 3. 第三，《聖經》約有百分之二十七是預言，其中很大部分已準確地應驗了。這些應驗了的預言貫穿全書，為完整的中心思想提供可靠性。這實在令人震驚！ 《聖經》說它提出那些預言，是為了使我們在「震驚」之後願意留意它談及我們眼所不能見與眼所能見的事──關於生命、死亡與死後生命的事！ 4. 第四個原因絕非最不重要。《聖經》提及一場發生在世界善惡之間的宇宙大戰。它的重要性在於我們都在前線──這是一場我們無法避免的戰役。縱然這場戰爭絕大部分都是眼不能見的，它卻在每一方面影響我們。這也是為何好人會遭遇不幸的一個原因。若這場戰爭是真實的，知道我們所處的位置就有了意義。 單是這四方面就足以說明為何要對《聖經》有基本的認識。「聖經」（Bible）一字源自希臘文與拉丁文的「書」（book）這個字──它並沒有任何神秘的含意。在《英文聖經》中，根本找不到「聖經」（Bible）這個字！《聖經》以經典（scripture）自稱，意思是著作（writings）。無論《聖經》或經典都與神聖的（holy）有關，意義更為深遠。聖這個字意指「分別出來、與眾不同」，它有獨一無二的意思。當我在以下內容概述《聖經》的故事，我們將明白為何它被稱為《聖經》──字面的意思就是那本獨一無二的書。 二、學習的原則我們開始概述之前，要先定下基本原則。首先，我假設你對《聖經》認識不多──或許一無所知。現在我要給你一點鼓勵，當你讀完本書，會發現《聖經》非常合情合理。不過，你要認真閱讀每一章，確信了解該章內容才繼續讀下去。 很多時候我會直接引用《聖經》。當我如此做的時候，會用另一種字型並縮排兩字以示區別。我在每個引文的後面提供出處，指出它出自《聖經》哪一部分，如以下所示： 從前所寫的聖經都是為教訓我們寫的，叫我們因聖經所生的忍耐和安慰可以得著盼望。 《羅馬書》15章4節一幅拼圖我們一開始要想像《聖經》如同一幅很大的拼圖，它的碎片散放在你面前。我們會將這些碎片一塊塊地放好。為了準確拼好《聖經》的拼圖，我們會應用四個普遍性學習原則，這些原則每天都在學校與大學教室中使用。 1. 優先次序原則第一個原則是你學習新事物，要先學最重要的內容。例如，若建築師要教一個人蓋房子，他會強調要打好穩固的根基、建造堅實的牆壁，最後要有牢固屋頂的重要性。之後他才會做選擇傢俱與油漆顏色等事情。 同樣，《聖經》包含一系列主題，但不是每個主題都同樣重要。我們在本書將聚焦於《聖經》中最重要的主題。一旦你明白了，《聖經》將變得豐富又清晰。 2. 說故事的原則第二個原則是平鋪直敘。一個人讀故事時，不會從第十章開始，然後跳到第六章，再讀第二章，最後以第九章結束。不會這樣！我們都知道要明白一個故事，必須從頭開始，然後循序漸進到最後。這個道理顯而易見，許多人卻支離破碎地讀《聖經》，結果一片混亂。 由於《聖經》許多內容是記敘體，我們跟著它的先後順序就可以了。同時，要應用優先次序原則，先讀重要的故事，把它們串成一排，如同在曬衣繩上曬衣服。這種概覽不會太詳盡，所以故事情節會有一些間隔。 這些間隔可以在看到整體的圖像後再補上。雖然這條曬衣繩不會包括《聖經》中每一個故事，但它涵蓋的內容將連成一個完整無缺的故事。 3. 數學的原則第三個原則是在上述情況加上另一個層面。在學習上，要由簡單開始，然後漸趨複雜。舉例來說，孩子們不會在幼兒園學代數，而會學基本的數學──例如，一個蘋果 + 一個蘋果 = 兩個蘋果。隨著時間推移，他們會學習更複雜的數學，例如，E = MC2。在幼兒園教代數，只會使孩子們混亂、弄不清楚。 對《聖經》也是如此。若你跳過基本內容，對《聖經》的認識納入了不尋常的想法，最後會得到雜亂無章的信息。要避免這個問題，我們要在先前所知的內容上循序漸進。 4. 清晰原則第四個原則包含兩方面。第一方面是關於一些特定字詞的意思。字詞的意思會隨著年日改變，但是《聖經》有一個系統，可以將字詞的意思鎖定下來。《聖經》會用一個故事來為字詞下定義。我們透過故事可以清楚知道字詞的意思。它是不能更改的。在這方面，清晰原則建議我們要讓《聖經》為它的字詞下定義。 第二方面是關於主題的探討。例如，我們研究科學不同的主題──像是天文、化學或生物學──不會將它們混為一談。對初學者而言，同時聆聽太陽系與細胞結構的課程令人難以理解。遇到全新或不熟悉的內容，清晰原則會建議教師一次教一個主題。我們也會這樣做。 當我們應用這四個原則，就能夠清楚明白《聖經》的信息──拼圖會正確地拼在一起。 ..
先知的心聲-高小級學生本 3-5月道光
給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
先知的心聲-幼稚級學生本 3-5月道光
給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
先知的心聲-PPT光碟(詩歌.金句)3-5月道光
內容: 內含詩歌&金句的PowerPoint檔。給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
先知的心聲-資源袋 3-5月道光
給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
先知的心聲-CD 3-5月道光
給老師的話先知，在以色列人的宗教信仰和國家生活中佔了很重要的地位。列王紀下十七13提到先知的身份是「勸戒以色列人和猶大人離開惡行，謹守遵行耶和華的誡命和律例。」先知都是直言無諱地指出百姓和君王的罪惡和失敗。所以先知在百姓眼中，不是受歡迎的人物，他們的工作也誠非易事。先知的信息往往針對當時的環境及需要。範疇包括宗教、道德、政治、社會。他們不能容忍只有外表禮儀而沒有敬虔實質的宗教生活，他們針對社會上的不公平和富強欺壓貧弱的現象，呼喚公義、正直和善行。本季「先知的心聲」以舊約十二卷小先知書為主，或許老師會認為課程比較沒有故事性，很難教導，但帶領學生認識神的話是非常重要的；從當時環境背景，以及現今世代的敗壞看來，我們有同樣的需要。盼望藉著本季課程帶領學生再次體會神的愛、神的救恩、神的呼喚，有了真正的信仰，生命被改變，才能夠結出仁愛、憐憫、公義、謙卑、……等品格的果子，順服神委身於神。2019年3-5月教材「先知的心聲」課程大綱目錄1神醫治的愛本課經文：何西阿書十一1～4，十四1～9本課目的：明白神有無限的愛，祂願意赦免我們的罪。具體目標：上完本課後，學生能夠1.認識神是愛，願意回轉歸向神。2.決志信靠主，生命有改變。金 句：「我必醫治他們背道的病，甘心愛他們，因為我的怒氣向他們轉消。」 （何西阿書十四4）啟幼金句：「神的怒氣…轉消。」（何西阿書十四4）詩 歌：「祂用愛尋找我」（兒歡Ⅱ，No.305）品格教育：憐憫2神饒恕的愛本課經文：約珥書一至三章本課目的：了解犯罪必招致神的審判，但神的憐恤也必定隨著祂的公義而來。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲所犯的罪向神認罪悔改。2.生命願意爲主發光。金 句：「祂有恩典，有憐憫，不輕易發怒，有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）啟幼金句：「祂有豐盛的慈愛。」（約珥書二13b）詩 歌：「讚美主的愛」（兒歡Ⅱ，No.339）品格教育：饒恕3神公義的愛本課經文：阿摩司書五1至六6，九13～15本課目的：知道百姓因驕傲、拜偶像、欺壓窮人，導致神的審判臨到。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己是否有不討神喜悅的事。2.關懷弱勢團體，用實際行動幫助他們的需要。金句：「人飢餓非因無餅，乾渴非因無水，乃因不聽耶和華的話。」（摩八11）啟幼金句：「聽耶和華的話。」（阿摩司書八11）詩 歌：「順服信靠祂」（兒歡Ⅲ，No.36）品格教育：公正4神寬容的愛本課經文：俄巴底亞書1～21本課目的：明白永在的神必照顧和保護屬祂的兒女。具體目標：上完本課後，學生能夠1.用愛心對待自己的兄弟姊妹。2.有良好的信仰生活和見證金 句：「愛神的，也當愛弟兄，這是我們從神所受的命令。」（約壹四21）啟幼金句：「愛神的，也當愛弟兄。」（約壹四21）詩 歌：「復活節早晨」（兒歡Ⅰ，No.20）品格教育：寬容5神普世的愛本課經文：約拿書一至四章本課目的：明白神的救恩是賜給全人類的，我們必須傳揚救恩的福音。具體目標：上完本課後，學生能夠1.說出約拿對尼尼微人的態度如何。3.列舉自己對人的偏見需要如何改變。金 句：「耶和華我的神啊，＃卻將我的性命從坑中救出來。」（約拿書二6）啟幼金句：「＃將我的性命救出來。」（約拿書二6）詩 歌：「約拿」（兒歡Ⅱ，No.260）品格教育：善勸6神和平的愛本課經文：彌迦書四1～5，五1～15，六6～8，七1～20本課目的：願意在這黑暗世代中，成為明光照耀的人。具體目標：上完本課後，學生能夠1.生活態度上能夠榮神益人。2.立志遵從神的心意生活。金 句：「行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。」（彌迦書六8）啟幼金句：「與神同行。」（彌迦書六8）詩 歌：「我願做個好小孩」（兒歡Ⅱ，No.264）品格教育：和平7神管教的愛本課經文：那鴻書一至三章本課目的：願意遵守神所擬訂的生活界線和規則。具體目標：上完本課後，學生能夠1.爲國家元首及在上掌權的禱告。2.每日親近神，喜愛讀神的話語。金 句：「耶和華本為善，在患難的日子為人的保障，並且認得那些投靠祂的 人。」（那鴻書一7）啟幼金句：「耶和華認得投靠祂的人。」（那鴻書一7）詩 歌：「永遠的愛」（兒歡Ⅰ，No.215）品格教育：果斷8神鼓勵的愛本課經文：哈巴谷書一至三章本課目的：明白所有的盼望是從神而來，而能體會受認識神的喜樂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.喜愛禱告，靠主重新得力。2.不會因眼前逆境而灰心喪志。金 句：「主耶和華是我的力量，祂使我……穩行在高處。」（哈巴谷書三19）啟幼金句：「主耶和華是我的力量。」（哈巴谷書三19a）詩 歌：「我心憂悶嗎？」（兒歡Ⅱ，No.338）品格教育：決心9神默然的愛本課經文：西番雅書一至三章本課目的：明白信主的人接受神的管教之後，必得享喜樂安穩的日子。具體目標：上完本課後，學生能夠1.省察自己的行為是否討神喜悅。2.享受信主之後的喜樂。金 句：「耶和華…必因你歡欣喜樂，默然愛你…。」（西番雅書三17b）啟幼金句：「耶和華…必因你歡欣喜樂」（西番雅書三17b）詩 歌：「珍惜上帝的話」（兒歡Ⅲ，No.44）品格教育：安穩10神關心的愛本課經文：哈該書一至三章本課目的：願意學習關心神的家，神也必紀念我們的日常需要。具體目標：上完本課後，學生能夠1.為神的家做一件有意義的事情。2.在小事上學習能夠誠實忠心。金 句：「你們要省察自己的行為，…建造這殿，我就因此喜樂，且得榮耀。」 （哈該書一7、8）啟幼金句：「建造這殿…得榮耀。」（哈該書一8）詩 歌：「神的家」（兒歡Ⅰ，No.45）品格教育：尊敬11神犧牲的愛本課經文：撒迦利亞書八1～23，十四9～21。本課目的：知道耶穌基督是永遠的大祭司，我們要倚靠祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.每天親近神，領受從神來的異象。2.把福音傳給身邊的人。金句：「看哪，你的王來到你這裏，祂是公義的，並且施行拯救。」（亞九9b）啟幼金句：「祂……施行拯救。」（亞九9b）詩 歌：「永遠的愛」品格教育：熱誠12神等候的愛本課經文：瑪拉基書一至四章本課目的：明白神喜悅我們敬畏祂，也願意將最好的獻給祂。具體目標：上完本課後，學生能夠1.懂得敬畏神、愛神，遵行神的話語。2.願意將自己最好的獻給神。金 句：「萬國必稱你們為有福的，因你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪三12）啟幼金句：「你們的地必稱為喜樂之地。」（瑪拉基書三12）詩 歌：「讚美主的愛」品格教育：喜樂 ..
(絕版)與自己對話
做不到外界的種種期待，覺得自己一無是處？‧渴望轉換跑道，又擔心做了錯誤的選擇而裹足不前？‧無法自厭世的情緒中抽離，只想躲在角落裡，與世隔絕？給處在焦慮與迷思中的你，一本指引人生、洞見靈魂的導航之書很多人難免疑惑，除了累積財富、掌握權利、爭強鬥勝、保住飯碗之外，生活還有什麼更有意義的目標嗎？在追尋的途中，也許你會了解，你現在過著的，可能是一個「不是自己」的生活。當你總是背負著無數人眼中期望你該做到的事情，為那些「應該」而精疲力竭時，你需要停下來聆聽自己。宇宙萬物都有其本性，既蘊藏潛能，也各有極限。人類也是如此。若不先探究你是誰、你的本性為何，就冒然決定你要怎麼過，你所經歷的人生難免磕磕絆絆、醜態畢露，危害自己與他人。本書作者帕克‧巴默爾（Parker J. Palmer）曾被全美一萬名教育工作者評選為高等教育界最具影響力的三十位領袖之一，且名列十年來決定教育議程發展的十大關鍵人物。帶著智慧、熱情與幽默，巴默爾邀請你我傾聽內在聲音，並隨著它的指引，讓生命更具意義與貢獻。書中有巴默爾個人的故事，有他人的生命點滴，毫不保留地與你我分享他的洞見，不只是來自完滿及喜樂，更是他走過黑暗與憂鬱的所得。為所有尋找生命中真實呼喚的人，照亮一條通往完滿人生的路徑。活著，理應成就你生來就是的那個人，而非在他人要你成為的樣板人生中浮沉。 ..
小種籽 風雲人物故事-合輯+CD
一共六本彩色故事書+三片CD 1. 勇敢的新領袖-約書亞 2. 中國的朋友-戴德生 3. 小小年紀做大事-撒母耳 4. 台灣的洋女婿-馬偕 5. 穿彩衣的少年-約瑟 6. 切膚救人的蘭媽..
-210x210.jpg "實用講道法")
實用講道法
廖序 徐序 序 第一章 講道與講道法 第二章 如何裝備自己成為優秀的講道者 第三章 如何才算是好的講道 第四章 講章的組織結構 第五章 如何從聖經中採選講道的材料 第六章 如何從生活中採選講道的材料 第七章 確定講道的目的 第八章 如何準備專題式的講章 第九章 如何準備經文式的講章 第十章 如何準備解經式的講章 第十一章 如何編排本論中的大綱 第十二章 如何編寫講章中的引論 第十三章 如何編寫講章中的結論 第十四章 如何擬定題目 第十五章 如何編寫講章 第十六章 如何在講章中引用例證 第十七章 如何準備特殊的講道 第十八章 如何活用在講道中的動作 第十九章 如何運用在講道中的聲音 第二十章 登臺前後的準備與反省 第廿一章 講道後的問題答覆 第廿二章 如何克服對講道的懼怕 結語－－我們迫切的需要聖靈 「實用講道法」不是告訴講道者如何編撰訊息，它是用來幫助講道者如何傳達已經從上帝所獲得的信息(講道者從上帝領受信息在先，方法在後)，因此，講道者要先與上帝有密切的關係，才會有信息的內容可講。 事實上，一個講道者，要真正做到： 有道可講的人－－言之有物； 知道如何傳講的人－－言之有理； 講得有果效的人－－言之有用。 好的信息，也當有好的表達方法，以這種心情，將這本書獻給願意殷勤，恆心學習講道的人。 本書書名是由作者之恩師周聯華牧師所提筆親寫，謹此致謝。 ..
(缺貨)我們一起來建造-金句掛圖 2025年01-03月
本季主日學教材《我們一起來建造》，經文範圍是以斯拉記、尼希米記、以斯帖記。主要內容講述上帝感動波斯皇帝塞魯士的心，讓流亡在外的猶太人得以返回家鄉耶路撒冷和猶大，其首要任務包括：重新築壇、修建聖殿及城牆，接著由以斯拉宣讀上帝的法律，重建人民的信仰生活。另外，藉由末底改與以斯帖的故事，看見上帝行奇妙大事，拯救面臨滅族危機的猶太人，看似一連串的巧合，其實是上帝早已預定好的美意。以下簡介本季各課故事內容：第一課的主題是「我們要回家鄉」。本課故事講述南國猶大人民因為離棄上帝，導致上帝興起巴比倫國打敗他們，並將其人民擄至巴比倫為奴長達七十年。雖然上帝是審判的主，卻也是充滿憐憫與慈愛的上帝，他透過先知耶利米發預言，在猶太人被擄七十年後，他將再次帶領他們回到家鄉，實現他的應許。第二課的主題是「重新敬拜上主」。本課故事講述猶太人重回耶路撒冷後，在領袖所羅巴伯和大祭司耶書亞等人的帶領下，重築祭壇、獻燒化祭，並守住棚節，重新開始過敬拜上主的生活。第三課的主題是「不屈不撓地重建聖殿」。本課故事講述猶太人因為遭遇外族人的惡意阻擋，差點失去重建聖殿的熱忱，而上帝透過先知哈該與撒迦利亞的提醒，讓猶太人從停頓中重新恢復信心，也因上帝感動了波斯皇帝，不再有人能阻擋猶太人重建聖殿的工程，終於完成聖殿的重建工程。第四課的主題是「以斯拉教導上帝的法律」。本課故事講述亞達薛西皇帝指派祭司以斯拉率領第二批猶太人回到耶路撒冷，並且要求以斯拉要教導人民學習上帝的法律。以斯拉回到耶路撒冷後，先帶領人民向上帝獻祭，並聚集人民向上帝悔改認罪，重新與上帝立約，將上帝的話語作為生活的準則。第五課的主題是「尼希米為耶路撒冷禁食禱告」。本課故事講述尼希米在書珊城的皇宮裡擔任波斯皇帝的司酒長，有一天，他聽到從猶大來的同胞描述耶路撒冷的城牆被拆毀、城門被火燒的悲慘情形。尼希米深感哀傷，決定禁食禱告，祈求上帝記得對摩西的應許，能讓亞達薛西王向他開恩。透過尼希米的故事，我們學習在困境中倚靠上帝，用愛與信心祈禱，尋求指引和力量去克服挑戰。第六課的主題是「我們重建城牆吧！」。本課故事講述尼希米自從聽見耶路撒冷城牆遭受毀壞後，他先在上帝的面前禱告將近四個月後，再向波斯皇帝說明他要回鄉修建城牆的計畫。尼希米一開始是低調地蒐集相關資訊，沒有四處向人張揚他的計畫。直到第三天的半夜，他才向大家說明計畫的內容，也獲得大家的支持，並同聲說：「我們來重建城牆吧！」第七課的主題是「一邊守衛，一邊工作」。本課故事講述尼希米帶領猶太人修建耶路撒冷城牆過程中，不時遭遇敵人的攻擊及惡意製造混亂的局面，但尼希米倚靠上帝，號召全民總動員、凝聚團隊中心信仰，並指揮一半的人在城牆上繼續修建工作，另一半的人拿著武器負責守衛。猶太人在尼希米的領導下，城牆僅花費五十二天就修建完工了。第八課的主題是「以斯拉宣讀上帝的法律」。本課故事講述尼希米率領猶太人修建好城牆後，由以斯拉在眾人面前宣讀上帝的法律，教導人民以正確的方式敬拜上帝。猶太百姓因聽見法律書而感動哭泣，也遵照上帝的命令守住棚節，藉此回應上帝的慈愛與帶領。第九課的主題是「尼希米潔淨聖殿」。本課故事講述尼希米發現聖殿庫房被祭司以利亞實提供給多比雅非法使用，而且，因聖殿食物不足供應給聖殿服事人員，導致他們離開聖殿另謀生計。尼希米因而憤怒地清理庫房，並召回利未人，指派可信賴的人管理庫房，重新供應物資。另外，尼希米在發現百姓違反安息日的規定後，也立即採取行動，禁止商人在安息日進城買賣，以維持聖殿敬拜的秩序。尼希米一再吩咐百姓要潔淨自己，守安息日為聖日，他也祈求上帝因為這些事記念他、憐憫他。第十課的主題是「以斯帖作王后」。本課故事講述波斯帝國亞哈隨魯王在一場盛大的宴會中，為了想向貴賓和臣民們炫耀王后的美貌，要求王后華實蒂戴上后冠前來進見，但卻被王后拒絕了。國王一怒之下，做出廢除王后的決定。接著，國王下令重新選一位喜愛的少女作新王后，而猶太女子以斯帖遵照養父末底改的吩咐及安排，順利成為波斯帝國的新王后。第十一課的主題是「不向人跪拜的末底改」。本課故事講述以斯帖的養父末底改因在朝廷中得到一份官職，讓他有了正當理由能待在王宮裡就近照顧以斯帖。某一天，國王下令所有王宮的侍衛都要向宰相哈曼跪拜，但末底改忠心敬拜上帝堅決不服從這個命令，哈曼感到相當忿怒。當哈曼知道末底改是猶太人時，他便用計要滅絕所有猶太人，而國王因被哈曼說服同意頒布滅絕猶太人的命令，讓猶太人深陷在滅族危機中。第十二課的主題是「上帝巧妙的安排」。本課故事講述末底改知道哈曼要滅絕猶太人的計畫後，他穿麻衣，把灰灑在頭上，大聲痛哭，請求以斯帖王后想辦法拯救族人，甚至警告以斯帖：「你不要幻想，以為你在王宮裡就會比其他的猶太人安全。⋯⋯誰知道，也許你被安排作王后正是為了這時刻！」最終，以斯帖請族人為她禁食禱告三天，她抱著必死的決心，勇敢去見王。第十三課的主題是「以斯帖的妙計」。本課故事講述哈曼因為記恨末底改，向亞哈隨魯王提出「滅絕猶太人」的計謀，就在全體猶太人和以斯帖同心禁食禱告後，以斯帖冒死去見國王，並運用智慧透過兩次宴席的安排，巧妙地在國王面前揭露了哈曼的計謀，最後，在國王英明的審判下，讓哈曼死在自己請人造的絞刑架上，以斯帖智勇雙全的行動，守護了所有猶太人的性命。最後，預告下一季課程《真正有福的人》，經文範圍是詩篇。詩篇是以色列人用來敬拜上帝的讚美詩，彙集了詩人的各種生命經歷。對以色列人來說，他們的生命是上帝所賞賜，而詩篇正是他們對上帝愛的回應。期盼透過詩篇，讓我們更清楚地看見自己，並學習在各樣的處境中，時時讚美上帝、向他傾訴心中的任何意念，且願意一生跟隨上帝的引導及領受他永恆的賜福。..
(缺貨)(新版)喜樂篇(8卡8封)/紅包祝福卡
紅包袋加上雙面中英經文卡，每包8份。不論是年節、生日、彌月、結婚、喜慶、喬遷、畢業、謝禮、慰問、關懷，都可以成為傳達心意與福音的管道唷！規格：紅包袋 8*12cm (封口下折後)，祝福卡7*11cm..
中英聖經(皮.拇指/新標準本)
用現代漢語標點重新編排的中文和合本經文。採用現今英語教會最普遍使用的NIV譯本，經文附有註腳。內文段落對照段落，詩體節對節，清晰易讀。附福音書合參。附中英對照地圖16幅，圖表19個。另設拇指版，手指位顯示經卷簡稱，方便翻閱。最新出版的大字版，經文字體大小達11級，讀起來更加輕鬆、不費眼力。..
中英聖經(姆指版)--新標準本.精裝
附有拇指索引，翻閱經文更方便。以現代漢語標點重新編排的中文和合本經文。採用當今教會最普遍使用的NIV譯本，附有註腳。附中英對照地圖十六幅，圖表十九個，方便查閱。..
(絕版)2025年計畫手冊：時候(光影棕)
內容簡介【光影棕】背景使用柔和的光影效果，帶出時間流逝的感覺，與上方和下方的羅馬數字時刻標記相呼應。白色的曲線元素，象徵著「恩典的節奏」和生命中的流動感。【霧透紫】從耶穌所行的第一個神蹟「把水變成酒」發想。以沙漏象徵等候，顏色表達水跟酒，白色圓圈隱喻聖靈。而沙漏中的水，在「神的時候」就成了上好的酒！聽見，信心綻放的聲音！像孩子般 放心像戀人般 專心在恩典的節奏中，與神共舞驚豔‧經驗——It’s amazing!◆2025 計畫手冊｜時候 In His Time光影棕、霧透紫二種款式，陪伴你安息在神的時候..
全民讀經法
讀經很難? 只要你看的懂報紙 就可以親近上帝,改造生命 想要親近上帝,卻又無法保持讀經習慣?[一讀經就想睡覺!] [忙到連吃飯的時間都沒有阿~] [聖經是很難懂的天書吧] [神蹟好像天方夜譚,聖經是真的嗎?] [聽牧師講道就好,他是專家]....本書作者了解你的心聲,明白你接受真理,重塑生命的渴望 在本書中,作者分享了五十年來以生命的慢火熬煮,而精煉出來的個人經驗,加上課堂中與學生交織出的動人生命故事,以及共同激盪研發出的各式各樣讀經法,動如角色扮演,靜如吟詩作畫.不論你是脫兔或是處子,愛聽搖滾樂或古典樂,愛看漫畫書或是大部頭,開卡車或是寫程式,<<全民讀經法>>讓你查經不再依靠別人,還能讀的正確又滿足.保證讓你嚐一口就像放煙火,徹底顛覆你對聖經良藥苦口的刻板印象!一步接一步,你將成為獨具慧眼的讀經達人 這不只是一本讓人愛不釋手的查經書,更是讓你讀完以後,忍不住就捧起聖經細細品嚐,然後讚不絕口的說:聖經就是這麼好吃 這真的是一本革命性的書 這本書完全改變了我閱讀和查經的習慣, 是教大家讀聖經最好的書,必定成為經典之作---雷尼博士 韓君教我如何查聖經,對我的生命和教學帶來革新 一直到今天,我每天打開聖經都是 運用在這本書上學習到的基本技巧---應理翰前言009第二版序011第一課為什麼大家不讀聖經015第二課為何要研讀聖經？024第三課這本書能幫什麼忙035第四課查經步驟概述046第一步驟觀察第五課觀察的價值061第六課讓我們從一小節開始067第七課你必須學習閱讀079十種最優等的查經策略第八課仔細地讀099第九課反覆地讀104第十課有耐心地讀110第十一課有選擇性地讀115第十二課以禱告的心來讀122第十三課以想像力來讀129第十四課以默想的方式來讀137第十五課有目的地讀143第十六課用掌握力來讀153第十七課用望遠鏡來讀157第十八課查一整段經文162六件要尋找的事情第十九課特別強調的事情175第二十課一再重複的事情181第二十一課有關連的事情186第二十二課相似和相異的事情191第二十三課合乎現實的事情198第二十四課窺得全貌203第二十五課總結你的觀察重點214第二十六課事實是一些笨事，除非……224第二步驟解釋第二十七課解釋的價值231第二十八課小心處理239第二十九課這是哪一類型的文學啊？247五把解釋經文的金鑰匙第三十課內容264第三十一課上下文266第三十二課比對272第三十三課文化279第三十四課多方諮詢286第三十五課看見詞彙294第三十六課了解象徵手法299第三十七課連接起來311第三十八課別停在這兒！323第三步驟應用第三十九課應用的關鍵步驟329第四十課真理帶來改變339第四十一課換了個人346第四十二課應用的四個步驟358第四十三課量身定做的基督教信仰369第四十四課九個該問的問題378第四十五課現在與過去383第四十六課事物的原則392第四十七課改變人生的過程401第四十八課從三個建議入手409..
(缺貨)手寫春聯/祝福貼紙
尺寸：9*11 cm..
(缺貨)春聯套卡(6入)-福氣洋洋
尺寸：9.5 x 9.5 cm..
十字架的大權能：基督的受難、我們的救贖(歌本)
目錄每逢思想奇妙十架和散那來到主桌前要信靠主堅信我主真神羔羊憂傷、憐憫十字架的大權能來擁戴主為王 ..
遇見電影，翻轉生命
內容簡介 電影除了可以帶領人超越現實生活，通往充滿想像的世界外，同時也是一面幫助我們觀照現世、反思生命的鏡子。新冠肺炎疫情蔓延全球，人的心靈充滿焦慮不安，教師、輔導、教牧同工要如何助人自助？答案或許就是──電影！ 本書會幫助我們「認識電影」、「感受電影」及「應用電影」，從作者的個人成長、教學及家庭培育等經驗當中，了解電影作為生命教育媒材的好處，然後透過28篇影評，及真實可用的討論問題，學習發掘電影裡的生命教育內涵，嘗試踏出電影生命教學的第一步。 最後，作者更會分享他們自身如何從觀影中獲得養分，積極正向地面對疫情及生活上各種挑戰，讓我們看見電影生命教育實在是「送禮自用兩相宜」，能成就教學相長的好工具。 本書特色 ․ 第一部分，作者以個人成長、教學及家庭培育等經驗，講解電影作為生命教育媒材的好處； ․ 第二部分收錄28篇影評（每篇皆附討論問題），能為前線同工提供實際支援； ․ 第三部分以科學驗證方法指出電影生命教育的成效，增加可信度； ․ 第四部分，作者以當前最炙手可熱，而且在幾年內也會讓人猶有餘悸的議題——新冠肺炎——為例子，示範如何以電影作為設入點，助人反思與療癒。 ․ 附錄一收錄港台電影資料對照表（影評部分），方便本書在港台兩地銷售及使用；附錄二收錄《我看我生命》課題與電影主題列表，為課程使用者提供額外教學支援。 好評推薦 「摯友吳庶深教授，偕林文魁老師，撰寫《遇見電影，翻轉生命》一書，從書名已得知是從電影中帶出人生的反思。吳教授不單是生死教育的學者，也是電影發燒友，他擅長在電影中找到生命教育的亮點，而本書就滿載了他的心得。」──吳思源 愛百合機構牧養總監、完美句號基金創辦人及執行董事 作者介紹作者簡介 吳庶深 英國伯明罕大學哲學博士（教育）、華人地區知名生命教育學者、電影專欄影評人。 現職國立臺北護理健康大學生死與健康心理諮商系副教授，研究領域主要是生命教育、死亡教育、寬恕教育、電影欣賞及教學等。 榮獲2017年中華民國教育學術團體優良教育人員服務獎、2019年中華民國教育學術團體優良教育人員木鐸獎（學術研究）等。 林文魁 國立臺北護理健康大學生死教育與輔導研究所碩士。 曾任國立宜蘭高級中學輔導教師、主任，教授生命教育課程。 退休後，至今仍持續在不同高中開設「從電影學愛與寬恕」選修課，並透過「電影與四道人生」與社區長者分享生命關懷相關議題。 目錄作者簡介／4讚辭／6推薦序：生命教育的意義——培養從高處俯瞰的視野 （吳思源）／8致謝辭：巧合有其美意 （吳庶深）／9作者序：生命成長的契機——人生的第二次機會 （吳庶深）／10作者序：選擇改變——發現電影與人生的樂趣 （林文魁）／15 一、遇見生命教育與電影 （吳庶深）1-1 引言︰選擇不一樣的人生／181-2 發現黑暗中的星光——感受生命教育的力量／211-3 生命教育送禮自用兩相宜／241-4 生命的傳承與祝福——家庭生命教育的實施／281-5 當電影與生命教育相遇／34 二、改變人生的電影 （吳庶深、林文魁）2-1引言︰好的電影讓我們成為更好的人／462-2 影評(1) 捨不得——《葉問3》／48(2) 受不了？要改變！——《功夫熊貓》／52(3) 過去不能決定未來——《功夫熊貓2》／55(4) 意想不到的家庭力量——《功夫熊貓3》／58(5) 距離不是問題？——《六弄咖啡館》／62(6) 看見你燦爛的笑容——《等一個人咖啡》／66(7) 生命的傳承與祝福——《玩轉極樂園》／70(8) 黑色英雄的崛起——《黑豹》／73(9) 天下父母心——《起跑線》／76(10) 溫柔又有力量——《神臂大叔》／79(11) 誰沒有殘缺呢？——《奇蹟男孩》／82(12) 逆境中尋夢——《打死不離歌星夢》／85(13) 我真的不錯——《史力加》／88(14) 結伴同行，面對人生——《生生》／91(15) 反轉魯蛇人生——《毒魔》／94(16) 向着標竿直跑——《阿甘正傳》／97(17) 奮不顧身勇敢救人！——《鋼鋸嶺》／100(18) 付出愛的代價——《愛在海的邊緣》／103(19) 改寫崩壞人生——《玩轉身後字》／106(20) 逆境中的祝福——《打死不離3 父女》／109(21) 好好活下去——《電影版 聲之形》／113(22) 解悶救人生，自得其樂——《星夢動物園》／116(23) 用愛拯救世界——《神奇女俠》／119(24) 人人都愛不勞而獲？——《出貓特攻隊》／122(25) 活下來才是贏家——《軍艦島》／125(26) 快樂清單追幸福——《哈佛沒教的幸福課》／128(27) 期待不一樣的我——《解憂雜貨店》／131(28) 活出精采的一生——《讓我心呼吸》／134 三、發現電影生命教育的力量3-1 引言︰電影生命教育的力量 （吳庶深）／1383-2 青少年生命教育的價值教學︰電影裏的生命教育／——以電影《小時代》系列第1、2 部／與《護墊俠》的愛情觀為例 （吳庶深）／1413-3 高中寬恕教育課程教學成效分析︰「好功夫不分男女」／——以《葉問》相關電影實施寬恕教育 （林文魁）／1593-4 推動生命教育未來的方向 （吳庶深）／193 四、用心去活︰面對疫情的困境與挑戰 （吳庶深）4-1 引言：天空不一定常藍／2024-2 珍惜與家人相處的機會／2054-3 愛（善良和互助）是最佳的疫苗／2114-4 超越逆境：明天會更好／219 後記：追求極致的境界 （吳庶深）／228附錄一：港台電影資料對照表 （影評部分）／232附錄二：《我看我生命》課題與電影主題列表／240 看更多..
|本月最新 What's NEW
兒童級教材 |
 耶穌花園 |
|---|---|
 青少級教材 |
 好書推薦 |
 新書推薦 |
 暢銷書籍 |
2025年{中主}1~2月新年喜慶專案
優惠價:NT:71NT:90
優惠價:NT:174NT:220
優惠價:NT:198NT:250
優惠價:NT:237NT:300
優惠價:NT:119NT:150
優惠價:NT:237NT:300
優惠價:NT:304NT:380
優惠價:NT:312NT:390
優惠價:NT:72NT:90
優惠價:NT:736NT:920
優惠價:NT:72NT:90
優惠價:NT:72NT:90
優惠價:NT:126NT:160
優惠價:NT:35NT:45
2025年{校園}1~2月書響活動
優惠價:NT:284NT:360
優惠價:NT:680NT:800
優惠價:NT:261NT:330
優惠價:NT:261NT:330
優惠價:NT:261NT:330
優惠價:NT:284NT:360
優惠價:NT:714NT:840
優惠價:NT:593NT:750
優惠價:NT:332NT:420
優惠價:NT:474NT:600
優惠價:NT:300NT:380
優惠價:NT:277NT:350
優惠價:NT:332NT:420
優惠價:NT:411NT:520
優惠價:NT:292NT:370
優惠價:NT:300NT:380
優惠價:NT:2,370NT:3,000
優惠價:NT:284NT:360
優惠價:NT:395NT:500
童看上帝：關於信仰，每個孩子都要明白的事
你希望教導孩子認識信仰嗎？戴肯尼博士（Dr. Kenneth N. Taylor）在此書運用貼近兒童的語言，一一說明最重要的聖經真理。他為孩子講述上帝怎樣創造世界，耶穌為何來到地上，聖靈怎樣幫助我們，還有更多更多⋯⋯願您把最好的送給孩子，就是一本幫助他更深認識上帝的好書。 現在就帶領孩子發現上帝有多奇妙，他的話語有多美好吧！ 「本書的內容可謂如假包換寫給兒童的系統神學！它從聖經出發，道出聖經裏面各樣重大課題，絕對是兒童聖經故事書上好的輔讀工具。」添姆・查佩曼（Tim Chapman）Christ Church South Cambs牧師作者簡介戴肯尼博士（1917-2005年）是丁道爾出版社（Tyndale House Publishers）的創辦人。給家長的話 第一部分：關於聖經聖經介紹上帝給我們認識我們透過讀聖經去認識上帝讀聖經很重要聖經由先知所寫聖經的一部分由耶穌的朋友所寫聖經是上帝獨特的作品 第二部分：上帝的工作上帝造了世界上帝造了植物和動物上帝造了天使上帝造了第一個男人和女人上帝看守這世界 第三部分：上帝是誰？上帝一直活着上帝是靈上帝是慈愛的上帝是聖潔的上帝是仁慈的上帝知道每一件事上帝是無處不在的上帝是世上最強大的一位上帝是獨一的上帝是父、子、聖靈 第四部分：罪的難題伊甸園上帝的警告撒但的引誘亞當和夏娃違抗上帝上帝的懲罰我們心裏都有罪 第五部分：耶穌來幫助我們耶穌是上帝的兒子耶穌一直活着耶穌離開天家耶穌成為小嬰兒天使對馬利亞說話耶穌誕生天使對牧羊人說話天使頌讚上帝牧羊人敬拜耶穌智者拜訪耶穌少年耶穌教導大人耶穌挑選十二人耶穌醫好瞎子耶穌使小女孩復活耶穌行神蹟願王萬歲！有人憎恨耶穌彼拉多任人殺害耶穌耶穌在十字架上死去耶穌為我們的罪而死耶穌的好友傷心透頂耶穌被葬馬利亞遇見天使朋友去找耶穌的身體耶穌活着！耶穌去見他的朋友耶穌回到天上去耶穌會回來耶穌為我們禱告耶穌愛你 第六部分：耶穌想幫助你我們全都是罪人耶穌想幫助你耶穌除去我們的罪你是上帝家中的一分子我們可以與耶穌一起住在天上耶穌，謝謝你！ 第七部分：聖靈幫助我們聖靈是上帝聖靈幫助我們聖靈來到耶穌的朋友中間聖靈幫助耶穌的朋友宣講信息 146耶穌的朋友行神蹟耶穌的朋友廣傳好消息 第八部分：我們為甚麼到教會去？教會的起源教會是甚麼？我們到教會認識上帝我們到教會受洗我們到教會領聖餐 第九部分：耶穌的朋友怎樣生活？耶穌的朋友是善良的耶穌的朋友常禱告耶穌的朋友與人分享耶穌的朋友會感恩 第十部分：耶穌再回來耶穌會回來上帝會懲罰惡人上帝會帶來平安 記好了！上帝與你同在認識十誡..
雕花春聯-豐盛(1入)
尺寸：20*20CM..
雕花燙金紅包-生命之樹(2入)
尺寸：18x9cm..
100天與神同行
✦華人的《荒漠甘泉》，靈性滋養必備良伴無論遭遇什麼樣的捆鎖，都鎖不住神的能力跟從主的人將經歷十字架「逆轉勝」的驚喜精選100篇詩篇，當您面對生命季節的春夏秋冬，提供最真實的引導和安慰詩篇被加爾文稱為「靈魂的剖析」，是人與神同行最佳的屬靈啟迪：指引人最需要的方向、保護和安慰，清楚提供如何走出困境的過程和紀律，更蘊藏幸福爆表的溫柔和感動！有了本書天天相隨，您就能在無常、平常、反常的種種際遇中，活出智慧蒙福的人生。強力推薦（謹依姓氏筆劃排序）干文元（臺灣中華化學工業股份有限公司董事長）王貴雲（長庚國際能源股份有限公司董事長）柳子駿（台北復興堂主任牧師）張文亮（台灣大學教授）張茂松（新店行道會創會牧師）張曉風（教授）陳文琦（威盛電子股份有限公司董事長）陳建信（臺灣永光化學工業股份有限公司董事長）潘 冀（潘冀聯合建築師事務所創辦人）戴繼宗（中華福音神學院院長） 《100天與神同行》如同新版的《荒漠甘泉》，但氣勢不凡，更加感動激勵人心。──干文元（臺灣中華化學工業股份有限公司董事長）願這本精華靈修本再次呼召、鼓勵弟兄姊妹，緊緊跟隨那三位一體、擁有長闊高深愛、創造宇宙萬物、替我們釘十字架，從死裡復活並現在與天父、聖靈及天上的眾天使、眾聖徒同在的主。──王貴雲（長庚國際能源股份有限公司董事長）100篇的詩篇摘錄和吳老師的雋永文字，帶我們進到內屋，更進入到神的同在。──柳子駿（台北復興堂主任牧師）讀來平易近人，有些短文非常幽默，令人莞爾，有些深具創意，原來熟悉經文，可以如此表達，帶來舒暢。──張文亮（台灣大學教授）吳老師用他成熟生命的經驗，及豐富的學養，以詩篇為中心，從詩篇的背景，到今天聖徒該有的認識，寫成華人的《新荒漠甘泉》，真是一件讓人期待又鼓舞的事情。──張茂松（新店行道會創會牧師）我推薦吳獻章牧師的《100天與神同行》，因為這本書是一道道經過費心整治因而細緻美味，且適合人體吸收的良好精神食物。──張曉風（教授）本書不但有許多讀詩的亮光，更提供了一個很棒的讀詩方式，讓我們參考學習。我個人受惠良多，也希望有更多人能夠得到益處。──陳文琦（威盛電子股份有限公司董事長）吳教授的智慧與洞察力將引領我們走向與神更深的同行，在100天靈修中體驗神的愛與光輝。──陳建信（臺灣永光化學工業股份有限公司董事長）希望這本可預期十分有意義，對你我不論老幼，都會很有幫助的書，成為讀者每日的祝福。──潘冀（潘冀聯合建築師事務所創辦人）吳老師具洞見的解經和應用，將幫助每位讀者更深入地與神相交，並在日常生活的挑戰中得到屬靈的提醒和鼓勵。──戴繼宗（中華福音神學院院長）作者簡介吳獻章博士1957年出生，台灣大學土木系學士、碩士，美國伊利諾大學工程博士（主修理論應用力學），芝加哥三一神學院道學碩士、舊約神學博士。1995年起任職中華福音神學院迄今，曾任實習主任、延伸神學教育部部長、教務部部長、神學碩士科主任、教牧宣教中心執行長、宣教博士科等職，現是該學院舊約教授、教牧博士科主任。吳博士著作等身（20多本），是台灣好消息電視台「空中聖經學院」的召集人，無論授課、著作或講道，都能在見識獨具的詼諧個人風格中，將聖經的奧義藉由歷史文化的面向，懇切、熱情、輕鬆地鋪展開來，是一位極具恩膏和影響力的華人奮興佈道培靈講員。作者序：陪您走過人生的春夏秋冬詩篇被加爾文稱為「靈魂的剖析」，總共一百五十篇，記載著「人對神的話和神對人的道」（man’s word to God and God’s Word to man），涵蓋各種不同類型的文體，包括讚美詩、哀歌、感恩詩、信靠詩、君王詩、智慧詩、律法詩和咒詛詩，提供了日光之下的人在面對生命季節的春夏秋冬時，最忠實的引導和安慰。詩篇是人與神同行最佳的屬靈啟迪──能夠滿足人心的，惟有造人心的那一位。本書挑選一百篇詩篇，您只要每天一篇，三個月讀完一輪，就可汲取詩人所萃取的上帝豐富屬性，包括創造、主權、治理、憐憫、審判、榮耀等。如此，無論您遭遇任何處境，都可以經歷奧古斯丁所說：「將你的過去，放在神的『憐憫』下；將你的現在，放在神的『慈愛』中； 將你的未來，放在神的『供應』上。」藉著綿密、親暱地與神同行100天，您將體驗到「神的應許像夜空裡的星星，夜越深，星星的光芒越亮。」也能確實看清「神愛我們，不是因為我們是怎樣一個人，而是因為祂是怎樣一位神。」因此，飽嚐了詩人精心調製的屬靈佳餚之後，即使您不知道未來將如何，但您已知道上帝掌管未來，可以把生命主權放手交給祂，天天享受祂所賜的屬靈嗎哪，並從中遇見新約的耶穌！有了本書天天相隨，您就能在無常、平常、反常的種種際遇中，活出既「智慧」又「傳神」的人生。您再也不必向神抱怨您的風暴有多大，反倒可以向風暴講述您的神有多偉大！..
雕花燙金紅包-竹 富足(2入)
尺寸：18x9cm..
燙金紙雕春聯-竹 富足(2入)
尺寸：20*20CM..
經文燙金萬用信封(橫式)6入-淺粉色信封燙玫瑰金
淺粉色信封燙玫瑰金..
情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝(桌遊)
產品開發人 馬秀蘭傳道的話這款桌遊卡「情緒影武者：與舊約人物一起遇見上帝」，不僅是一份產品，更是一段屬於您與聖經人物的靈性旅程。32張精美設計的卡片，每一張都帶著深刻的啟發，將聖經中的角色與故事融入您與朋友們的對話中。這套卡牌是我們首次與生成式AI協作的成果，期盼每位玩家透過不同視角理解聖經人物的心境與掙扎，從中得到鼓舞。配合桌遊卡有兩首專屬詩歌：《放下自己，迎接自由》和《因着盼望，勇敢前行》為遊戲增添深度，在活動中，成員將體會詩歌所傳遞的信仰力量。我們深信，這款桌遊卡將成為上帝手中的福音工具，為小組團契帶來活潑而多樣化的體驗，激發成員對信仰、情感與自我認識的探索與好奇。您可於封面掃碼進入中主網頁中取得相關內容。活動遊戲將持續增加，歡迎您加入桌遊卡活動的創作團隊。..
愛心鑰匙圈(紅)-愛不止息
我們愛，所以神先愛我們主以慈繩愛索牽引保護祂的兒女，時刻看顧兒女們的需要，用心型鑰匙圈，將重要鎖匙緊密串起時，也不會忘記那最重要的愛。特色：雙面設計，中英對照尺寸:長 12cmx寬 6.5cm重量：20g..
第四度空間絕對肯定學校：以絕對肯定的信心經歷神的大能！
按照聖經原則提升肯定指數(PQ)的訓練教材超越IQ、環境、命運的PQ大能收錄絕對肯定指數(PQ)測定表按聖經原則建立肯定信心，迎向蒙福人生肯定能勝過一切。神絕對肯定的愛可以改變一切。自從人類始祖亞當墮落以來，人們陷入了絕對的絕望和否定之中。然而，神藉著耶穌的十字架，把絕對的絕望變為絕對的盼望，把絕對的否定變為絕對的肯定。當耶穌來到這個充滿罪惡、死亡、絕望、孤獨和悲傷的世界時，我們生活中的一切否定也跟著著消散了。基督徒從罪的奴隸變成了神的兒女，並成為新造的人，現在可以在基督的十字架裡說新的話、做新的夢、過新的生活。然而，不少基督徒仍未擺脫舊人的思想、言語和習慣，依舊按照否定的思想、言語和行為過生活。因此，我們需要操練自己，培養絕對肯定的習慣。為了幫助這個訓練，我寫了《第度四空間絕對肯定學校》教材，各章皆附有肯定指數測定表，並安排學員彼此討論主題內容和進行小組分享；同時提供可默想聖經經文，讓學員能夠按照聖經原則來提升自己肯定的自我形象。藉此學習並操練五重肯定(肯定自己、肯定他人、肯定工作和使命、肯定環境、肯定未來)和三重訓練(肯定言語、凡事感謝、分享愛)，學員可以在生活中強化肯定的力量。我推薦家庭、小組、教會或機構在聚會中使用這本教材進行訓練。如果參考我的著作《絕對肯定的奇蹟》，必會取得更大的效果。神是絕對肯定的主，正在為你我的人生規劃奇妙的事。我希望各位都能期待並仰望美好的事情發生，透過這本教材，你一定能經歷到因著絕對的肯定所帶來的奇妙恩典。汝矣島純福音教會主任牧師李永勳..
關懷卡：主賜平安(8卡8封)-新版
中文：主賜平安(8卡8封)-新版英文：The Lord is my shepherd屬神兒女的安全感祂是我的天父 祂應許時時看顧保護 有祂同在 不怕深陷迷霧 行經幽谷 祂賜我平安 照亮前路 祂是我主心然關懷系列經文卡，特別針對不同的需要，摘選相關主題經文，搭配優美情境畫面，傳達您的真誠關懷關懷卡規格：每張單卡12.7*9公分，萊妮紙彩色印製8張卡片、8則經文、8項屬天恩典，以聖經的話語關懷勉勵，亙古不變的上帝是永遠的倚靠。..
聖經希伯來文文法：從入門到熟練-工具書系列35
本書是《聖經希伯來文文法：從入門到熟練》一書的練習本，具有以下特色：1.練習對應課程：每個練習皆對應到書中課程的內容，幫助學員藉由寫作練習，循序熟悉聖經希伯來文文法。2.入門循序漸進：本書前幾課練習是文法入門的練習，幫助學員從認識希伯來文字母的寫法與發音和閱讀開始。3.多種進深學習：隨著課程的進度，入門之後開始藉由閱讀舊約希伯來文聖經經文，分析字彙的詞性與語法，並進行經文的翻譯等進階文法練習。4.邁向靈活運用：學員在練習題中不斷學習閱讀舊約希伯來文經文，這樣的練習，幫助學員習得如何分析經文文法並進行翻譯，再能開始閱讀舊約原文聖經；擴展學習面向，朝向靈活運用。/作者簡介/張心瑋美國伊利諾州三一福音神學院哲學博士，主修舊約。現任新加坡神學院的舊約副教授，教授治學法入門和舊約相關課程。曾先後擔任臺灣和馬來西亞一福音機構之全時間校園事工同工，於新神道碩畢業後，受母會差派偕夫婿於馬來西亞沙登地區開拓教會近五年之久；譯有丁道爾聖經注釋利未記一書，也參與了《當代譯本》的撒迦利亞書譯文之審閱修訂工作。..
雕花春聯-喜樂(1入)
尺寸：20*20CM..
打破個人主義的讀經迷思：15堂聖經的集體文化通識課
內容簡介跳脫個人主義的框架，重建聖經的文化視野，讓神的話語更貼近心靈。我們往往透過個人主義的眼鏡來看聖經而不自覺。在聖經當中，我們看到的是個別聖經人物的成功與失敗、得勝或墮落，或是僅僅將聖經視為記錄了「個人與上帝的關係」，而忽略了當中的「我們」與「他們」。這樣的誤讀，使我們錯過了聖經中深刻的社會背景與價值體系，因為聖經的誕生並非基於個人主義，而是根植於古代集體文化的土壤。由於缺乏對這些背景的認識，許多經文的重點與細節容易被忽視，使我們錯失了神藉聖經所傳達的寶貴信息。要突破這種局限，我們需要打破個人主義的迷思，開啟全新的視野。這不僅僅是從一個新的解讀角度出發，更是通過文化通識課來深入理解聖經背後的歷史脈絡與社會結構。聖經的訊息不僅是關於個人的成敗，更是集體、社會及群體中所表現的價值觀和行為模式的呈現。在集體文化的框架下，聖經文本中每一個細節都充滿了不同層次的社會意義。本書將帶你走進十五堂聖經文化通識課，由聖經學者蘭迪·里查茲和中東宣教士里奇·詹姆斯共同領航，探索聖經中親屬關係、恩主制度、榮譽與羞恥文化、界線觀念等社會元素。他們引領我們進入一個更加真實的聖經世界，讓隱藏在經文背後的社會結構和價值觀逐漸清晰，幫助我們拼湊出一幅更完整的聖經圖像。打破個人主義的框架後，我們不再僅僅停留在故事的表面，而是能夠深入理解其背後蘊藏的信仰深度。比如，約瑟的故事，從個人崛起的傳奇，轉變為一段關於愛、寬恕、修復與社群重建的群體歷程。在這樣的解讀中，我們不僅是在學術上探索聖經，而是與神的心意和聖經的真理更加緊密地連結。現在，就讓我們拿起這本書，打破當下以自我為中心的解讀模式，重新建構我們對聖經的理解。通過這十五堂課，讓我們拼接文化碎片，深入理解聖經的原貌，並在古代社會的脈絡中，與神的話語建立更深的連結。 作者介紹●蘭迪．里查茲（E. Randolph Richards）蘭迪．里查茲是一位非常熱愛聖經研究的學者。他不僅對保羅的書信和早期基督教文化有豐富的了解，也善於將複雜的學術內容轉化成貼近生活的分享。他的書，例如《以西方的眼光誤讀聖經》（Misreading Scripture with Western Eyes；暫譯）和《重尋耶穌》（Rediscovering Jesus；暫譯），既有深入的見解，又讓人感到親切，幫助讀者用新眼光來理解聖經故事和教義。蘭迪經常到世界各地演講，他在不同文化中教書和交流的經驗非常豐富。他的妻子斯塔西婭（Stacia Richards）一路陪伴他，無論是穿越印尼的叢林到阿肯色的麥田，再到南佛羅里達的海灘，或是威斯康辛州的平原，他們的故事就像一本冒險書一樣精彩。他真心希望通過自己的研究和分享，幫助人們從不同文化的角度來體會聖經的智慧。●里奇．詹姆斯（Richard James）里奇．詹姆斯（化名）是一位跨文化培訓師，積極參與在中東地區的宣教，並領導植堂團隊的事工。 目錄推薦序一推薦序二前言導論第一部 聖經世界的社會結構1. 親屬關係：作為家庭的一員2. 親屬關係：留在家庭中3. 恩主制度：禮物是有附加條件的4. 恩主制度：體系和參與者5. 恩主制度：恩典、信心和恩主制度的用語6. 聖經世界的中介關係：我靠朋友的大力幫助度日第二部 社會工具：執行和強化我們的價值觀7. 擁有榮譽：人人皆有8. 獲得榮譽：人人都想要更多9. 榮譽競爭 10. 有羞恥心：人人有益11. 羞辱：正確（與錯誤）的作法12. 設定界線：我們和他們13. 守護界線：保持我們是「我們」的身分第三部 為什麼集體主義對我至關重要？14. 救贖親屬關係和界線：誰是我們的家人？15. 救贖恩主制度和中介關係結論：在我個人主義世界的聖經集體主義附註作者索引主題索引經文索引 ..
閃閃貼紙耶穌故事
內容簡介一本孩子喜聞樂見的貼紙聖經故事書！設計華麗，配上金粉的貼紙閃閃生輝，是每個孩子夢寐以求的玩意。活動有趣好玩，每頁蘊藏謎團，孩子需要運用閃閃貼紙，還原各個場景，將耶穌的重要故事活現眼前。來，將閃閃貼紙貼到聖經場景！ 本書特色 設計華麗精美，包含兒童喜愛的閃閃貼紙。活動趣味豐富，每頁蘊藏謎團，兒童以貼紙還原場景。作者雅各．芬－奧爾森 （Jacob Vium-Olesen）雅各．芬－奧爾森是斯堪的納維亞出版社（Scandinavia Publishing House）的行政總裁，並撰寫了多本兒童讀物，包括本中心出版作品《童唸金句－幼兒聖經故事》。繪者桑德琳．拉穆爾 （Sandrine L’amour）桑德琳．拉穆爾在1977年生於法國聖布里厄，於法國圖爾的布拉薩藝術學校（School of Brassart in Tours）畢業，2006年起成為童書插畫師，本中心出版作品還包括《幼兒遊戲聖經》、《童唸金句－幼兒聖經故事》等。譯者潘樂敏編輯、譯者、作者。香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年，深信文字工作只是出版的開端。..
為甚麼讀《聖經》
內容簡介為甚麼讀《聖經》？《聖經》是甚麼？我們應該如何看待和詮釋《聖經》？本書言簡意賅、簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程、啟示的意義和解讀《聖經》的方法，幫助讀者認識《聖經》這部浩瀚廣博、力量非凡，並能轉化生命、群體以至世界的偉大作品。 本書特色l 簡明扼要，講解《聖經》正典的形成過程l 闡釋啟示的意義及解讀《聖經》的方法作者湯姆‧賴特（Tom Wright）為英國聖安德魯大學新約及初期基督教研究講座教授，他的作品超過七十部，包括For Everyone guides to the New Testament，備受讚譽的Christian Origins系列叢書。近著有How God Became King（中譯：《耶穌作王，甚麼意思？跟着賴特重讀四福音》）、Creation, Power and Truth、Finding God in the Psalms及Paul and the Faithfulness of God譯者麥穗超級喜歡多啦A夢的文字工作者，但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯，深信文字的力量，促成人、事、情、理的傳遞和交流，開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯，涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件，雜亂和多姿多采是硬幣的兩面，最重要是用心傳情達意，永遠相信下一部翻譯作品更加精采，更加有趣！ ..
