《好好存在：一位心理學家的療癒書寫》

人生美好，但持續美好不容易，

因為，人生的苦難從不止息！

盼望本書能協助人們重視心理衛生，

有能力縫補無可奈何的人生破洞，

也有勇氣因應來自環境的不斷挑戰；

找到屬於自己安頓身心的方法，好好存在。

想要擁有健康幸福的人生，不是僅靠運氣，更大部分是必須靠著自我覺察與用心耕耘而來。很可惜，學校教育很少有課程鼓勵學生研究自己、探索自己，更別談學習怎樣過好這一生。

作者在大學及研究所教授「心理衛生」多年。多數人是因為對於自我探索很有興趣而修這門課，但也有不少人是因為自己或周圍親人心理衛生有狀況，已經影響了身體健康、影響睡眠、或者體型巨大變化，他們希望能透過這門課解決當下問題。

因此，作者邀請同學們認真地以自己為研究觀察對象，以心理衛生這門課的現場為窗口，寫下所思、所感、所學。請同學好好注意自己，傾聽自己，照見自己，學習以書寫做為自我探索與療癒的途徑，以及藉此增強對他人的同理與理解能力。

同學林林總總的疑惑，藉由師生之間的書寫，而有了教學以外的生命對話和改變，多年下來，也意外啟動了作者個人心理衛生的探索歷程——回答學生的提問，也檢視自己的內心。

在作者跌宕起伏的成長路和學生們的困惑裡，字字句句的書寫和討論，字裡行間呼應及傳達了心理專業知識的論述；在每個難以忘懷或承受的生命場景裡，梳理了人心和人性。每個人都會面臨的外在人際情境與內在衝突，都在這本書找到呼應與共鳴。

盼望本書能協助人們重視心理衛生，有能力縫補過往無可奈何的人生破洞，也有勇氣因應來自環境的不斷挑戰；找到屬於自己安頓身心的方法，好好存在。

〈專文推薦〉無關意義 王派桓
〈專文推薦〉與學生共學的實踐者 王增勇
〈專文推薦〉存在，即是人生 蘇絢慧
〈自 序〉 找到屬於自己好好存在的方法

01 熱情活力從何而來？
02 我的人生多元嗎？
03 錢的問題怎麼辦？
04 為難自己，或是為難別人？
05 寫出創意，寫出希望
06 親身體驗，才能同理他人的難處
07 老師，你今天心情好像很好！
08 辛辣的太陽花學運
09 參與運動的恐懼
10 這個運動真長，快崩潰了！
11 自我接納等同自我放縱嗎？
12 將痛苦當工具，以受害者為策略？
13 不管是誰，都能變得幸福？
14 如何自我改變？
15 滿足他人的期望很輕鬆嗎？
16 如何拒絕別人不當要求？
17 在傷痛中待多久，才算心理衛生？
18 不要有情緒，就不會被情緒綁架？
19 認識不舒服情緒與潛意識的詭計
20 如何與不舒服情緒共處？
21 活著就有價值？
22 我對「自殺者」有價值批判嗎？
23 懂得為何而活的人，差不多任何痛苦都能忍受？
24 「活在當下」究竟是怎麼回事？
25 多做一點自己，就不用找自己了？
26 「我」有哪些面向？
27 人為何活著？
28 努力地，好好存在

結語 互為主體的教與學，和生命的質變
謝誌